小學五年級數(shù)學上冊教案范文格式

小學五年級數(shù)學上冊教案范文格式

數(shù)學老師可以引導學生發(fā)覺，無論是轉化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小

數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾

可以添〃0〃接著除。以下是整理的小學五班級數(shù)學上冊教案，可以供

應應大家進行參考和借鑒。

小學五班級數(shù)學上冊教案范文一：打掃衛(wèi)生

［教學內容］打掃衛(wèi)生（第4~6頁）

［教學目標］

1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應

用。

2、利用已有學問，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的

計算方法。

3、正確駕馭已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法

解決日常生活中的簡潔問題。

［教學重點］除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

［教學難點］除得的結果有余數(shù)，補〃。〃接著除。

［教學過程］

一、復習導入

課件出示情境主題圖：

開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把苕帚共花了18.6元，

買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題?怎樣計算?

引導學生列出算式并獨立計算：18.6+624+4

計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對比中探究，溝通中生成

師：復習題中的兩道問題同學們解決得特別好，假如老師把它們

稍作改動，你還會不會計算呢？

老師把情境題中的18.6改成18.9,把24改成26.

1、初步嘗試，發(fā)覺問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)覺了什么？

2、獨立思索，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能接著除下去?該怎么接著除?試算18.9+6

3、探討溝通，異中求同。

(1)在小組內匯求自己的計算方法。

(2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法)

(3)對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導學生發(fā)覺，無論是轉化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還

是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添〃0〃接

著除，在詳細的情境中可以說明為，18元里有6個3元，9角里有6

個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一

起就是3.15元。

4、應用方法，歸納總結。

豎式計算26+4

⑴引導學生發(fā)覺，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后

點小數(shù)點，添〃0〃接著除，商的小數(shù)點肯定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

（2）嘗試總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、鞏固練習。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。

2094-5=418104-25=41.26^18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1,哪些小于1,再豎式計算。

32+812+252.45+3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，假如蜜蜂每小時飛行11

千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？

［課堂總結］本節(jié)課你有哪些收獲？

［板書設計］

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添〃?！ń又?。

小學五班級數(shù)學上冊教案范文二：精打細算

［教學內容］精打細算（第2-3頁）

［教學目標］

1：理解小數(shù)除法的意義。

2：駕馭小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。

［教學重點］小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方

法。

［教學難點］商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

［教學過程］

一、導入新課，創(chuàng)設情境，提出問題

1、調皮準備去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學信息？

2、依據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

3、老師依據(jù)學生提出的問題，引導學生列出算式：

11.54-512.6^6

引導學生視察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不

同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）

師：我們今日就來探討小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看調皮究竟

應當買哪個商店的牛奶。

二、探究新知，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店

的牛奶單價。

引導學生結合自己的生活閱歷和已經(jīng)駕馭的學問先自己想一想,

并且嘗試計算，然后在小組內探討溝通一下想法。

2、學生溝通探討，老師巡察指導。

3、請小組選派代表匯報探討結果，指名學生板演。

4、老師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便

好用?學生可能會將11.5元轉換為115角進行計算，老師應追問：為

什么要化成115角進行計算?讓學生進一步明確將小數(shù)轉化成整數(shù)進

行計算的思想和方法。也可能有學生干脆運用豎式進行計算，老師應

大膽放手讓學生說出自己的想法，引導出〃商的小數(shù)點與被除數(shù)的小

數(shù)點對齊〃。

5、理解算理：師生共同探究〃商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小

數(shù)點對齊〃。先讓學生說出自己的觀點，再進行引導。將11.5元平均

分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1

元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單

位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應當寫在特別位上，因而小數(shù)

點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;或個位上的1是10個特

別之一，加上特別位上的5,總共是15個特別之一，平均分成5份，

每份是3個特別之一，因而小數(shù)點應在3的前面。老師視學生回答角

度進行引導闡釋。

6、引導歸納總結，明確小數(shù)除法的干算方法：依據(jù)整數(shù)除法的

計算方法;商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

7、學生嘗試計算乙商店牛奶價格，留意商的小數(shù)點與被除數(shù)的

小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習，拓展延長

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.44-496.64-4255.84-31

引導學生通過對比發(fā)覺小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要留

意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結：今日你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計算中有什么

要留意的？

［板書設計］

精打細算

甲商店：11.5元=115角11.5+5=2.3（元）

乙商店：12.9元+6=2.15（元）

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

小學五班級數(shù)學上冊教案范文三：打電話

1、通過〃打電話〃的情境，體會生活中存在著須要用除數(shù)是小數(shù)

除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活親密聯(lián)系。

2、利用已有學問，經(jīng)驗探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法

的過程，體會轉化的數(shù)學思想。

3、正確駕馭除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有

關的實際問題。

正確駕馭除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法能解決有關的實

際問題。

教學方法及學生活動設計

特性調整

教學重點教學難點教學環(huán)節(jié)

問提問生活中有哪個同學一、創(chuàng)設情創(chuàng)設"打電話〃的情境，

有打長途電話的閱歷。境

1、出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思，并探討如何解決〃誰

打電話的時間長〃的問題。

二、自主探2、組織學生探究如何計算4.83+0.7和45+7.2的究,

創(chuàng)建數(shù)得數(shù)時，在探究之前，先引導學生比較這兩個算式

和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到學模型

假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的學問轉

化為已有的學問。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除

數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變

成整數(shù)，再依據(jù)小數(shù)除以整書的方法進行計算。1、試一試：其

中37。14-0o53和8。44-0o56被除

三、鞏固數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾須要補0,與

應用2。7+7。5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)

比除數(shù)小，商的整數(shù)部分須要補0,在練習后反饋時要引起學生

的留意。

2、練一練/I,2,3一一補充練習：

1、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68?1.2=口+122.38+0.34=

□4-a5.2v0.325=a-?3251614-0.46=o4-a2.筆算。

6.84^0.91225.84^-1.799.6^41.5

220.59147

3

4

一、創(chuàng)設情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應用

呈現(xiàn)中國銀行20xx年3月公布的關于外幣和人民幣之間的比率。

首先引導學生進行解答。由于貨幣的最小單位一般是〃分〃，以〃元〃

為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般須要保留兩位小數(shù)，因此學

生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。

1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數(shù)，然后依據(jù)得數(shù)按要

求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1,2,3,4

第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5+1。07,

四、總結。超過了11元港幣;也可以用兵1x1.0