《三個和尚》教學(xué)反思VIP

《三個和尚》教學(xué)反思《三個和尚》教學(xué)反思「篇一」開學(xué)第一個單元，我為同學(xué)們設(shè)計的內(nèi)容是“如何交友”。其中，在介紹俞敏洪創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，為同學(xué)們準(zhǔn)備了與上面內(nèi)容反差比較大的動畫片“三個和尚”。很小的時候就看過多次這部動畫片，那時候體會到的就是大家要互相幫助，要合作才是最好的。最近又重溫了幾遍，發(fā)現(xiàn)這部動畫片的細(xì)節(jié)描寫很經(jīng)典，讓我感悟頗深。三個細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了三個和尚的喜悅、平和的心情。第一個細(xì)節(jié)是，矮個子和尚，被小烏龜絆倒，小烏龜翻個了，小和尚溫柔的幫助小烏龜翻身。第二個細(xì)節(jié)是，高個子的和尚，用一朵鮮花巧妙的把舞蝶吸引走，而不是粗暴的把舞蝶趕走。第三個細(xì)節(jié)是，胖和尚趟河，鞋里進(jìn)去了一條小魚，他小心翼翼的把魚放回了水中。這幾個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他們作為和尚的善，更重要的是表現(xiàn)了他們當(dāng)時平和心態(tài)。在課堂中我引導(dǎo)學(xué)生們體會這些細(xì)節(jié)中和尚們的心態(tài)，為課堂的內(nèi)容作鋪墊。這也說明了，大多數(shù)人在好心情的時候，心態(tài)平和的時候，是很容易做善事的。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，矮個子和尚是懷著什么心態(tài)接待高個子和尚的。高個子和矮個子和尚是如何接待胖和尚的。幫助學(xué)生們體會到，起初在沒有沖突的時候大家是很容易互相接受的。當(dāng)我們觀察到高個子和尚為什么回來找小個子和共抬一桶水，而且路上兩人因為桶放的位置斤斤計較的時候。同學(xué)們就體會到了不平衡、分歧、自私就出現(xiàn)了。包括到后面的三個和尚沒水吃，這都是自私的心理再阻礙著大家的行為。體會到這，我引導(dǎo)孩子思考，為什么事情會變的越來越糟？為什么矛盾會越來越激化？矛盾是如何解決的？學(xué)生們體會到自私的心理在激化，在矛盾中，大家應(yīng)該尋找一種彼此平衡的方式解決問題。現(xiàn)實社會就是這樣，班級的水桶沒人換，大家就沒水喝，選擇的一種平衡方式就是排班。但如果自己要是戰(zhàn)勝了自己的自私心理，經(jīng)常為同學(xué)去服務(wù)換水會怎樣？自己的身體會受到損害嗎？同學(xué)們怎么看自己？如果總是逃避勞動，同學(xué)們會如何看自己？這就烘托出了用勞動來幫助別人的重要性。課堂內(nèi)容讓我明白了一個道理“平衡”很重要。想收獲更多人的歡迎，自己就要擁有戰(zhàn)勝“自私”心態(tài)的本領(lǐng)和行動。就是，想得到更多人的喜歡、關(guān)注，自己就得付出的比常人多一些，這是一種平衡。想讓你好、我好、大家都好，就得大家共同尋找一種平衡的方式來安排我們的生活。政府讓老百姓平衡，社會和諧；家長與孩子間平衡，親子和諧；夫妻之間平衡，家庭和諧；師生之間平衡，師生關(guān)系和諧……。平衡需要智慧，需要付出，我們的生活需要用平衡來創(chuàng)造和諧?！度齻€和尚》教學(xué)反思「篇二」首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。《三個和尚》教學(xué)反思「篇三」人教版二年級音樂上冊《三個和尚》的教學(xué)反思“一個和尚挑呀嗎挑水喝，兩個和尚抬呀嗎抬水喝，三個和尚沒呀?jīng)]水喝呀”，流傳千古的故事，吸引了一代又一代人。甘萍的演唱賦予了這個故事新的魅力。最近，我上了《三個和尚》這堂課，一節(jié)課下來，感觸頗多?！度齻€和尚》這首歌曲的難點(diǎn)在于歌曲中一字多音的演唱，以及括號中接唱部分的音準(zhǔn)、節(jié)奏。針對這兩個難點(diǎn)，我不想設(shè)計太過花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是采用簡單明了的教學(xué)方法，注重實效。1、一字多音的演唱。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生聽辨，聽一聽這個字應(yīng)該唱幾個音，然后引導(dǎo)學(xué)生唱一唱譜，接著學(xué)生就能準(zhǔn)確地把它唱出來。這種方法非常簡單，但效果卻不錯。2、接唱部分的音準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生去掉接唱部分，先學(xué)唱括號外的歌詞。唱會后，再將括號里的接唱部分加進(jìn)來，進(jìn)行聽辨比較，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)括號里的接唱部分跟括號外旋律、歌詞都一樣，只是多了感嘆詞，這樣就大大降低了學(xué)習(xí)的難度。由此我想在歌曲教學(xué)中，我們應(yīng)該采取化解和滲透的原則來解決教學(xué)難點(diǎn)，選擇合適合理的教學(xué)切入點(diǎn)，運(yùn)用模仿、遷移、對比等各種方法，化繁為簡，化難為易。課前做到精心的準(zhǔn)備，對在課堂教學(xué)動態(tài)生成中隨時出現(xiàn)的問題及時解決，才能使學(xué)生更快更好地攻克難關(guān)，順利地完成歌曲的演唱，展現(xiàn)出優(yōu)美動聽的歌聲來?！度齻€和尚》教學(xué)反思「篇四」在本節(jié)音樂欣賞教學(xué)中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術(shù)），讓學(xué)生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務(wù)不僅提高學(xué)生的注意力，而且提高學(xué)生“聽”的興趣與“聽”的質(zhì)量。這首較長的民樂合奏曲，對于低年級學(xué)生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領(lǐng)悟和體會的。我抓住低年級學(xué)生喜歡“敲敲打打”的心理特點(diǎn)，利用打擊樂器的獨(dú)特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發(fā)學(xué)生想象樂曲所描繪的情景，并用動作