初三語文文言文閱讀試題及答案

初三語文文言文閱讀試題一、基礎(chǔ)知識積累1.通假字積累解釋下列句子中的通假字：1.學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說：通“悅”，愉快。2.扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）還：通“旋”，回轉(zhuǎn)。3.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）亡：通“無”，沒有。4.對鏡帖花黃……火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”，粘貼；火：通“伙”，伙伴。2.古今異義詞解釋下列句子中的古今異義詞：1.先帝不以臣卑鄙。（《出師表》）卑鄙：古義，身份低微，見識淺陋；今義，品質(zhì)惡劣。2.溫故而知新，可以為師矣。（《論語十則》）故：古義，舊的知識；今義，原因。3.小惠未徧，民弗從也。（《曹劌論戰(zhàn)》）徧：古義，遍及；今義，完全。4.肉食者鄙，未能遠謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）鄙：古義，目光短淺；今義，輕視。3.一詞多義解釋下列句子中“之”的不同含義：1.孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）之：主謂之間，取消句子獨立性，不譯。2.先主器之。（《隆中對》）之：代詞，他。3.而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。（《隆中對》）至：到。4.此人可就見，不可屈致也。（《隆中對》）致：招致。4.詞類活用劃分下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：1.以光先帝遺德。（《出師表》）光：形容詞作動詞，發(fā)揚光大。2.恢弘志士之氣。（《出師表》）恢弘：形容詞作動詞，發(fā)揚。3.水不在深，有龍則靈。（《陋室銘》）靈：形容詞作動詞，顯出靈異。4.名之者誰，太守自謂也。（《醉翁亭記》）名：名詞作動詞，命名。二、閱讀理解1.文言文斷句給下列句子斷句，并說明斷句依據(jù)：1.孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！保ā墩撜Z十則》）2.此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（《岳陽樓記》）3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）2.句子翻譯翻譯下列句子，注意直譯與意譯的結(jié)合：1.溫故而知新，可以為師矣。（《論語十則》）2.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（《出師表》）3.學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語十則》）4.桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。（《桃花源記》）3.內(nèi)容概括與歸納1.文章通過描繪岳陽樓的景色，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？2.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了作者怎樣的政治抱負？3.作者如何通過“遷客騷人”的覽物之情與“古仁人之心”形成對比？4.觀點分析三、綜合運用1.修辭手法分析閱讀選段《陋室銘》，分析文章中運用了哪些修辭手法，并說明其作用。2.文章結(jié)構(gòu)分析閱讀選段《愛蓮說》，分析文章的結(jié)構(gòu)特點，并說明作者通過哪些方式突出蓮的高潔品質(zhì)。3.啟示與感悟閱讀選段《生于憂患，死于安樂》，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α皯n患意識”的理解。4.拓展延伸閱讀選段《記承天寺夜游》，結(jié)合蘇軾的生平背景，分析文章表達了作者怎樣的情感和人生觀。一、基礎(chǔ)知識積累1.通假字積累1.學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說：通“悅”，愉快。2.扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）還：通“旋”，回轉(zhuǎn)。3.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）亡：通“無”，沒有。4.對鏡帖花黃火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”，粘貼；火：通“伙”，伙伴。2.古今異義詞1.先帝不以臣卑鄙。（《出師表》）卑鄙：古義，身份低微，見識淺陋；今義，品質(zhì)惡劣。2.溫故而知新，可以為師矣。（《論語十則》）故：古義，舊的知識；今義，原因。3.小惠未徧，民弗從也。（《曹劌論戰(zhàn)》）徧：古義，遍及；今義，完全。4.肉食者鄙，未能遠謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）鄙：古義，目光短淺；今義，輕視。3.一詞多義1.孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）之：主謂之間，取消句子獨立性，不譯。2.先主器之。（《隆中對》）之：代詞，他。3.而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。（《隆中對》）遂：于是。4.桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。（《桃花源記》）桃花：指代隱逸生活。二、閱讀理解1.內(nèi)容概括與歸納《岳陽樓記》1.作者通過描繪岳陽樓的景色，抒發(fā)了“不以物喜，不以己悲”的思想感情。2.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了作者憂國憂民的政治抱負。3.作者通過遷客騷人”的覽物之情與古仁人之心”形成對比，突出了古仁人的高尚情操。2.觀點分析《鄒忌諷齊王納諫》1.鄒忌通過類比手法，以自身經(jīng)歷勸諫齊威王，指出“王之蔽甚矣”。2.文章中心思想：君主要廣開言路，接受忠言，才能實現(xiàn)國家的長治久安。三、綜合運用1.修辭手法分析《陋室銘》1.運用了對偶、排比、比喻等修辭手法。2.作用：通過修辭手法突出陋室的高雅與主人的志趣。2.文章結(jié)構(gòu)分析《愛蓮說》1.結(jié)構(gòu)特點：以“愛蓮”為線索，通過托物言志，表達君子的高潔品質(zhì)。2.作者通過菊花和牡丹的對比，突出蓮花“出淤泥而不染”的特點。3.啟示與感悟《生于憂患，死于安樂》1.啟示：憂患意識使人奮進，安逸享樂使人墮落。2.結(jié)合生活實際：個人和國家都應(yīng)在順境中保持警惕，在逆境中奮發(fā)向上。4.拓展延伸《記承天寺夜游》1.文章通過描繪月光和竹柏倒影，表達了作者曠達的心境。2.“閑人”一詞反映了作者在貶謫中的復(fù)雜情感，既含悲涼，又顯釋然。1.通假字與古今異義詞通假字：主要考察學生對文言文中常見通假字的識別能力，如“說”“還”“亡”等。古今異義詞：通過對比古義和今義，幫助學生理解詞義的演變。2.一詞多義一詞多義：通過分析詞在不同語境中的含義，培養(yǎng)學生靈活運用文言詞匯的能力。3.內(nèi)容概括與歸納內(nèi)容概括：考察學生對文章主題和中心思想的提煉能力。4.觀點分析觀點分析：要求學生理解文章的深層含義，分析作者的觀點和意圖。5.修辭手法分析修