2024年江西省蘆溪縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年江西省蘆溪縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共60分）1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實(shí)用知識(shí)的理論是（）。A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張教育的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授給學(xué)生實(shí)用知識(shí)。傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心?，F(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。所以本題選A。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，提出了諸多教育思想但未最早使用“教育”一詞。許慎在《說文解字》中對(duì)“教”和“育”分別進(jìn)行了解釋。朱熹對(duì)教育也有深刻見解但不是最早使用該詞的人。所以選B。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化等。文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等。科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量等。所以本題選C。4.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.后制度化答案：B答案分析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，即具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。學(xué)制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化教育沒有形成正規(guī)的學(xué)校教育制度。非制度化教育強(qiáng)調(diào)打破學(xué)校圍墻，倡導(dǎo)“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。不存在后制度化這種說法。所以選B。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書育人B.傳授知識(shí)C.培養(yǎng)品德D.關(guān)注學(xué)生成長答案：A答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德等多方面的任務(wù)。傳授知識(shí)只是其中一個(gè)方面，培養(yǎng)品德也是包含在教書育人之中。關(guān)注學(xué)生成長是教師工作的一部分但不是根本任務(wù)。所以本題選A。6.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問題。所以選A。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過程包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)等階段。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知教材和理解教材。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)的起始階段。鞏固知識(shí)是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)過程的重要階段。所以本題選B。8.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)C.因材施教D.教育一致性和連貫性答案：C答案分析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，符合因材施教原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。教育一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。所以選C。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個(gè)別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容。統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任工作的職責(zé)之一。所以本題選B。10.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A.心理過程B.認(rèn)知過程C.心理現(xiàn)象D.心理特征答案：C答案分析：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理，心理過程又包括認(rèn)知過程、情感過程和意志過程，個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。A、B、D選項(xiàng)都只是心理學(xué)研究內(nèi)容的一部分，不全面。所以選C。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，看到別人有困難，主動(dòng)幫助別人，這體現(xiàn)的是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。學(xué)生看到別人有困難主動(dòng)幫助別人，這是具體的行為表現(xiàn)，屬于道德行為。道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。所以本題選D。12.記憶容量大約是7±2個(gè)組塊的記憶是（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.感覺記憶答案：B答案分析：短時(shí)記憶的容量一般是7±2個(gè)組塊，即5-9個(gè)項(xiàng)目。瞬時(shí)記憶（感覺記憶）的容量較大，但保持時(shí)間極短。長時(shí)記憶的容量是無限的。所以本題選B。13.學(xué)生在解決問題時(shí)，能從多個(gè)角度思考，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.獨(dú)創(chuàng)性答案：B答案分析：思維的靈活性是指能靈活地思考問題，它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題，在條件發(fā)生變化時(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)地改變原有計(jì)劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。廣闊性強(qiáng)調(diào)思維的廣度，能全面地思考問題。深刻性是指能深入地思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。獨(dú)創(chuàng)性是指思維具有新穎性和獨(dú)特性，能產(chǎn)生獨(dú)特的見解。所以本題選B。14.當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，他的其他一些實(shí)際同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)，這是（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：C答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。一個(gè)人外表充滿魅力，其他無關(guān)特征也得到更好評(píng)價(jià)，符合暈輪效應(yīng)。首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象?？贪逍?yīng)是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。所以選C。15.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。雙避沖突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。多重趨避沖突是指對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。所以本題選C。16.以下屬于教師職業(yè)道德核心的是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教書育人是教師的天職。所以本題選C。17.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.教育附加費(fèi)答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。所以本題選A。18.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。所以本題選A。19.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。所以本題選A。20.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A答案分析：受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。生命健康權(quán)是人身權(quán)利的一部分。人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。所以本題選A。21.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以本題選B。22.教育信息化的基本特征是（）。A.個(gè)性化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化B.智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化C.智能化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化D.個(gè)性化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化答案：D答案分析：教育信息化的基本特征是個(gè)性化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。個(gè)性化強(qiáng)調(diào)滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。多媒體化是指綜合運(yùn)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和交流。數(shù)字化則是將信息以數(shù)字形式呈現(xiàn)和處理。所以本題選D。23.以下屬于教育技術(shù)領(lǐng)域的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教育哲學(xué)C.教育心理學(xué)D.教育社會(huì)學(xué)答案：A答案分析：教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的重要組成部分。教育哲學(xué)主要探討教育的本質(zhì)、目的等基本問題。教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。教育社會(huì)學(xué)研究教育與社會(huì)的相互關(guān)系。所以本題選A。24.微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法，它通常是在（）分鐘內(nèi)完成的。A.5-10B.10-15C.15-20D.20-25答案：A答案分析：微格教學(xué)通常是在5-10分鐘內(nèi)完成的，它是一種小型的、可控制的教學(xué)實(shí)踐，主要用于訓(xùn)練教師的教學(xué)技能。所以本題選A。25.教育大數(shù)據(jù)是指在教育領(lǐng)域中，圍繞（）所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)。A.教學(xué)活動(dòng)B.學(xué)生學(xué)習(xí)C.教育管理D.以上都是答案：D答案分析：教育大數(shù)據(jù)是指在教育領(lǐng)域中，圍繞教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育管理等所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以為教育決策、教學(xué)改進(jìn)等提供依據(jù)。所以本題選D。26.以下不屬于人工智能在教育中應(yīng)用的是（）。A.智能輔導(dǎo)系統(tǒng)B.在線教學(xué)平臺(tái)C.虛擬學(xué)習(xí)助手D.自動(dòng)作業(yè)批改答案：B答案分析：在線教學(xué)平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和教學(xué)活動(dòng)開展的平臺(tái)，它本身并不一定運(yùn)用了人工智能技術(shù)。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。虛擬學(xué)習(xí)助手可以與學(xué)生進(jìn)行交互，解答問題。自動(dòng)作業(yè)批改可以利用人工智能技術(shù)快速批改作業(yè)。所以本題選B。27.教育游戲是將（）與游戲相結(jié)合的一種教育形式。A.教育目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)方法D.以上都是答案：D答案分析：教育游戲是將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等與游戲相結(jié)合的一種教育形式，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。所以本題選D。28.教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可采用的方法不包括（）。A.行動(dòng)研究法B.問卷調(diào)查法C.案例研究法D.自我提問法答案：B答案分析：教師教學(xué)反思的方法有行動(dòng)研究法、案例研究法、自我提問法等。行動(dòng)研究法是教師為解決教學(xué)問題而進(jìn)行的研究。案例研究法是對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析反思。自我提問法是教師通過自我提問來反思教學(xué)。問卷調(diào)查法主要用于收集數(shù)據(jù)和了解情況，不屬于教學(xué)反思的方法。所以本題選B。29.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究獲取知識(shí)。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，側(cè)重于教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。所以本題選D。30.以下關(guān)于校本課程開發(fā)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.校本課程開發(fā)的主體是教師B.校本課程開發(fā)要以學(xué)校為基地C.校本課程開發(fā)要完全根據(jù)學(xué)生的興趣D.校本課程開發(fā)要體現(xiàn)學(xué)校的特色答案：C答案分析：校本課程開發(fā)要考慮學(xué)生的興趣，但不能完全根據(jù)學(xué)生的興趣，還需要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)、師資力量、資源條件等多方面因素。校本課程開發(fā)的主體是教師，要以學(xué)校為基地，體現(xiàn)學(xué)校的特色。所以本題選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性，即教育與人類社會(huì)共始終；歷史性，不同歷史時(shí)期的教育具有不同的特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性，教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用；階級(jí)性，在階級(jí)社會(huì)里，教育具有階級(jí)性。所以本題全選。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)理想答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)，如學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)等；專業(yè)技能，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等技能；專業(yè)態(tài)度，包括對(duì)教育事業(yè)、學(xué)生等的態(tài)度。專業(yè)理想是教師在對(duì)教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活等的理想和信念，它屬于教師職業(yè)道德范疇，不是專業(yè)素養(yǎng)的直接內(nèi)容。所以本題選ABC。3.課程的類型可以分為（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD答案分析：課程類型有多種劃分方式。學(xué)科課程是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。核心課程是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。所以本題全選。4.教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師業(yè)務(wù)水平答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)，不同的教學(xué)目的和任務(wù)需要不同的教學(xué)方法。課程性質(zhì)和特點(diǎn)，如文科和理科課程適合不同的教學(xué)方法。學(xué)生特點(diǎn)，要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平等。教師業(yè)務(wù)水平，教師擅長的教學(xué)方法也會(huì)影響選擇。所以本題全選。5.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的品德。班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。共青團(tuán)活動(dòng)也是德育的重要途徑，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等。所以本題全選。6.注意的品質(zhì)包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度，即同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握的對(duì)象的數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，指注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上；注意的分配，是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)；注意的轉(zhuǎn)移，是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。所以本題全選。7.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)答案：ABCD答案分析：問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，它會(huì)影響問題解決。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，它們都會(huì)影響問題解決。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。情緒與動(dòng)機(jī)也會(huì)影響問題解決，積極的情緒和適中的動(dòng)機(jī)有利于問題解決。所以本題全選。8.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括（）。A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性，對(duì)教師的道德要求較高。意識(shí)的自覺性，教師需要自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。行為的典范性，教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。影響的深遠(yuǎn)性，教師的職業(yè)道德不僅影響學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還會(huì)對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以本題全選。9.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)，即有實(shí)際的損害后果。損害行為必須違法，即行為違反了相關(guān)的法律法規(guī)。行為人主觀有過錯(cuò)，包括故意和過失。違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系，即損害事實(shí)是由違法行為導(dǎo)致的。所以本題全選。10.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以（）。A.提高教學(xué)效率B.增強(qiáng)教學(xué)效果C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)D.拓展教學(xué)資源答案：ABCD答案分析：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以通過多媒體展示等方式提高教學(xué)效率。利用動(dòng)畫、視頻等增強(qiáng)教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力。通過智能輔導(dǎo)系統(tǒng)等促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展教學(xué)資源。所以本題全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。動(dòng)物界的“教育”只是一種本能行為，不具有目的性和社會(huì)性，與人類的教育有