體育教學(xué)設(shè)計大全篇

體育教學(xué)設(shè)計大全篇

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

舉薦度：

體育《后滾翻》教學(xué)設(shè)計

舉薦度：

體育教學(xué)設(shè)計大全15篇

作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以安H林口布局支配的形式,

對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計

呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼捏w育教學(xué)設(shè)計，歡迎大家共享。

體育教學(xué)設(shè)計1

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

全面貫徹黨的教化方針，主動推動素養(yǎng)教化，努力實現(xiàn)"以德育教化為首，以藝術(shù)教化

為特色，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課

堂、體訓(xùn)隊教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊、集會紀(jì)律，做好出操、集隊、

集會常規(guī)訓(xùn)練，以德育教化為核心,在體育中注意思想教化，培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，留意

加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作實力，增加學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培育不怕苦、

不怕累、堅韌拼搏、主動進(jìn)取的特性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的實力，為適應(yīng)將來社

會生活和激烈競爭奠定基軸。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好"兩課兩操一活動"，增加學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素養(yǎng)。

"兩課兩操一活動”是學(xué)校體育工作的重點，"兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將干脆影

響學(xué)生身體素養(yǎng)的好壞和健康況狀的、好壞。因此，首先要求每位體育老師都要樹立抓好"兩

課兩操一活動”的思想觀念；

其次要求體育老師仔細(xì)鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期、授課教案，

多花時間備課，不打無打算之仗,向四非常鐘要質(zhì)量，切實提高教學(xué)質(zhì)量；

第三是協(xié)作學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增加學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹

立遠(yuǎn)大志向，營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；

第四是仔細(xì)組織課外活動，要求每T立體育老師在值周期間保證課外活動時間、仔細(xì)支

配好課外活動內(nèi)容、主動發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有

一小時足夠活動時間和注意激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉，全面提高身體素養(yǎng)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注意新教材的學(xué)習(xí)，注意領(lǐng)悟新教材中推動素養(yǎng)教化的意

義，注意結(jié)合我校學(xué)生實際狀況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、率穩(wěn)步提高，切實提高我校學(xué)

生身體素養(yǎng)。

推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報工作，目前我校沒有按上級要求配備相關(guān)器材，但是對

新教材內(nèi)容的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素養(yǎng)教化意義還不夠深化，更談不

上對新教材的探討，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育教學(xué)工作安排的重心放在

注意新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意領(lǐng)悟新教材中推動素養(yǎng)教化的意義，注意結(jié)合我校學(xué)生實際狀

況進(jìn)行教學(xué)改革，探究適合我校學(xué)生身體生長發(fā)育和探究適合我校學(xué)生身心健康成長之路。

三、教學(xué)措施

1、主動激勵學(xué)生自覺熬煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

2、本學(xué)期關(guān)注起始2級學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅持形成體育熬煉規(guī)范

化要求。

3、要不斷加強(qiáng)對教學(xué)教材的探討，重視體育老師的發(fā)展，本學(xué)期主動開展教學(xué)基本工

操練。從上課的儀表、備課教案、課前的打算起先。

體育教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。

2、在嬉戲中培育幼兒快速反應(yīng)實力。

3、學(xué)會與同伴合作按次序進(jìn)行嬉戲。

活動打算：

找一塊寬敞的場地。

活動過程：

一、起先本分

1、熱身運(yùn)動。

師：請小摯友站在自己的位置上，排成6列縱隊。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。

3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基木體操"

二、基本部分。

1、介紹場地，引起幼兒的爰好。

師：有一塊格子場地（指給幼兒看），上面寫滿了數(shù)字，你們看看有哪些數(shù)字?能按1-9

的數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎?

2、請小摯友站在格子的旁邊指認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。

師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的，假如用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行？

師：幼兒分散在格子場地處練習(xí)，每次T立幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪番進(jìn)行。

4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的？

師：請一個小摯友來跳給老師看一看。

5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數(shù)，左右腳交替進(jìn)行,按依次1——9

的‘?dāng)?shù)字跳完。

6、弓I導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。

7、嬉戲："看誰跳得快二

師：小摯友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個嬉戲，嬉戲的

名字叫："看誰跳得快二

師：玩法：將小摯友分成四組，每組一塊格子地，嬉戲起先后，每組當(dāng)中的一人按1

-9的依次跳格子，其余人幫著數(shù),跳完后換另一個人，直到全部的人都跳完。先跳完的那

組為勝。

8、嬉戲進(jìn)行3——4次。

三、結(jié)束部分。

L老師表揚(yáng)按要求跳的小摯友.

2、放松運(yùn)動，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動。

體育教學(xué)設(shè)計3

體育教學(xué)活動設(shè)計方案最近，我們在走訪和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)覺，有些老師在設(shè)計

運(yùn)動活動時并不了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)，活動目標(biāo)定位不精確，重點不突出，不知如何

把握難點，活動過程和方法的設(shè)計不能與幼兒的年齡特點有機(jī)結(jié)合。同時，還存在活動形式

多樣性、趣味性、運(yùn)動特性不足的問題，這導(dǎo)致活動只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，

并不能有效提升幼兒的運(yùn)動閱歷，影響了活動的預(yù)期效果。

老師在設(shè)計運(yùn)動活動時，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動閱歷?以下是我們的幾點思索：

一、了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)

首先，老師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動作實力發(fā)展的特點（見上海市幼兒老師參

考用書《運(yùn)動》教材），確定不同年齡段幼兒基本動作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，老師要在日常

低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動中，留意視察幼兒在自然運(yùn)動狀態(tài)中的動作發(fā)呈現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)

幼兒動作發(fā)呈現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動作發(fā)展

區(qū)。

例如，大班幼兒應(yīng)當(dāng)會進(jìn)行各種困難的跳動，但在日常視察中，老師假如發(fā)覺多數(shù)幼兒

并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳動，就可以設(shè)計以"我來學(xué)做小劉翔"為主題的、以連續(xù)跨越多

個障礙為重點內(nèi)容的活動。又如，在區(qū)域運(yùn)動中，老師假如發(fā)覺幼兒不太會擺布一些運(yùn)動小

器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計以發(fā)展幼兒探究各種器械玩法為主的活動，如"好玩的路

障""高物上玩球""籃球高手”等。再如，老師假如發(fā)覺幼兒在運(yùn)動中不遵守規(guī)則，相互爭

搶器材、亂拿亂放，或者不情愿相互協(xié)商合作運(yùn)動，老師就可以設(shè)計以提高幼兒運(yùn)動規(guī)則意

識為主題的活動，如"雙人跳水""躲避火球""小小快遞員”等。

二、把握運(yùn)動活動的目標(biāo)定位

運(yùn)動活動的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映本次活動想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價值取向可以將幼

兒對運(yùn)動的看法情感、運(yùn)動的核心閱歷和特性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。須要留意的是，目標(biāo)所

描述的核心閱歷要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動閱歷，表述要盡可能詳細(xì)，并能突出與本

次活動內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動領(lǐng)域特質(zhì)的幼核心閱歷,

如大班"我來學(xué)做小劉翔”的活動目標(biāo):

①能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的實力：

②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組競賽，培育合作實力和勇于

挑戰(zhàn)的精神。

小班”會飛的球?qū)殞殹钡幕顒幽繕?biāo)：

①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將支球向上拋過2米以上的標(biāo)記物；

②體驗將皮球拋向空中的樂趣。

小班"小豬造房子”的活動目標(biāo)：

①喜愛在自然環(huán)境中運(yùn)動，感知鵝卵石的特性，體臉玩鵝卵石的'樂趣；

②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動實力。

三、確定運(yùn)動活動的重點和難點

幼兒運(yùn)動活動的重點，主要來源于幼兒運(yùn)動課程的價值取向和幼兒的基本運(yùn)動閱歷。幼

兒運(yùn)動活動的難點就是幼兒難以理解和駕馭的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動閱歷，

或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動教化，對此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳動中上下肢體的協(xié)作和

腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動作協(xié)調(diào)實力較差，腳落地很重，這就成為幼兒目勵教學(xué)中的難點，也成為

老師在運(yùn)動活動中要提升幼兒運(yùn)動閱歷的核心'要求。

老師可以在活動目標(biāo)中確定活動重點和難點。

如大班”我的身體會移動”的活動目標(biāo)：

①能獨立或合作探究運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動身體：

②提高調(diào)整自己身體移動的實力及對身體不同部位的認(rèn)知?；顒又攸c是"獨立或合作探

究運(yùn)用身體不同部位、來移動身體的方法"?；顒与y點是"移動身體時動作協(xié)調(diào)敏捷，限制

實力增加"。又如大班"我來學(xué)做小劉翔”的活動重點是"助跑后連續(xù)跨跳過六個有肯定高

度的障礙物"?；顒与y點是"連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不遇到障礙物"。

四、籌劃運(yùn)動活動的過程和方法

老師在設(shè)計幼兒運(yùn)動活動的過程和方法時，要依據(jù)活動的目標(biāo)和重難點，本著體現(xiàn)幼兒

年齡特點和運(yùn)動活動特點的原則來籌劃。在活動起先部分，老師一般可以從引出主題、扮演

角色、活動身體等角度來設(shè)計，主要讓幼兒在老師語言和肢體動作的引導(dǎo)下快速了解活動內(nèi)

容，激發(fā)幼兒對活動的參加愛好。如在中班"小小魔術(shù)師"活動中，老師先集中幼兒，運(yùn)用

語言講解法和演示法引出活動主題："看!我?guī)砹耸裁?（老師從身后拿出彩色短棒，幼兒搶

答是棍棒、棍子），這不是一根一般的棍棒，它是一根魔棒，今日我們就來做小小魔術(shù)師，

用自己的身體把棍棒變成一根魔棒好嗎?（好!）來!先跟著我做幾個動作?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)

動棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳動等動作。在活動的主要

部分，老師可以圍繞5舌動目標(biāo)和重難點設(shè)計各種運(yùn)動。以發(fā)展運(yùn)動創(chuàng)新實力為主要目標(biāo)的內(nèi)

容，可以設(shè)計成"關(guān)鍵問題提問法一問題探究法一溝通探討法一再次發(fā)覺探究法”。

在"再次發(fā)覺探究法"環(huán)節(jié)，老師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動閱歷更高的要求，這樣才能提升幼兒

的運(yùn)動閱歷。如老師要求幼兒兩兩結(jié)對，把自己的玩法展示給對方看，相互不能重復(fù)。又如

老師要求幼兒做"推小車”動作,兩人合作時要手腳協(xié)作，比一比哪輛小車推的時間長。

以學(xué)習(xí)新動作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計成"講解結(jié)合示范法一練習(xí)法一爰護(hù)幫

助法一訂正錯誤法一嬉戲法”。在運(yùn)用"嬉戲法”時，老師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動作滲透到

嬉戲中，并在嬉戲中變換嬉戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動閱歷.如"我來學(xué)做小劉翔"活過中，

老師在嬉戲環(huán)節(jié)漸漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如"跳馬小運(yùn)動員”活動中，最終

的嬉戲規(guī)則由一個跳馬增加到兩個跳馬，要求兩人同時動身跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐

落地時間要同步。

在活動結(jié)束部分，老師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動量小的身體放松活動。

如老師可以說："小馬們本事都練好了，大家有點累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水?！?/p>

接著老師和幼兒一起整理器材，最終老師圍繞活動目標(biāo)點評幼兒的運(yùn)動現(xiàn)狀，輕松地富開場

地返回教室。

體育教學(xué)設(shè)計4

課題：急行跳遠(yuǎn)

教學(xué)任務(wù)：

1.初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)。

2.進(jìn)一步發(fā)展下肢和腰腹肌肉力氣，提高身體協(xié)調(diào)實力。

3.培育果敢、堅韌拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：初步駕馭急行跳遠(yuǎn)基本技術(shù)動作

教學(xué)重點：助跑與單腳踏跳技術(shù)結(jié)合

教學(xué)難點：騰空步

授課類型：室外課

教學(xué)過程：

-課堂常規(guī)

1.體委整隊集合，報告人數(shù)

2.師生問好

3.宣布木課的'內(nèi)容和要求

4.檢查服裝，支配見習(xí)生

二預(yù)熱活動

1.沿田徑場跑道慢跑兩圈

2彳走手操

頭部運(yùn)動

伸展運(yùn)動

體側(cè)運(yùn)動

負(fù)背運(yùn)動

3.弓步壓腿仆步壓腿活動關(guān)節(jié)

基本部分：

動作要領(lǐng)：

助跑起跳后，搖擺腿大腿主動下放后擺，與起跳腿靠近，同時兩臂向側(cè)后方揮擺后振，

形成空中挺身姿態(tài)，落地前，兩臂經(jīng)前向后方搖擺，收腹舉腿，小腿前伸落地。

1、在跑道上連續(xù)做助跑三步起跳練習(xí)。

2、原地做挺身式仿照練習(xí)

3、從70--80厘米的高臺上向前跳下，空中成挺身姿態(tài)。

4、短程助跑，在起跳板上起跳，搖擺腿踏在正前方高約60-80厘米的跳箱上要求：

集合快、靜、齊，精神飽滿。以列為單位要求：隊伍整齊按體操隊形散開，原地運(yùn)動要

求：動作到位，充分活動開老師講解示范，讓學(xué)生了解整個完整動作。老師講解示范，學(xué)

生以列為單位依次練習(xí)，老師檢查,訂正要求：學(xué)生動作精確到位。老師講解示范,學(xué)

生以列為單位依次練習(xí)，老師檢查，訂正

并快速蹬伸成挺身姿態(tài)后落入沙坑.要求：學(xué)生身體全新平衡,動作精確5、短、中

程助跑挺身式跳遠(yuǎn)到位，落地時留意屈膝緩沖。

結(jié)束部分：

1.放松練習(xí)

2.課堂小結(jié)

3.下課

體育教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和

《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的熬煉、測驗項目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速

反應(yīng)實力、機(jī)體無氧代謝實力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮勉向上的精神。教材對

于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動作用。

二、學(xué)情分析

本模塊高二學(xué)生46人，經(jīng)過高一的田徑必修課時的學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯

定的自學(xué)、自練實力，在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題實力及合

作、自控實力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與

初中相比，骨骼變粗，肌肉增加，心臟容積，肺活量，吸氧量的肯定值都有所增大。學(xué)生已

經(jīng)初步駕馭基本的跑、跳、投的實力，本節(jié)課任務(wù)在原來的基本技術(shù)的前提下，學(xué)習(xí)步頻與

步幅是確定跑速的概念，了解跑對身心健康發(fā)展的作用。本模塊學(xué)生在執(zhí)行常規(guī)方面比較能

協(xié)作老師，理解老師的教學(xué)意圖，參加練習(xí)的主動性高。雖然本節(jié)課是中學(xué)模塊教學(xué)的基礎(chǔ)

課，但學(xué)生的理解實力層次不同，運(yùn)動實力不同，技術(shù)的駕馭不同，因此，對本節(jié)的課堂效

果能駕馭80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)步頻與步幅是確定跑速的概念，駕馭提高跑速的技術(shù)。

2.體能與健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增加體能，提高奔跑實力

3.情感目標(biāo)：通過跑的學(xué)練，形成堅毅、堅韌等良好意志品質(zhì)，并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中，

養(yǎng)成終生熬煉身體的良好體育意識。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)難點：是"步頻越快越好"還是"步幅越大越好”

2、教學(xué)重點：駕馭提高跑的速度練習(xí)

五、教法與學(xué)法

1、選擇分組不輪換教學(xué)

2、通過講解示范法、探討法、展示法、訂正動作法、對比法、談話法等方法設(shè)計教學(xué)

過程。

3、學(xué)法主要采納：視察法、仿照練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。

六、教學(xué)程序

（一）起先熱身部分：

1.集合整隊，檢查人數(shù)，師生問好組織措施:成四列橫隊如右。

2.老師導(dǎo)入（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求）

3.檢查服裝、支配見習(xí)生△△△△△△△△△△&&△△△△△△

4、繞場地慢跑400米。組織措施：成一路縱隊慢跑口△△△△△△△△

5、徒手操4x8拍

第1節(jié)伸展運(yùn)動第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動第3節(jié)體側(cè)運(yùn)動

第4節(jié)側(cè)壓腿第5節(jié)踝腕關(guān)節(jié)第6節(jié)跳動運(yùn)動

（二）學(xué)習(xí)提高部分：

1、提出問題：

怎樣依據(jù)跑的距離和個人特點來調(diào)整跑的步幅和步頻，以提高跑的速度，達(dá)到的熬煉效

果?在明確跑的運(yùn)動原理后，怎樣來提高自己跑的速度，發(fā)展和提高跑的實力。

2、體驗不同距離、速度的跑：組織措施：成四縱隊練習(xí)①、站立式30米跑，2次要

求：快速啟動②、站立式30米接100米彎道跑，1次要求：彎道邁開步幅③、固定步長的

高頻率跑：

1.5米標(biāo)記線和2米標(biāo)記線30米距離各1次要求：踩到標(biāo)線跑、快頻跑

④、胸頂白紙50米接力跑，2次要求：不能讓紙張掉落

3、休息間小組探討：不同距離的步幅和步頻關(guān)系：跑的速度主要取決于步頻與步幅的

兩個變量，而步頻與步幅又受多種因素的制約，那么是"步頻越快越好"還是"步幅越大越

好“

4、發(fā)展步幅和步頻的練習(xí)抽簽練習(xí)探討并小組代表展示

第1組小步跑通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

第2組高抬腿通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

第3組弓箭步走通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展什么?并由小組代表展示。

第4組后蹬跑通過小組長組織練習(xí)，探討這是發(fā)展葉么?并由小組代表展示。

5、老師巡回指導(dǎo)訂正學(xué)生的錯誤動作，并適當(dāng)進(jìn)行激勵。學(xué)生之間互幫互助，自主學(xué)

習(xí)。

（三）整理復(fù)原部分：

一、整理活動

1.上肢放松活動

2.軀干放松活動

3.下肢大小腿放松活動

二、老師講評，布置課外練習(xí)：提示還有那些可以提高速度的練習(xí)。

三、整理整理器材

七、教學(xué)效果預(yù)料

1、本節(jié)課是中學(xué)模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解實力層次不同，運(yùn)動實力不同，技

術(shù)的駕馭不同，因此，對本節(jié)的課堂效果能駕馭80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。

2、探討取決于學(xué)生的認(rèn)知實力，老師可以在學(xué)生探討過程賜予適當(dāng)指導(dǎo)和提示。

3、量的支配：運(yùn)動強(qiáng)度中等，平均心率135-140間。

4、本課是技術(shù)體會練習(xí)，沒有運(yùn)用到電腦課件展示和音樂協(xié)助教學(xué)，關(guān)鍵通過學(xué)生的

課堂探討和合作練習(xí)來完成課的目標(biāo)。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么限制?解決方法：L

依據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的實力；

2、老師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、老師要有較強(qiáng)限制學(xué)生的實力與應(yīng)變實力。

九、場地器材的布置和回收

場地：田徑場跑道

器材：A4白紙4張，教學(xué)提綱，哨子，皮尺，白灰，標(biāo)記桿1個

體育教學(xué)設(shè)計6

一、教材分析

體育課中我們的打算活動的目的：一是為了引起學(xué)生的愛好，二是作好熱身運(yùn)動為基本

的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活

動，學(xué)生是被動的接受，愛好不高，完全沒有主動參加的意識，只是由于受老師的權(quán)威而消

極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念"激發(fā)運(yùn)動愛好，培育學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生

發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"相違反。

二、學(xué)情分析

因為嬉戲是學(xué)生最喜爰的活動，他們的'爰好非常簡單激發(fā)，學(xué)生在嬉戲中會忘情的投

入，參加的意識也會大大增加，完全沒有被動接受的現(xiàn)象，老師在嬉戲中不再是簡潔的指揮

棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的打算活動，即

可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為基本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，

何樂而不為？

三、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；

2、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力；

3、情感目標(biāo):體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

四、教學(xué)重點和難點

體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

五、教學(xué)過程

嬉戲打算：學(xué)生1-4報數(shù)，每組4人，老師可參加人數(shù)不足的小組；

嬉戲方法：請1號為追者，2-4號學(xué)生手拉手圍成圈,1號選擇追拍者，令下后（也

可以是音樂）起先追拍，2-4號學(xué)生相互合作愛護(hù),不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，

在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者,未追拍到為失敗,在

小組中表演節(jié)目，而后嬉戲接著進(jìn)行，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。

嬉戲規(guī)則：被追拍者必需與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等

各種手段追逐目標(biāo)。

體育教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與體育活動。

活動打算：

1、利用一條長橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、起先部分：

(1)老師扮演“貓媽媽"，幼兒扮演“小貓"，一邊嘀嘀叫一邊走入活動場地。

(2)"小貓"在"貓娼媽”的帶領(lǐng)下做打算活動。

2、基本部分:

(1)組織幼兒玩“小貓釣魚”的嬉戲。

老師交代嬉戲的玩法："今日貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項本事一釣魚,路

上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小

路跑回來」

(2)請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒視察動作要領(lǐng)和嬉戲的玩法，然后讓幼兒一

起去體驗捉魚的歡樂。

(3)請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，(這名幼兒是匍匐前進(jìn)

的')其他幼兒仿照他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行其次次釣魚3

(4)電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥叮囑客人許

多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光

為止。

3、結(jié)束部分：

做放松活動。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又英勇，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮

物，去姥姥家做客，離開場地。

體育教學(xué)設(shè)計8

一、教材內(nèi)容：

中學(xué)體育課（足球選項）

1、簡介足球運(yùn)動的發(fā)展概況及熬煉價值。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)競賽。

二、教材分析：

足球是趣味性與競技性強(qiáng)體能技能與團(tuán)隊意識要求高的集體性運(yùn)動項目具有集體性、

競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作

用，足球是中學(xué)體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸

引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動實力，提高靈敏、

速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培

育學(xué)生英勇堅韌、機(jī)靈、里決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主

義精神。是一項有很高熬煉價值的運(yùn)動項目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、

停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球教學(xué)重要組成

部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)"因此，木課著重要解決在各種狀況下學(xué)

生限制并支配球的實力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)

競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運(yùn)動技

能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的

思維實力、創(chuàng)建實力，擅長學(xué)習(xí)，加上中學(xué)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)建實力和自學(xué)實力，本課采納了

講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、

層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在實力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促

進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的限制實力、支配實力，發(fā)展

靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、

親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、力氣。

難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對球的限制駕馭實力。停球時伸腳提前量和

剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特

性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“

全課的'組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、

緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

(一)起先部分(2,)

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。

(二)打算部分(8')

1、繞操場慢跑(3')

學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度勻稱精神飽滿，隊列步調(diào)一樣。

2、熟識球性(5')

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對球的愛好，改善腳對球的限制實力，進(jìn)一步熱

身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

(三)基本部分(30')

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大

腿外展，腳底與地面平行,腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊

的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí).

教法：

1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2、給學(xué)生做正確示范動作。

3、學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，訂正錯誤動作。

要求：仔細(xì)聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。

Q)踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)。

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動作，采納了學(xué)生散點看老師

示范仿照練習(xí)，同時老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。

著重解決腳對球接觸力氣、方向、駕馭和眼視前方，同時給學(xué)生肯定的時間自主創(chuàng)新，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實力。

體育教學(xué)設(shè)計9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能做到用右手傳遞接力棒；能主動參加嬉戲，與同伴親密協(xié)作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

迎面接力

學(xué)習(xí)時間：

第十五周

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

老師活動：

L集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí)，集體練習(xí)后，一組組輪番做“

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),T原地不動，"2"蹲下,"3"跳，"4"擁抱同學(xué)。

3、剛好點評學(xué)生的表現(xiàn)。

學(xué)生活動：

1、快速寧靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)快速。

2、明白各個數(shù)字代表的動作，能快速做出反應(yīng)。

3、相互溝通。

組織：四列橫隊

二、合作探究，駕馭技能

老師活動：

1、復(fù)習(xí)嬉戲的方法，著重練習(xí)右手傳遞接力棒的兩人協(xié)作動作。

2、嬉戲中重點提示兩人傳接棒的動作協(xié)作和跑的助定路途。

3、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4、剛好總結(jié)學(xué)生的練習(xí)狀況，并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行“迎面接力"競賽，講解競賽方法及規(guī)則。

6、剛好總結(jié)學(xué)生的競賽狀況，并提出要求。

7、邀請傳接棒較好的學(xué)生進(jìn)行動作展示，剛好進(jìn)行點評。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力競賽。

學(xué)生活動：

1、在小組長的帶領(lǐng)下，按跑的規(guī)定路途，反復(fù)進(jìn)行兩人右手傳接棒的‘協(xié)作練習(xí)。

2、嬉戲中能正確對待輸贏，做到勝不驕，敗不餒。

3、主動參加練習(xí)，能按老師的要求去完成任務(wù)。

4、依據(jù)老師的指導(dǎo)，剛好訂正自己的錯誤”

5、遵守競賽規(guī)則，主動投入競賽，相互合作，相互激勵。

6、樂于反復(fù)嬉戲，駕馭方法。

7、主動參加溝通展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、主動投入競賽。

組織：兩列橫隊面對面站立八路縱隊

三、活躍身心，歡樂放松

老師活動：

1、組織學(xué)生"握脛競走接力”，講解并示范動作方法及要求，提示學(xué)生在走的過程中

不能起身，走成直線。

2、剛好點評各組競賽狀況，并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力。

學(xué)生活動：

1、明白方法及要求，相互協(xié)作，順當(dāng)完成。

2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，主動與組長協(xié)作。

3、樂于反復(fù)練習(xí)。

組織：四路縱隊

四、溝通評價，總結(jié)閱歷

老師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動：

L相互溝通評價.

2、師生再見。

組織：四列橫隊

體育教學(xué)設(shè)計10

小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動作，在平常幼兒的練習(xí)中，我視

察到他們對于動作本身有了肯定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力氣較薄弱，動作限制意識

不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，經(jīng)常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄

或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深化中班的幼兒來說，今日所練習(xí)的動作是具有

肯定挑戰(zhàn)性和實際意義的。

活動目標(biāo)

1.接著學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，熬煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。

2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進(jìn)跳的節(jié)奏，保持身體平衡。

3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。

4.熬煉平衡實力及快速反應(yīng)實力。

5.激勵幼兒主動參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動打算

廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩

2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶（熱身操、嬉戲背景兒歌、袋鼠妲媽歌

曲+輕音樂）

活動過程

（一）打算活動

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)嬉戲的愛好。

2.熱身活動：身體運(yùn)動操（重點活動下肢）+好玩的紙球

（二）基本活動

1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進(jìn)跳的要領(lǐng)。

老師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙

球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進(jìn)，紙球掉了撿起來夾住再跳。

幼兒嘗試練習(xí)，老師留意視察幼兒夾物狀況，激勵幼兒試著夾在自己最便利的位置，大

膽行》跳。

2.幼兒共享閱歷：夾物位置依據(jù)自己感受，只要不掉就行。

3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒視察其起跳、落地以及身體各部位的協(xié)助動作（放松

自然），感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。要求：夾物跳到對面劃線處（距離5米）。

5.老師小結(jié)動作要領(lǐng)（把球夾在合適的位置，兩手自然的搖擺，兩腳輕松有節(jié)奏的向前

跳，腳下要輕輕的）。（依據(jù)幼兒駕馭狀況可支配再練習(xí)1—2遍）。

6.嬉戲”能干的袋鼠寶寶"

要求：

1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，

站在線處將紙球向遠(yuǎn)處""（老虎）擲過去，從右邊返回后依據(jù)自己的喜好自主選擇其他路途

玩嬉戲。（老師講解每條路途玩法、請一位幼兒示范）。

2.師生共同擺放嬉戲場地。

3.幼兒嬉戲,老師提示幼兒堅持完成任務(wù)。

（三）放松活動

1.師生共同整理器械。

2.韻律嬉戲"袋鼠媽媽"+下肢拉伸放松運(yùn)動、離場。

教學(xué)反思

器材選擇：

采納“夾物"跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一樣的跳。采納"報紙"：

是在對各種材料試驗中，發(fā)覺球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太

相宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，簡單分散幼兒留意力，是動作變形。而報紙柔

韌、可隨意塑形、靈巧，不僅便利幼兒夾物，對"跳"不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲得便捷,

是個比較好的選擇。

環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運(yùn)動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、

有針對性地進(jìn)行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對

身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等特地下肢活動。另支配了

1分鐘左右的小嬉戲”好玩的紙球”：既引出了"器械"，讓孩子熟識、喜愛"報紙球"，也

是讓孩子心理上有所調(diào)整，漸漸有了肯定的興奮度，提高對參加嬉戲的熱忱。

自我嘗試設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)讓幼兒通過自我嘗試漸漸體會”夾物的方法”

—"起跳、落地要領(lǐng)"一”身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運(yùn)用音樂的示意作用,讓幼兒體

會行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。

分散嬉戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒依據(jù)

自己的喜好和實力自主選擇不同難度的嬉戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參加嬉戲的主動

性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿意了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得老師可以在對幼兒進(jìn)

行視察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為詳細(xì)、有針對性的‘指導(dǎo),幫助每一位幼兒在原有基砒上有

所提高。

收放玩具充分信任幼兒的自理實力和協(xié)作精神，讓孩子參加到場地布置、整理的活動，

是他們感受到自己是活動的主子。

放松活動：三分鐘的放松活動中有整理場地、放松嬉戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈

的練習(xí)嬉戲中漸漸的緩和的安靜下來,身心得到充分的放松。留意不流于形式，而是真正的

帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。

整體活動反思

1、利用袋鼠的角色，引出"雙腳向前行進(jìn)跳"基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而

然的進(jìn)行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。

2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新穎感。讓幼兒對體育活動充溢了新奇，

首先激發(fā)了幼兒參加體育活動的愛好。

3、紙球的軟度,特別適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒

基本動作練習(xí)中的協(xié)助作用特別凸顯，運(yùn)用的特別奇妙。

4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。老師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，

在分散嬉戲中設(shè)計了好玩的“小路"，分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度，綜合了全身運(yùn)動，具有科學(xué)

性。

5、在合著音樂練習(xí)行進(jìn)跳時可以"袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運(yùn)動，這樣

比"要輕松的自然的跳"更易于幼兒理解接受

體育教學(xué)設(shè)計11

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)一水平四提出的"健康第一"為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)

生對籃球運(yùn)動的愛好，在愛好中形成自主熬煉和終身熬煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參加，促進(jìn)同

學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，培育學(xué)生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱忱幫助；

對集體擅長關(guān)切的良好品質(zhì).通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)溝通與協(xié)作，從而達(dá)到

提高機(jī)能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標(biāo)。

二、教材與對象

1.教材：為《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)一水平四，籃球熟識球性、運(yùn)球技術(shù)。

2.對象：男生。

三、重點與難點

1.教學(xué)重點：激發(fā)參加、促進(jìn)協(xié)作、熟識球性、提高籃球運(yùn)球技能。

2.教學(xué)難點：通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培育自主熬煉和終身熬煉的意識。

四、教法、手段與學(xué)法

1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、語言激發(fā)、表揚(yáng)激勵、訂正錯誤、分組練習(xí)等。

2.手段：運(yùn)用多媒體手推車、體育教學(xué)課件等。

3.學(xué)法：觀摩思索、動手動腦、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、互糾互勉等。

五、課的程序與構(gòu)思

1.常規(guī)導(dǎo)入：在課的起先部分，運(yùn)用集中留意力練習(xí)，使學(xué)生在最短的時間把留意力集

中到教學(xué)中來。

2.愉悅熱身：

(1)在老師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和"喊數(shù)抱團(tuán)"嬉戲。

(2)采納迪斯科音樂帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。

3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)：分四小組，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)和各小組長的帶領(lǐng)下，應(yīng)用

教學(xué)課件，確定本小組的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(1)熟識球性；

(2)傳球。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉，達(dá)到共同探究和

駕馭籃球運(yùn)動技術(shù)的目的‘，促進(jìn)學(xué)生的參加與協(xié)作。

4.為學(xué)生創(chuàng)建一個自主學(xué)習(xí)的空間，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，應(yīng)用教

學(xué)課件，學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球技術(shù)，逐步駕馭籃球的直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球技術(shù)，提高運(yùn)球的實際

運(yùn)用實力，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育自主學(xué)習(xí)和自我熬煉的實力。

5.呈現(xiàn)與評價:全班集中力\組舉薦1~2位同學(xué)參與全班運(yùn)球技術(shù)的大比武一評比“每

日之星"。通過評價活動，促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動的愛好，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷

追求，由此達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互勉勵的目的。

6.復(fù)原身心：在音樂的伴奏下，做開心的放松動作一"托起心中的太陽”，使學(xué)生的身

心得到充分的放松。

六、預(yù)料運(yùn)動負(fù)荷

寧靜心率：XX次/分、最高心率：XXX-XXX次/分、平均心率：XXX-XXX次/分、練習(xí)

密度：約XX%。

七、場地器材

球場，多媒體手推車，籃球等。

體育教學(xué)設(shè)計12

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結(jié)出一些有效的體育嬉戲活動的

組織與指導(dǎo)之實踐策略洞時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)老師的專業(yè)成長。更為

了能讓幼兒在活動中體驗到真正的歡樂，協(xié)作課題的實施我開展了本次教學(xué)課例。探討主題

定為"利用情境貫穿嬉戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育嬉戲之歡樂二在幼兒的歡聲笑語中我得

到了許多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在歡樂中嬉戲的。但是為了我

的專業(yè)成長，我也要為我本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學(xué)生涯中得到更

多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

設(shè)計思路：

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的另間體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛的一項體育嬉戲活動。踩高蹺可

以發(fā)展幼兒的身體平衡實力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)

計體現(xiàn)體育嬉戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡潔到困難、按部就班，利用嬉戲情境

貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育嬉戲歡樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，培

育了他們的競爭意識。

活動目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力。

2.促進(jìn)平衡實力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂，培育競爭意識。

活動過程

一、聽音樂進(jìn)入嬉戲情境，做打算活動。

1、今日森林里有一場特別的運(yùn)動會，踩高蹺競賽，你們想去參與嗎?呀!我們這么多人，

要不就開輛小火車一起去吧！

（咔嚓、咔嚓?火車動身嘍!）

（咔嚓、咔嚓?火車到站嘍!）

2、運(yùn)動會起先前先活動活動我們的手腳吧!（帶幼兒做打算活動）

分析：聽奇妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地綻開活動，又能讓幼在輕松愉悅的

嬉戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動的爰好。讓幼兒為了能在"運(yùn)動會"中不受傷，所以做賽前

的打算活動，將幼兒帶人歡樂的運(yùn)動狀態(tài)。但是在開小火車的時候我為了能一揮而就，所以

讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小摯友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，簡單

發(fā)生狀況。雖然活動進(jìn)展地很順當(dāng)，但是沒有細(xì)致地考慮到這個問題。教學(xué)活動的時候，應(yīng)

當(dāng)一起先把高蹺放在旁邊，要做打算運(yùn)動的時候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來，這

樣才不簡單甩到旁邊的小摯友。打算活動就一句"運(yùn)動前我們動動我們的手腳”帶過，簡潔

的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以"利用情境貫穿嬉戲活動之中”，所以肯

定要重視小細(xì)微環(huán)節(jié)。

二、自由活動，運(yùn)動會起先。

1、競賽前的最終練習(xí)。

森林運(yùn)動會過會就起先了，為了我們能賽出好成果，競賽前再自由練習(xí)一下吧。（幼兒

分散練習(xí)）

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動員們!你們想贏競賽嗎?那我來靜靜告知你們一個取得成功的秘訣吧！

（想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得成功，

眼睛必需向前看。）

②、你們想聽清晰秘一決了嗎?我們請一名運(yùn)動員來做一下正確的示范吧！

分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡潔到困難、按部就班的活動過程，活動始終圍繞參

與運(yùn)動會的嬉戲情境帶幼兒練習(xí)、競賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗歡樂。但

是在自由練習(xí)的時候我沒有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個范圍內(nèi)活動，這樣一來，有些幼兒走著

走著就離開了我的視線范圍。老師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個地方活動，而且要用情景式的口

吻提示，比如說："運(yùn)動員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時候是不能離開這個

地方的，否則就違反了競賽規(guī)則。"在召集運(yùn)動員回來的時候老師應(yīng)當(dāng)用一個哨子作為發(fā)出

信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達(dá)的意思，也不用老師在一邊喊"運(yùn)動員

們回來了。"

3、運(yùn)動會預(yù)賽。①、森林運(yùn)動會要起先了。由于參與運(yùn)動會的人數(shù)匕匕較多，所以我們

分預(yù)賽和決賽兩場“預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組成功

的，女選手中間也取始終成功的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一

組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽起先了，運(yùn)動員們先進(jìn)入競賽場地,

③、請運(yùn)動員們聽清晰競賽規(guī)則：每一名運(yùn)動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走,

到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動員的肩膀，然后排到隊伍的最終面。

下一名運(yùn)動員動身，始終到每組的最終一名運(yùn)動員回到原點，速度最快的一組就算成功。

4、運(yùn)動會決賽。

①、請預(yù)賽成功隊的運(yùn)動員們打算好進(jìn)入決賽。請其他運(yùn)動員做啦啦隊為他們喊加油吧!

②、決賽起先!哦!這組運(yùn)動員成為了今日森林運(yùn)動會的冠軍！

③、老師小結(jié)運(yùn)動會競賽狀況。

分析：運(yùn)動會預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會傾聽競賽規(guī)則，并且能依據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。競

賽中，讓幼JL在體驗體育嬉戲歡樂的同時也培育了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相

互激勵。運(yùn)動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗成功的開心心情。因為幼兒的實力本身

就有強(qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，實力弱的幼兒還踩

不穩(wěn)高蹺，以至于須要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個確定性的條件，第一個是外因所

導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點

的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要

的‘關(guān)系;再加上場地的變更，平常都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在

自由練習(xí)的時候就聽到有小摯友反映塑膠場地比較軟，所以不簡單踩穩(wěn)。其次個緣由貝!要聯(lián)

系到活動設(shè)計中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒實力的強(qiáng)弱來設(shè)計教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒

都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。老師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來引導(dǎo)不同實力的幼兒進(jìn)行

競賽。比如說我們這個運(yùn)動會設(shè)定了"10米，20米，30米,“各個運(yùn)動員可以自由報名參

賽。如此一來，就可以避開個體差異性所造成競賽中出現(xiàn)的狀況。

三、運(yùn)動會結(jié)束，開火車回家。動會結(jié)束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶?？?/p>

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動總結(jié)了如下幾點：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個活動完備的呈現(xiàn)出來課前打算特別重要，假如幼兒在活動前沒有接觸過高蹺,

沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，

讓他們自由地練習(xí)過，實力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而實力弱的幼兒則須要老師幫忙。老師在

課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸妲媽一

起踩高蹺競賽。因為本次教學(xué)活動主要是以競賽為主，所以活動前的練習(xí)特別重要，也特別

地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學(xué)活動的主題是"利用情境貫穿嬉戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育嬉戲之歡樂”雖然

孩子在嬉戲中足夠體驗了一把歡樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的主動性也很高。但是活動

中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這

時候要利用情境來想方法設(shè)計適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以依據(jù)幼兒的實力讓他們

有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。實力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，

而實力弱的幼兒可以選擇近點的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競賽才算得上是

公允競爭。

四、要留意活動細(xì)微環(huán)節(jié)

教學(xué)中的活動細(xì)微環(huán)節(jié)也是特別重要的，老師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細(xì)微環(huán)節(jié)。

活動中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在

自由練習(xí)的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開老師的視線范圍。在競

賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因為競賽也要顯示出公允的原理。

本次教學(xué)活動對我來說有著重要的意義，本著課題式探討實施課例的原則，也是初次在

公開課中體驗體育嬉戲帶給我的意義，更為了我在體育嬉戲的組織中得出更深刻的有效策略,

同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

誠心地希望：走進(jìn)我的歡樂體育嬉戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的

火花;傾聽到最真實的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗嬉戲的歡樂。在感受歡

樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎(chǔ)！

體育教學(xué)設(shè)計13

一、教學(xué)理念

本課以"健康第一”的思想為指導(dǎo)，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教化《體育與健康》

為依據(jù)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過情景教學(xué)，面對全體，把"障礙跑”這一有難度

的教材變?yōu)閷W(xué)生喜愛的參加內(nèi)容，讓學(xué)生在參加中得到培育、得到發(fā)展、得到提高，從而為

學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

障礙跑是一項有難度、有好用價值的綜合性技能運(yùn)動，它是在肯定距離內(nèi)自然快跑，途

中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境依據(jù)條件在障

礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度

或?qū)挾龋踔磷兏^障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材

面對全體學(xué)生.

三、學(xué)情分析

1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于"勻速增長”的階段。

2、從身體素養(yǎng)來看，在各項身體素養(yǎng)上都有了較大的‘發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，

腰腹肌力氣和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢C

3、從心理發(fā)展來看，留意力有了較大的提高，但無意留意仍占主導(dǎo)地位，參與體育活

動的動機(jī)還是以干脆愛好為主，對運(yùn)動技術(shù)并不非常感愛好，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯

增加。

4、參與活動的社會性動機(jī)起先萌生，尤其偏愛集體嬉戲。

四、教學(xué)模式

情景導(dǎo)入——仿照熱身——演練提高——拓展延長——復(fù)原評價

五、教學(xué)過程說明

本課以仿照各種動物的各種動作作為課的起先部分，達(dá)到熱知激趣的目的。同時利用找

尋小紙條的嬉戲來引導(dǎo)“小動物”分組逐一單項進(jìn)行練習(xí)，分別有跨過“小溪"、鉆過"山

洞"、爬過"高山"、繞過"樹林”四項練習(xí)，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的實

力，再以《動物王國運(yùn)動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗勝利的喜悅。

最終以歡快的放松活動來夫祝我們都有好本事，開心地結(jié)束本堂課的教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

1、障礙跑

2、嬉戲：動物王國運(yùn)動會教學(xué)重點

靈活、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能駕馭過障礙物的正確方法教學(xué)難點

能敏捷運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準(zhǔn)、速度快。

教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1、障礙跑

2、嬉戲：動物王國運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的熬煉價值。2、技能目標(biāo)：通

過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生嫻熟運(yùn)用障礙跑中"跨"、"鉆"爬"、"繞"等的正確動作，

促進(jìn)靈敏，跳動，協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加學(xué)生自信念,培育學(xué)生創(chuàng)新實力和

勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材

錄音機(jī)1臺

頭飾41個

盒子4個

小黑板4塊

救生圈4個

大體操墊4床

路標(biāo)8個

欄架4個教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)1、師生問好2、提出本課要求

二、打算活動1、引入故事情境2、慢跑一動物仿照練習(xí)3、熱身操

1、學(xué)生站成四列橫隊2、跟老師一起做動

物仿照活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠0憶大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹

飛；3、協(xié)作音樂做熱身運(yùn)動

1、老師情景導(dǎo)入，語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行仿照練習(xí)2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱

身操學(xué)生站四列橫隊

要求：

1、活而不亂

2、精力集中，仔細(xì)聽、看；

3、教育有方、仿照形象

4、仿照時留意平安

1、跨（小溪）

2、鉆（山洞）

3、爬（高山）

4、繞（樹林）

1、嬉戲：食物大搜尋

2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進(jìn)行自由練習(xí)單項練習(xí)

3、小組逐一請生展示一他生點評一師評4、分組輪換練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，讓"小動物"循環(huán)練習(xí)本事，

2、老師巡察并引導(dǎo)評議

自主、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動參加；相互評價，提示改進(jìn)

組織：分小組同時練習(xí)。

1跨2全占4繞3爬

要求：

1、主動練習(xí)，主動評價，留意平安

2、小組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律嬉戲：

《動物王國運(yùn)動會》

1、學(xué)生既是參加者，又是評價者。

2、了解競賽的方法及規(guī)則;

3、主動參加競賽、敏捷運(yùn)用技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作競爭。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景引出競賽；

2、強(qiáng)調(diào)競賽方法及規(guī)則

3、組織競賽并為學(xué)生加油

4、延長部分：語言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行

規(guī)則：

1、依次過障礙，回到位置輕拍其次個同學(xué)的手；

2、每位同學(xué)都要