Python程序設(shè)計 電子教案 第四章 函數(shù)與模塊

1周次第次課學(xué)時章節(jié)名稱第4章函數(shù)和模塊(1)4.1&4.2&4.3■理論課■案例討論課■實驗課習(xí)題課其他教學(xué)目的●了解Python的函數(shù)的基本概念●熟悉Python函數(shù)的聲明和調(diào)用教學(xué)重點●Python程序的基本調(diào)試方法●Python函數(shù)的聲明和調(diào)用●Python的參數(shù)傳遞教學(xué)難點●Python函數(shù)的調(diào)用教學(xué)內(nèi)容●程序的基本調(diào)試方法●函數(shù)的參數(shù)傳遞教學(xué)方法與手段設(shè)計(1)充分講解模塊化處理，通過與數(shù)學(xué)當(dāng)中的函數(shù)對比引入編程函數(shù)的基本概念；2、輔助手段：多媒體演示。思考題實驗內(nèi)容第4章上機實踐-使用Python內(nèi)置函數(shù)案例研究使用調(diào)試器調(diào)試Python程序。本案例研究通Python程序設(shè)計思政內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)●失之毫厘謬以千里：一個小小的錯誤就會使程序運行結(jié)果南轅北轍，培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工匠精2、思政案例【例4-5】定義函數(shù)print_message()，打印兩行信息：IamfromChina!和WelcometoBeijing!#定義函數(shù)print_message()defprint_message():print("IamfromChina!")print("WelcometoPython!")#調(diào)用函數(shù)print_messageprint_message()運行結(jié)果：IamfromChina!WelcometoPython!【例4-6】定義一個函數(shù)來顯示一道思政選擇題，并讓用戶輸入答案，最后判斷用戶回答是否正確。defquestion():#顯示一道選擇題并判斷用戶答案是否正確。question="中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為：\n"\"A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。\n"\"B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。\n"\"請輸入您的答案(A/B):"correct_answer='B'user_answer=input(question).strip().upper()ifuser_answer==correct_answer:print("恭喜您，回答正確！")else:print("很遺憾，回答錯誤。正確答案是：",correct_answer)#調(diào)用函數(shù)展示題目question()章節(jié)名稱第4章函數(shù)和模塊(2)4.4~4.9口理論課口案例討論課口實驗課口習(xí)題課口其他教學(xué)目的●結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計●全局變量、局部變量●內(nèi)置函數(shù)●模塊●遞歸函數(shù)教學(xué)重點●全局變量、局部變量●內(nèi)置函數(shù)●遞歸函數(shù)教學(xué)難點●形式參數(shù)、實際參數(shù)●遞歸函數(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段設(shè)計通過示例說明參數(shù)的傳遞、函數(shù)的返回值、變量的作用域、遞歸函2、輔助手段：多媒體演示。思考題實驗內(nèi)容第4章上機實踐（2）案例研究開發(fā)一個學(xué)生成績統(tǒng)計程序，輸入一批學(xué)生的5門課程的成績，要求輸出每個學(xué)生的平均分和每門課程的平均分，找出平均分最高的學(xué)生。按自頂向下、逐步細(xì)化的方法分析上述問題，按功能將其分解為4個子問題：成績輸入、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)查找（查找最高分）和輸出成績，其中數(shù)據(jù)計算又分解為計算學(xué)生平均分和計算課程平均分2個子問題。Python程序設(shè)計思政內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)●函數(shù)(化繁為簡，分而治之):一項大工程要完成必須分而化之，團隊協(xié)作是走向成功的關(guān)鍵，個人的能力是有焰高。培養(yǎng)學(xué)生的工程項目分析能力、組織管理以加強學(xué)生的團隊合作能力，增強團結(jié)、合作意識和統(tǒng)籌意識，分工合作，克服困難，為祖國的建設(shè)盡心盡力?！窈瘮?shù)的嵌套與遞歸調(diào)用(理論與實踐一致):通過漢諾塔游戲，導(dǎo)入遞歸問題和解決方案，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢測理論，理論與實踐緊密結(jié)合。2、教學(xué)過程●通過函數(shù)的設(shè)計和實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程項目分析能力、組織管理能力，同時也可以加強學(xué)生的團隊合作能力統(tǒng)籌意識，克服困●通過函數(shù)可重用的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極資源共享，共同發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生