二年級道德與法治上冊我自信我進步第4課分數(shù)和我教案北師大版VIP

Page5《分數(shù)和我》教材分析教材分析本課是二年級《道德與法治》其次單元《我自信我進步》的其次課。本課以“當我得到好分數(shù)的時候”和“當我的成果不好的時候”兩條思路綻開，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，引出同學們對正確看待分數(shù)的思索，并努力發(fā)掘?qū)W生中存在的主動因素和方法，引導學樹立正確的分數(shù)觀，形成良好的學習品質(zhì)。教學目標教學目標【學問與實力目標】1、知道分數(shù)不代表一切；2、懂得取得好分數(shù)不能傲慢自大，成果不好時也要保持信念。【過程與方法目標】通過故事探究、觀點辨析等方法，引導學生正確看待分數(shù)?！厩楦锌捶▋r值觀目標】培育正確看待分數(shù)的主動看法。教學重難點教學重難點[【教學重點】知道分數(shù)不代表一切。【教學難點】[培育正確看待分數(shù)的主動看法。課前課前打算1、了解學生的學習狀況。2、了解學生對分數(shù)的看法。3．截取漫畫，搜集資料，制作多媒體課件。教學過程教學過程一、導入新課【老師引導】面對分數(shù)，不同的人會有不同的心情。有的人苦惱憂慮，有的人快樂自得……【呈現(xiàn)課件】面對分數(shù)，不同的心情【老師提問】為什么面對分數(shù)，每個人的心情不同呢？請你分析一下緣由?！緶贤ü蚕怼砍蠲伎嗄樀目赡苁且驗槌晒惶?；興致勃勃的是因為取得了好成果?！纠蠋熆偨Y】作為學生，考試是檢驗我們學習成果的重要方法?？荚嚤囟〞贸龇謹?shù)，分數(shù)和我們每個人有著緊密的聯(lián)系，我們又該如何看待分數(shù)呢？二、學習新知（一）分數(shù)不代表一切活動一：七嘴八舌話分數(shù)【老師引導】分數(shù)能夠反映什么？分數(shù)有什么作用？正確理解分數(shù)的意義，有助于我們安靜地看待分數(shù)?！境尸F(xiàn)課件】觀點一：考試是對學習的檢測，因此分數(shù)是評價學生好壞的唯一標準。觀點二：好分數(shù)能激勵我們更加努力地學習觀點三：能得到好分數(shù)就是好學生。觀點四：分數(shù)毫無意義。觀點五：分數(shù)不代表智力，分數(shù)不代表實力。觀點六：分數(shù)在確定程度上反映了我們對學問的駕馭程度，能讓我們看到差距，促使我們向更高的目標前進?！緶贤ㄋ妓鳌糠謹?shù)能夠反映什么？分數(shù)有什么作用？【故事共享】《成長，不靠成果單》不管我多么努力，孩子愛力克帶回家的成果單上總是寫著C。我起先懷疑起自己。為什么我沒方法激發(fā)他或是助他勝利呢？我覺得他若無法念好書，確定無法創(chuàng)建自己的生活，無法養(yǎng)活他自己，更無法建設以后的家庭。愛力克在16歲時觸動了我。那時我們正坐在客廳，電話捎來了我79歲老父親因心臟病突發(fā)去世的消息。“爸爸”愛力克這么叫過他，在愛力克5歲前，這的確是我父親所扮演的角色。在我丈夫晚上必需工作的那些日子，是父親帶他去剪頭發(fā)、吃冰淇淋、跟他打棒球的，父親是他的第一個好摯友。當我父親離開我家，搬回家鄉(xiāng)后，愛力克仿佛若有所失，對愛力克來說，深愛的外公的電話和來訪變成了生活期盼。當我們走進喪禮接待室時，我感到愛力克牽起我的手。上百名川流不息涌入的摯友上前來勸慰我，跟我一起共享了對父親的記憶。我突然發(fā)覺愛力克不見了，我轉過身看了看房間，發(fā)覺他在靠近入口的地方，正在幫那些須要扶住梯子或扶住門的老人們，那些生疏人有的帶著助步機，有的帶著拐杖，很多人上前向父親致意時，會靠著他的攙扶。那天稍晚，喪禮司提示我還要再找一個抬柩者，愛力克立刻說：“先生，我?guī)偷蒙厦?？我小的時候爸爸就帶著我，現(xiàn)在該我?guī)?。”當我聽到這句話時，就一發(fā)不行整理地哭了起來。從那一刻起先，我知道自己絕不能再苛責兒子考出更好的成果，因為那個志向形象根本就比不上我兒子好看。他的憐憫心、關懷以及情感，都是上帝賜給他的禮物，沒有一本教科書教他這些事情，沒有任何框框里的分數(shù)可以傳達愛力克所擁有的那些特質(zhì)?！纠蠋熞龑А糠謹?shù)可以反映所學學問的駕馭程度、學習方法的優(yōu)劣和學習實力的強弱，表明已經(jīng)取得的成果和存在的差距，但是，成果反映的是某一階段的學習狀況，不能反映一個人全面的素養(yǎng)。（二）得到好分數(shù)不能傲慢活動二：講故事【老師引導】得到好分數(shù)就不用學習了嗎？【呈現(xiàn)課件】傷仲永的故事從前村子里有一個孩子叫仲永從來沒有讀過書，等到五歲的有一天，他突然大哭大鬧了起來，說要紙和筆，可他們家里實在是太窮了，連一支筆和一張紙也沒有呢！家里的人都勸他，他不聽，結果只好在鄰居家借了一張紙和一支筆他立刻不哭了，還寫了一手好字呢！結果村外的和村內(nèi)的人知道的都叫他去寫字了，他爸爸帶著他到處去給人寫字，有的人為了感謝他就給了他一些銀子，他爸爸認為仲永能幫他掙錢了，就不讓他去讀書。過了很多年后，有一個村子里的人出去回來了永現(xiàn)在如何了？”有一個人回答：“跟普人沒什么兩樣了?！薄緶贤ü蚕怼窟@個故事告知我們什么道理？【老師引導】不努力就會退步，當我們?nèi)〉煤贸晒臅r候不能傲慢自大?；顒佣涸u一評【老師引導】分數(shù)好就什么都好嗎？【呈現(xiàn)課件】我得了一百分，我是班上第一名，你們都沒有我好！【溝通共享】他說的對嗎？【老師引導】得了好分數(shù)，不代表什么都好，還要看到自己在其他方面的問題和不足，努力改正；更要專心幫助其他同學一起進步，大家好才是真的好?。ㄈ┏晒缓脮r更要有信念活動三：議一議【老師引導】成果不好的同學就是壞孩子嗎？【呈現(xiàn)課件】【溝通共享】他們這樣做好嗎？正確的做法是什么？【老師引導】不能只憑分數(shù)來評價同學，要幫助成果差的同學樹立信念，提高成果?！境尸F(xiàn)課件】家長：對于孩子的進步要剛好確定。學生：對于同學的問題熱心幫助。老師：對于成果差的學生主動激勵。三、課堂總結對待分數(shù)