電壓和電壓表的使用教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)設(shè)計——《電壓和電壓表的使用》教學(xué)設(shè)計常州市武進區(qū)鄭陸初中陶學(xué)目標(biāo)：1.采用Flash動畫將電路與水路進行類比。學(xué)生自制課件等方式讓學(xué)生主動建構(gòu)、主動獲取電壓概念；2.觀察電壓表，通過與電流表的正確使用的作比較，學(xué)會正確使用電壓表；3.通過探究，知道把電池串聯(lián)成電池組可以增加電源電壓；4.通過合作學(xué)習(xí)小組課后查找資料，制成PPT課件、科技小報、小制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).實驗內(nèi)容：認識電壓：所需資源是Flash動畫及由學(xué)生自主設(shè)計完成的課件；正確使用電壓表：每一學(xué)習(xí)小組所需器材有，電壓表一只、電池盒一個、干電池三節(jié)、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干；廢干電池污染與安全處理：課件、學(xué)報、視頻新聞等.實驗設(shè)計思路：構(gòu)建電壓概念是本節(jié)課的教學(xué)難點.由于電學(xué)知識比較抽象，教材中用電路與水路進行了類比，按照教程的示圖，整個過程的講解比較困難.本節(jié)課通過Flash動畫的方式逐步呈現(xiàn)出來，利用“問題串”的形式，層層設(shè)問，便于學(xué)生有層次的理解，同時，用動態(tài)的電流與水流的類比，學(xué)生更容易建立電壓和電流的概念.再根據(jù)學(xué)習(xí)小組制作的“電源種類與電壓”、“伽伐尼、伏特與伏打電堆”課件，由學(xué)生講給學(xué)生聽，鍛煉了一部分同學(xué)的語言表達能力，增強自信心，同時聽課的同學(xué)能更有效的記住不同電源的電壓.正確使用電壓表是本節(jié)課的教學(xué)重點之一.首先由學(xué)習(xí)小組展示“各種電壓表”圖片，讓學(xué)生認識電壓表，再通過觀察桌面上的實驗室用雙量程電壓表，進一步認識本節(jié)課所用的電壓表.通過與電流表的對比，認識電壓表的量程、分度值、使用方法，找到兩者使用中的異同點.通過探究“用電壓表測量電壓”，學(xué)會正確使用電壓表測電壓，并知道只有把電池串聯(lián)成電池組才可以增加電源電壓.通過“自制水果電池”實驗，讓學(xué)生進一步理解電源電壓與水果種類、接觸面積、電極材料等的關(guān)系，了解電源的正負極，通過將水果電池串聯(lián)使小燈泡發(fā)光的實驗，增強學(xué)生合作的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).廢干電池污染與安全處理是本節(jié)課的人文教育重點.物理的基本知識，基本技能學(xué)習(xí)只建立了學(xué)科的知識框架，如何將物理知識運用到社會呢！通過學(xué)習(xí)小組收集、制作的課件、科技小報讓學(xué)生進一步認識到電池污染對環(huán)境的影響，再通過設(shè)計“干電池是否需要回收”的辯題，讓更多的學(xué)生參與到環(huán)境保護的課題討論中，體會多學(xué)科滲透對環(huán)境保護的積極作用.實驗教學(xué)過程：（一）電壓探究：形成電流的原因是什么？（Flash動畫投影）水路電路示意圖水輪機水輪機電流電流組成部分及其作用水泵(保持一定的水壓)水管(傳輸水流)水輪機(利用水能工作的設(shè)備)閥門(控制水流的通斷)電源(保持一定的電壓)導(dǎo)線(傳輸電流)電燈(利用電能工作的設(shè)備)開關(guān)(控制電路的通斷)工作原理從心理和思維來分析，初中生往往習(xí)慣于靜態(tài)分析，而對一些需要通過抽象思維來理解的概念感到比較困惑.因此運用多媒體則能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示實驗，從而變復(fù)雜為簡單，變抽象為直觀，為化解本節(jié)課的難點提供了新的有效途徑.1．電壓是形成電流的原因.2．電源是維持正負極間有一定的電壓的裝置.“電源的種類與電壓”（學(xué)習(xí)小組課件展示）等等；等等；學(xué)習(xí)小組在課前通過網(wǎng)絡(luò)共同收集電源的種類與電壓大小，通過插入圖片形象的了解每種電源的特點及電壓大小，制成課件，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服了學(xué)習(xí)的時空限制，培養(yǎng)了小組的合作精神.由學(xué)生講給學(xué)生聽，鍛煉了一部分同學(xué)的語言表達能力，增強自信心，同時聽課的同學(xué)能更形象、有效的記住不同電源的電壓，提高了課堂效率.在網(wǎng)上搜索科學(xué)家事跡，讓學(xué)生知道重大的科技史實，在科學(xué)家的事跡中感動、感悟，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)人文精神，形成了頑強的科學(xué)品質(zhì).通過介紹法拉第的事跡，讓學(xué)生了解另一種電源的起源，完善對電源的認識.3．學(xué)生通過自學(xué)認識以下概念：電壓：用符號U表示.它的國際單位：伏特，簡稱：伏，用符號V表示.電壓的常用單位：千伏（KV）和毫伏（mV）.1KV=103V=106mV.記住常用電源的電壓值：（1）一節(jié)干電池的電壓：1.5V；（2）照明電路的電壓：220V；對人體安全的電壓：不高于36V；（3）一組（3只）蓄電池的電壓：6V；設(shè)問1：手機電池的電壓多少？USB接口的電壓多少？設(shè)問2：如果我想知道一個電源的電壓，該用什么工具測量呢？通過對現(xiàn)代通訊中使用到的手機電壓和USB接口的電壓的設(shè)問，讓學(xué)生自然想到用電壓表測量電壓，同時拓展了新的知識.（二）電壓表：1.展示由學(xué)習(xí)小組收集到的“各種電壓表”圖片：利用PPT呈現(xiàn)精選圖片將學(xué)生帶入生活，感知電就在身邊，電的世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生進一步探索和了解電的熱情.并使學(xué)生認識到生活、物理、社會三者密不可分的關(guān)系.2.測量電路兩端電壓的儀器，它的元件符號是：___________.3.觀察雙量程電壓表：每組一個電壓表，如圖把標(biāo)有“-”和“3”的接線柱接到電路中，表示選用0-3V的量程，測量的最大電壓為3V，讀數(shù)時應(yīng)讀刻度盤下排（上排/下排）的數(shù)值為準(zhǔn)，電壓表的分度值為0.1V.把標(biāo)有“-”和“15”的接線柱接到電路中，表示選用0-15V的量程，測量的最大電壓為15V，讀數(shù)時應(yīng)讀刻度盤上排（上排/下排）的數(shù)值為準(zhǔn)，電壓表的分度值為0.5V.4．電壓表的讀數(shù)：1.4V9.5V5．討論：正確使用電壓表的注意事項，找出與電流表的不同點.正確使用電壓表調(diào)使用前先調(diào)零連電壓表應(yīng)并聯(lián)在電路中電壓從正接線柱入,負接線柱出選選擇電壓表的合適量程讀明確量程和分度值通過討論、交流、比較，使學(xué)生認識到電壓表與電流表使用的異同.6．探究：用電壓表測量電壓（1）用電壓表分別測三節(jié)干電池電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中：（2）將兩節(jié)干電池串聯(lián)后，用電壓表測量兩節(jié)電池串聯(lián)的總電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入上面的表格中：（3）將三節(jié)干電池串聯(lián)后，用電壓表測量三只干電池串聯(lián)后的總電壓，如圖所示，把所測得的數(shù)據(jù)填入上面的表格中：（4）將兩節(jié)、三節(jié)干電池并聯(lián)后，用電壓表測量兩只干電池并聯(lián)后的總電壓，如圖所示，把所測得的數(shù)據(jù)填入上面的表格中：（5）根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：A．串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，即U總=U1+U2+U3.B．并聯(lián)電池組的總電壓等于一節(jié)電池兩端的電壓.因此，把電池串聯(lián)起來才可以增大電池組的電壓.由于這是一個探究性實驗內(nèi)容，如果小組6人全員參與，那么有很多人會濫竽充數(shù)，動手能力得不到培養(yǎng).因此，每次合作小組的6個人中，有兩個人參與動手實驗，兩個人記錄實驗數(shù)據(jù)，另外兩人指導(dǎo)實驗，分析實驗中出現(xiàn)的問題.人人做到細心認真、實事求是、合作探究.實驗前注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論.對完成實驗較快的小組實行加分制，并要求多次測量，以達到實驗結(jié)論的準(zhǔn)確性和普遍性.5.自制水果電池（學(xué)生小制作）通過“自制水果電池”實驗，讓學(xué)生進一步理解電源電壓與水果種類、接觸面積、電極材料等的關(guān)系，了解電源的正負極，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度.通過將水果電池串聯(lián)使小燈泡發(fā)光的實驗，增強學(xué)生合作的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗物理問題解決的喜悅，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).（三）生活·物理·社會1.廢干電池污染與安全處理（學(xué)習(xí)小組課件展示）等等；2.教師視頻展示“水銀污染”的新聞：3.學(xué)生展示新型電池：等等.（四）作業(yè)設(shè)計：圍繞“干電池是否需要回收”這一論題，收集資料，下節(jié)課分兩組進行答辯.物理的基本知識，基本技能學(xué)習(xí)只建立了學(xué)科的知識框架，如何將物理知識運用到社會呢.通過學(xué)習(xí)小組收集、制作的課件、科技小報讓學(xué)生進一步認識到電池污染對環(huán)境的影響，再通過設(shè)計“干電池是否需要回收”的辯題，將課堂知識延伸到課外，讓更多的學(xué)生參與到環(huán)境保護的課題討論中，體會多學(xué)科滲透對環(huán)境保護的積極作用.說明:本節(jié)課是在小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式下設(shè)計的實驗教學(xué).在教學(xué)中，共分成七個合作學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組六人.在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時，考慮到每個小組的特色，分別安排不同內(nèi)容形式，充分發(fā)揮學(xué)生所長，分工合作，使每位學(xué)生都能參與到實驗教學(xué)中來.如在實驗過程中，小組長會安排兩個人參與動手實驗，兩個人記錄實驗數(shù)據(jù)，另外兩人指導(dǎo)實驗，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，做到人人細心認真、實事求是、合作探究，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).電學(xué)知識比較抽象，而以電學(xué)理論為基礎(chǔ)的信