一年級(jí)語文上冊(cè)課程教案VIP

一年級(jí)語文上冊(cè)課程教案

一班級(jí)語文上冊(cè)課程教案1

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格

中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

精確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們相識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母摯友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡

片,體會(huì)發(fā)音方法。今日我們?cè)傧嘧R(shí)3個(gè)復(fù)韻母摯友好嗎?板書：ll.ao、

ou>iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。的音形

1.出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎?（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記一一五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后老師訂正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從

前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲

響長(zhǎng)些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種

形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u的音形

1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)。u的音形。

0U

2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.老師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。的口形,

然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。學(xué)生隨讀

體會(huì)。4.同桌互讀，相互訂正。

5.實(shí)行多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1.出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3.老師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)：先擺出i的口形，然后向

u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用嬉戲法鞏固字

形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，老師讀出一個(gè)韻

母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面對(duì)大家站好。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)ao>ou>iu

一、書寫ao>ou^iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou、23個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.老師范寫，讓學(xué)生視察書寫依次，學(xué)生抄寫字母，老師巡察,

訂正姿態(tài)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題,行評(píng)改。比如ao的

兩個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，老師強(qiáng)

調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao>ou、iu的四聲

1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3.老師強(qiáng)調(diào)要按a、。、e、i、u、U的依次標(biāo)聲調(diào)。

4.出示a。、ou.iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

板書：

aoaoaoaobuououuiuiuiuiu

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按依次讀和打亂依次讀，打亂讀給學(xué)生思索的時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？

2.出示圖下音節(jié)

maogduniu

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

⑵同桌互讀。

3.指名讀。

一班級(jí)語文上冊(cè)課程教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并駕馭其中6個(gè)生字。

2、教化學(xué)生遇事不慌，英勇向前。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識(shí)14個(gè)生字。

2、駕馭6個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫誕生字反復(fù)拼讀。

三、教學(xué)生字。

1、燈片出示生字，學(xué)生細(xì)致拼讀。

不心叫笑出巴

橋竹亂跳烏流怕尾

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：心：

笑：

（留意中間是一撇）

出：

中間是一一長(zhǎng)豎。

學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書本上畫誕生詞反復(fù)讀。

教學(xué)反思：

8、小熊過橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意〃哇哇、

嘩嘩〃的意思。

2、培育學(xué)生遇事不慌、英勇向前的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪，受到教益。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

2、聽寫、指名板寫生字。

3、指名讀文。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、通過讀，了解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

(2)開火車讀，指名輪讀。

了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？

2、通過讀，理解詞句。

燈片出示句子：〃頭上烏鴉叫〃(生讀)再出現(xiàn)句子：〃頭上烏鴉哇哇

叫〃(讀)

比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的訕笑把自己的感受

帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。

同樣理解〃橋下流水嘩哄笑〃。

三、拓展延長(zhǎng)。

1、想像：〃走進(jìn)橋上人亂跳〃小熊心里會(huì)想到什么，

2、用講故事的方法復(fù)述課文。

一班級(jí)語文上冊(cè)課程教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L情感、看法、價(jià)值觀一一酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的意識(shí)。

2.識(shí)字一一12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字一一6個(gè)廣小〃作偏旁的變形。

4.詞、語、句一一學(xué)習(xí)〃誰在哪里干什么〃的句子;理解文中比方句

的意思。

5.閱讀一一正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際一一〃老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字"

7.學(xué)法和習(xí)慣一一基本駕馭聽讀識(shí)字的方法;起先培育自檢，互檢

的習(xí)慣。

［教學(xué)重點(diǎn)］:

1.通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，初步樹立

人與自然和諧相處的意謖。

2.用聽讀法識(shí)字。

［教學(xué)難點(diǎn)］:用聽讀法識(shí)字。

［教學(xué)方法］:講授、談話、演示、制造性作業(yè)等。

［教具打算］:幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

［課時(shí)支配］：兩課時(shí)

［教學(xué)過程］:

第一課時(shí)

一、故事引入

L古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事

叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是

想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?/p>

不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

那今日是誰到了月亮上呢

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和新奇心，同時(shí)引進(jìn)

卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖(出示課件)：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位

置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

［說明：在培育視察實(shí)力的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，

詳細(xì)情境更有利于一班級(jí)學(xué)生的識(shí)字。］

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

［說明：孩子的新奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文：

L板題，要求學(xué)生跟讀。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。(訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法)

⑶學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用禮貌用語評(píng)一評(píng))

⑸老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

⑹齊讀課文。

［說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小

培育。讓學(xué)生在比較中發(fā)覺朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。］

四、認(rèn)字：

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示〃彎彎的月兒〃，比較〃彎的月兒〃彎?還是〃彎彎的.月兒〃彎?老師

范讀，生練讀，同法練讀〃小小的船〃、〃閃閃的星星〃、〃藍(lán)藍(lán)的天〃。

［說明：留給學(xué)生發(fā)覺的空間，在發(fā)覺中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

3.感情朗讀課文：

丁丁說小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,

把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小摯友讀一次課文,

你們情愿嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

［說明：充溢童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生劇烈的表現(xiàn)欲，以加

深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。］

五、認(rèn)單字：

1.示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰來了？

2.〃誰來當(dāng)當(dāng)小老師?〃會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：

只、尖

猜謎語：月

［說明："寶寶〃形態(tài)的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式既滿意了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使老

師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)生酷愛祖國(guó)文字的

前提下合作記字。］

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑?/p>

如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見過這些

字？

［說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的

學(xué)習(xí)空間。］

六總結(jié)

1.師：學(xué)完了這些，我們一起看看小摯友們學(xué)得怎么樣了

同桌互檢識(shí)字狀況［說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

2.嬉戲：猜猜他是誰？

［說明：抓住小摯友喜愛猜的特點(diǎn)，這個(gè)嬉戲的魅力在于激趣，

并且調(diào)動(dòng)了那些平常不大喜愛回答的學(xué)生。］

3.自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

［說明：讓學(xué)生干脆接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。］

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字--生字）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）體感知，再現(xiàn)美

L配樂朗讀課文。師：請(qǐng)小摯友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的

船望見了什么？

通過這段繪聲繪色的講解并描述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,

初步體會(huì)到月空的美。

［說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培育了他們細(xì)致聽的習(xí)慣，并能一

邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了

鋪墊。］

2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生探討，老師巡察,

指導(dǎo)）

3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的

船兒是月兒。小女孩乘著月兒望見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小

摯友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快

又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（老師巡察，指導(dǎo)）

—的月兒，—的船，—的船兒

我在船里坐，望見—星星天。

師:：現(xiàn)在，我們來做〃你問我答〃的嬉戲（核對(duì)答案）：

當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，（訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀實(shí)力）

（三）品詞析句，體會(huì)美

1.師:老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小摯友幫忙來解決，好嗎?這里為什么要

加個(gè)只，

比較:我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

［說明:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體會(huì)其中原由，這是一種潤(rùn)物無聲的教

學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，最終真正明白了。］（男生讀第一句，女生讀

其次句）有了〃只〃以后，說明白什么？（四人小組探討）

2.師：夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，丁

丁在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我

想請(qǐng)小摯友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀一一其他小組評(píng)價(jià)一一指名范讀，仿照一一全班一起

讀一讀〉

3.帥:小摯友們都讀得很好，讓老帥感受到了夜空的美，不過老帥

還有個(gè)問題想請(qǐng)教小摯友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什

么?（生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。）

（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁望見夜空中這一輪彎月，兩

頭尖尖的，多像一只美麗的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月

兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛望見寬闊的

藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里欣賞著美麗的夜空景

色。

接著播放〃小小的船〃的曲子

師:同學(xué)們，假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)

天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么?請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽著

琴聲，有什么感覺?（似乎飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都望見

了……）［說明：讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中并綻開

想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束

并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好沅又有意義。］

（四卜鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

三、寫字：

1.視察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

［說明：由學(xué)生通過視察去發(fā)覺，老師則以參與者的身份與學(xué)生

一起突破難點(diǎn)。］

2.多媒體演示〃里〃，〃在〃的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.視察字的筆回在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說c

5.指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議。

6.學(xué)生練寫生字。

［說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。］

7.口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

一班級(jí)語文上冊(cè)課程教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、un整體認(rèn)讀音節(jié)yin>yuno讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形、正確書寫。熟讀兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

前鼻韻母的發(fā)音方法，記住yin、yuno

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀卡片：an>en>yuan。

二、教學(xué)新課。

多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。

1、教學(xué)in、un、uno

⑴一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪緄n。

⑵啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。

自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。

⑶小男孩為什么會(huì)出那么多汗?（溫度高）

出不uno

⑷引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音

自由練讀，同桌互聽，指名讀。

⑸天上飄著什么？（白云）。出示un,方法同上。

⑹練習(xí)讀in、un^iin的四聲。

2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。

指名讀，分組讀，齊讀。

5、學(xué)兒歌。

（2）用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。

⑶聽錄音范讀。

⑷結(jié)合看圖讀，理解兒歌。

13>in、un、un

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，iin與j、q、x相拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀卡片in、un>Un、yin>yun。

二、新讀課教學(xué)。

1、in與聲母相拼。

b------in----bin

p------in----pin

m-----in----mino

2、un與聲母相拼。

g-----un----gun

k-----un----kun

kunhun>zhun、zun

3、U與聲母相拼。

j------un-----jun

q-----un------qun

x-----un------xun

提問：jqx和Un相拼、后面音節(jié)的ii的兩點(diǎn)哪兒去了？

三、鞏固練習(xí)