高中教師資格-教師資格證-高中-政治真題庫-8VIP

高中教師資格-教師資格證-高中-政治真題庫_81、單選題黨的十八大以來，我國加大反腐力度:“老虎”“蒼蠅“一起打，近年來我國開展“天網(wǎng)”行動抓捕外逃貪官，上述舉措說明()。<br>①法律是由國家制定或認(rèn)可<（江南博哥）br>②法律是國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的<br>③法律對全體社會成員具有普遍約束力<br>④任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任A、

①②③④B、

②③④C、

①②④D、

①③④正確答案：

B

參考解析：本題考查考生對法律的特征相關(guān)知識的理解。材料表明，我國近年來開展“天網(wǎng)”行動，依靠國家強(qiáng)制力抓捕外逃貪官，表明法律是國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，接受法律制裁，對全體社會成員具有普遍約束力，所以②③④表述正確且符合題意。材料沒有體現(xiàn)法律的來源問題，所以選項(xiàng)①“法律是由國家制定或認(rèn)可”表述正確但不符合題意，排除。故本題選B。2、單選題“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄洞髮W(xué)》中的這句話是說，《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。為了達(dá)到“止于至善”的精神狀態(tài)，要做到()。<br>①勿以惡小而為之，勿以善小而不為<br>②在生活中尋找“賢者”，將他們作為榜樣<br>③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，不盲目自責(zé)<br>④追求完美，不能有任何缺點(diǎn)A、

①②③B、

①②④C、

②③④D、

①③④正確答案：

A

參考解析：本題考查的是止于至善。①②③正確，止于至善要從小事做起，積少成多，積善成德，最終達(dá)到完美的境界，止于至善要見賢思齊，在生活中樹立榜樣，善于尋找好榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，端正自己的行為，革除自己身上的舊習(xí)，使自己的美德得到彰顯；④錯誤，“追求完美”說法過于絕對。故本題選A。3、單選題小紅轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校不久，就給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合學(xué)校存在的一些問題，提出了改進(jìn)學(xué)校工作的建議，得到了校長的肯定。小紅之所以這樣做是因?yàn)?)。A、

她把自己當(dāng)成集體的一員，以主人翁態(tài)度對待集體B、

她想出風(fēng)頭，是典型的個人主義的表現(xiàn)C、

她對維護(hù)集體榮譽(yù)的認(rèn)識不足D、

她無所事事，完全是出于好玩正確答案：

A

參考解析：本題考查的是集體生活。小紅發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在一些問題，提出了改進(jìn)工作，這說明她將自己看成集體的一員，是以主人翁態(tài)度對待集體，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；BCD項(xiàng)與題意無關(guān)，故本題選A。4、單選題小毛打車時選擇微信付車費(fèi)，但由于手機(jī)關(guān)機(jī)導(dǎo)致沒有轉(zhuǎn)賬成功。為了將13元車費(fèi)還給出租車司機(jī)，小毛不僅通過微博尋人，還求助報社，希望能找到那位出租車司機(jī)。小毛最可貴的地方是他懂得()。A、

語言文明，態(tài)度親和B、

平等待人，與人為善C、

己所不欲，勿施于人D、

誠實(shí)守信，誠信待人正確答案：

D

參考解析：本題考查誠實(shí)守信。小毛由干手機(jī)關(guān)機(jī)導(dǎo)致沒有轉(zhuǎn)賬成功，而選擇通過微博尋還求助報社希望能找到那位出租車司機(jī)，這一做法突出體現(xiàn)了小毛誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，是對自己的人生負(fù)責(zé)任的做法，D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；ABC項(xiàng)均與題意不符，故本題選D。5、單選題《論語》記載，有若說：“孝弟（悌）也者，其為仁之本與！”即以孝親敬長為仁的本始。《老年人權(quán)益保障法》也強(qiáng)調(diào)與老年人分開居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌柡蚶夏耆恕＿@告訴我們孝親敬長()。<br>①不僅是子女的道德義務(wù)更是法律義務(wù)<br>②不僅要求子女做到物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要精神上安慰<br>③這一傳統(tǒng)美德只要有法律保障就一定能發(fā)揚(yáng)光大<br>④就是要求子女做到對父母處處尊重、事事順從A、

①②B、

③④C、

①③D、

②④正確答案：

A

參考解析：本題考查孝親敬長。①②符合題意，題干中提到《老年人權(quán)益保障法》，以及應(yīng)當(dāng)經(jīng)常看望或問候老年人，說明孝親敬長不僅是子女的道德義務(wù)更是法律義務(wù)，不僅要求子女做到物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要精神上安慰；③錯誤，夸大了法律的保障作用；④錯誤，“事事順從”的說法不恰當(dāng)。故本題選A。6、單選題在2019世界軍人運(yùn)動會的女子個人障礙跑項(xiàng)目中，首次參賽的中國選手盧嬪嬪以2分10秒9將原有的世界紀(jì)錄提高近2秒！那一刻，現(xiàn)場一些觀眾流下了激動的淚水，可見()。A、

情緒具有相通性和感染性B、

觀眾的情緒表達(dá)方式欠妥C、

消極情緒會使人感到難受D、

表達(dá)情緒要注意分清場合正確答案：

A

參考解析：本題考查情緒情感。“現(xiàn)場一些觀眾流下了激動的淚水”說明情緒具有想通性和感染性，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；BC項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)與題意無關(guān)。故本題選A。7、單選題習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新時代中國青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)，同億萬人民一道，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。國家的希望在青年，民族的未來在青年。這表明()。A、

夢想是對未來美好生活的愿望B、

夢想讓生活更有色彩C、

編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題D、

奮斗，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁正確答案：

D

參考解析：本題考查實(shí)現(xiàn)夢想?！皥远ɡ硐胄拍?，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)”說明了實(shí)現(xiàn)夢想需要奮斗。D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。ABC項(xiàng)與題意無關(guān)。故本題選D。8、單選題在課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師根據(jù)資源的不同特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。這體現(xiàn)了()原則。A、

目的性B、

綜合性C、

實(shí)效性D、

實(shí)踐性正確答案：

C

參考解析：教師根據(jù)資源的不同特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。這體現(xiàn)的是實(shí)效性原則。故本題選C。9、單選題人類衛(wèi)生健康共同體作為人類命運(yùn)共同體的重要組成部分，必須始終秉持休戚與共的整體意識、守望相助的合作意識、平等相待的包容意識和尊崇自然的生態(tài)意識，共同佑護(hù)各國人民生命和健康，共同佑護(hù)人類共同的地球家園。構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體應(yīng)該()。<br>①建立公正合理、互商互諒、互利共贏的機(jī)制<br>②尊重個體利益，實(shí)現(xiàn)共同利益的最大公約數(shù)<br>③堅持平等相待，各國承擔(dān)一致無差別的責(zé)任<br>④在處理全球公共衛(wèi)生危機(jī)中強(qiáng)調(diào)政治化傾向A、

①②B、

①④C、

②③D、

③④正確答案：

A

參考解析：本題考查世界多極化：深入發(fā)展。①②正確，秉持休戚與共的整體意識、守望相助的合作意識、平等相待的包容意識和尊崇自然的生態(tài)意識，共同佑護(hù)各國人民生命和健康，共同佑護(hù)人類共同的地球家園，這需要建立公正合理、互商互諒、互利共贏的機(jī)制，需要尊重個體利益，實(shí)現(xiàn)共同利益的最大公約數(shù)。故①②正確；④，“強(qiáng)調(diào)政治化傾向”不利于構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體。故②錯誤；③，各國承擔(dān)有差別的責(zé)任，而不是“一致無差別的責(zé)任”。故③錯誤。故本題選A。10、單選題根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中思想政治課所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)?)。A、

品德與實(shí)踐B、

語言與文學(xué)C、

社會與科學(xué)D、

人文與社會正確答案：

D

參考解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確高中思想政治課所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槿宋呐c社會，D項(xiàng)正確。故本題選D。11、單選題從核心價值看，高中思想政治課是一門()。A、

進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程B、

進(jìn)行人文和社會科學(xué)知識教育的課程C、

提高學(xué)生參與社會科學(xué)知識教育的課程D、

培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程正確答案：

A

參考解析：高中思想政治課堂的核心價值是進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程。A項(xiàng)正確。故本題選A。12、單選題關(guān)于等價交換原則的貫徹，新教材對“價值規(guī)律的表現(xiàn)形式”這一內(nèi)容，運(yùn)用文字和演示圖兩種方式給予充分的說明和表述。這種教科書編寫方式()。A、

突出課程的政治性和思想性B、

符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律C、

堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則D、

符合學(xué)校發(fā)展和地區(qū)差異正確答案：

B

參考解析：本題主要考查考生對高中思想政治課程基本理念的理解。題干中強(qiáng)調(diào)，教科書在編排形式上不僅運(yùn)用了文字，還運(yùn)用了演示圖對知識進(jìn)行充分說明和表述。這種教科書編寫方式考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平，因?yàn)檠菔緢D能夠更好地變抽象為具體，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：題干中未體現(xiàn)課程的政治性和思想性、理論聯(lián)系實(shí)際，更未提到學(xué)校發(fā)展和地區(qū)差異，與題干不符，排除。故本題選B。13、單選題《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在表達(dá)內(nèi)容目標(biāo)時，采用的是()。A、

建構(gòu)學(xué)科知識體系的方式B、

羅列學(xué)科知識的方式C、

行為目標(biāo)的表達(dá)方式D、

表意目標(biāo)的陳述方式正確答案：

C

參考解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定高中思想政治課程的內(nèi)容目標(biāo)是采用不同的行為動詞規(guī)范學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的過程性和結(jié)果性兩種要求。由此可知采用的是行為目標(biāo)的陳述方式，C項(xiàng)正確。故本題選C。14、單選題在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》時，王老師帶領(lǐng)學(xué)生到市博物館去參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中華文化之精深，王老師利用的教學(xué)資源是()。A、

人力資源B、

信息資源C、

活動實(shí)踐資源D、

文字、圖片資源正確答案：

C

參考解析：本題考查的是課程資源的相關(guān)知識。課程資源是課程設(shè)計、編制、實(shí)施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。老師帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進(jìn)行實(shí)地參觀，這樣既拓寬了學(xué)生的活動視野，也豐富了活動的實(shí)踐資源，所以最佳選項(xiàng)選擇活動實(shí)踐資源。C項(xiàng)正確。故本題選C。15、單選題在“中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政”教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪所在地區(qū)的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的黨組織，從中了解黨依法執(zhí)政的表現(xiàn)。上述材料表明，思想政治課程是()。A、

活動型學(xué)科課程B、

活動課程C、

地方課程D、

校本課程正確答案：

A

參考解析：本題考查高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。題干中教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪所在地區(qū)的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的黨組織，從中了解黨依法執(zhí)政的表現(xiàn)，表明思想政治課程是活動型學(xué)科課程，A項(xiàng)符合題意；B、C、D項(xiàng)均與題意不符。故本題選A。16、單選題在“民主管理，共創(chuàng)幸福生活”一課的教學(xué)中，王老師組織學(xué)生在調(diào)查本社區(qū)公共衛(wèi)生間的基礎(chǔ)上，向社區(qū)居民委員會提出五條整改社區(qū)衛(wèi)生狀況的建議，該教學(xué)活動()。A、

旨在幫助學(xué)生獲得民事權(quán)利能力B、

旨在培育學(xué)生公共素養(yǎng)C、

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間接參與政府民主決策D、

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生直接參與政府民主決策正確答案：

B

參考解析：本題考查民主管理。王老師組織學(xué)生在調(diào)查本社區(qū)公共衛(wèi)生間的基礎(chǔ)上，向社區(qū)居民委員會提出五條整改社區(qū)衛(wèi)生狀況的建議，該教學(xué)活動旨在培育學(xué)生公共素養(yǎng)，B項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)說法錯誤，民事權(quán)利能力是法律規(guī)定的，排除；C、D項(xiàng)說法均錯誤，社區(qū)居民委員會是基層群眾性自治組織，不是國家機(jī)關(guān)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生參與政府民主決策的說法錯誤，排除。故本題選B。17、單選題思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是()。A、

學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)B、

學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的知識、能力發(fā)展?fàn)顩rC、

教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定情況D、

教師教學(xué)過程中的質(zhì)量表現(xiàn)正確答案：

A

參考解析：本題考查的是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中規(guī)定：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是階段性評價、學(xué)業(yè)水平合格性考試和學(xué)業(yè)水平等級性考試命題的重要依據(jù)。由規(guī)定可知，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)均與題意不符。故本題選A。18、單選題思想政治教科書的編寫，要鮮明地為學(xué)生提供基本價值標(biāo)準(zhǔn)，也就是要()<br>①用明確的語言表達(dá)思想政治的要求<br>②考慮城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異<br>③倡導(dǎo)社會主義核心價值觀<br>④倡導(dǎo)生動活潑的呈現(xiàn)方式A、

①③B、

①④C、

②③D、

③④正確答案：

A

參考解析：思想政治教科書作為學(xué)生思想政治方面的“向?qū)А?，?yīng)鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)要求，鮮明地為學(xué)生提供基本價值標(biāo)準(zhǔn)，有力地引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向和軌道學(xué)習(xí)。這實(shí)際上就是要求用明確的語言表達(dá)思想政治的要求，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。所以①③正確，②④與題意無關(guān)。故本題選A。19、單選題在教學(xué)“人民代表大會制度”時，教師借助于網(wǎng)絡(luò)、播放全國“兩會”實(shí)況，幫助學(xué)生更好地理解全國人民代表大會的性質(zhì)。教師所使用的課程資源是()。A、

文字資源B、

人力資源C、

實(shí)踐活動資源D、

信息化資源正確答案：

D

參考解析：本題考查的是課程資源的分類。按課程資源的物理特性和呈現(xiàn)方式區(qū)分，有文字課程資源、實(shí)物課程資源、活動課程資源和信息化課程資源。信息化資源具有信息容量大，智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體的特點(diǎn)，對于延伸感官、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和提高教學(xué)效果有著重要的作用，是其他課程資源所無法替代的。題干中，教師借助于網(wǎng)絡(luò)、播放“兩會”，體現(xiàn)的是信息化資源。故本題選D。20、單選題“隱形貧困人口”，他們用最新款的手機(jī)，花高價健身，生活方式美好、精致，令人羨慕；然而他們又沒有什么儲蓄，經(jīng)常是靠透支、分期付款滿足消費(fèi)欲望。為避免為新的“隱形貧困人口”，青年一代應(yīng)當(dāng)()。<br>①樹立正確金錢觀，做到用之有益，用之有度<br>②樹立正確勞動觀，堅持勞動奉獻(xiàn)光榮的理念<br>③樹立正確理財觀，堅持風(fēng)險與收益相統(tǒng)一的原則<br>④樹立正確消費(fèi)觀，堅持量入為出、適度消費(fèi)的理念A(yù)、

①③B、

①④C、

②③D、

②④正確答案：

B

參考解析：本題考查樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀。①②④，“隱形貧困人口”一方面，他們用最新款的手機(jī)，花高價健身，生活方式美好、精致，令人羨慕；另一方面，他們又沒有什么儲蓄，經(jīng)常是靠透支、分期付款滿足消費(fèi)欲望。為避免成為新的“隱形貧困人口”，青年一代應(yīng)當(dāng)樹立正確金錢觀，做到用之有益，用之有度，樹立正確消費(fèi)觀，堅持量入為出、適度消費(fèi)的理念。故①正確、②錯誤、④正確。③，一般來說，高風(fēng)險高收益，在理財上堅持風(fēng)險與收益兼顧的原則，而不是堅持風(fēng)險與收益相統(tǒng)一，故③錯誤。綜上所述，因?yàn)棰佗苷_，②③錯誤。故本題選B。21、單選題某教師針對“政府的權(quán)力：依法行使”一課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合熱點(diǎn)時事設(shè)置了一組體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的問題，錄制微視頻供學(xué)生課前學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上自由發(fā)表學(xué)習(xí)體會，積極參與有關(guān)觀點(diǎn)的思辨和辯論過程。這種教學(xué)()。<br>①體現(xiàn)了教、學(xué)、評的差異性②增強(qiáng)了課程實(shí)施的開放性<br>③忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律④注重生活主題與學(xué)科知識的有機(jī)結(jié)合A、

①③B、

②④C、

①③④D、

②③④正確答案：

B

參考解析：本題考查高中思想政治學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。結(jié)合熱點(diǎn)時事設(shè)置了一組體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的問題，錄制微視頻供學(xué)生課前學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上自由發(fā)表學(xué)習(xí)體會，積極參與有關(guān)觀點(diǎn)的思辨和辯論過程。這樣既增強(qiáng)了課程實(shí)施的開放性，又注重生活主題與學(xué)科知識的有機(jī)結(jié)合，②④符合題意；題干不涉及“評”，①不符合題意；③說法錯誤，教師的做法遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是值得借鑒的，排除。故本題選B。22、單選題與2004年版相比，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》與時俱進(jìn)地主要表現(xiàn)是()。<br>①貫徹黨的十九大精神<br>②體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)理念<br>③反映核心素養(yǎng)教育理念<br>④整體構(gòu)建教學(xué)三維目標(biāo)A、

①②B、

①③C、

②③D、

②④正確答案：

B

參考解析：本題考查高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。2017版課標(biāo)修訂工作的指導(dǎo)思想和基本原則中指出：深入貫徹黨的十八大、十九大精神，落實(shí)全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，因此①符合題意；堅持反映時代要求。反映先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此③符合題意；②④不符合題意，故本題選B。23、單選題辨析式學(xué)習(xí)是思想政治課應(yīng)對當(dāng)今時代思想文化多元性和學(xué)生思想活動獨(dú)立性、選擇性、可塑性的常用學(xué)習(xí)方式。根據(jù)思想政治課程的性質(zhì)，評價辨析式學(xué)習(xí)成功與否，要點(diǎn)在于能否()。<br>①切實(shí)把握過程與結(jié)論的關(guān)系<br>②正確處理不同情境類型的關(guān)系<br>③有效掌控導(dǎo)向性與開放性的關(guān)系<br>④恰當(dāng)處理思想內(nèi)涵與辨析形式的關(guān)系A(chǔ)、

①②③B、

①②④C、

①③④D、

②③④正確答案：

C

參考解析：本題考查高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》教學(xué)與評價建議中指出：強(qiáng)化辨析，選擇積極價值引領(lǐng)的學(xué)習(xí)路徑。評價這種辨析式學(xué)習(xí)成功與否，要點(diǎn)在于能否切實(shí)把握過程與結(jié)論的關(guān)系，既關(guān)注過程，又不忽略結(jié)論；能否有效掌控導(dǎo)向性與開放性的關(guān)系，取向求同或取向求異，都需要合理的引導(dǎo)；能否恰當(dāng)處理思想內(nèi)涵與辨析形式的關(guān)系，遵循意義優(yōu)先、兼顧形式的原則。因此，①③④符合題意，②不符合題意。故本題選C。24、單選題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程是()。A、

歷史課程B、

科技課程C、

藝術(shù)課程D、

思政課程正確答案：

D

參考解析：本題考查高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。高中思想政治課程是以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。故本題選D。25、單選題“民主管理，共創(chuàng)幸福生活”一課的教學(xué)中，王老師組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)公共生活，并提出一項(xiàng)改進(jìn)建議。王老師的做法體現(xiàn)思想政治課的特點(diǎn)是()。A、

思想性B、

綜合性C、

人文性D、

實(shí)踐性正確答案：

D

參考解析：本題考查的是思想政治課的特點(diǎn)。王老師組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)公共生活，讓學(xué)生自己參與、親身體驗(yàn)，其做法體現(xiàn)思想政治課的實(shí)踐性，A、B、C三項(xiàng)與題意不符，因此D項(xiàng)正確。故本題選D。26、單選題思想政治課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合，學(xué)科內(nèi)容采取思維活動和社會實(shí)踐活動等方式呈現(xiàn)。這說明本課程是()。A、

思維型學(xué)科課程B、

技能型學(xué)科課程C、

活動型學(xué)科課程D、

理論型學(xué)科課程正確答案：

C

參考解析：本題考查的是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。高中思想政治課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程。學(xué)科內(nèi)容采取思維活動和社會實(shí)踐活動等方式呈現(xiàn)，即通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。故本題選C。27、單選題思想政治必修課程共有“中國特色社會主義”“經(jīng)濟(jì)與社會”“政治與法治”和“哲學(xué)與文化”四個模塊，設(shè)計這一課程整體框架的主線是()。A、

發(fā)展中國特色社會主義B、

學(xué)生逐步擴(kuò)展社會生活C、

推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步D、

學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律正確答案：

A

參考解析：本題考查的是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)?；诎l(fā)展中國特色社會主義的主題、主線，設(shè)計必修課程的整體框架，包括四個模塊。模塊1“中國特色社會主義”，依循歷史進(jìn)程，講述為何開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義；模塊2“經(jīng)濟(jì)與社會”模塊3“政治與法治”、模塊4“哲學(xué)與文化”，依托模塊1的基本原理，講如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。故本題選A。28、單選題在教學(xué)“意識是對物質(zhì)的反映”時，某教師在放滿水的透明玻璃杯中放一竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是曲的還是直的，學(xué)生認(rèn)真觀察，得出結(jié)論：憑眼睛看，此時竹筷是曲的。該教師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察：竹筷是直的！這樣，使學(xué)生較好地理解了“正確的意識是對物質(zhì)的反映，錯誤的意識也是對物質(zhì)的反映”這一觀點(diǎn)。這種教學(xué)旨在()。A、

堅持正確的價值導(dǎo)向B、

引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的知識體系C、

引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中領(lǐng)會觀點(diǎn)D、

提高學(xué)生社會參與的能力正確答案：

C

參考解析：本題主要考查考生對教學(xué)建議的理解。題干中提到該探究活動是教師在教學(xué)“意識是對物質(zhì)的反映”時進(jìn)行的，并且通過探究討論，學(xué)生能夠較好地理解知識。所以，該探究活動旨在引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會觀點(diǎn)，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：題干中呈現(xiàn)的是對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并未體現(xiàn)價值導(dǎo)向、科學(xué)的知識體系和社會參與的能力，與題干不符，排除。故本題選C。29、單選題下列屬于《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》創(chuàng)新點(diǎn)的是()。<br>①凝練了本課程的學(xué)科核心素養(yǎng)<br>②創(chuàng)造性地編制本課程的新式考試大綱<br>③研制了本課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)<br>④提出并初步建構(gòu)了學(xué)科必修課程A、

①③B、

①④C、

②③D、

③④正確答案：

A

參考解析：本題考查的是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。2020年修訂的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在內(nèi)容上主要新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個部分，內(nèi)容更全面，結(jié)構(gòu)也更加完整，使標(biāo)準(zhǔn)從整體上有較大提升。故本題選A。30、單選題在教學(xué)“民主集中制”時，教師結(jié)合班委的選舉，讓學(xué)生在實(shí)際的案例中懂得“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主是有機(jī)統(tǒng)一”的道理，這種教學(xué)方法()。A、

注重教學(xué)反饋和矯正B、

強(qiáng)調(diào)及時總結(jié)和課后反思C、

重視教師自身素質(zhì)的提高D、

把學(xué)生的經(jīng)歷作為重要的課程資源正確答案：

D

參考解析：結(jié)合班委選舉，讓學(xué)生在實(shí)際案例中懂得民主集中制的道理，是把學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷作為重要的課程資源，貼近學(xué)生生活，能夠幫助學(xué)生更好地理解民主集中制。所以D項(xiàng)符合題意。故本題選D。31、單選題2020年12月29日，數(shù)字人民幣北京冬奧試點(diǎn)在北京地鐵大興機(jī)場線啟動。數(shù)字人民幣是由中國人民銀行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，具有掃碼支付、匯款收付等基礎(chǔ)功能。<br>下列對數(shù)字人民幣認(rèn)識正確的是()。<br>①發(fā)行成本低、支付效率高<br>②能夠自動調(diào)節(jié)貨幣的供給量<br>③以國家信用為擔(dān)保，安全性強(qiáng)<br>④數(shù)字人民幣職能優(yōu)于紙幣A、

①②B、

①③C、

②④D、

③④正確答案：

B

參考解析：本題考查貨幣的種類和形式。①③：數(shù)字人民幣是由中國人民銀行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，具有掃碼支付、匯款收付等基礎(chǔ)功能，結(jié)合所學(xué)知識可知數(shù)字人民幣發(fā)行成本低、支付效率高；以國家信用為擔(dān)保，安全性強(qiáng)，①③符合題意。②：貨幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，自動調(diào)節(jié)的說法錯誤，②錯誤。④：數(shù)字人民幣是由中國人民銀行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，“數(shù)字人民幣職能優(yōu)于紙幣職能”的說法錯誤，④錯誤。故本題選B。32、單選題在完成《文化生活》教學(xué)任務(wù)后，老師組織學(xué)生參加一次學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行的期末測試，作為本學(xué)期學(xué)生的最后成績。這種方式屬于()。A、

發(fā)展性評價B、

形成性評價C、

終結(jié)性評價D、

定性評價正確答案：

C

參考解析：本題考查的是評價方式。形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的評價。終結(jié)性評價是一種傳統(tǒng)的評價方式，是以考試成績來評定學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量的，是在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。進(jìn)行期末考試屬于終結(jié)性評價。故本題選C。33、單選題學(xué)習(xí)方式直接影響學(xué)習(xí)效果。思想政治新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式包括()<br>①研究性學(xué)習(xí)②合作性學(xué)習(xí)<br>③終身學(xué)習(xí)④自主學(xué)習(xí)A、

①②B、

②③C、

②④D、

③④正確答案：

A

參考解析：本題考查的是學(xué)習(xí)方式。思想政治新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式包括研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，①②符合題意，其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選A。34、單選題某教師在教學(xué)“民族區(qū)域自治制度；適合國情的基本政治制度”時，一名學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“民族區(qū)域自治是我國的基本政治制度，為什么不能說它是我國的根本政治制度？”教師肯定了學(xué)生的思考，并引導(dǎo)學(xué)生對基本政治制度與根本政治制度的關(guān)系進(jìn)行了深入的探討。教師的做法()。A、

強(qiáng)化社會實(shí)踐環(huán)節(jié)B、

增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)C、

全面提高學(xué)生社會參與能力D、

引導(dǎo)學(xué)生在比較鑒別中學(xué)習(xí)正確答案：

D

參考解析：本題考查高中思想政治學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。教師肯定了學(xué)生的思考，并引導(dǎo)學(xué)生對基本政治制度與根本政治制度的關(guān)系進(jìn)行了深入的探討，教師的做法引導(dǎo)學(xué)生在比較鑒別中學(xué)習(xí)，D項(xiàng)符合題意；題干不涉及社會實(shí)踐、情感體驗(yàn)、社會參與，因此，A、B、C項(xiàng)均不符合題意。故本題選D。35、單選題丁老師在課堂教學(xué)中重視記錄學(xué)生對政治與法治事件的評價表現(xiàn)，并進(jìn)行相應(yīng)反饋。這種評價方法屬于()。<br>①形成性評價②終結(jié)性評價<br>③量化評價④表現(xiàn)性評價A、

①②B、

①④C、

②③D、

③④正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)評價的分類。形成性評價主要指在教學(xué)進(jìn)行過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行地對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定。終結(jié)性評價，是對完整過程的檢測。丁老師在課堂教學(xué)中重視記錄學(xué)生對政治與法治事件的評價表現(xiàn)，屬于形成性評價，因此①符合題意，②不符合題意；量化評價是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷；表現(xiàn)性評價是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情境里，通過對學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)表現(xiàn)的觀察，依靠教師的專業(yè)判斷，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行整體判斷的教學(xué)評價方式，它可以系統(tǒng)地衡量一個學(xué)習(xí)者使用以前所掌握的知識去解決問題或完成一項(xiàng)任務(wù)的能力。丁老師在課堂教學(xué)中重視記錄學(xué)生對政治與法治事件的評價表現(xiàn)，屬于表現(xiàn)性評價，因此④符合題意，③不符合題意。故本題選B。36、單選題某思想政治教師在完成“股票、債券和保險”的教學(xué)后，要求學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計一套理財方案，該教學(xué)注重了()<br>①認(rèn)知能力的提高②課程實(shí)施的開放性<br>③課程實(shí)施的實(shí)踐性④素材性課程資源的開發(fā)A、

①②B、

①③C、

②③D、

③④正確答案：

C

參考解析：本題考查的是教學(xué)課程實(shí)施。注重了課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，所以②③是正確的，認(rèn)知能力注重的是對知識的理解掌握，素材性資源的特點(diǎn)則是作用于課程并且能夠成為課程的素材或來源，比如知識技能經(jīng)驗(yàn)、活動方式與方法等因素就是素材性課程資源，①④不符合題意。故本題選C。37、單選題思想政治課程模塊設(shè)置的主要依據(jù)是()<br>①德育課程的獨(dú)特性質(zhì)<br>②主要著眼于學(xué)生升學(xué)需求<br>③先進(jìn)性和廣泛性的結(jié)合需求<br>④反映本課程在人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價值A(chǔ)、

①②③B、

②③④C、

①②④D、

①③④正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，課程模塊的設(shè)置，要把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需耍，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求；既體現(xiàn)本課程作為德育課程的特有性質(zhì)，又反映本課程在人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價值，因此①③④當(dāng)選-②主要著眼于學(xué)生升學(xué)需求的說法不正確，排除。故本題選D。38、單選題學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，以習(xí)得馬克思主義基本觀點(diǎn)和社會科學(xué)基本常識及其綜合運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式被稱為()A、

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)B、

接受式學(xué)習(xí)C、

研究性學(xué)習(xí)D、

合作性學(xué)習(xí)正確答案：

C

參考解析：本題考查的是學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選取和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。故本題選C。39、單選題教師必須不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才能促使學(xué)生發(fā)展？”“我的教學(xué)是否有利于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高？”通過對教育教學(xué)活動的自我察覺來提高自己的教育教學(xué)效果。這主要強(qiáng)調(diào)，教師的教學(xué)評價()。A、

要注重教師的自我評價B、

要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高C、

要堅持多元化的評價方式D、

要關(guān)注學(xué)生身心健康的狀況正確答案：

A

參考解析：本題主要考查考生對教學(xué)評價的理解。題干中，“教師必須不斷地反思自己的

日常教學(xué)行為”“通過對教育教學(xué)活動的自我察覺來提高自己的教育教學(xué)效果”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性，體現(xiàn)的是教師的教學(xué)評價要注重對自我的評價，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)說法片面，不能只單純注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生品德的形成，排除。C、D兩項(xiàng)：題干中均未體現(xiàn)，與題干不符，排除。故本題選A。40、單選題王老師在公開課《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》結(jié)束后，及時用文字的形式對公開課的反思評價進(jìn)行總結(jié)記錄，王老師的做法是()。A、

觀摩反思B、

專家引領(lǐng)C、

教學(xué)后記D、

同行交流正確答案：

C

參考解析：本題考查的是教學(xué)反思。教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)后記是課后對自己教學(xué)行為的自我評析和反省。本題中王老師在公開課后用文字的形式進(jìn)行反思總結(jié)，屬于教學(xué)后記，C項(xiàng)正確。故本題選C。41、單選題教師在講授《價格產(chǎn)生的影響》時，主要采用問答對話的方式進(jìn)行教學(xué)，這是屬于()。A、

講授法B、

演示法C、

談話法D、

情境法正確答案：

C

參考解析：本題考查的是思想品德課的教學(xué)方法。本題考查的是教學(xué)方法的相關(guān)知識。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。題目主要采用教師與學(xué)生問答對話的方式進(jìn)行教學(xué)，屬于談話法。C項(xiàng)正確。故本題選C。42、單選題企業(yè)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，可以有效推動企業(yè)面向市場生產(chǎn)經(jīng)營。建立和持續(xù)提升企業(yè)數(shù)據(jù)管理能力，將成為提升企業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展水平的關(guān)鍵。由此可見，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)有利于企業(yè)()。<br>①改善法人治理結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)行的效率<br>②提高自身管理水平，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展<br>③整合上下游資源，提高資源利用效率<br>④面向市場生產(chǎn)和經(jīng)營，實(shí)現(xiàn)有效供給A、

①②B、

①③C、

②④D、

③④正確答案：

C

參考解析：本題考查生產(chǎn)的微觀主體——企業(yè)。②④：企業(yè)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，可以有效推動企業(yè)面向市場生產(chǎn)經(jīng)營。建立和持續(xù)提升企業(yè)數(shù)據(jù)管理能力，表明發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)有利于企業(yè)提高自身管理水平，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，面向市場生產(chǎn)和經(jīng)營，實(shí)現(xiàn)有效供給，②④觀點(diǎn)符合題意。①：進(jìn)行公司制改革，完善公司組織結(jié)構(gòu)，改善法人治理結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)行的效率，①觀點(diǎn)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)無關(guān)。③：通過延長產(chǎn)業(yè)鏈（而不是發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)）整合上下游資源，提高資源利用效率，③觀點(diǎn)與題意無關(guān)。故本題選C。43、單選題“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！痹谥v授價值判斷與價值選擇的時候，某教師以毛澤東的名言為開場白，目的是()。A、

發(fā)揮溫故而知新的作用進(jìn)入新課B、

導(dǎo)入新課，引導(dǎo)感情共鳴C、

多種方式樹立正確的價值觀D、

介紹名人名言，加深記憶正確答案：

B

參考解析：本題考查的教學(xué)環(huán)節(jié)中新課導(dǎo)入作用的相關(guān)知識，導(dǎo)入是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，題目中名言原意為突出張思德短暫的一生是完全地、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重，他的死是有意義、有價值的。題目中引用名人名言作為導(dǎo)入，其主要作用是引起學(xué)生共鳴，引出本課主題，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：引用名言未涉及到溫習(xí)舊知的作用，與題干不符，排除。C項(xiàng)：題目中未體現(xiàn)多種方式，與題干不符，排除。D項(xiàng)：題干中某教師的意圖并非單純?yōu)榱私榻B名人名言，課程內(nèi)容為《生活與哲學(xué)》，無需加深記憶，與題干不符，排除。故本題選B。44、單選題某老師在課堂上，利用源自師生對話中及時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“錯誤”進(jìn)行教學(xué)，這種“錯誤”屬于()A、

音像資源B、

文本資源C、

牛成性資源D、

預(yù)設(shè)性資源正確答案：

C

參考解析：本題考查的是課程資源。題目當(dāng)中及時利用學(xué)生“錯誤”屬于生成性資源，這種資源體現(xiàn)在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，不能被提前安排與預(yù)設(shè)，所以C項(xiàng)正確。故本題選C。45、單選題下列屬于思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的是()。<br>①提高主動參與經(jīng)濟(jì)生活的能力<br>②關(guān)注社會發(fā)展，誠實(shí)守信<br>③尊重世界各民族的優(yōu)秀文化<br>④獲得選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識A、

①②B、

①④C、

②③D、

③④正確答案：

C

參考解析：本題考查的是課程目標(biāo)。①為能力目標(biāo)，④為知識目標(biāo)，②③為情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。同時也可以根據(jù)表述來判斷，用排除法來選擇，①“提高……能力”，為能力目標(biāo)的表述；④“獲得……知識”，為知識目標(biāo)的表述。故本題選C。46、單選題高中思想政治學(xué)科合格性學(xué)業(yè)水平考試屬于()。A、

相對性評價B、

絕對性評價C、

形成性評價D、

表現(xiàn)性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價的類型。按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。高中思想政治學(xué)科合格性學(xué)業(yè)水平考試，是評價高中生時與一個客觀標(biāo)準(zhǔn)比較，是絕對性評價，B項(xiàng)符合題意；相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置，A項(xiàng)不符合題意；形成性評價主要指在教學(xué)進(jìn)行過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定，因此C項(xiàng)不符合題意；表現(xiàn)性評價是教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活環(huán)境中，運(yùn)用先前獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r，表現(xiàn)性評價是注重過程的評價，因此D項(xiàng)不符合題意。故本題選B。47、單選題某教師在講解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的時候，從當(dāng)?shù)孛駹I經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的實(shí)際出發(fā)，邀請了多位學(xué)生家長到課堂做相關(guān)講座，受到了同學(xué)們的一致好評。這位教師所利用的課程資源屬于()A、

文字資源B、

音像資源C、

人力資源D、

信息資源正確答案：

C

參考解析：本題考查的是課程資源。教師在講課時，邀請學(xué)生家長到課堂做相關(guān)講座，體現(xiàn)了充分利用人力資源中的家長資源，C項(xiàng)符合題意。文字與音像資源主要包括一些報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等。信息化資源指利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等，所以A、B、D三項(xiàng)與題意不符。故本題選C。48、單選題教師在講授“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”時，借助G20杭州峰會這一新聞事件闡釋該教學(xué)內(nèi)容的原理。這種方法屬于()。A、

談話法B、

討論法C、

演繹法D、

講解法正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)方法。講解法是指對概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法。講解過程中，可結(jié)合實(shí)例、幻燈、錄像、圖表、數(shù)據(jù)等其他方法、手段,講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深理解。教師借助G20杭州峰會這一新聞事件，來講解國際關(guān)系的決定性因素——國家利益這一政治原理，這種方法屬于講解法。故本題選D。49、單選題思想政治課程的學(xué)業(yè)水平考試屬于()A、

終結(jié)性評價B、

診斷性評價C、

過程性評價D、

表現(xiàn)性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價。終結(jié)性評價是指在教學(xué)活動結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評價。其目的是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論性評價，從而區(qū)別優(yōu)劣，評出等級。診斷性評價是指在教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。表現(xiàn)性評價是指通過客觀測驗(yàn)以外的行動、表演、展示、操作、寫作等更真實(shí)的表現(xiàn)來評價學(xué)生口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的評價方法。過程性評價是一種在課程實(shí)施的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的方式。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平做出判斷，肯定成績，找出問題;促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)方式和方法。高中思想政治課程學(xué)業(yè)水平考試是對高中生在校期間的學(xué)習(xí)情況的全面檢測，根據(jù)考試成績分幾個等級，它屬于終結(jié)性評價。故本題選A。50、單選題某思想政治課教師在組織《企業(yè)的經(jīng)營》教學(xué)時，有如下教學(xué)行為，其中能體現(xiàn)探究式教學(xué)方式的是()。<br>①讓學(xué)生在某情境下模擬公司的運(yùn)作<br>②讓學(xué)生復(fù)述教材“公司特征”的內(nèi)容<br>③引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，理解公司的概念<br>④讓學(xué)生搜集某公司的資料，分析其經(jīng)營戰(zhàn)略A、

①③B、

①④C、

②③D、

②④正確答案：

B

參考解析：探究式教學(xué)是指教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂探究活動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提出問題、分析問題、解決問題，從而把握知識、理解知識、提高素養(yǎng)的一種教學(xué)方法。題目中①④屬于探究式教學(xué)方法。B項(xiàng)正確。故本題選B。51、單選題某教師在教學(xué)“企業(yè)的經(jīng)營”時，將幾款不同型號的某品牌手機(jī)帶進(jìn)課堂并展示其功能，進(jìn)而闡釋該生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營策略和發(fā)展歷程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教師使用的教學(xué)方法是()。A、

對話法B、

參觀法C、

實(shí)驗(yàn)法D、

演示法正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)方法。演示法是教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。一般來說，老師展示實(shí)物、視頻、圖片等，都可以看作是直觀演示，D項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)對話法講的是教學(xué)方法中的談話法，不符合題意；B項(xiàng)參觀法，組織學(xué)生到大自然或社會特定場所，觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象以獲得新知識和鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識的教學(xué)方法，不符合題意；C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法，不符合題意。故本題選D。52、單選題在完成“思想方法與創(chuàng)新意識”的教學(xué)任務(wù)之后，教師組織學(xué)生參加了學(xué)校統(tǒng)一舉行的單元測試，并給予相應(yīng)的反饋。這種評價是()。A、

終結(jié)性評價B、

形成性評價C、

質(zhì)性評價D、

表現(xiàn)性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查評價方式。這里是在完成教學(xué)任務(wù)之后的單元測試，所以更加側(cè)重的是結(jié)果，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)或者目的，可以判斷出這里選擇的是終結(jié)性評價，A項(xiàng)符合題意；B項(xiàng)形成性評價側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些日常表現(xiàn)等，不符合題意；C項(xiàng)不符合題意，一般看到一些評語或者等級，屬于質(zhì)性評價，側(cè)重于過程的評價；D項(xiàng)表現(xiàn)性評價，一般是通過對他的行動、表演、操作等，這樣一些能表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行的評價，不符合題意。故本題選A。53、單選題某國是鐵礦石、石油等大宗商品（以美元計價）的進(jìn)口國。當(dāng)美元指數(shù)持續(xù)上漲時，該國面臨通貨膨脹的壓力。不考慮其他因素的影響，這一傳導(dǎo)過程是()。<br>①進(jìn)口原材料成本上升②居民消費(fèi)價格上漲<br>③生產(chǎn)者出廠價格上漲④生產(chǎn)者購進(jìn)價格上漲A、

①→④→③→②B、

①→④→②→③C、

④→①→③→②D、

④→①→②→③正確答案：

A

參考解析：本題考查貨幣的種類和形式。當(dāng)美元指數(shù)持續(xù)上漲時，美元升值，該國貨幣貶值，該國進(jìn)口成本增加。因此，進(jìn)口原材料成本上升，進(jìn)而導(dǎo)致生產(chǎn)者購進(jìn)價格上漲，繼而導(dǎo)致生產(chǎn)者出廠價格上漲，從而導(dǎo)致居民消費(fèi)價格上漲，該國面臨通貨膨脹的壓力，A項(xiàng)順序正確，B、C、D三項(xiàng)均排除。故本題選A。54、單選題某中學(xué)政治老師在課上為了讓學(xué)生更加深入地了解“量變引起質(zhì)變”的道理，將班上的同學(xué)分組進(jìn)行討論，結(jié)合教師教學(xué)的相關(guān)知識，這位教師該怎樣分組？()A、

組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)B、

組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)C、

組間同質(zhì)，組內(nèi)向質(zhì)D、

組間異質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)正確答案：

A

參考解析：本題考查小組合作的分組原則。教師建立學(xué)習(xí)小組時應(yīng)該遵循的原則是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。同組異質(zhì)是指按照成績優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、性別、班級干部分配等因素將不同層次的學(xué)生搭配分組，有利于學(xué)生互相幫助、促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。異組同質(zhì)是指保持組與組之間的均衡性，有利于組之間的交流與競爭，也有利于各組學(xué)習(xí)活動的評價。A項(xiàng)正確。故本題選A。55、單選題思想政治教師在備課中，要了解學(xué)生已有的知識和原有經(jīng)驗(yàn)，這一做法體現(xiàn)了備課要注重()A、

課程標(biāo)準(zhǔn)分析B、

教材分析C、

學(xué)情分析D、

社會實(shí)際分析正確答案：

C

參考解析：本題考查的是備課。題目當(dāng)中的關(guān)鍵是“了解學(xué)生已有的知識和原有經(jīng)驗(yàn)”，這是學(xué)情分析的體現(xiàn)。故本題選C。56、單選題某思想政治老師在進(jìn)行“貨幣的本質(zhì)”這一內(nèi)容的教學(xué)時向?qū)W生展示了若干實(shí)物貨幣，使學(xué)生獲得關(guān)于貨幣的感性認(rèn)識，此教師運(yùn)用的是()。A、

談話法B、

參觀法C、

演示法D、

探究法正確答案：

C

參考解析：本題考查的是教學(xué)方法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。題干中說到老師在講解知識時，展示了實(shí)物，從而幫助學(xué)生獲得認(rèn)識。C項(xiàng)正確。故本題選C。57、單選題與舊版教材相比，思想政治新教材增加了：專家點(diǎn)評、知識鏈接、名詞點(diǎn)擊等輔助欄目，其中“專家點(diǎn)評”欄目承擔(dān)的主要功能是()。A、

解釋術(shù)語B、

呈現(xiàn)情況C、

解釋疑難D、

提出問題正確答案：

C

參考解析：新教材在原有教材的基礎(chǔ)上增加了“名詞點(diǎn)擊”“知識鏈接”和“專家點(diǎn)評”等欄目，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展提供了一個拓展、延伸的平臺，學(xué)生從掌握書本上的知識技能到學(xué)會交流、合作、分享?！爸R鏈接”是對相關(guān)原理、實(shí)例、資料的引述；“名詞點(diǎn)擊”是對相關(guān)概念、術(shù)語的介紹和解釋；“專家點(diǎn)評”是對疑難問題的解析和拓展性說明。C項(xiàng)正確。故本題選C。58、單選題教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的()。<br>①引導(dǎo)者②領(lǐng)導(dǎo)者③支持者④合作者A、

①②④B、

①②③C、

②③④D、

①③④正確答案：

D

參考解析：新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、支持者、合作者，故①③④符合題意，②不是新課程強(qiáng)調(diào)的理念，不符合題意，故本題選D。59、單選題當(dāng)學(xué)生處于發(fā)脾氣、不開心、沖動的情緒狀態(tài)下，教師應(yīng)采取的方式是()。A、

嚴(yán)厲地批評并大聲斥責(zé)B、

苦口婆心地講道理C、

傾聽和表示理解，使其情緒平穩(wěn)后再進(jìn)行教育D、

不管不顧，置之不理正確答案：

C

參考解析：師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生處于發(fā)脾氣、不開心、沖動的情緒狀態(tài)下，教師應(yīng)采取的方式是傾聽和表示理解，使其情緒平穩(wěn)后再進(jìn)行教育，故C項(xiàng)符合題意；ABD的做法均不恰當(dāng)；故本題選C。60、單選題在引導(dǎo)學(xué)生開展“挑戰(zhàn)第一次”的活動中，面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，下列說法不正確的是()。A、

從錯誤中學(xué)習(xí)，是一種重要的學(xué)習(xí)能力B、

學(xué)生出現(xiàn)錯誤代表其態(tài)度不認(rèn)真，必須批評C、

教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，更要有包容學(xué)生犯錯的心態(tài)D、

教師應(yīng)給學(xué)生提供寬松的氛圍，讓學(xué)生不怕出錯正確答案：

B

參考解析：教學(xué)評價。在引導(dǎo)學(xué)生開展“挑戰(zhàn)第一次”的活動中，面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，是一種重要的學(xué)習(xí)能力；教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，更要有包容學(xué)生犯錯的心態(tài)；教師應(yīng)給學(xué)生提供寬松的氛圍，讓學(xué)生不怕出錯，故ACD的做法均正確，不符合題意；B項(xiàng)做法錯誤，應(yīng)該給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)，而不是批評，B項(xiàng)符合題意；故本題選B。61、單選題______是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，也是一節(jié)課的歸宿，更是一節(jié)課的靈魂和方向。A、

教學(xué)反思B、

教學(xué)環(huán)節(jié)C、

教學(xué)目標(biāo)D、

教學(xué)方式正確答案：

C

參考解析：教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，也是一節(jié)課的歸宿，更是一節(jié)課的靈魂和方向。故C項(xiàng)符合題意，ABD項(xiàng)均與題意不符。62、單選題課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。初中思想品德課程主要的課程資源有()。<br>①文本資源②音像資源<br>③實(shí)物資源④人力資源A、

①②③④B、

②③④C、

①③④D、

①②③正確答案：

A

參考解析：本題考查課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源、人力資源等結(jié)合起來，同時也要注重對本土資源和學(xué)生自身資源的開發(fā)。故本題選A。63、單選題《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，強(qiáng)調(diào)“序”在教學(xué)中的意義，這體現(xiàn)了()。A、

理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐的重要性B、

適度原則C、

循序漸進(jìn)原則D、

強(qiáng)調(diào)客觀，忽視教育能動性正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)原則?！皩W(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第、順序，“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是如果學(xué)習(xí)不按一定順序雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。都是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中順序的重要性，是對循序漸進(jìn)原則的體現(xiàn)。C項(xiàng)符合題意，ABD項(xiàng)均不符合題意。故本題選C。64、單選題經(jīng)過8年持續(xù)奮斗，我國絕對貧困人口全部脫貧，脫貧攻堅取得重大勝利。實(shí)現(xiàn)小康社會不是終點(diǎn)，而是新生活新奮斗的起點(diǎn)。因此，國家()。<br>①要縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民同步富裕<br>②健全再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，平衡收入分配關(guān)系<br>③健全按要素分配體制，促進(jìn)收入分配公平<br>④要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，鞏固脫貧攻堅成果A、

①②B、

①③C、

②④D、

③④正確答案：

C

參考解析：本題考查效率和公平。①說法錯誤，要縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民共同富裕；②④符合題意，永別了，絕對貧困！經(jīng)過8年持續(xù)奮斗，我國絕對貧困人口全部脫貧，脫貧攻堅取得重大勝利。實(shí)現(xiàn)小康社會不是終點(diǎn)，而是新生活新奮斗的起點(diǎn)。對此，國家健全再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，平衡收入分配關(guān)系，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，鞏固脫貧攻堅成果；③說法錯誤，按勞分配有利于促進(jìn)收入分配公平。故本題選C。65、單選題思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的()課程。A、

主要B、

必要C、

基礎(chǔ)D、

關(guān)鍵正確答案：

D

參考解析：本題考查思想政治課的地位。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！惫时绢}選D。66、單選題教學(xué)設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計中最先考慮的問題是()。A、

教學(xué)環(huán)境B、

教學(xué)目標(biāo)C、

教學(xué)方法D、

教學(xué)內(nèi)容正確答案：

B

參考解析：本題考查思想政治教學(xué)論。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中最重要的部分。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教學(xué)活動的歸宿。確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心問題，它是教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題。

故B項(xiàng)符合題意，A、C、D項(xiàng)均與題意不符。故本題選B。67、單選題教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。A、

頭腦風(fēng)暴法B、

演示法C、

講授法D、

發(fā)現(xiàn)法正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)方法。以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法又稱探索法、研究法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。題干中提到的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境是發(fā)現(xiàn)教學(xué)的第一步。故D項(xiàng)符合題意；C項(xiàng)不符合題意，講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法；A項(xiàng)不符合題意，頭腦風(fēng)暴法是在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見，形成所謂的“群體思維”。群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策的質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，管理上發(fā)展了一系列改善群體決策的方法，頭腦風(fēng)暴法是較為典型的一個；B項(xiàng)不符合題意，演示法是教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。故本題選D。68、單選題學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是()。A、

促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展B、

形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式C、

強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D、

注重研究生活中的重大問題正確答案：

A

參考解析：本題考查的是研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)課程的目的在于使學(xué)生了解研究的過程和方法，善于在生活與學(xué)習(xí)的實(shí)際中提出問題，運(yùn)用這些方法進(jìn)行課題或項(xiàng)目活動設(shè)計進(jìn)行研究探索，力求解決自己所提出的問題，終極目的都指向?qū)W生的個性發(fā)展。故A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)均與題意不符。故本題選A。69、單選題教師在教學(xué)設(shè)計中，系列做法正確的是()<br>①目標(biāo)的精準(zhǔn)化<br>②教材的忽視化<br>③教學(xué)的情境化<br>④方法的多元化A、

①②③B、

①③④C、

②③④D、

①②④正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計。①③④說法正確，符合題意，②說法錯誤，教師再教學(xué)設(shè)計中一定要分析教材，吃透教材，因此，教材的忽視化說法錯誤。故本題選B。70、單選題某教師在進(jìn)行《我與社會》教學(xué)中，注意分析學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地實(shí)施教學(xué)，這種做法符合的教學(xué)原則()。A、

因材施教原則B、

教育性原則C、

循序漸進(jìn)原則D、

知識性原則正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展，A項(xiàng)符合題意；教育性原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育，B項(xiàng)不符合題意；循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，C項(xiàng)不符合題意；D項(xiàng)本身說法錯誤，排除。故本題選A。71、單選題某教師在進(jìn)行“探問生命”課程導(dǎo)入時，通過播放自制視頻“生命的春天”引導(dǎo)學(xué)生感受生命的多種多樣，多姿多彩。這是運(yùn)用的課堂導(dǎo)入時()。A、

情境導(dǎo)入B、

講授導(dǎo)入C、

實(shí)踐導(dǎo)入D、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入正確答案：

A

參考解析：題干中考查的是教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，要起到“課未始，興已濃”的作用，道德與法治課程常用的導(dǎo)入方式有情境導(dǎo)入，談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。題干中老師通過播放視頻，給學(xué)生創(chuàng)造“生命的春天”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生在這一情境中感受生命的多樣性，多姿多彩，符合情境導(dǎo)入的概念，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)與題意不符。故本題選A。72、單選題在教學(xué)“人民代表大會制度”時，教師借助于網(wǎng)絡(luò)、播放全國“兩會”實(shí)況，幫助學(xué)生更好地理解全國人民代表大會的性質(zhì)。教師所使用的課程資源是()。A、

人力資源B、

信息化資源C、

實(shí)踐活動資源D、

文字資源正確答案：

B

參考解析：本題考查的是課程資源的分類。按課程資源的物理特性和呈現(xiàn)方式區(qū)分，有文字課程資源、實(shí)物課程資源、活動課程資源和信息化課程資源。信息化資源具有信息容量大，智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體的特點(diǎn)，對于延伸感官、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和提高教學(xué)效果有著重要的作用，是其他課程資源所無法替代的。題干中，教師借助于網(wǎng)絡(luò)、播放“兩會”，體現(xiàn)的是信息化資源。故本題選D。73、單選題高中思想政治學(xué)科合格性學(xué)業(yè)水平考試屬于()。A、

形成性評價B、

表現(xiàn)性評價C、

絕對性評價D、

相對性評價正確答案：

C

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價的類型。按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。高中思想政治學(xué)科合格性學(xué)業(yè)水平考試，是評價高中生時與一個客觀標(biāo)準(zhǔn)比較，是絕對性評價，B項(xiàng)符合題意；相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置，A項(xiàng)不符合題意；形成性評價主要指在教學(xué)進(jìn)行過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定，因此C項(xiàng)不符合題意；表現(xiàn)性評價是教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活環(huán)境中，運(yùn)用先前獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r，表現(xiàn)性評價是注重過程的評價，因此D項(xiàng)不符合題意。故本題選B。74、單選題有教師認(rèn)為，道德與法治學(xué)科教學(xué)的任務(wù)就是把教材講清，教材內(nèi)容講透。這種觀點(diǎn)()。A、

弱化了道德與法治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)B、

強(qiáng)調(diào)對教材的尊重，符合“用教材教”的思想C、

體現(xiàn)的是“以本為本”，關(guān)注了學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)D、

把教材看成一種資源，教師要合理加工和有效利用正確答案：

A

參考解析：題干中考查的是《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》?！冻踔械赖屡c法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)建議是（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)；（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系；（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程；（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐；（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此教師要在教學(xué)中做到以上五點(diǎn)，題干中“道德與法治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是把教材講清，教材內(nèi)容講透”這種觀點(diǎn)弱化了道德與法治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)與題意不符，故本題選A。75、單選題當(dāng)某商品的價格停留在圖1中A點(diǎn)或B點(diǎn)時，下列說法中正確的是()。<br>A、

生活必需品在A點(diǎn)時，其互補(bǔ)品需求量會增加B、

高檔耐用品在B點(diǎn)時，其替代品需求量會增加C、

A、B兩點(diǎn)是供求關(guān)系決定價格的表現(xiàn)D、

從A到B點(diǎn)是價值規(guī)律作用的結(jié)果正確答案：

D

參考解析：本題考查的是影響價格的因素。題干中的圖體現(xiàn)的是價值規(guī)律：價格受供求關(guān)系影響，圍繞價值上下波動，D符合題意。當(dāng)價格在A點(diǎn)時，體現(xiàn)價格高于價值，在B點(diǎn)時，體現(xiàn)價格低于價值，這種變化是由于受到供求關(guān)系的影響，而不是決定，C錯誤。生活必需品的價格提高，其需求量降低，互補(bǔ)品的需求量也會隨之減少，A說法錯誤。當(dāng)高檔耐用品的價格降低，其需求量增加，替代品的需求量會減少，B錯誤，故本題選D。76、單選題下表是我國國有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重（％）。表格數(shù)據(jù)表明()。<br>A、

國有企業(yè)成為實(shí)現(xiàn)共同富裕的制度基礎(chǔ)B、

國有經(jīng)濟(jì)的主體地位得到進(jìn)一步的鞏固C、

國企改革激發(fā)了各個行業(yè)的發(fā)展活力D、

國有經(jīng)濟(jì)控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈正確答案：

D

參考解析：本題考查我國的生產(chǎn)資料所有制。D：圖表中的數(shù)據(jù)表明我國國有經(jīng)濟(jì)在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，控制著國民經(jīng)濟(jì)命脈，D項(xiàng)正確且符合題意。B：公有制經(jīng)濟(jì)占主體，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，B項(xiàng)錯誤。AC：在圖中不能反映國有企業(yè)成為實(shí)現(xiàn)共同富裕的制度基礎(chǔ)與國企改革激發(fā)了各個行業(yè)的發(fā)展活力，AC項(xiàng)均不符合題意，排除。故本題選D。77、單選題思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是()。A、

教師教學(xué)過程中的質(zhì)量表現(xiàn)B、

學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的知識、能力發(fā)展?fàn)顩rC、

教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定情況D、

學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)正確答案：

D

參考解析：本題考查的是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中規(guī)定：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是階段性評價、學(xué)業(yè)水平合格性考試和學(xué)業(yè)水平等級性考試命題的重要依據(jù)。由規(guī)定可知，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)均與題意不符。故本題選A。78、單選題某教師在“守護(hù)生命”教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生成長需要，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)。該教師的做法體現(xiàn)出道德與法治課程具有()。A、

人文性B、

時代性C、

實(shí)踐性D、

綜合性正確答案：

A

參考解析：題干中考查的是《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程性質(zhì)規(guī)定道德與法治課程具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，其中人文性是指要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，題干中“關(guān)注學(xué)生成長需要，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)”符合人文性的要求，因此A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)與題意不符。故本題選A。79、單選題關(guān)于等價交換原則的貫徹，新教材對“價值規(guī)律的表現(xiàn)形式”這一內(nèi)容，運(yùn)用文字和演示圖兩種方式給予充分的說明和表述。這種教科書編寫方式()。A、

堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、

符合學(xué)校發(fā)展和地區(qū)差異C、

突出課程的政治性和思想性D、

符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律正確答案：

D

參考解析：本題主要考查考生對高中思想政治課程基本理念的理解。題干中強(qiáng)調(diào)，教科書在編排形式上不僅運(yùn)用了文字，還運(yùn)用了演示圖對知識進(jìn)行充分說明和表述。這種教科書編寫方式考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平，因?yàn)檠菔緢D能夠更好地變抽象為具體，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：題干中未體現(xiàn)課程的政治性和思想性、理論聯(lián)系實(shí)際，更未提到學(xué)校發(fā)展和地區(qū)差異，與題干不符，排除。故本題選B。80、單選題教師必須不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才能促使學(xué)生發(fā)展？”“我的教學(xué)是否有利于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高？”通過對教育教學(xué)活動的自我察覺來提高自己的教育教學(xué)效果。這主要強(qiáng)調(diào)，教師的教學(xué)評價()。A、

要關(guān)注學(xué)生身心健康的狀況B、

要堅持多元化的評價方式C、

要注重教師的自我評價D、

要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高正確答案：

C

參考解析：本題主要考查考生對教學(xué)評價的理解。題干中，“教師必須不斷地反思自己的

日常教學(xué)行為”“通過對教育教學(xué)活動的自我察覺來提高自己的教育教學(xué)效果”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性，體現(xiàn)的是教師的教學(xué)評價要注重對自我的評價，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)說法片面，不能只單純注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生品德的形成，排除。C、D兩項(xiàng)：題干中均未體現(xiàn)，與題干不符，排除。故本題選A。81、單選題在教學(xué)“意識是對物質(zhì)的反映”時，某教師在放滿水的透明玻璃杯中放一竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是曲的還是直的，學(xué)生認(rèn)真觀察，得出結(jié)論：憑眼睛看，此時竹筷是曲的。該教師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察：竹筷是直的！這樣，使學(xué)生較好地理解了“正確的意識是對物質(zhì)的反映，錯誤的意識也是對物質(zhì)的反映”這一觀點(diǎn)。這種教學(xué)旨在()。A、

引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的知識體系B、

提高學(xué)生社會參與的能力C、

堅持正確的價值導(dǎo)向D、

引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中領(lǐng)會觀點(diǎn)正確答案：

D

參考解析：本題主要考查考生對教學(xué)建議的理解。題干中提到該探究活動是教師在教學(xué)“意識是對物質(zhì)的反映”時進(jìn)行的，并且通過探究討論，學(xué)生能夠較好地理解知識。所以，該探究活動旨在引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會觀點(diǎn)，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：題干中呈現(xiàn)的是對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并未體現(xiàn)價值導(dǎo)向、科學(xué)的知識體系和社會參與的能力，與題干不符，排除。故本題選C。82、單選題某教師在教學(xué)《自覺守規(guī)則》時，運(yùn)用一則全國道德模范事例，請學(xué)生思考該模范人物的特點(diǎn)，在學(xué)生發(fā)言討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識。該教師運(yùn)用的教學(xué)方法主要是()。A、

示范教學(xué)法B、

案例教學(xué)法C、

自學(xué)指導(dǎo)法D、

整合式教學(xué)法正確答案：

B

參考解析：本題考查的是思想品德課程的教學(xué)方法。案例教學(xué)法通過對一些典型案例的判定、分析和研究，闡明某一學(xué)科的一般規(guī)律、某一問題的具體認(rèn)識，從而使學(xué)生了解掌握所學(xué)知識的一種教學(xué)方法，該教師在教學(xué)過程中運(yùn)用典型人物的事例進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)方法屬于案例教學(xué)法，B項(xiàng)符合題意。示范教學(xué)法就是有目的的以教練員的示范技能作為有效的刺激，以引起學(xué)員相應(yīng)的行動，使他們通過模仿有成效地掌握必要的技能。示范教學(xué)是教學(xué)的一種基本方法，故A項(xiàng)與題意不符；自學(xué)指導(dǎo)法是指教師在傳授知識和技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法，故C項(xiàng)與題意不符。整合教學(xué)是將同一學(xué)科或不同學(xué)科有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)面向知識的同時，要把知識作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中，D項(xiàng)不符合題意。故本題選B。83、單選題思想品德課程的核心是()。A、

注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目的B、

幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民C、

鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)D、

引導(dǎo)學(xué)生快樂地過青春期正確答案：

B

參考解析：本題考查的是《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。注重課內(nèi)與課外相合，實(shí)現(xiàn)教育目的屬于思想品德課程過程中的方法，A項(xiàng)錯誤；《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程基本理念中強(qiáng)調(diào)要“鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)”，C項(xiàng)錯誤；教師除了引導(dǎo)學(xué)生快樂地度過青春期，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識與技能，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀，D項(xiàng)錯誤；思想品德課程的核心是幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，B項(xiàng)符合題意。故本題選B。84、單選題教師在教學(xué)《責(zé)任你我》時，請學(xué)生講述自己在家庭、學(xué)校和社會中分別承擔(dān)的責(zé)任，并運(yùn)用校園責(zé)任調(diào)查視頻引導(dǎo)學(xué)生反思自己承擔(dān)責(zé)任的情況，讓學(xué)生感悟承擔(dān)責(zé)任的價值。上述教學(xué)()。<br>①加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通<br>②重視對學(xué)生自身資源的開發(fā)<br>③注重學(xué)生的道德實(shí)踐和情感體驗(yàn)<br>④運(yùn)用多種方式評價學(xué)生成長A、

①②B、

①③C、

②③D、

②④正確答案：

C

參考解析：本題考查的是思想品德課程資源的開發(fā)、教學(xué)建議。題干中干并未提到其他課程，僅涉及思想品德課程本身，故①不符合題意；該教師注重學(xué)生自身、家庭和社會資源的開發(fā)，充分挖掘了學(xué)生身邊的資源，故②符合題意；教師運(yùn)用校園責(zé)任調(diào)查視頻引導(dǎo)學(xué)生反思自己承擔(dān)責(zé)任的情況，讓學(xué)生感悟承擔(dān)責(zé)任的價值，表明該教師注重學(xué)生的道德實(shí)踐和情感體驗(yàn)，故③符合題意；題干中并未涉及教學(xué)評價的內(nèi)容，故④不符合題意。故本題選C。85、單選題某教師在教學(xué)“民族區(qū)域自治制度；適合國情的基