2025年5月濟(jì)南市歷下區(qū)初中語文學(xué)業(yè)水平模擬試卷附答案解析VIP

年5月濟(jì)南市歷下區(qū)初中語文學(xué)業(yè)水平模擬試卷評分標(biāo)準(zhǔn)參考答案1.A【解析】A：鷺是形聲字。其聲符為“路”，形符為“鳥”。B：沉浸（chénjìn),浸（jìn）潤、浸（jìn）泡。C：薈萃，字形有誤。D：李清照，是宋代婉約派詞人代表。2.B【解析】:A：絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，前后相連、連續(xù)不斷的樣子。形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。B：不孚眾望：孚，信服。不能使群眾信服。這里應(yīng)改為“不負(fù)眾望”，不辜負(fù)大家的期望。C：與時俱進(jìn)：與時間一起前進(jìn)。指不斷進(jìn)取，永不停滯。用在此處，語境合適。D：相得益彰：相互補(bǔ)充、相互幫助，更能彰顯好處。3.CA：“約”“左右”語意重復(fù)。在“約”“左右”中任選一個去掉。B：“通過”“使”，介詞淹沒了主語，在“通過”“使”中任選一個介詞去掉。D：“蟬聯(lián)”指的是連續(xù)多次獲得，和前面的“連續(xù)”矛盾。4.示例①泉水中盛開的一株蓮花。（1）分（答出關(guān)鍵詞，蓮花即可得分）②翠綠的柳條倒映在藍(lán)色的的湖水中。（1分）（能點出柳、泉水、湖即可得分）③兼容并蓄的開放之城，融通中外的開放之城。（2分）（答出開放、活力這類詞語可得1分，答出兼容并蓄、融通中外這類詞語可得1分）。5.示例示例：構(gòu)建文明風(fēng)景線，當(dāng)好泉城主人翁。（中心突出：圍繞著真誠、友善、文明等為中心詞語可得1分；號召力強(qiáng)：能夠樹立群眾正確觀念，起到號召作用得1分。字跡端正，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)得1分）6.CA.放晴/消散；B.日光/景色；C.均譯為：派遣；D.或許/有人；7.CA.因為/表結(jié)果，以致于；B.代詞，自己的/指示代詞，這、那C.均表示：順承；D.主謂之間，取獨/代詞，待糧食；8.DA.根據(jù)第①段描寫陰雨連綿的蕭瑟之景，引發(fā)遷客騷人“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的悲傷之情，第②段描寫春光明媚的明麗之景，引發(fā)“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜悅之情可知，這兩段對比的是“因景生情”的覽物之情，而非“人生境界”；B.根據(jù)①②段通過寫景抒發(fā)情感，重點描繪岳陽樓不同天氣下的景色，并非記敘事件，第③段以議論為主，探討“古仁人之心”，提出“先憂后樂”的政治理想可知，全文以抒情、議論占主導(dǎo)，記敘僅為輔助（如“乃重修岳陽樓”等短句）；C.根據(jù)甲文第③段借“古仁人”之口提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏大政治抱負(fù)，側(cè)重理想境界。乙文通過范純?nèi)收蓉?zé)擾民衛(wèi)士、開倉放糧賑災(zāi)等具體事件，展現(xiàn)其心系百姓、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，側(cè)重實踐行動?？芍孜慕韫庞鹘?，以議論立言；乙文以事顯人，通過敘事展現(xiàn)人物品格。二者雖都體現(xiàn)“為民”思想，但核心表達(dá)方式和側(cè)重點不同，不能簡單說“核心思想一致”；故選D。9.BD10.（1）等到有批復(fù)時（上報告知上級）就來不及了，我會獨自承擔(dān)這個責(zé)任。報：回復(fù)、批復(fù)。及：來得及。任：承擔(dān)。（2）有人誣陷他所救活的人數(shù)不真實，（朝廷）下詔派使者前來查看。或：有的人謗：誣陷使：使者11.范仲淹的“忠”是“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（憂國憂民）的濟(jì)世情懷；范純?nèi)蕦`踏莊稼的衛(wèi)士處以杖刑，維護(hù)了百姓利益；發(fā)放常平倉糧賑濟(jì)百姓，并獨自承擔(dān)自私發(fā)放的責(zé)任，心懷百姓，正是范仲淹以天下為己任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和憂國憂民的濟(jì)世情懷的具體體現(xiàn)。12.D13.【答案】上闋勾勒出垂柳環(huán)繞、荷花遍野的盛景，（1分）表現(xiàn)出詞人內(nèi)心的欣喜愉悅；（1分）下闕筆意突轉(zhuǎn)，寫秋意漸生，涼氣襲人，詞人獨自飲酒消磨時間，（1分）表現(xiàn)出孤身一人的寂寥愁苦；（1分）最后詞人選擇流連花海，笙歌相伴，（1分）透露出詞人的曠達(dá)與釋然。（1分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】答案更分為三部分，詩詞解釋和情感分析一一對應(yīng)。學(xué)生任意答出兩組對應(yīng)關(guān)系即可得滿分。14.【答案】①芳草鮮美②落英繽紛（注意“繽”的書寫）③感時花濺淚（注意“濺”的書寫）④恨別鳥驚心⑤出淤泥而不染（注意“染”的書寫）⑥濯清漣而不妖（注意“漣”的書寫）⑦落紅不是無情物⑧化作春泥更護(hù)花15.（1）【答案】①魯迅；②王冕；③【答案】比（2）示例一：A.《水滸傳》扈三娘，贈予梅花。扈三娘武藝高強(qiáng)，在戰(zhàn)場上雙刀縱橫。雖遭遇家破人亡、被擒逼婚的巨大變故，她仍在梁山壓抑痛苦，隨眾南征北戰(zhàn)，最終戰(zhàn)死沙場。其命運(yùn)坎坷卻頑強(qiáng)生存，在逆境中隱忍抗?fàn)?，恰似寒冬中孤傲綻放、堅韌不屈的梅花，是亂世中的強(qiáng)者寫照。示例二：B.《簡?愛》簡?愛，贈予她玫瑰。簡?愛勇敢地追求愛情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)羅切斯特瘋妻的存在后，盡管深愛著對方，卻毅然選擇離開，堅守尊嚴(yán)，當(dāng)羅切斯特破產(chǎn)且殘疾后，她又義無反顧回到其身邊，忠于內(nèi)心的愛情。完美詮釋了玫瑰“無畏勇敢，獨立自尊”的寓意。示例三：C.《儒林外史》沈瓊枝，贈予玫瑰。沈瓊枝被父親“許配”給揚(yáng)州鹽商，識破鹽商騙局后，她連夜逃婚，勇敢對抗不公命運(yùn)。她拒絕成為男性的附屬品，追求“靈魂平等”的愛情觀。她如同玫瑰，既有女性的美麗聰慧，又有敢于刺破世俗束縛的勇氣。示例四：D.《朝花夕拾》阿長，贈予康乃馨。阿長身份低微，但她對童年魯迅傾注了深厚的關(guān)愛。為滿足魯迅對《山海經(jīng)》的渴望，不識字的她四處奔波，最終將書送到魯迅手中。她善良、樸實，像母親一樣細(xì)心照料、包容魯迅，如康乃馨般甜美芬芳，是溫暖與母愛的象征?！驹u分細(xì)則】結(jié)合人物相關(guān)情節(jié)2分，點明人物形象特點1分，最后解釋人物與所選花朵的關(guān)系1分。16.D.材料三說“隨著越來越多的大學(xué)生‘返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)’，內(nèi)循環(huán)和鄉(xiāng)村振興也將會步入煥然一新的局面”，“將會”表示一種趨勢，并非“必將”這種肯定的結(jié)果。故選：D。17.A有誤，材料一是關(guān)于“鄉(xiāng)”的內(nèi)涵，材料二是“鄉(xiāng)”的意象，材料三是“鄉(xiāng)”的衍變，并非圍繞字源、意象、內(nèi)涵三個方面；BCD.正確。故選：A。18.①“鄉(xiāng)”承載著原始的“鄉(xiāng)鄰”之情，歸鄉(xiāng)是文化和情感的傳遞。②家鄉(xiāng)是游子情感棲息地，萱草等文化意象代表著鄉(xiāng)愁。③三四線城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府出臺政策吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)?！驹u分細(xì)則】文化情感角度：從材料一可知，“鄉(xiāng)”承載著原始的“鄉(xiāng)鄰”之情，歸鄉(xiāng)是文化和情感的傳遞，這種情感紐帶吸引人們返鄉(xiāng)。文化意象角度：材料二提到萱草作為家鄉(xiāng)的文化意象，代表著母親、鄉(xiāng)愁等，家鄉(xiāng)是游子情感棲息地，這種情感羈絆促使游子返鄉(xiāng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度：材料三表明三四線城市經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，且政府出臺政策，如安徽省開展“接您回家”活動等，吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。四、19.C20.（1）十年前在北京/最后寄居北京（2）挖（3）做/燒/烹飪評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。意對即可。21.示例1：文章從眼前超市的薺菜寫起，引出與薺菜相關(guān)的回憶1，結(jié)尾又回到眼前1，這樣的寫法很自然；文章不按照時間順序?qū)?，避免了平鋪直敘，更能吸引讀者。示例2：這樣寫使文章有波折，避免平鋪直敘；通過回憶從眼前回到童年和故鄉(xiāng)，便于表達(dá)情感。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。內(nèi)容或作用寫出一點得2分，各答出一點得3分。意對即可。22.示例：“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物1，這里指“我”把薺菜當(dāng)作心中最珍貴的寶物1，寫出了“我”找到大片薺菜時極度喜悅的心情1，表達(dá)了“我”對薺菜的鐘愛1。這樣的寫法，使語言更形象生動。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。本義和語境義各1分，表達(dá)作用2分。意對即可。23.本題分層賦分。第一層次：僅寫出“我”急于回老家的心情，思維單一膚淺。（1～2分）示例1：這句話寫出了“我”急于趕回老家的心情。第二層次：結(jié)合文章內(nèi)容，對“我”急于回老家的原因進(jìn)行分析，思維相對全面，理解有一定深度。（3～4分）示例2：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因為老家有薺菜，有童年的溫馨和美好的回憶，這段話表達(dá)了“我”對薺菜的喜愛，對童年和故鄉(xiāng)的深切懷念。第三層次：能理解“我”急于回老家背后的豐富情感，思維全面深入。（5～6分）示例3：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因為老家有薺菜，有童年的溫馨和美好的回憶；老家有藍(lán)天、野花，有美好的春天，沒有城市的沙塵、堵車和喧囂。這段話表達(dá)了“我”對薺菜的喜愛，對童年和故鄉(xiāng)的深切懷念，以及對純凈美好、閑適詩意生活的向往。示例4：結(jié)尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因為老家有薺菜，有