第五單元復習課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊VIP

第五單元復習

單元復習目標

1.回顧課文內(nèi)容，識記基礎知識。2.抓住文中的關鍵語句，把握主要觀點。3.聯(lián)系自己的生活實際，理解作者的思想感情。

12第五單元《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》科學小品文人物散文【篇目梳理】32現(xiàn)代詩識記基礎知識——【字詞篇】璀璨（）（）慷慨（）（）恩cì（）枯jié（）huǐ（）壞làn（）用yí（）居jī（）地剝削（）追悼（）

識記基礎知識——【字詞篇】勉（）強波光lín

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cuǐ）（càn）慷慨（kānɡ）（kǎi）恩cì（賜）枯jié（

竭）huǐ（毀）壞làn（濫）用yí（移）居jī（基）地剝削（xuē）追悼（dào）

識記基礎知識——【字詞篇】勉（miǎn）強lín

lín（粼

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霎

霎）

【詞語篇】——根據(jù)課文內(nèi)容填空1.他可敬的老伴，與他________了一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。2.他唯一的女兒________地從城里回來，要接他去享清福，他不走。3.他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一樣東西。是真正的與________，與________了。風雨同舟三番五次山川共存日月同輝【詞語積累】意思是指在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。番：次數(shù)，遍數(shù)。三、五：表示很多次，屢次。指反復多次。與青山河川一起存在。與太陽月亮同時懸掛在天空,散發(fā)光輝。風雨同舟：三番五次：山川共存：日月同輝：【標點符號】1.人類生活所需要的水資源___土地資源___生物資源等___本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。2.有人會說___宇宙空間不是大得很嗎____那里有數(shù)不清的星球___在地球資源枯竭的時候___我們難道不能移居到別的星球上去嗎?3.他可敬的老伴___與他風雨同舟了一生___一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺炕上過世了。4.我不禁鼻子一酸______也許老人進去就再也出不來了。5.他想招呼從地頭路過的那個孩子_____快去逮吧___你聽___叫的多好_____、、，，，，，，；——，：“，！”下列句子中,標點符號使用正確的一項是A.我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!B.就在如此險惡的地方,我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。C.蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚,吱吱吱!叫得人心里癢抓抓的好喜歡。D.老人每天早晨抓把柴煮飯,帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山。晚上回來，吃過飯、抽袋煙睡覺。解析:A生態(tài)環(huán)境。

C吱吱吱......D進溝上山；B【對應訓練】1.《只有一個地球》作者李劍波、蔡士魁?？茖W小品文主要特點：______、______、______。2.《青山不老》作者梁衡。3.《三黑和土地》作者蘇金傘。蘇金傘(1906-1997),原名蘇鶴田,河南睢縣人,現(xiàn)代著名________。1946年,《大公報》介紹蘇金傘時說,“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。著有詩集《________》《________》《________》等。【文學常識】鄉(xiāng)土詩人鵓鴣鳥蘇金傘詩選地層下科學性知識性文學性課文主題概括寫法《只有一個地球》本文采用__________的形式，運用________、________、________等多種說明方法，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心______________________________。《青山不老》課文通過幾組強烈的____寫了一位老農(nóng)面對自然環(huán)境的惡劣、生活條件的艱苦、孤身一人的寂寞，他始終執(zhí)著地投身于植樹造林的工作中?！度诤屯恋亍愤@首詩歌采用__________的創(chuàng)作筆法，再現(xiàn)了翻身農(nóng)民勞動生活圖景，表現(xiàn)了“翻身的人兒”的______、對土地的_____和對未來美好生活的______?！緝?nèi)容梳理】舉例子列數(shù)字打比方科學小品文保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境對比現(xiàn)實主義語言嚴謹多種表達方式對比多種修辭間接抒情喜悅熱愛憧憬一、基礎知識1.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。璀璨(cuǐcàn)慷慨(kānɡkǎi)恩賜(cì)枯竭(jié)毀(huǐ)壞

濫(làn)用

遨(áo)游

蕎(qiáo)麥麥籽(zǐ)蹚(tāng)壞

閨(guī)女

疙(gē)瘩(da)參(cān)天

肆虐(nüè) 盤踞(jù)拐(guǎi)杖

白shàshà(霎霎)

蕩yàng(漾)

鐵鍬(qiāo)樹梢(shāo)jùA3.在橫線上填入恰當?shù)某烧Z。（1）他可敬的老伴，與他________了一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。（2）他唯一的女兒________地從城里回來，要接他去享清福，他不走。（3）他是真正的與山川共存，與__________了。

風雨同舟三番五次日月同輝

“呼風喚雨”使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動,貶義詞。本句強調(diào)兩人共同面對困難,應用“風雨同舟”。C5.下列句中標點符號運用有誤的一項是()A.這里的山啊,水啊,樹啊,草啊,都是我所熟悉的。B.楊樹,柳樹,如臂如股,勁挺在山洼、山腰。C.是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。D.我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。

、B6.給句子加標點。（1）人類生活所需要的水資源___土地資源___生物資源等___本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（2）有人會說___宇宙空間不是大得很嗎____那里有數(shù)不清的星球___在地球資源枯竭的時候___我們難道不能移居到別的星球上去嗎?（3）他可敬的老伴___與他風雨同舟了一生___一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺炕上過世了。（4）他想招呼從地頭路過的那個孩子____快去逮吧___你聽___叫的多好_____、、，，，，，，；：”，，！”7.下列沒有病句的是（

）A.有效的科學探測數(shù)據(jù)對于科學研究來說非常重要。B.2021年全國教育工作會議強調(diào)“以綠色發(fā)展引領教育時尚”,意在解決教育的科學發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。C.2020年,第12版《新華字典》收錄了“拼購”“刷屏”等網(wǎng)絡詞語,意味著一些網(wǎng)絡詞語已被廣泛地使用和接受。D.據(jù)調(diào)查,青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少,不科學使用電子產(chǎn)品造成的。“解決”后缺賓語,應在句末加“問題”A語序不當,“使用”與“接受”位置對換句式雜糅,去掉“的原因”或“造成的”8.下列對有關文化和文學常識表述錯誤的一項是()A.蘇金傘,原名蘇鶴田,是中國五四運動以來最杰出的詩人之一,著有詩集《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》等。B.《只有一個地球》是一篇科學小品文。科學小品文也稱“文藝性說明文”,它借助某些文學手法,將科學內(nèi)容通俗生動地表達出來。C.阿西莫夫是美國科普作家、科幻小說家。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎。代表作有《基地》《新疆域》等。D.倡議書是一種應用文體，標題要鮮明，根據(jù)倡議的對象必須寫稱呼，正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點說明，最后要署名并寫上日期。倡議書有時可以不用寫稱呼，在正文中點出即可。D解析:D“太”表現(xiàn)了宇航員情感的強烈程度“同時”則強調(diào)了地球兼有“可愛”和“容易破碎”的雙重特性下列對文中句子“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”分析不正確的一項是A.這句感嘆是本文的關鍵語句,形象地概括了地球的兩個特點“可愛”翻“容易破碎”。B.說地球又太容易“破碎”,是因為地球提供的資源是有限的,不加節(jié)制的開采會導致枯竭;雖然有些資源可以再生,但人類若隨意毀壞,濫用化學品,會造成生態(tài)災難,威脅人類自身。C.“破碎”一般用來形容玻璃、瓷器等易碎品,這里說地球“容易破碎”,表現(xiàn)了地球遠沒有人類所想的那樣“結實”,需要去精心呵護,體現(xiàn)出作者對地球的珍視。D.“太”強調(diào)了地球兼有“可愛”和“容易破碎”的雙重特性，“同時”則表現(xiàn)了宇航員情感的強烈程度。這句話是宇航員的感嘆，也是作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆,作者借宇航員之口,抒發(fā)了對地球的關愛之情,也發(fā)出了保護地球的警示。D【對應訓練】1.下列句子中加點字的讀音正確的一項是()A.飛太的宇航員介紹,他們在天際(ào)游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩(ying)的球體。B.但是,在群星璀(cuī)璨(càn)的宇宙中,地球是一個半徑約為6400千米的星球。C.地球是無私的,它向人類慷慨(kǎi)地提供(gōng)礦產(chǎn)資源。D.有人會說,宇宙空(kòng)間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居(jū)到別的星球上去嗎?”導析:CA項“遨”應讀作“áo”;B項,“璀”應讀作“cuǐ”;D項，“空”應讀作“kōng2.下列句子中沒有錯別字的一項是()A.人類不能詣望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。B.同茫茫宇宙相比,地球是緲小的。C.但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。D.但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地爛用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。導析:CA項,“詣”應為“指”;B項,“緲”應為“渺”;D項，“爛”應為“濫”。3.對下列句子所用的說明方法判斷不正確的一項是()A.他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。(打比方)B.科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(舉例子)C.在群星璀璨的宇宙中,地球是一個半徑約為6400千米的星球。(列數(shù)字)D.地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。(作比較)導析:DD項,這句話運用的是打比方的說明方法,沒用作比較4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。B.有效的科學探測數(shù)據(jù)對于科學研究來說非常重要C.實現(xiàn)干部自身能力與任職情境的匹配，需要完善和建立相應的制度。D.廣大青年要肩負歷史使命，培養(yǎng)前進信心,努力成為新時代的接班人。導析:BA項,句式雜糅,去掉“組成”或者把“有”改成“由”;C項，語序不當，應將“完善”和“建立”互換位置;D項，搭配不當，應把“培養(yǎng)”改為“樹立”。5.下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（）.A.這本教材除推薦了12本必讀名著外，還推薦了《獵人筆記》《長征》《圍城》《泰戈爾詩選》等自讀名著B.在第39個教師節(jié)到來之際，以《講紅色故事·守教育初心》為主題的宣講活動在泰安市某小學舉行。C.不錯,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。D.“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。導析:BB項,“講紅色故事·守教育初心”是活動主題，應該用引號。6.下列有關文學、文體知識的說法有誤的一項是（）.A.科學小品文用小品文的筆調(diào),即借助某些文學寫作手法,將科學內(nèi)容生動形象地表達出來,屬于說明文。B.科學小品文一般短小精悍、通俗易懂,語言豐富多彩。讀這類文章,能夠活躍思維、豐富見識、開闊視野C.說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能,或闡明事理。D.說明文的特點是“說”,而且具有一定的知識性。這種知識都具有嚴格的科學性，因此，在說明文中不需要記敘、描寫等其他表達方式。導析:D說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種,但若沒有其他表達方式(如記敘、議論、描寫等)的恰當配合,則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務。7.對下列句子在文中的作用分析錯誤的一項是()A.“它只有這么大,不會再長大”是第2段的中心句,在段的末尾起歸納和總結的作用。B.“地球所擁有的自然資源也是有限的"是第3段的中心句,起強調(diào)和總述的作用。C.“地球是渺小的”是第2段的中心句,在段中起概括作用。D.“但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”不是第3段的中心句,在段的末尾起強調(diào)的作用。導析:AA項，“它只有這么大，不會再長大”不是第2段的中心句，只是進一步說明地球的渺小。8.下列對第1段主要運用的表達方式和語言特點概括正確的一項是()A.議論平實

B.記敘生動C.抒情平實

D.描寫生動9.下列對課文的寫作目的的分析,最準確的一項是()A.贊美地球是一個美麗的星球。B.體現(xiàn)作者對地球的熱愛之情。C.呼吁人們要珍惜自然資源,保護地球。D.惋惜地球上的自然資源有限。導析:DD項,第1段使用了比喻的修辭手法,增強了語言的生動性，屬于描寫。導析:CA.B.D三項在選文中都有所體現(xiàn)，但課文的終極目標是呼吁人們要珍惜自然資源，進而保護地球。1.下列各句中加點字的字音有誤的一項是（）A.這是中國的晉西北,是西伯利亞大風常來肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞(jū)之地。B.風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎(qíng)之高二三丈而墜(zhuì)。C.老人說:“這樹下的淤(yū)泥有兩米厚,都是好土啊!”D.老人拄著拐(guǎi)杖,慢慢邁進他那個綠風蕩漾(yàng)的小院。導析:AA項,“盤踞”的“踞”應讀作“jù”。2.下列句子中沒有錯別字的一項是()A.我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹悄卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。B.去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機--他還有洪偉設想,還要栽樹,直到自己爬不起來為止。C.看不見它們的根,山洪擁下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。D.看完樹,我們在村口道別。老人拄著拐杖,慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。導析:DA項,“悄”應為“梢”;B項,“洪”應為“宏”;C項“擁”應為“涌”。3.下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是()A.他可敬的老伴,與他風雨同舟一生;一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。B.他唯一的女兒三番五次地從城里回來,要接他去享清福，他不走。C.聽了這位植樹老人的一番高談闊論,我們?yōu)樗某删蜕钌钫鄯恕.他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存,與日月同輝了。導析:CC項,“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。不適合此語境。下列句中標點符號運用有誤的一項是()A.老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊!”B.楊樹,柳樹,如臂如股,勁挺在山洼、山腰。C.是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。D.我不禁鼻子一酸--也許老人進去后就再也出不來了。導析:BB項,“楊樹”“柳樹”之間的逗號應改為頓號。1.下列各句中加點字的字音有誤的一項是()A.恨不得自己變成一粒種子,躺(tǎng)在土里試一試,看溫暖不溫暖