初中英語“互生教學(xué)”

摘要：互生教學(xué)是在課堂中通過有效師生互動下實現(xiàn)的共贏的教學(xué)模式。教師在組織初中英語教學(xué)活動的過程中，需要根據(jù)學(xué)生們的具體情況出發(fā)，加強重視在課堂上師生以及生生互動視，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情?；诖耍疚膹娜谌肴の督虒W(xué)提高師生互動教學(xué)的使用、創(chuàng)設(shè)問題情境營造課堂互動的積極氛圍和結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們進行合作討論三個方面的內(nèi)容討論了關(guān)于探究初中英語“互生教學(xué)”的有效策略，從而讓學(xué)生們能夠有一個更好地課堂體驗。關(guān)鍵詞：初中英語；互生教學(xué)；教學(xué)策略在以往的初中英語教學(xué)中，互生教學(xué)模式下的初中英語課堂更加有活力。在中學(xué)英語課堂中，師生互動不僅影響到中學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，而且影響到中學(xué)英語成績的提高。作為一名初中英語教師要清晰地認(rèn)識到英語對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長來說是一門非常實用的學(xué)科。教師可以通過互動教學(xué)，去培養(yǎng)學(xué)生們的英語交際能力，不斷加強學(xué)生們的英語口語。不僅如此，教師在教學(xué)的過程中還要重視學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主體地位，去創(chuàng)設(shè)多樣化的英語教學(xué)課堂。一、融入趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)前提在初中階段，英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說是非常重要的，教師想要讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)英語，就需要在課前準(zhǔn)備的時候，提高師生互動教學(xué)的使用。例如，教師在《Howcanwebecomegoodlearners？》這一課教學(xué)的時候，教師可以提高師生之間的互動去促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在這一課中，學(xué)生們將會學(xué)習(xí)到sothat引導(dǎo)的狀語從句、whether引導(dǎo)的主語從句和by+動詞ing形式表達方式等。為了讓學(xué)生們能夠更高效的學(xué)習(xí)本課的知識點，教師可以通過與學(xué)生們互動的形式，促進學(xué)生理解知識點。教師可以讓學(xué)生們在書中尋找這些特殊的從句，然后舉手讀出來。學(xué)生們就能夠在書中找到關(guān)于sothat引導(dǎo)的狀語從句：TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandmostofthetime.這種富有趣味的教學(xué)方式，在促進師生課堂互動的同時，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，營造生生互動的積極氛圍問題情境是幫助學(xué)生們集中課堂注意力的一種良好的教學(xué)方法，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境去營造課堂互動的積極氛圍，這樣一來，能夠有效地幫助學(xué)生們提升英語交流能力。例如，教師在《Ithinkthatmooncakesaredelicious！》這一課教學(xué)的時候，教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富內(nèi)涵的問題情境去營造課堂師生互動或生生互動的積極氛圍。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到很多單詞的用法，像wish、whoever、refuse等。教師可以通過說英語句子，讓學(xué)生們?nèi)ゲ逻@句話中單詞的涵義。在學(xué)習(xí)wish這個單詞的時候，教師可以說這幾個句子讓學(xué)生們?nèi)ゲ潞x：①Bestwishestoyou.②Iwishyousuccess.③IwishedIwouldflytothemoon.這個時候，學(xué)生們就會踴躍的回答，在第一個句子中wish的意思是“愿望”，在第二個句子中wish的意思是“希望”，而第三個句子中wish的意思是“表愿望時，用虛擬語氣”。通過這種教學(xué)方式，能夠營造課堂互動的積極氛圍，讓學(xué)生們更加深入英語課堂。三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促進師生討論的共同發(fā)展互生教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中已經(jīng)越來越受歡迎，但是教師在進行互動教學(xué)模式教學(xué)的時候還是要結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，才可以促進學(xué)生們的理解。例如，教師在《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？》這一課學(xué)習(xí)的時候，可以結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進行合作討論，從而促進生生之間的互動。在這一課中，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到關(guān)于“Iwonderif的句型”，教師可以將學(xué)生們分成小組的形式進行對話，學(xué)生們在小組對話的過程中，就能夠加深I(lǐng)wonderif的句型肯定回答和否定回答的固定用法，也就是Sure/Ofcourse和I’msorrybut…/I’mafraidnot/you’dbetternot.在初中英語教學(xué)中，開展互生教學(xué)模式的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生們理解和吸收英語知識，從而更好地提升自身的英語成績。綜上所述，互生教學(xué)模式下的初中英語課堂能夠幫助學(xué)生們促進他們的英語口語能力。在互生教學(xué)模式中，教師要重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的聽、說、讀、寫等能力的提升，幫助學(xué)生去提升他們的英語綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)新時代初中英語教育改革的目標(biāo)，去確定形式更加豐富的