開題報告-鏈條式輸送機設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計開題報告表課題名稱鏈條式輸送機設(shè)計課題來源課題類型指導(dǎo)教師學(xué)生姓名專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化學(xué)號調(diào)研資料的準(zhǔn)備目前機械化工作已經(jīng)開始慢慢代替大部分人工，用更加省力方便，便捷式的機械來取代大部分人力工作已經(jīng)成為大勢所趨。在此背景之下，選擇開發(fā)和利用更加省力更加方便的機械用以輔助人力將成為發(fā)展的必然。目前機械輔助人工作還不是那么的先進(jìn)大部分還是需要人工。然而，目前輸送機的發(fā)展還局限于小型運輸機主要運用在快遞分揀，工廠流水線等地方，其運輸距離近，運輸重量輕，針對一些工作距離長，運輸重量重的運輸機還有一些難題。因此針對一些需要運用距離長，工作效率高，運輸重量相對比較重的運輸機，本文設(shè)計了一種中小型鏈條式輸送機用以解決運輸距離相對較長，運輸重量相對比較重的問題。根據(jù)設(shè)定的設(shè)計目標(biāo)和技術(shù)路線確定了整體設(shè)計方案，完成對關(guān)鍵部件的詳細(xì)設(shè)計計算，并對其進(jìn)行CAD繪圖。根據(jù)任務(wù)書的要求，在做本課題前，查閱了與課題相關(guān)的資料有：機械設(shè)計、機械原理、機械制造工藝學(xué)、auto-CAD、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械制圖、機械工程材料等以及與設(shè)計相關(guān)的手冊。二、設(shè)計的目的與要求畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)教學(xué)中最后一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過該設(shè)計過程，可以檢驗我們所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)我們處理工程中實際問題的能力，因此意義特別重大。畢業(yè)設(shè)計是將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐技術(shù)的手段，是理論結(jié)合實際、提高我們綜合應(yīng)用能力的必經(jīng)之路。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以將在大學(xué)期間所學(xué)的各種知識進(jìn)行綜合運用，加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識和理解。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高學(xué)生的實踐能力和動手能力。在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立思考、勇于探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過畢業(yè)設(shè)計的鍛煉，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)和實踐能力，從而在就業(yè)市場上更具競爭力。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程的最后一個階段，在教師指導(dǎo)下，針對某一實踐或理論課題，綜合運用所學(xué)的各類知識，力求用較好的方式予以實現(xiàn)的思維、實踐過程，也是一個總結(jié)和書面表述過程。這個過程既是學(xué)習(xí)、實踐的過程，也是總結(jié)、提高的過程。通過畢業(yè)設(shè)計，可以鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，加深對所學(xué)知識的理解，擴大知識面，提高文字表達(dá)能力。設(shè)計鏈條式輸送機，包括傳動裝置，驅(qū)動鏈輪、軸，從動鏈輪、軸，鏈條及張緊裝置等，根據(jù)現(xiàn)有鏈條式輸送機的數(shù)據(jù)，鏈條式輸送機的規(guī)模及未來發(fā)展規(guī)劃，按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求完成鏈條式輸送機的傳動裝置，驅(qū)動鏈輪、軸，從動鏈輪、軸，鏈條及張緊裝置等裝置的設(shè)計、設(shè)備選型、進(jìn)行電機、減速器等傳動裝置選型計算，撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書，寫出文獻(xiàn)綜述、繪制鏈條式輸送機裝配圖、主要零件圖等。三、設(shè)計思路與預(yù)期成果1.設(shè)計思路根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的各種鏈條式輸送機的結(jié)構(gòu)和原理，結(jié)合鏈條式輸送機效率高，運輸方便靈活可大量節(jié)約人力提高工作效率等特點，設(shè)計一臺機身移動方便、運輸效率高、節(jié)能穩(wěn)定、操作簡單的鏈條式輸送機，并實現(xiàn)：輸送最大距離100m，物塊尺寸1450×660×550，塊重0.5t；輸送速度400mm/min；物塊溫度≤2000C。鏈條輸送機是以鏈條作為牽引和承載體輸送物料，鏈條可以采用普通的套筒滾子輸送鏈，也可采用其它各種特種鏈條（如積放鏈，倍速鏈）。鏈條輸送機的輸送能力大，主要輸送托盤、大型周轉(zhuǎn)箱等。輸送鏈條結(jié)構(gòu)形式多樣，并且有多種附件，易于實現(xiàn)積放輸送，可用做裝配生產(chǎn)線或作為物料的儲存輸送。首先進(jìn)行鏈條式輸送機的功能設(shè)計，確定輸送機功能后進(jìn)行整體設(shè)計方案，對各個關(guān)鍵部件進(jìn)行設(shè)計計算，如傳動裝置，驅(qū)動鏈輪、軸，從動鏈輪、軸，鏈條及張緊裝置等進(jìn)行具體設(shè)計和研究，并對相關(guān)設(shè)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計算，確定具體設(shè)計數(shù)據(jù)和設(shè)計方案。查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)選定輸送機選定輸送機類型功能設(shè)計功能設(shè)計總體方案設(shè)計總體方案設(shè)計關(guān)鍵零部件設(shè)計關(guān)鍵零部件設(shè)計裝配體設(shè)計裝配體設(shè)計圖1技術(shù)路線2.預(yù)期成果（1）完成文獻(xiàn)綜述一篇，不少于3000字；（2）完成內(nèi)容不少于8000字的畢業(yè)設(shè)計說明書一份；（3）完成一張A0裝配圖，裝配圖和主要零件圖總共不低于2張A0工作量。四、任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時間安排1周~2周熟悉題目，根據(jù)要求完成開題報告；3周~4周搜集相關(guān)資料，完成文獻(xiàn)綜述；5周~8周對鏈條式輸送機工作原理及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，確定設(shè)計技術(shù)方案，完成傳動裝置設(shè)計；9周~12周完成電機減速器等驅(qū)動裝置選型計算，以及驅(qū)動鏈輪組、從動鏈輪組承載件鏈條的設(shè)計，畫出設(shè)計裝配圖及主要零件圖；13周~14周寫說明書；提交全部資料；根據(jù)學(xué)院意見修改完善設(shè)計圖紙、說明書等資料，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計答辯。五、完成設(shè)計（論文）所具備的條件因素本人已修完auto-CAD、機械設(shè)計、機械原理、液壓與氣壓傳動、機械制造工藝學(xué)等課程，借助圖書館的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)等資源，完成本次設(shè)計。指導(dǎo)教師簽名：年月日課題來源：（1）教師擬訂；（2）學(xué)生建議；（3）企業(yè)和社會征集；