小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)VIP

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇一」

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通

過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科

的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取

得了可喜的成績。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有

強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直

接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這

就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐

活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得

的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的

認(rèn)識。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，

在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的

內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、

參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合

運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)

實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐

能力，動手能力。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇二」

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來，我能夠艱據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計劃，確定好課題（風(fēng)箏飛

吧）、（關(guān)注湖南奧運(yùn)）、（趣話端午節(jié)）進(jìn)行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主

動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到湖南省體工大隊(duì)參觀，向運(yùn)動

員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活

動方案的制定，再到活動的實(shí)施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動

為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來

的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中，我們特別注重處

理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班

級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動

的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在（關(guān)注

湖南奧運(yùn)）這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯

得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣

點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活

動中的“幫助者”。

三、注重學(xué)生的合作

綜合實(shí)踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的

50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動

的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有校作為教師，我深深地意識

到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)

生在綜合實(shí)踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探

究。

如：進(jìn)行“關(guān)注湖南奧運(yùn)”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作研究子課題?；?/p>

動中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作

展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自

信，充滿了積極向上的朝氣。如：進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時，既有各自完成

的項(xiàng)目“我制作的風(fēng)箏”，又有合作完成的項(xiàng)目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，自己

的風(fēng)箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最后，獲得

成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生

的進(jìn)步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有

專門調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調(diào)查的然后把

數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義

等，也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣

比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。總之，綜合實(shí)

2.由于經(jīng)驗(yàn)不足，購買的材料不夠。

六.今后努力方向

吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，運(yùn)用在今后的工作中。多做貼近同學(xué)生活，同學(xué)

自身感興趣的活動。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和努力的工作精神，避免此次活動出現(xiàn)的問題，在今

后的工作中出現(xiàn)。讓同學(xué)們在校園里一樣有過節(jié)的氣氛，讓校園充滿溫情。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇三」

農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動推廣階段工作總結(jié)范文

隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目

標(biāo)系列和內(nèi)容、活動方式系列進(jìn)行驗(yàn)證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有

序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進(jìn)行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真

歸納整理資料?，精心組織實(shí)踐驗(yàn)證，將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了

較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工

作。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平

教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)

系到教師教科研的成敗。

1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)

了相關(guān)的科研理論：（教科研的方法）（教科研成果的表述）（教科研成果的評價）。通

過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科

研成果提供了保證。

2、請專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論

支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時

也能使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給

全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，教師認(rèn)真

聽兒。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時。為今后的教科研指明了方向，為

下一步的研究指出了方法。

3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)

識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，對教

科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，針對這一情況

學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些

系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理

論和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。

二、整理資料，形成科研成果

教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié)，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全

體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。

1、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資

源，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集

整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山

水，動人的傳說，悲壯的'歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，流金的歲月，輝煌的

成就，成才的學(xué)子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)行編撰。

2、組織教師專家進(jìn)行審稿。校本教材編寫好后，他對學(xué)生到底有多大的作

用，對學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了

市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)行了評估，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)

際，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，涉及到的領(lǐng)域廣闊，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德

品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)合，能夠滲透到課堂教學(xué)之中，達(dá)到鄉(xiāng)

情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。

三、實(shí)踐論證，完善科研成果

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將我們的研究成果用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)

他對學(xué)生的影響，體現(xiàn)她的價值。

在教學(xué)中檢驗(yàn)成果。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對

學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗(yàn)證。將校本

教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會，參與到活動當(dāng)中，在

活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué)，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然，有自己的心曲體會，

用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的

精神面貌充分體現(xiàn)r他的價值。

在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題

的結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇四」

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐與校本課程開發(fā)與實(shí)施，搭建互相學(xué)習(xí)借鑒、交流

展示的平臺，4月12日上午，“xx區(qū)綜合實(shí)踐活動與校本課程整合開發(fā)開放日”

系列活動以“課程實(shí)施的過程與方法”為主題的第二場活動在任各xx任各莊中心

小學(xué)如期召開。xx區(qū)小學(xué)教研室主任、教研員、全區(qū)各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師等近200

人參加了此次開放日活動。

開放日活動在一節(jié)生動的綜合實(shí)踐課例《飛吧，風(fēng)箏》中拉開序幕，制作風(fēng)

箏、玩賞風(fēng)箏、修改風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏伴著清新活潑的旋律，充滿樂趣的風(fēng)箏試飛，

展現(xiàn)任小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和參與實(shí)踐活動的激情與快樂。匯報課后的現(xiàn)場研討，高

主任、XX老師及任各XX于XX總校長也參與到老師們的互動中，各抒己見，針對

課例都提出有價值的參考意見和看法，促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，對進(jìn)一步

提高綜合實(shí)踐課堂教學(xué)能力有著十分重要的意義。

隨后，與會人員參觀了學(xué)校的“小小科博室”和樓道文化墻?？撇┦覂?nèi)容豐

富，由發(fā)展歷程、活動剪影、獲獎?wù)故尽⒖萍贾?、科技之用等幾個版塊組成，讓

孩子們與科學(xué)美好地相遇。樓道文化墻以“科學(xué)普及”為核心，中外科學(xué)家介紹、

科幻畫展覽、科學(xué)種植、科學(xué)生活等實(shí)現(xiàn)寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中悟，提高全體

師生的科學(xué)素質(zhì)。

最后，小學(xué)教研室高啟山主任做了總結(jié)講話。他在講話中，對此次開放日活動

給予了高度評價：綜合實(shí)踐課例主題恰當(dāng)、設(shè)計巧妙、形式新穎、內(nèi)容充實(shí)；課堂

學(xué)生展示精彩，有活力，是一種學(xué)習(xí)活動享受；整個活動科技特色突出。希望全區(qū)

各校以本次開放日活動為契機(jī)，進(jìn)一步開展好綜合實(shí)踐與校本課程整合活動，創(chuàng)建

特色學(xué)校，為學(xué)生成長奠基。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇五」

一、中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動啟動。

10月23日，結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深入的開展本次

綜合實(shí)踐活動。在啟動的課堂上，同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的

必然是中華的，而不是國外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自

己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些

方面。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、

陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民

俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。接著我們在課堂上布置了整個活動

的步驟和大致時間安排.

二、搜集活動相關(guān)資料。

搜集資料階段，由學(xué)生和家長共同完成?；顒右髮W(xué)生選擇自己喜歡的、了解

的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長

發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周，

但由于期中考試，我們的活動完成延長了一周。搜集資料的途徑，由學(xué)生總結(jié)：通

過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、訪問等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖

片、實(shí)物等。搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳

統(tǒng)文化的書籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長

在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時，要制定一個比較多項(xiàng)目的大綱。

三、對自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。

接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報，把一些常識性的內(nèi)容以

圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報進(jìn)行展覽，對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎

勵。讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報之后，11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材

料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)

容。然后，再按照同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組交流，把問題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)

充、完善。

四、學(xué)生作品和成果展出。

選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來

作文課上，讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實(shí)踐活動，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動的

過程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動結(jié)束后，我們將本次活動成果，采用班報?？?/p>

形式進(jìn)行總結(jié)。

本次活動為小學(xué)以來第一次長時間開展的綜合實(shí)踐活動，全員參與且注重過程

的指導(dǎo)，盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚，但整個過程扎實(shí)有效的開展，可以

感受到孩子們收獲很大，通過自主獨(dú)立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真切有

了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇六」

《植樹問題》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，

曾經(jīng)被演繹出了許多經(jīng)典課例。因此在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我認(rèn)真地研讀了很多課例，

發(fā)現(xiàn)在諸多課例中，存在著這樣一個共同的特點(diǎn)：都是關(guān)于“植樹問題”的三種不

同類型，即所謂的“兩端都栽”“只栽一端”與“兩端都不栽”。在教學(xué)的過程

中我將“三種情況”的區(qū)分以及相應(yīng)的計算法則（“加一”“不加不減”“減一”）

看成一種“規(guī)律”要求學(xué)生牢固地掌握，從而能在面對新的類似問題時不假思索地

直接加以應(yīng)用。同時在這些課例的反思中，我又發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)，很多學(xué)生

能找到規(guī)律但不能熟練地運(yùn)用規(guī)律，不能把植樹問題的解決方法與生活中相似的現(xiàn)

象進(jìn)行知識鏈接。本節(jié)課不僅要讓學(xué)生建立“兩端都栽”“只栽一端”與“兩端

都不栽”數(shù)學(xué)模型，還要讓學(xué)生真正理解棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。并且要總結(jié)出相關(guān)

的計算公式“總長+間距=間隔數(shù)”，并通過公式幫助學(xué)生更好地去掌握這一解題

模式。一節(jié)課下來我感覺這節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊安排“植樹問題”的目的之一就是向

學(xué)生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想，而本節(jié)課沒有讓學(xué)生體驗(yàn)到“復(fù)雜問題簡單

化”的解題過程。

2、一堂課上下來，覺得還是對學(xué)生扶的很牢，沒有完全放開，以至課堂中還

有很多不足之處，期待三后調(diào)整改進(jìn)。

3、對課堂的生成問題處理還不夠靈活，不能進(jìn)行很好的利用。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇七」

綜合實(shí)踐活動課教師個人工作總結(jié)三篇

篇一：綜合實(shí)踐活動課教師個人工作總結(jié)

本學(xué)期，四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動這門課程，比起其他課，這門

課更具實(shí)踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對這門課投入了巨大的熱情，每

一次活動都是那么積極踴躍。通過半個多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)

大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂。我們深深地體

會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要重視對學(xué)生的評價。

一、重視過程評價

評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別

關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交

流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方

式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)

自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特

長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

二、以學(xué)生自我評價為主

評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示

的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評

價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，

學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，

這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

三、評價的開放性

綜合實(shí)踐活動課程具有開放性的特點(diǎn)，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評

價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展

示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他

人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善

于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功

也有不足！

成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。

不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生

活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、

主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的'支

持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)

生獲得發(fā)展與進(jìn)步。。

篇二：綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)

系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級

綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明

開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生

活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了

欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)

自我發(fā)展和合作精神意:只。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有

益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通

過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科

的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取

得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)

施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作

用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有

強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直

接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這

就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐

活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得

的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的

認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，

鍛煉了能力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，

在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的

內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、

參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合

運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)

實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)

生動手的空間，為學(xué)生芻主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的

保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)

踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能

力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐

能力，動手能力。

篇三：綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)

系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了

一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)

生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，

學(xué)會了理解，獲得了知'只。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)

展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗

試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通

過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科

的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取

得了可喜的成績。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有

強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直

接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這

就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐

活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得

的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的

認(rèn)識。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，

在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的

內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、

參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合

運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)

實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐

能力，動手能力。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇八」

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、

精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自

我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)以與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性

品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動

課。

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，

一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主

題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。

每次活動前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活

動計劃。開展活動時讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對活動內(nèi)容中的現(xiàn)象、問題發(fā)表

自己的'看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)

學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、

關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識。小結(jié)時對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵全

班同學(xué)積極參與到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然由于不是專職教授這門課的，在對活動材料的處理，活動方法的指導(dǎo)等方

面還存在諸多問題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，把這門課教

好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。

小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)「篇九」

暑期社會實(shí)踐快要結(jié)束了，在這個時候，突然閑下來了，看看外面陰雨綿綿，

慶幸同時也不由得有很多想法。

在這社會實(shí)踐同時也是學(xué)習(xí)的中，給我最大的感悟當(dāng)然是團(tuán)隊(duì)的作用。不是有

句話叫一個人賺錢難，一群人捐錢容易嗎?人多力量大，而對于團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)而言，

這里力量更有效率。就像那天在辦公室里整理問卷一樣，在大家的歡聲笑語中，我

們以兩人一組的方式，高效準(zhǔn)確地整理出來了。而事實(shí)上，那天上午，我曾一個