部編版語文七年級下冊 第14課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)題

七年級語文下冊

第14課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)題

一、基礎(chǔ)填空

1.默讀課文填空。

第一部分(第1段)：寫作者O

第二部分(第2段)：從兩個方面寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3?8段)：通過寫與葉圣陶先生的交往，寫葉圣陶先生的過人品行：

第四部分(第9段)：寫作者懷念葉圣陶先生并

2.葉圣陶，又名,二十世紀著名作家、、

二、選擇題

3.下列句子中劃線的詞語字形或字音正確的一項是()

A.他是帶著一些感概說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒

變，就證明你不行?！?/p>

B.簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”,顯得既累贅(leizhui)

又別扭。

C.可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系(xi)之了。

D.像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖查無理為簡潔合理。

4.下列加點字注音全對的一項是()

A.別扭(bie)譬如(pi)丁卯(mao)麴躬盡瘁(ju)

B.業(yè)績(ji)生疏(shu)字帖(tie)誨人不倦(hui)

C.恢復(fù)(hui)修潤(run)商酌(zhuo)顛沛流離(p6i)

D.累贅(zhui)拖沓(場)朦朧(m6ng)以身作則(ze)

5.下列說話得體的一項是()

A.你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在追要，你說：“難道要我交兩遍不成？”

B.同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！?/p>

C.你對比賽得了名次的同學(xué)說：“祝賀你，有什么好經(jīng)驗向我介紹介紹好嗎？”

D.你去辦公室問老師問題，你說：“老師，我來不恥下問了，請給我講講這個題。”

6.下面句子沒有語病的一項是()

A.如何才能實現(xiàn)人與自然的和諧相處，這個問題是我們一直以來需要解決和探索的課

題。

B.公共課以不同的藝術(shù)門類為切人點，旨在推動美育，引導(dǎo)青少年建立正確的審美觀

念。

C.通過打通產(chǎn)業(yè)道路，廣西巴馬甜茶量產(chǎn)的步伐不僅加快了，還進步鞏固了脫貧。

D.藝術(shù)作品的主題內(nèi)容固然重要，但形式創(chuàng)意設(shè)計的優(yōu)劣巧拙，也關(guān)乎它的高下與質(zhì)

量。

二、綜合性學(xué)習(xí)

7.樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百堤村貧困戶老張望著自己的果園又喜又愁：喜的是在縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推

廣中心專家指導(dǎo)下，首次種植20畝貓猴桃長勢良好，今年脫貧致富有望；愁的是，瘠

猴桃采摘在即，銷售成了老張火燒眉毛的難題。老張的聯(lián)系電話/p>

猾猴桃相關(guān)資料：維生素C含量在水果中數(shù)第一，營養(yǎng)價值很高，酸甜味很可口，

采摘后在常溫下保質(zhì)一周，0℃條件下的保質(zhì)期可長達一個月。

（1）請你為老張家的優(yōu)質(zhì)舜猴桃擬一條廣告語。（30字以內(nèi)）

（2）如何把優(yōu)質(zhì)的舜猴桃銷售出去？請你給老張?zhí)岢鰞蓷l銷售的渠道。

（3）請你代為撰寫?yīng){猴桃包裝盒上最需要說明的三項內(nèi)容。（40字以內(nèi)）

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面課文選段，完成下面小題。

葉圣陶先生二三事（節(jié)選）

①以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包

括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，

他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是

念稿，才算及了格?！彼@個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少

人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付

之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅

決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，

鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

②在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求，

這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：

“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關(guān)于

繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，

二是意在強調(diào)，精神是可簡就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微

末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)

在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是

“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸

煙不太好”，“那個人我不太認識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去

不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉

圣陶先生感慨系之了。

③在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡

瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，

小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五

十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，

于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題，是體例不統(tǒng)

一的問題。葉圣陶先生認為這也不應(yīng)該，必須定個標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的

結(jié)果，定為“行動”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、

自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做"和''作”就有了明

確的分工。

④葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無

意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深

重的苦心。

8.所選文段中，通過一些例子著重體現(xiàn)出葉圣陶先生對寫文章的三個要求，分別為

、、（每空填兩個字），這些例子體現(xiàn)了葉圣陶先生______（填一

個字）的一面。

9.下面句子中加點詞含義豐富，請結(jié)合內(nèi)容簡要品析。

有不少人是隼場簟肱的，還有更多的人是咽勢屬法的，對于以簡明如話為佳文的主張,

就必付之一笑。

10.葉圣陶先生主張“寫話”的語言風(fēng)格。請結(jié)合選文第①段畫線句簡析這種語言特點。

11.結(jié)合葉圣陶先生語言運用方面的主張，聯(lián)系實際談?wù)剬δ愕膯l(fā)。

（二）閱讀下面課文選段，完成下面小題。

葉圣陶先生二三事（節(jié)選）

①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽

呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走

近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清

清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章（）

用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊敬，想?/p>

直接動筆，只提一些（）性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改

上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不要再改回來。”

我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，

就一定親自來，謀虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您

看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是

照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

②文字之外，日常交往，他同樣是（）,寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有

人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三

道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，

不斷地說謝謝。

③還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，以臨時戶口的身份在妻女家中小住，

抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要

了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，西郊某大學(xué)的什么

公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是

公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很

悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉

圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

12.在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.堅決咨詢一如既往B.堅決商酌一以貫之

C.堅持商酌一如既往D.堅持咨詢一以貫之

13.請簡要概括選文中所敘述的葉圣陶先生生活中的具體事件。

14.請賞析下面兩段文字。

（1）他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看

著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。（從人物描寫的角度）

（2）他說他非簞悔恨，稟不該到天壇去看花。（從詞語運用的角度）

15.葉圣陶在“細枝末節(jié)”的待人事件上態(tài)度對你有何啟發(fā)？請結(jié)合實際談一談。

（三）完成下面小題。

爆米花香

林海禧

①臘月的一個下午，陽光正好。走在古老的東禪巷，陽光照亮了半條巷子，巷子的

另一邊則在背陰處。

②近年來隨著舊城改造的推進，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷

子里生活的，也大多是上了年紀舍不得離開的人。每每走在這些街巷，我都有一種時光

倒流的恍惚感。

③遠遠地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒有聽到這種聲音了。沒多久，就聞

到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，

容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。

④記得小時候在北方，每到快過年時，放學(xué)回家的路上，遠遠地就會聽到這種聲音。

我們老遠就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個爐子的“爆破”過程。但實際上心里卻很歡

喜。常常是飛快地跑回家，拿來各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來玉米，“爆”

出來的是“苞米花”；有的拿來大米，“爆”出來的是“大米花”。大家還會互相交換，

這樣能吃到不同的口味。

⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會學(xué)進一個長長的、有著細密網(wǎng)眼的布袋里。

⑥等熱氣消散，打爆米花的人會拎住長布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來。我們

這些孩子將它們用一個干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花。

回家后，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留

著慢慢享用。

⑦那時候，我們會把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里

塞幾把米花，一路上，時不時地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學(xué)后回到家里，還會把

米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。

⑧其實，我的母親自己就會做不少美食。在那個物資匱乏的年代，一年四季她總能

做出一些美味。冬天的北方，每家都會儲藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度

一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起

來，沒多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^

年時，母親還會用北方最常用的面粉，做出各種小點心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、

金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。

⑨隨父母從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是二十世紀八十年代初。這時物資供應(yīng)已經(jīng)完全不

一樣了，許多小時候覺得稀罕的東西都變得尋常起來。比如，在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著

自己種的新鮮蔬菜在售賣，街巷里時不時地飄來陣陣大海的咸腥味。那些原來母親做給

我們吃的小點心，也可以在街頭小店里買到，不必再等到過年才有口福。

⑩但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過年時才能吃到，那就是爆米花。

?南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來的是

扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來的則是長條形的“糕條”。有時候人們還會用

豆類來“爆”。另外，“爆”的時候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。

?物資越來越豐富，讓人們慢慢淡忘了年少時對食物的渴望。平時街上也再難見

到，那個巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時孩子們見狀奔跑

的瞬間...

?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來時，當(dāng)那特有的香味遠遠飄來時，便又勾起

了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個個歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑

語……

16.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，概括人物心理變化。

故事情節(jié)心理變化

A恍惚

回憶爆米花B

C滿足、感激

難見爆米花D

17.結(jié)合句意，賞析句子中加點詞語的妙處。

那一聲“巨響，，后，小鍋爐里的米花會沖進一個長長的、有著細密網(wǎng)眼的布袋里。

18.賞析文中劃線句子。

母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬,

之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。

19.聯(lián)系全文，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠粋€自然段的理解。

（四）閱讀選文，完成下面小題。

一杯溫開水

①這是朋友對我講的故事。

②10年前，他還在深圳打工，整天幫人家掏下水道，身上總有一股下水道的異味，

讓人側(cè)目。所以，他一般不到熱鬧的地方去。那個城市的繁華和優(yōu)雅是那個城市的，裝

不進他兜里一點點兒，他住工棚，倚墻角，吃冷饅頭。

③一日，天下著雨，是深秋的雨，淅淅瀝瀝下個不停。他當(dāng)時已掏好一家酒樓的下

水道，雨大，回不了家，就倚在酒樓的檐下躲雨，掏出了懷里的冷饅頭吃。

④冷。他抱臂，轉(zhuǎn)過臉，隔著酒樓玻璃的窗，望著里面蒸騰的熱氣和溫暖。一些人

悠閑地在吃飯，他想，若是有一杯熱熱的茶喝，多好。他在心里面笑著對自己搖頭，我

怎么可以那樣奢望呢?他看看天，只等雨歇，好回他的工棚去。

⑤這時，酒樓的門忽然開了，從里面走出一位服務(wù)員，服務(wù)員徑直走到他跟前，彬

彬有禮地對他說：“先生，您請進?！彼蹲×耍Y(jié)巴著說：“我……我……不是來吃

飯的，我……只是躲會兒雨?！狈?wù)員微笑著說：“進來吧，外面雨大。”朋友拒絕不

了那樣的微笑，跟進去了。他暗地里想，想宰我？我除了身上的破衣裳，什么也沒有。

⑥他被引到一張椅子上坐定，另一個服務(wù)員端來一杯溫開水?！跋壬?，請喝水?！?/p>

同樣彬彬有禮。朋友不知道她們葫蘆里賣的什么藥，心想，既來之，則安之。遂毫不客

氣地端起茶杯，把一杯水喝得干干凈凈，且把懷里的另一冷饅頭掏出來吃了。服務(wù)員又

幫他續(xù)上溫開水，他則接著喝，喝得身上暖暖的，額上滲出了細密的汗，舒坦極了。

⑦后來，雨停了。他以為那些服務(wù)員會來收錢的，但是沒有。他等了一會兒，還是

沒有一個人來問他的事。剛才喊他進來的服務(wù)員正站在大門口送客，他忍不住走過去問：

“開水多少錢？”服務(wù)員微笑：“先生，我們這兒的白開水是免費的?！彼叱鼍茦堑?/p>

大門，抬頭遠望，雨后的彩虹彎彎地掛在天邊，仿佛在對著他展露笑顏。

⑧那一杯白開水的溫暖從此將在了朋友的記憶里。每每談到深圳人，朋友的眼里都

會升起一片感激的霧來。朋友后來從深圳回來發(fā)展，也開了一家酒樓。在酒樓里，他定

下了一條規(guī)定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要請到店里來坐，并且要給人家倒上一

杯溫開水O

⑨世界的美好，因此放大在一杯溫開水之中。

20.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

21.文章以“一杯溫開水”為題有什么作用？

22.第④段畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？

23.請分析下列句子中加點字的表達效果。

那一杯白開水的溫暖從此脩在了朋友的記憶里。

24.請從修辭的角度賞析下面的句子。

雨后的彩虹彎彎地掛在天邊，仿佛在對著他展露笑顏。

25.談?wù)勀銓Α笆澜绲拿篮?，因此放大在一杯溫開水之中”的理解。

參考答案

1.得知葉圣陶先生去世的消息后感到悲哀思想和行為待人寬厚、謹嚴自律提

出自己的希望

2.紹鈞教育家文學(xué)出版家社會活動家

3.C

4.C

5.C

6.D

7.(1)示例：秀嶺舜猴桃，綠色維C王。價廉物更美，好吃又健康。

(2)兩個銷售渠道：一是到集市上現(xiàn)賣；二是利用電商平臺，網(wǎng)上銷售。

(3)示例：產(chǎn)品名稱：秀嶺密猴桃;產(chǎn)地:廣西樂業(yè)縣新化百泥村;聯(lián)系人:老張。

8.寫話簡潔完美嚴9.“宣揚朦朧”和“簡明如話”對立，是指讓人看不明白寫

作的內(nèi)容，并且宣揚朦朧的人認為讓人看不明白便是高明的寫作；

“順勢朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態(tài)度。這里作者表

達含蓄但褒貶分明，值得品味。10.“寫話”的特點就是強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)

樸。(或：平易自然、鮮明簡潔、細致懇切)。“念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是

話”句子短促，順暢自然，通俗明白，語氣感強。11.①學(xué)習(xí)葉圣陶先生在寫作方面追求

明白如話，念著順口，聽著悅耳。②學(xué)習(xí)葉圣陶先生行文要力求簡潔，不累贅拖沓。③寫作

的各個方面都要認真，不做到完全妥帖決不放松。

12.B13.①認真替呂叔湘描文章標(biāo)點；②謙遜地請“我”修潤文章；③真誠送客，周到守

禮