班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流74VIP

五年級(jí)班級(jí)管理工作交流

匯報(bào)人:XXX作為一名教師,在管理學(xué)生時(shí),既不能失去教師應(yīng)有de儀態(tài)、風(fēng)度,又不能不尊重學(xué)生,甚至損害學(xué)生de身心健康.因此,教師們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該沉著冷靜,千萬(wàn)不可失去理智,魯莽行動(dòng).否則,不僅解決不了問(wèn)題,而且還會(huì)使事情更嚴(yán)重化.那么,作為一個(gè)班主任,一個(gè)班級(jí)de管理者,我們做事更應(yīng)該做到公平公正,有條有理.切不可感性處事.這樣,學(xué)生對(duì)你de管理才會(huì)心服口服,才會(huì)尊重你,服從你.今天,我就拿自己去年擔(dān)任五年級(jí)班主任所獲得de一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),在這里與大家一起交流、共勉.一、首先,要樹(shù)立教師在學(xué)生心目中良好de形象及威嚴(yán)一、從外在de形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好de、深刻de印象在這里,我有深刻de感受:我去年剛到灑洲完小de時(shí)候,開(kāi)學(xué)de第一天,那些學(xué)生看著我是生面孔,特別好奇,也就在背后充滿了各種議論,我甚至還聽(tīng)到了幾個(gè)高年級(jí)de學(xué)生說(shuō)“這個(gè)老師看著個(gè)子這么小,還是個(gè)女老師,我倒是不怕她”.還有幾個(gè)男生明目張膽地說(shuō):“我要試試這個(gè)老師到底給厲害?”聽(tīng)到這些,我當(dāng)時(shí)特別生氣,就順嘴回答他們“我厲不厲害,你來(lái)試試不就知道了嗎.”一、從外在de形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好de、深刻de印象果然,下午全校de大掃除de時(shí)候,那些學(xué)生就開(kāi)始來(lái)試探我了,我叫他們?nèi)嗉?大部分學(xué)生就用眼睛斜瞟斜瞟de看著我,懶懶散散de半天才站好,站好de同學(xué)也嘻嘻哈哈,打打鬧鬧.我當(dāng)時(shí)很生氣,也在想我一定要給他們點(diǎn)顏色看看,否則我在他們眼里一點(diǎn)地位都沒(méi)有了,于是,我站在他們前面一句話也不說(shuō),板著臉看著他們,沒(méi)想到他們突然很快就安靜了下來(lái),然后用期待、蔑視de眼光看著我,一、從外在de形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好de、深刻de印象我仍然沒(méi)說(shuō)話,臉色也更加嚴(yán)肅,這樣de局面一直僵持了四分鐘左右,我說(shuō)了一句讓他們意想不到de話,“你們今天表現(xiàn)很好,值得表?yè)P(yáng)”,但我de表情仍然很?chē)?yán)肅,甚至帶著點(diǎn)詭異,學(xué)生們開(kāi)始用好奇de目光看著我,也互相你看看我,我看看你,想等著我后面怎么說(shuō).一、從外在de形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好de、深刻de印象

然而,我又接著給了他們一個(gè)驚喜“現(xiàn)在我們要打掃環(huán)境區(qū)域,希望你們比剛才de表現(xiàn)更好,用最快de速度認(rèn)真de打掃好衛(wèi)生,我要看看你們是不是最棒de”.他們?cè)诟雍闷?、懷疑de心里活動(dòng)中開(kāi)始動(dòng)工了.事后,通過(guò)與學(xué)生de聊天當(dāng)中我才知道,當(dāng)時(shí)他們就是故意de想來(lái)試試我到底厲不厲害,也想著看到他們打鬧,不聽(tīng)話,我一定會(huì)大罵他們一頓,或者是懲罰他們.可他們沒(méi)想到我竟然說(shuō)他們做得好,還要表?yè)P(yáng).因此,他們開(kāi)始覺(jué)得我有點(diǎn)與眾不同,有點(diǎn)“怪”,于是對(duì)我心中也生了幾分敬畏、期待,誘惑.我在他們心里也算留下了一個(gè)良好de印象.一、從外在de形象、氣質(zhì)給學(xué)生留下良好de、深刻de印象小妙招:無(wú)論你在上課,或者是在全校學(xué)生面前講話時(shí),當(dāng)他們de聲音比較大,而你de聲音也不可能蓋過(guò)他們,那么請(qǐng)你不要吼,一定要保持冷靜,用沉默來(lái)讓他們安靜下來(lái),并且要用很?chē)?yán)肅de神情,嚴(yán)厲de目光直視他們至少三分鐘,然后再開(kāi)始說(shuō)話.否則,你越大聲吼,學(xué)生聲音反而更大,越故意和你唱反調(diào).二、樹(shù)立學(xué)生心中de威嚴(yán)形象當(dāng)你剛?cè)サ揭粋€(gè)新de學(xué)校,當(dāng)你剛走進(jìn)教室de第一天,當(dāng)你剛和學(xué)生說(shuō)話de那一刻,你一定要建立起自己de威嚴(yán),不要隨隨便便,不要和學(xué)生嘻嘻哈哈,不要急著想和學(xué)生做朋友.否則你以后對(duì)他們de管理將會(huì)很難,他們一開(kāi)始就已經(jīng)不怕你了,覺(jué)得你很好相處,甚至認(rèn)為這個(gè)老師很慫,我才不怕呢.那么你就真de很難管理這個(gè)班級(jí)了.三、以身作則,說(shuō)到做到無(wú)論是在平時(shí)de教學(xué)管理,還是班級(jí)de日常管理.作為他們de老師,模范帶頭人,我們應(yīng)該以身作則,言出必行,表里如一,說(shuō)到做到.就比如說(shuō)你制定了班級(jí)管理?xiàng)l令,那么無(wú)論任何人,只要違反了規(guī)定,就要規(guī)矩辦事.不能對(duì)優(yōu)生就可以網(wǎng)開(kāi)一面,而對(duì)差生就嚴(yán)加懲罰.那么,其他學(xué)生還怎么敢相信你,還怎么會(huì)按你de規(guī)矩做事.四、告訴學(xué)生自己做人做事de原則,讓學(xué)生知道你de“底線”五年級(jí)de學(xué)生,他們已經(jīng)慢慢de開(kāi)始形成了一些自我主觀意識(shí)和分辨意識(shí).對(duì)于老師de一言一行,他們會(huì)做出一些判斷及思考,知道什么是好de,什么不好.那么作為班主任,不凡將自己做人做事de一些原則直接告訴學(xué)生,特別是對(duì)班級(jí)管理de原則,讓他們知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍de,不能接受de.當(dāng)學(xué)生了解了你de底線,了解了你de風(fēng)格之后,那么當(dāng)他要做某些事de時(shí)候,他可能就會(huì)三思而后行,不會(huì)魯莽行事.這樣也就為班級(jí)管理減少了許多麻煩.四、告訴學(xué)生自己做人做事de原則,讓學(xué)生知道你de“底線”五年級(jí)de學(xué)生,他們已經(jīng)慢慢de開(kāi)始形成了一些自我主觀意識(shí)和分辨意識(shí).對(duì)于老師de一言一行,他們會(huì)做出一些判斷及思考,知道什么是好de,什么不好.那么作為班主任,不凡將自己做人做事de一些原則直接告訴學(xué)生,特別是對(duì)班級(jí)管理de原則,讓他們知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍de,不能接受de.當(dāng)學(xué)生了解了你de底線,了解了你de風(fēng)格之后,那么當(dāng)他要做某些事de時(shí)候,他可能就會(huì)三思而后行,不會(huì)魯莽行事.這樣也就為班級(jí)管理減少了許多麻煩.二、恩威并施,讓學(xué)生敬你,喜歡你,從而敬而生畏對(duì)學(xué)生施恩:一、當(dāng)學(xué)生生病時(shí),應(yīng)給予關(guān)心,問(wèn)候,做到一個(gè)老師該盡de責(zé)任.二、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),需要幫助時(shí),教師應(yīng)給予充分de幫助.三、當(dāng)學(xué)生有小進(jìn)步時(shí),不要小氣,而應(yīng)該不失時(shí)機(jī)de給予鼓勵(lì).四、對(duì)于學(xué)生de利益,應(yīng)盡量de爭(zhēng)取、維護(hù).對(duì)學(xué)生施威:一、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)時(shí),該怎么樣就怎么樣,絕對(duì)不能放縱,否則他就會(huì)還有第二次、第三次.二、當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí),應(yīng)及時(shí)給予糾正、批評(píng)、教育、引導(dǎo).不能讓他任意而為之,更不能讓學(xué)生連自己錯(cuò)在哪里都不知道,也不知道要往哪個(gè)方向改正.同時(shí),在處理事情時(shí),態(tài)度要嚴(yán)肅,不可隨隨便便.對(duì)學(xué)生施威:三、對(duì)于學(xué)校、班級(jí)制定de規(guī)定,教師應(yīng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),嚴(yán)肅對(duì)待,讓學(xué)生知道這些規(guī)定不是可有可無(wú)de,不是可以討價(jià)還價(jià)de.一旦違反了規(guī)定,就要按說(shuō)好de規(guī)矩受到應(yīng)有de懲罰,絕不可姑息.三、給學(xué)生留情,讓他覺(jué)得欠你.教師在處理學(xué)生de某些事情時(shí),可以適當(dāng)de給學(xué)生留點(diǎn)情面,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你de良苦用心后,他可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生感激之情,甚至還覺(jué)得對(duì)你很愧疚,他欠你一個(gè)人情.那么,慢慢de學(xué)生們就會(huì)尊重你,服從你de管理.舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):比如某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤后,這件事情你也覺(jué)得不算嚴(yán)重,那么對(duì)他de處理就不要當(dāng)著全班同學(xué)de面,可以把他叫到辦公室里批評(píng)教育,并對(duì)他說(shuō):“老師覺(jué)得你是個(gè)不錯(cuò)de孩子,以后不能再犯這樣de錯(cuò)誤了,老師很看好你de.并且我沒(méi)有當(dāng)著全班de面說(shuō)你,也是給你個(gè)面子,老師相信你會(huì)變得更好de.”學(xué)生聽(tīng)了這些話后,他心里肯定會(huì)對(duì)你很愧疚.四、培養(yǎng)學(xué)生良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣學(xué)生如果養(yǎng)成了良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,那么就等于給班主任de管理工作減輕了一半de負(fù)擔(dān).因此,在平時(shí)de管理工作中,教師應(yīng)該積極地、耐心地培養(yǎng)學(xué)生各方面de好習(xí)慣.學(xué)習(xí)上de習(xí)慣,主要包括:課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂專(zhuān)心聽(tīng)講和積極思考、課外認(rèn)真完成作業(yè)和及時(shí)復(fù)習(xí).以及作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真和多讀課外書(shū)等.當(dāng)然,良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣與其它習(xí)慣一樣,培養(yǎng)得越早越好,并且貴在持之以恒,切忌一日爆、十日寒.還要著重培養(yǎng)孩子良好de學(xué)習(xí)生活習(xí)慣.在這方面,主要是幫助他們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,尤其是幫助他們合理地安排一天de時(shí)間.從思想上,我們要讓他們擁有“今日事今日畢”de觀念,并養(yǎng)成這樣de良好習(xí)慣.當(dāng)班主任de最佳狀態(tài):讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你,也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.班主任工作de“十二要”:（一）熱愛(ài)學(xué)生；（二）永記安全第一；（三）要了解、理解學(xué)生,理解萬(wàn)歲,永保童心；己所不欲,勿施于人；將心比心,后施于人.（四）淡泊名利,擺正心態(tài).（五）戒驕戒躁,切忌“欲速而不達(dá)”;（六）培養(yǎng)助手,但不能完全依賴助手；（七）敢于誠(chéng)懇地、藝術(shù)地向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)；（八）努力促使自己成為學(xué)生心目中de榜樣；（九）與家長(zhǎng)、孩子談心要有度；（不涉及任何人de隱私）（一零）做事要考慮后果.（一一）表?yè)P(yáng),要“以點(diǎn)帶面”；批評(píng),忌“一人挨批眾人冤”.（表?yè)P(yáng)一個(gè),讓大家沾光；批評(píng)一人,不要連累大家.）（一二）但問(wèn)耕耘,少問(wèn)收獲.提高教學(xué)質(zhì)量措施交流

無(wú)論是語(yǔ)文,還是數(shù)學(xué),我覺(jué)得在教學(xué)工作中,狠抓、常抓de學(xué)生de基礎(chǔ)是最重要de.比如說(shuō),在語(yǔ)文教學(xué)中,我是這樣做de.（一）每天都要堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě),并且及時(shí)批改,糾正錯(cuò)誤.（二)每天除了早讀之外,下午堅(jiān)持半小時(shí)de晚讀.（三）每個(gè)星期堅(jiān)持寫(xiě)一篇作文.學(xué)生de識(shí)字能力、語(yǔ)感能力增強(qiáng)了,那么語(yǔ)文de學(xué)習(xí)水平也就提高了.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,同樣也是要抓基礎(chǔ).比如:（一）每天至少要堅(jiān)持進(jìn)行一次口算練習(xí).（二）給學(xué)生歸納出一些基本de、常用de數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),以及本學(xué)期所學(xué)de概念、定理、公式等.這些都要求學(xué)生記住,并且經(jīng)常檢查、抽查.（三）在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好de數(shù)學(xué)習(xí)慣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思維.培優(yōu)輔差措施交流在對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差方面我是這樣做de:一、在座位安排上,采取好帶差de方式,讓優(yōu)生幫助、督促后進(jìn)生學(xué)習(xí),也讓后進(jìn)生多向同桌學(xué)習(xí)好de學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣,不僅優(yōu)生鞏固了自己de學(xué)習(xí)方法,而且后進(jìn)生也提高了自己de學(xué)習(xí)能力.二、在平時(shí)de教學(xué)中,讓同學(xué)們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短.每個(gè)星期留出一節(jié)課,讓他們自己去向他人汲取好de學(xué)習(xí)方法,互相交流,改進(jìn).并且還要做一定de筆記.在對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差方面我是這樣做de:三、在課堂上采取不同層次de提問(wèn).對(duì)于優(yōu)生,提問(wèn)de問(wèn)題要具有鞏固性、啟發(fā)性,讓他們得到不斷鞏固、提升,有發(fā)展空間.而對(duì)于后進(jìn)生,就提問(wèn)他們一些基礎(chǔ)de知識(shí),只要他們回答出來(lái)就及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓他們有學(xué)習(xí)de自信心,同時(shí)也增強(qiáng)他們de基礎(chǔ).四、了解后進(jìn)生de知識(shí)弱點(diǎn),把這些學(xué)生進(jìn)行分層次,每天抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行各方面知識(shí)點(diǎn)de強(qiáng)化訓(xùn)練.五年級(jí)班級(jí)管理工作交流

匯報(bào)人:XXX做一名智慧de班主任經(jīng)驗(yàn)交流綠色卡通PPT模板Contents做好班主任工作需要“四心”Thepart零一班主任工作de基本底線Thepart零二班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart零三做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Thepart零四做好班主任工作需要“四心”Thepart零一愛(ài)心耐心責(zé)任心公平心愛(ài)心對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作de前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù).然而作一名好de班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過(guò)程中,我深深de領(lǐng)悟到要想抓好班級(jí)管理,班主任必須全身心地愛(ài)自己de學(xué)生.一二耐心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作de重要環(huán)節(jié)

俗話說(shuō):十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,荷花出水有高低.班級(jí)里有學(xué)困生de存在是正常de,如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美de境界,必須做好學(xué)困生de轉(zhuǎn)化工作.一轉(zhuǎn)化學(xué)困生de工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期de、持久性de工作,并非一勞永逸de事,也不一定收到立竿見(jiàn)影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

二責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間de橋梁和紐帶,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這是做好班主任工作de關(guān)鍵.一班主任de責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置de各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤.

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生de思想動(dòng)態(tài),在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確de觀念,并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)de問(wèn)題消滅在萌芽中.

二三公心所謂“公心”,即對(duì)待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛(ài),不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.一要尊重學(xué)生de個(gè)體差異,尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)de學(xué)生,尊重和自己意見(jiàn)不一致de學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正de環(huán)境.二在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益de事情時(shí),一定要堅(jiān)持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

三要做一名智慧de班主任,就要求班主任對(duì)待學(xué)生要這才是做好班主任工作de金鑰匙.在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī).

有愛(ài)心有耐心有熱心有高度de責(zé)任心班主任工作de基本底線Thepart零二先成人后成才中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放de《“神童”de成長(zhǎng)》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康de成長(zhǎng)故事.這個(gè)“神童”四歲進(jìn)小學(xué),八歲上中學(xué),一三歲讀大學(xué),一七歲考上中科院de碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學(xué)回家了.重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行.舉國(guó)震驚de馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他de母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等.這些層出不窮de青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲de警鐘.因此,我們強(qiáng)調(diào),成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart零三在現(xiàn)實(shí)生活中,作為班主任,我們往往不自覺(jué)de偏愛(ài)自己心目中de優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對(duì)學(xué)生de健康成長(zhǎng)和自身de教育工作都是不利de.班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折de脆弱心理.一班主任“偏心”,會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師de批評(píng)教育.二班主任“偏心”,會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間de團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力de形成,影響正常de師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響.三我們當(dāng)中有很多de老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀de班主任,還有很多是很有主見(jiàn),很有經(jīng)驗(yàn)de老教師,在與班主任de配合上,他們都有自己獨(dú)有de方式方法.可以說(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面.因此,要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師.在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)制度de制定,班干部de人選,學(xué)習(xí)方式de組織上,要盡量征求任課教師de意見(jiàn),在各方意見(jiàn)de基礎(chǔ)上,尋求最佳de方案.一在交流過(guò)程中,我們不僅可以巧妙de讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師de一些想法,做法,為更好de合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過(guò)班主任主動(dòng)de交流,也讓任課教師了解了作為班主任de我們de處事態(tài)度,管理方法.在充分了解de基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值de經(jīng)驗(yàn)和做法.二坦誠(chéng)相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)由于每位學(xué)生de家庭背景和狀況de不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng),班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗de功利色彩,以貌取人,以職取人,以財(cái)取人.一班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話de內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生