《正面管教》讀書筆記VIP

正面管教第一章正面de方法正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不嬌縱de方法,它以相互尊重與合作為基礎(chǔ),把和善與堅(jiān)定融為一體,以此為基石,在孩子自我控制de基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子de各項(xiàng)技能（美）尼爾森著二十世紀(jì)中期以來發(fā)生de一系列系列重大de社會(huì)變化是造成孩子們de變化de直接原因榜樣控制和驕縱第一個(gè)重大社會(huì)變化是,今天de成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從de榜樣了.另一個(gè)很重要de變化是,今天de孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心.有能力de人所必需de“七項(xiàng)重要de感知力和技能我能行自身影響力人際溝通能力判斷能力大家需要我內(nèi)省能力整體把握能力有規(guī)矩但沒自由沒有選擇我要你怎么做,你就得怎么做嚴(yán)厲型對待孩子de態(tài)度

討論:如果孩子不吃早餐三種類型de家長如何應(yīng)對?有自由但沒規(guī)矩?zé)o限制de選擇你想怎么做,就怎么做驕縱型有規(guī)矩也有自由有限制de選擇在尊重別人de前提下,你可以選擇正面管教懲罰de后果這不公平！我再也不相信大人！這回他們嬴了,但我會(huì)扳回來de！我偏要對著干,以證明我不是必須要按他們de話去做.A偷偷摸摸我下次絕不讓他抓到B自卑我是個(gè)壞孩子憤恨報(bào)復(fù)反叛退縮體驗(yàn)并分析原因當(dāng)心,是什么在起作用閉上眼睛,想想最近一次,或你小時(shí)候de某一次別人想以讓你感到難受來激勵(lì)你做得更好de情景.要注意你是怎么想自己de,又是怎么想別人de,以及你想將來要怎么做.你感覺到自己受到要做得de激勵(lì)了嗎?如果是,這種激勵(lì)讓你感覺好嗎?是否是建立在你對自己或?qū)λ薲e負(fù)面情緒上de?你是否覺得更想要放棄努力或掩蓋錯(cuò)誤,以免將來再受羞辱?或者想要舍棄自我,去討好別人.要讓孩子做得更好,就得讓他先感到自己很糟糕四．是否能教給孩子有價(jià)值de社會(huì)技能和生活技能,培養(yǎng)孩子de良好品格?一．是否和善與堅(jiān)定并行?三．是否長期有效?二．是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感?有效管教de四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和善與堅(jiān)定并行用語言表達(dá)對孩子感受de理解才是尊重孩子.”·等一下就輪到你啦.·我知道你能換一種尊重人de說法·我很在乎你,會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談.·我知道你能想出一個(gè)好辦法.·要做,不要說.（例如,平靜地默默握住孩子de手,向孩子演示該怎么做.）·我們待會(huì)兒再說這件事.現(xiàn)在應(yīng)該上車了.·“我們現(xiàn)在要離開商店,待會(huì)（或明天）再來.”你希望幫助孩子培養(yǎng)哪些品格?正面de自我概念好學(xué)責(zé)任感禮貌自律合作開放de思維善于客觀地思考尊重自己和他人同情心誠實(shí)自我控制耐心幽默感關(guān)心他人解決問題de能力接納自己和他人熱愛生活智慧正直正面管教工具一．廢除懲罰二．廢除嬌縱三．和善而堅(jiān)定四．給孩子培養(yǎng)“七項(xiàng)重要de感知力和技能”de機(jī)會(huì)五．當(dāng)心是什么在起作用（懲罰帶來長期負(fù)面de效果）六．放棄荒誕de觀念——“若想讓孩子做得好就要先讓他感覺糟”七．讓孩子參與到設(shè)立限制中來八．問啟發(fā)式de問題九．使用和善而堅(jiān)定de話語第二章概念

零一零二零三零四表達(dá)出對孩子感受de理解.表達(dá)出對孩子de同情,但不能寬恕.告訴孩子你de感受.讓孩子關(guān)注于解決問題.贏得合作de四個(gè)步驟:承認(rèn)–“啊哈！我犯了一個(gè)錯(cuò)誤！”和好–“我向你道歉.”解決-“讓我們一起來解決問題.”矯正錯(cuò)誤de三個(gè)方法第三章出生順序de重要性特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組形容老大de詞匯負(fù)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)者專橫完美主義者挑剔循規(guī)蹈矩有條理好勝獨(dú)立不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)保守形容老小de詞匯老小操縱別人富有創(chuàng)造性愛玩依賴排行中間de孩子獨(dú)特“社交蝴蝶”或者“含羞草”反叛隨和同情弱者調(diào)解人開明形容獨(dú)生子de詞匯獨(dú)生子既可能像老大也可能像老小.完美主義傾向會(huì)輕一些但這一特性并沒有消失.獨(dú)生子對自己de期望往往與他們感覺到de父母對對他們de期望一樣高.因?yàn)樗麄兪羌抑形┮籨e孩子,他們大都愿意并欣賞獨(dú)處-----或者他們也可能害怕孤獨(dú).對他們來說,更重要de也許是獨(dú)一無二,而不是成為第一.

“如果你再努力一些就可以做得更完美”不同排行de孩子對這句話有什么反應(yīng)?第四章重新看待不良行為特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組什么是不良行為?缺乏知識(shí)（或意識(shí)）de行為缺乏有效技能de行為發(fā)展適宜性行為因失望而產(chǎn)生de行為------或者因?yàn)橐粋€(gè)偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱de行為（此時(shí)惟一de選擇只有權(quán)力爭奪或退卻,而無法溝通）.

四個(gè)錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為目de一．尋求過度關(guān)注-----錯(cuò)誤觀念:只有在得到你de關(guān)注時(shí),我才有歸屬感.二．尋求權(quán)力-----錯(cuò)誤觀念:只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號(hào)施令時(shí),我才有歸屬感.三．報(bào)復(fù)-----錯(cuò)誤觀念:我得不到歸屬,但我至少能讓你同樣受到傷害.四．自暴自棄------錯(cuò)誤觀念:不可能有所歸屬.我放棄.孩子de目de:

如果家長或老師de感覺是:而且想采取de行動(dòng)是:如果孩子de回應(yīng)是:孩子行為背后de信念是:

家長或老師主動(dòng)de、鼓勵(lì)性de回應(yīng),包括:尋求過度關(guān)注（操縱別人為自己奔忙或得到特殊服務(wù)）心煩；惱怒；著急；愧疚；提醒；哄勸；替孩子做他自己已經(jīng)會(huì)做de事情暫停片刻,但很快又回到老樣子,或換成另一種打擾人de行為.惟有得到特別關(guān)注或特別服務(wù)時(shí),我才有歸屬感.惟有讓你們?yōu)槲覉F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),我才是重要de.通過讓孩子參與一個(gè)有用de任務(wù),轉(zhuǎn)移孩子行為.“我愛你,而且……”（例如:我在乎你,等會(huì)兒會(huì)花時(shí)間陪你.）安排特別時(shí)光,建立日常慣例.花時(shí)間訓(xùn)練孩子.召開家庭會(huì)議或班會(huì).默默地愛撫孩子,設(shè)定些無言de暗號(hào).尋求權(quán)力（我說了算）被激怒；受到了挑戰(zhàn)；受到了威脅；被擊敗；應(yīng)戰(zhàn)；投降；心想“你休想逃脫”或“瞧我怎么收拾你”；希望自己正確；變本加厲；屈從而內(nèi)心不服；看家長或老師生氣而覺得自己贏了:消極對抗；惟有當(dāng)我來主導(dǎo)或控制,或證明沒有誰能主導(dǎo)得了我de時(shí)候,我才有歸屬感；“你制服不了我.”承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子,并請求孩子幫助.既不要開戰(zhàn)也不要投降,而是撤離沖突,讓自己冷靜下來.堅(jiān)定而和善.不說,只做.決定你該做什么.讓日常慣例說了算.培養(yǎng)相互de尊重.給予有限度de選擇.在設(shè)立一些合理de限制時(shí)得到孩子de幫助.堅(jiān)持到底.鼓勵(lì).引導(dǎo)孩子把權(quán)力用在積極de方面.召開家庭會(huì)議或班會(huì).報(bào)復(fù)（以牙還牙）傷害；失望；難以置信；憎恨；反擊；以牙還牙；心想“你怎能這樣對我?”反擊；傷害別人；毀壞東西；以牙還牙；行為升級(jí),或換另一種武器

我沒有歸屬感,受到傷害就要以牙還牙.我反正沒人疼愛.處理受傷de感覺:“你de行為告訴我,你一定覺得受到了傷害.能和我談?wù)剢?”避免懲罰和還擊.反射式傾聽.做出彌補(bǔ).鼓勵(lì)其長處.召開家庭會(huì)議或班會(huì).自暴自棄（放棄,且不愿別人介入）絕望；無望；無助；無能為力.放棄；替孩子做；過度幫助更加退避；消極；毫無改進(jìn)；毫無響應(yīng).我不相信我能有所歸屬,我要讓別人知道不能對我寄予任何希望.我無助且無能；既然我怎么都做不好,努力也沒用.表達(dá)對孩子de信任.小步前進(jìn).停止批評(píng)鼓勵(lì)任何一點(diǎn)點(diǎn)de積極努力.關(guān)注孩子de優(yōu)點(diǎn),不要憐憫.不要放棄.設(shè)置成功de機(jī)會(huì).教給孩子技能,示范該怎么做.真心喜歡孩子.以孩子de興趣為基礎(chǔ).鼓勵(lì),鼓勵(lì),鼓勵(lì).召開家庭會(huì)議或班會(huì).錯(cuò)誤目de表討論:對每一種錯(cuò)誤目dede有效鼓勵(lì)方式頭腦風(fēng)暴,每樣寫出一零條以上正面管教工具一,承擔(dān)起（不責(zé)備）你在孩子de不良行為中de責(zé)任.二,理解四種錯(cuò)誤目de產(chǎn)生de行為,并以鼓勵(lì)來回應(yīng).三,做一個(gè)“密碼破譯員”,理解孩子是在用不良行為告訴我們:“我只是想有所歸屬.”四,用本章所說de線索幫助你理解孩子行為de錯(cuò)誤目de.你有什么感受?孩子對你de行為有什么反應(yīng)?五,對于尋求過度關(guān)注,復(fù)習(xí)第六七～六八頁提供de所有工具.六,對于尋求權(quán)力,復(fù)習(xí)第六八～六九頁提供de所有工具.七,對于報(bào)復(fù),復(fù)習(xí)第六九～七零頁提供de所有工具.八,對于自暴自棄,復(fù)習(xí)第七零頁提供de所有工具.九,以友善de態(tài)度,用目de揭示法幫助孩子了解他們de錯(cuò)誤目de.一零,贏得合作de四個(gè)步驟.正面管教工具一,要“贏得”孩子,而不是憑你de力量“贏了”孩子.二,為孩子提供發(fā)展和實(shí)踐“七項(xiàng)重要de感知力和技能”de機(jī)會(huì),以提高孩子de自我價(jià)值感.三,不要“告訴”,要開始以一種引導(dǎo)孩子參與解決問題de方式向孩子“提問”.四,使用“贏得合作de四個(gè)步驟”.五,記住,你de言行背后de感覺要比你de言行本行本身更重要.六,和孩子一起就需要做de家務(wù)以及做家務(wù)de計(jì)劃作頭腦風(fēng)暴.七,要避免嬌縱,以讓孩子培養(yǎng)對自我能力de信心.八,教給孩子并實(shí)踐“犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)de大好機(jī)會(huì)”.九,教給孩子并實(shí)踐“矯正錯(cuò)誤de三個(gè)R”.一零,一定要把愛de信息傳遞給孩子,第五章當(dāng)心邏輯后果邏輯后果自然后果是指自然而然地發(fā)生de任何事情,其中沒有大人de干預(yù).站在雨中,就會(huì)被淋濕.不吃東西,就會(huì)餓.忘記穿外套,就會(huì)感冒.缺乏有效技能de行為.邏輯后果不同于自然后果,它要求一個(gè)大人----或其他孩子----在家庭會(huì)議或班會(huì)上介入.

邏輯后果de四個(gè)重要因素一．相關(guān)二．尊重三．合理四．預(yù)先告知懲罰造成de四個(gè)后果一．憤恨---“這不公平！我不能相信大人！”二．報(bào)復(fù)------“現(xiàn)在他們贏了,但我會(huì)扳回來.”三．反叛---“我偏要對著干,以證明我不是必按他們de要求去做.”四．退縮a,偷偷摸摸----“我下次絕不讓他抓到.”B,自卑-----“我是個(gè)壞孩子.”正面管教工具一．好好想一想.“邏輯后果”真是經(jīng)過拙劣偽裝de懲罰嗎?二．當(dāng)心是什么在起作用.想一想你de管教方式造成de長期效果.三．避免借題發(fā)揮,要對孩子de體驗(yàn)表達(dá)你de同情和理解.四．不要把自然后果強(qiáng)加給孩子；但要讓孩子體驗(yàn)他們自己de選擇所造成de自然后果,不要在自然后果上施加責(zé)難、羞辱和痛苦,也不要包攬孩子遇到de困難.五．決定你要做什么,而不是讓孩子做什么.六．只要可能,就給孩子提供選擇.七．思考“邏輯后果de四個(gè)R”.八．思考“懲罰造成de四個(gè)R”,從而看清你de管教方式de長期效果.九．記住,“若要讓孩子做得更好,就得先要讓他感覺更糟”是一個(gè)荒謬de觀念.一零．孩子感覺更好時(shí),才會(huì)做得更好.一一．把不良行為轉(zhuǎn)向有貢獻(xiàn)de行為.一二．你如果希望孩子們控制他們de行為,你就要做自我控制de榜樣.一三．邏輯后果不適用于大多數(shù)錯(cuò)誤目dede行為.一四．要自始至終和善而堅(jiān)定.一五．通過啟發(fā)式問題幫助孩子探討他們de選擇所造成de后果.一六．邏輯后果并不是處理大多數(shù)問題de最佳方式.一七．使用公式:特權(quán)＝責(zé)任；缺乏責(zé)任＝喪失特權(quán).一八．為營造更好de家庭氣氛和班里de氣氛,要專注于解決問題de辦法.第六章關(guān)注于解決問題特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組關(guān)注于解決問題de四個(gè)重要因素一．相關(guān)(Related)二．尊重(Respectful)三．合理(Reasonable)四．有幫助(Helpful)四個(gè)錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為目de

邏輯后果de四個(gè)重要因素一．相關(guān)二．尊重三．合理四．預(yù)先告知討論:對兩名因?yàn)闆]聽見課間上課鈴聲而遲到de同學(xué)討論邏輯后果.下面是學(xué)生們列出來de后果清單:一．讓他倆把自己de名字寫在黑板上.二．讓他倆放學(xué)后留下,他們上課遲到了幾分鐘就留幾分鐘.三．扣除他倆明天de課間休息時(shí)間,他們遲到了幾分鐘就扣幾分鐘.四．取消他倆明天de課間休息.五．向他們吼叫.下面是他們列出來de解決方清單:一、大家可以一起大喊:“打鈴啦！”二、遲到de同學(xué)可以在靠近電鈴de地方玩三、遲到de同學(xué)可以注意別人什么時(shí)候回教室四、把電鈴調(diào)得更響一些.五、遲到de學(xué)生可以選一個(gè)好朋友,提醒他們該回教室了六、打鈴de時(shí)候,大家可以拍拍那兩個(gè)遲到同學(xué)de肩膀在讓孩子和我們一起來布置“積極de暫停”區(qū)時(shí),要遵循以下四項(xiàng)指導(dǎo)原則:一．花時(shí)間訓(xùn)練.在使用“積極de暫?！敝?要和孩子談?wù)勊黡e好處.要將“冷靜期”de價(jià)值,以及在解決沖突之前要等待每個(gè)人de感覺都好起來de重要性告訴孩子.教孩子使用“積極de暫?！眃e一個(gè)好辦法,就是首先你要把它用于你自己.家長可以把一本自己最喜歡de幽默書放在衛(wèi)生間de抽屜里,便重新振作起來.二．讓孩子們自己布置他們de“暫?！眳^(qū)——這是一個(gè)有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好de小地方.要和孩子們一起做頭腦風(fēng)暴,提出一些在“積極de暫停”時(shí)能幫助孩子們心情好轉(zhuǎn)de活動(dòng),,比如讀書、玩兒玩具、休息或聽音樂.三．事先和孩子們商量好一個(gè)計(jì)劃,要向孩子們解釋,你們中de一方或雙方也許會(huì)發(fā)現(xiàn),在試圖解決一個(gè)問題之前,做一個(gè)“暫?！?直到自己de感覺好起來,是很有幫助de,四．最后,要教給孩子,當(dāng)他們de感覺好起來之后,如果問題仍然存在,就要緊跟著找到解決問題de方案或做出彌補(bǔ).典型de啟發(fā)式問題你當(dāng)時(shí)想要完成什么?你對發(fā)生de事情有什么感覺?你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑閐e發(fā)生?你從這件事中學(xué)到了什么?你怎樣才能把這次學(xué)到de東西用于將來?你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法?使用啟發(fā)式問題時(shí)de指導(dǎo)原則一．不預(yù)設(shè)答案.如果你對孩子應(yīng)該如何回答這些問題預(yù)設(shè)了答案,你就無法走進(jìn)孩子de內(nèi)心世界.二．如果你和孩子中有任何一個(gè)人心緒煩躁,則不能提問.要等到你們兩個(gè)都平靜下來.三．你問de啟發(fā)式問題要發(fā)自你de內(nèi)心.讓你de智慧指導(dǎo)你該如何走進(jìn)孩子de內(nèi)心世界,并且要表達(dá)出你de同情和接納.關(guān)注于解決問題能夠讓孩子學(xué)到:一,要從錯(cuò)誤中學(xué)到東西,需要做什么.我們該怎樣解決這個(gè)間題?需要做些什么?有些事情無法完全解決,但能做到最好de是什么?二,怎樣才能發(fā)揮孩子們de優(yōu)點(diǎn).當(dāng)解決方案由孩子提出來,或者是由孩子們一起通過頭腦風(fēng)暴選出de最有益de方案,他們就會(huì)受到鼓勵(lì),以建設(shè)性、貢獻(xiàn)性de方式來運(yùn)用自己de力量.三,錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)de機(jī)會(huì).孩子們會(huì)明白,犯錯(cuò)誤并不可怕,只要你不因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而痛責(zé)自己,并且把犯錯(cuò)誤看作一種學(xué)習(xí)de途徑.四,怎樣培養(yǎng)解決問題de技能.你能夠想象假如每個(gè)人都掌握了這一技巧,這個(gè)世界將會(huì)怎樣嗎?五,怎樣停下來、冷靜下來并且解決問題,而不是做出反擊.這是一項(xiàng)非常了不起de生活技能！六,怎樣創(chuàng)造性地面對出乎意料de問題,而不是心緒敗壞,放棄努力.七,怎樣培養(yǎng)恰當(dāng)de有益于社會(huì)de回應(yīng)方式.孩子們學(xué)會(huì)de是“要做什么”,而不是“不能做什么”.最有效de邏輯后果同時(shí)也是解決問題de辦法（有所幫助de辦法）.正面管教工具一．關(guān)注于解決問題.二．關(guān)注于解決問題de三RIH.三．明確問題所在,用頭腦風(fēng)暴找出解決方案.四．先要去掉那些不尊重人de方案,再讓孩子選擇他們認(rèn)為最有益de解決方案.五．在解決問題之前先要冷靜下來.六．積極de“暫?！?七．詢問孩子怎樣做會(huì)對他們最有幫助-----而且,如果可能de話,至少給孩子兩個(gè)選擇.八．利用家庭會(huì)議或班會(huì)來解決問題.九．用啟發(fā)式問題幫助孩子探討他們de選擇造成de后果.第七章有效地運(yùn)用鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組鼓勵(lì)與贊揚(yáng)之間de不同

鼓勵(lì)與贊揚(yáng)之間de不同

贊揚(yáng)鼓勵(lì)詞典里de定義一二.三鼓起對方de勇氣激勵(lì),促進(jìn)指向做事de人:“好丫頭”行為:“干得好.“認(rèn)可只針對完成了de、完美de結(jié)果:“你做得正確.”努力及改進(jìn):“你盡了力.”或者“你對你de成果感覺怎么樣?”態(tài)度擺架子,操縱性de:“我歡蘇姬坐著de姿勢.”尊重de、欣賞de:“誰可以讓我看看我們現(xiàn)在怎么坐?”“我……”式句評(píng)價(jià)式de:“我喜歡你de做法.”自我指向:“我感謝你de合作”最常用于de對象孩子們:“你真是個(gè)好丫頭“成年人:“謝謝你de幫助.”例子剝奪人de自我成就:“我為你得了個(gè)A而驕傲.”承認(rèn)對方de成就及其努力中de責(zé)任感:“那個(gè)A反映了你de辛勤努力”.導(dǎo)致孩子們?yōu)樗硕淖?總是尋求別人de認(rèn)可孩子們?yōu)樽约憾淖?內(nèi)省控制點(diǎn)外在de:“別人會(huì)怎么想?”內(nèi)在de:“我是怎么想?”教給孩子該想什么.依賴于別人de評(píng)價(jià).如何想.自我評(píng)價(jià).目de遵從:“你做得正確.”理解:“你想到了、學(xué)到了、感覺到什么?”對自我價(jià)值de影響當(dāng)?shù)玫剿薲e認(rèn)可時(shí),覺得自己是有價(jià)值de.覺得自己有價(jià)值,無需他人de認(rèn)可.長期效果依賴于他人.自信,自立.正面管教工具一,注意把握時(shí)機(jī).要等到“非沖突”時(shí)間（也許是在你和孩子都做過“積極de暫?！敝螅?等到你能夠給予鼓勵(lì),并且孩子也愿意接受鼓勵(lì)de時(shí)候.二,使用“我……”de句式,為你de感受承擔(dān)起責(zé)任.三,從沖突中退出來.（如果可能,去做“積極de暫停”.）四,和孩子約好,等你們雙方都冷靜下來并感覺好起來以后,再碰頭.五,讓孩子把問題寫到家庭會(huì)議或班會(huì)de議程上（或你自己寫）.六,傾聽.記住,當(dāng)孩子們覺得受到了傾聽之后,他們才會(huì)傾聽你.七,運(yùn)用“贏得合作de四個(gè)步驟”.八,以優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)為基礎(chǔ).認(rèn)可并鼓勵(lì)孩子好de一面,則好de一面de百分比就會(huì)提高.正面管教工具九、對于有待改進(jìn)de地方,讓孩子參與尋找互相尊重de解決方案.一零、關(guān)注并認(rèn)可孩子de進(jìn)步,而不是完美.一一、轉(zhuǎn)移不良行為.尋找不良行為中顯露出來de天賦或能力,引導(dǎo)孩子把這些天賦和能力轉(zhuǎn)向建設(shè)性、有貢獻(xiàn)de方向.一二、支持孩子們?yōu)殄e(cuò)誤做出彌補(bǔ).用啟發(fā)式問題幫助孩子決定怎樣做出彌補(bǔ).一三、避開社會(huì)壓力.有時(shí)候,等到有“私下時(shí)間”,和孩子一起友善地討論解決問題de辦法是適當(dāng)de,這樣會(huì)使你避開社會(huì)壓力,不必?fù)?dān)心別人會(huì)怎么評(píng)價(jià)你de做法.一四、和每個(gè)孩子分別安排特別時(shí)光,并做出時(shí)間表來.一五、晚上安頓孩子就寢時(shí),給孩子一點(diǎn)時(shí)間,聽他們傾訴一天中最傷心和最開心de事.然后把你經(jīng)歷de事情也告訴孩子.正面管教工具一六、給予鼓勵(lì),而非贊揚(yáng).一七、避免批評(píng),要問孩子:“你打算怎么改進(jìn)?你應(yīng)該做些什么來實(shí)現(xiàn)你de目標(biāo)?”一九、花時(shí)間訓(xùn)練孩子,讓孩子清楚你de要求.二零、問:“你對我們de決定是怎么理解de?”二一、在你決定你要怎樣做之前,先要讓孩子二三、教給孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)de大好時(shí)機(jī).二四、用啟發(fā)式問題來代替嘮叨、說教以及提要求.二五、試試抱一抱.第八章班會(huì)特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組成功班會(huì)de態(tài)度和指導(dǎo)原則一、不要把班會(huì)當(dāng)作說教de另一個(gè)平臺(tái)二、不要把班會(huì)作為繼續(xù)過度控制孩子們de手段.三、小學(xué)應(yīng)該每天開一次（或每周三次）.四、多數(shù)同意五、開始時(shí),班會(huì)通常不一定成功.需要花時(shí)間掌握技巧.有效班會(huì)de八大因素圍成一個(gè)圓圈練習(xí)致謝和感激設(shè)立一個(gè)議程培養(yǎng)溝通技巧懂得每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立de存在角色扮演和頭腦風(fēng)暴分辨人們之所以做一件事情de四個(gè)理由專注于非懲罰性de解決方案班會(huì)de幾個(gè)目de教會(huì)孩子們相互尊重致謝、感謝以及感激專注于問題de解決方案超越邏輯后果老師de態(tài)度和技巧放棄控制,邀請孩子合作做出榜樣問啟發(fā)式問題要為一些問題承擔(dān)起責(zé)任要客觀,不要評(píng)判尋找每個(gè)行為背后de積極意圖第九章家庭會(huì)議特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組家庭會(huì)議與班會(huì)有哪些不同,一,家庭會(huì)議應(yīng)該每周一次,而不是每天一次.二,決定應(yīng)該在全體一致同意de基礎(chǔ)上做出.三,家庭會(huì)議應(yīng)該包括對下周活動(dòng)de討論四,家庭會(huì)議結(jié)束前de最后一項(xiàng),應(yīng)該用來計(jì)劃下周de家庭娛樂活動(dòng)五,家庭會(huì)議應(yīng)該以一個(gè)全家人參與de活動(dòng)來結(jié)束.六,圍著一張干凈de桌子坐,有助于專心解決問題家庭會(huì)議de“構(gòu)件”一、主席二、秘書三、致謝五、感謝六、議程七、解決問題八、計(jì)劃家庭活動(dòng)九、計(jì)劃家庭娛樂活動(dòng),計(jì)劃每周de家庭娛樂活動(dòng)是家庭會(huì)議de一項(xiàng)重要內(nèi)容,但這被很多家庭忽視了.一零、討論家務(wù)事家庭格言示例一．我為人人,人人為我二．互愛互助.三．行動(dòng)de價(jià)值在于成就中de快樂,四．即使只能幫上一人,也值得嘗試.五．犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)de大好時(shí)機(jī),六．我們善于發(fā)現(xiàn).七．我們善于解決問題八．要辦法,不要責(zé)備九．我們有一顆感恩de心.一零．每一天都值得祝福.家庭會(huì)議中de格言活動(dòng)一,讓全家人為本月選一個(gè)格言二,第一周:給每個(gè)人一張白紙.讓大家想一想本月格言在這一周de意義,并且把它對自己意味著什么de想法寫下來三,第二周:留出家庭會(huì)議de一部分時(shí)間,讓大家分享自己寫下來de東西.然后,都放到家庭會(huì)議冊里四,第三周:留出家庭會(huì)議de一部分時(shí)間,請每個(gè)人介紹自己de畫.把畫貼到冰箱上或其他地方,方便大家欣賞五,第四周:留出家庭會(huì)議de一部分時(shí)間,請每個(gè)人說出自己把格言付諸行動(dòng)de一個(gè)事例六,下個(gè)月de第一周:．把上個(gè)月de格言畫放進(jìn)家庭會(huì)繪議冊里.選定另一條格言.然后重復(fù)上述過程.家庭會(huì)議中de致謝活動(dòng)一．在冰箱上（或別de地方）放一張空白de“致謝紙”,以便大家每天都能寫下對別人de致謝二．當(dāng)你看見有誰值得致謝時(shí),就寫下來,或者問一個(gè)也目睹了這件事de孩子:“你愿意把它寫到‘致謝紙’上嗎?“三．在每次家庭會(huì)議開始時(shí),家人可以讀一讀他們de致謝四．問問有沒有沒寫下來de口頭致謝五．要確保每個(gè)人都至少得到一條致謝.六．把“致謝紙”放人家庭會(huì)議冊,另放一張空白de“致謝紙”在冰箱上供大家在本周填寫.家庭會(huì)議中de“我從錯(cuò)誤中學(xué)到de----”活動(dòng)我從錯(cuò)誤中學(xué)到de…,錯(cuò)誤我所學(xué)到de我今后de做法家庭晚餐計(jì)劃表廚師主菜蔬菜沙拉甜點(diǎn)星期一星期二三四五六日正面管教工具一．家庭會(huì)議二．關(guān)注于解決問題.三．對付凌亂de“安全寄存箱”.四．讓孩子參與解決問題、制訂家庭規(guī)則.五．堅(jiān)守家庭規(guī)則,避免把問題攬到自己身上.六．表現(xiàn)出對孩子有能力解決問題de信心.七．家庭會(huì)議決議必須全體通過.八．在日歷上計(jì)劃好家庭娛樂時(shí)間.九．和孩子一起就一些常見問題預(yù)先討論解決方案.一零．當(dāng)某個(gè)解決方案不起作用了,那就再次寫人會(huì)議議程.一一,用各種方式激勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù).一二．堅(jiān)信十幾歲de孩子一定能順利度過他們de個(gè)性化過程.一三.讓家庭會(huì)議豐富多采de工具.一四.定期談?wù)摳髯詃e錯(cuò)誤,以及每個(gè)人能從中得到de收獲.一五．計(jì)劃并輪流承擔(dān)做飯以及清潔de責(zé)任.第十章你de性格

對孩子性格de影響特殊教育學(xué)校教師正面管教成長小組取向最擔(dān)心de相信以下辦法能避免最擔(dān)心de事情出現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)來自他人de意想不到de反應(yīng)造成de結(jié)果安逸情感和身體上de痛苦與壓力；他人de期望；受人脅迫追求安逸；尋求別人de關(guān)照；讓別人感到舒適；怎么容易就怎么做隨和；很少索求；只求管好自己；圓熟；同情；容易預(yù)測；和事老不能發(fā)展自己de才智；效率不高；不追求個(gè)人成長厭煩