幼兒音樂教育VIP

幼兒音樂教育音樂教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。從降生的那刻起，孩子們便對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們喜歡尋覓鮮艷明媚的色彩，喜歡聆聽豐富多彩的聲音，他們終日生活在想象的世界中，而音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，音樂的旋律與節(jié)奏，強(qiáng)烈的情緒對(duì)比、鮮明的感情抒發(fā)帶給孩子美妙動(dòng)人的場(chǎng)景，加上孩子又具有喜形于色、情感外露的特點(diǎn)，因此孩子對(duì)音樂的喜歡是發(fā)自內(nèi)心的。孩子的生活離不開音樂，他們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，常常會(huì)比成人更敏感、更富有激情，會(huì)隨著音樂手舞足蹈，音樂活動(dòng)使孩子們的身心得到了快樂的發(fā)展，由此我們不難看出，藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂教育，在幼兒教育的全過程中起到了不容忽視的作用。然而作為這項(xiàng)教育的接受者，孩子們最喜歡的、最樂于接受和理解的是什么樣的音樂？我們要通過怎樣的方式才能使得更多更好的音樂滲透到孩子幼小的心田中，成為促進(jìn)他們成長(zhǎng)的健康元素？一、興趣是最好的老師1.遵循幼兒生理心理的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣音樂教育可以使孩子掌握一些簡(jiǎn)單的音樂技巧，更重要的是讓孩子的身體、智力、情感、個(gè)性和社會(huì)性都得到全面的發(fā)展。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，首先必須激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是一種特殊的指向性，是幼兒學(xué)習(xí)入門的導(dǎo)向，然而幼兒的音樂興趣又受到環(huán)境的制約和影響，因此在幼兒時(shí)期，只有充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，并采取正確的方法才能達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂興趣的目的。幼兒音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂的啟蒙，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，易于讓幼兒接受，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的。心理教育工作者一致認(rèn)為，幼兒期是開展早期教育的重要時(shí)期，是決定人的一生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，三歲兒童已經(jīng)開始有自我意識(shí)。在這個(gè)時(shí)期，他們已經(jīng)有意識(shí)地要去探索世界，并且會(huì)毫無保留地接受外界的信息。幼兒有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受，應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。比如：采取音樂游戲的方式，選取優(yōu)秀的音樂教材，帶幼兒在音樂的伴奏下做一些活潑有趣的活動(dòng)?！逗傋叫‰u》是大班幼兒非常喜歡的音樂游戲，在游戲中，請(qǐng)一名幼兒戴上狐貍頭飾扮演狐貍，其余幼兒戴上小雞的頭飾當(dāng)小雞，這樣增加了興趣性和真實(shí)感，“小雞”圍成圓圈，“狐貍”蒙上眼睛站在圓圈中央，這時(shí)“小雞”合拍地邊走邊唱，“狐貍蒙上眼嘍，誰也看不見嘍”，唱完之后，當(dāng)狐貍叫“小雞”中的任何一個(gè)幼兒的名字，被叫的幼兒學(xué)一聲小雞叫，狐貍聽到雞叫，循聲去捉小雞，通過有趣的“狐貍捉小雞”游戲，培養(yǎng)了幼兒聽辨聲音方向的能力，幼兒在愉快歡樂的游戲中學(xué)習(xí)音樂，發(fā)展音樂聽覺能力和節(jié)奏感。以往的音樂教育往往以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制定教育目標(biāo)和組織教育過程中，沒有依據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，而是把他們作為一種接受知識(shí)的容器，久而久之讓孩子對(duì)音樂失去了興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。幼兒由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們渴望通過模仿學(xué)到知識(shí)和技能，但不是機(jī)械的模仿，我們應(yīng)該給孩子更多自己的體驗(yàn)、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，激起孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.從音樂欣賞中培養(yǎng)幼兒的感受力、創(chuàng)造力音樂欣賞是人的一種內(nèi)心的感受，在音樂欣賞活動(dòng)中要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們多聽、多講，把聽到的音樂和自己的感受與伙伴們分享，也可以根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，通過他們的聽覺及身體的動(dòng)作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中去。例如，在給幼兒播放蒙古族的樂曲《賽馬》時(shí)，首先要向小朋友介紹蒙古族的人們喜歡唱歌跳舞，還喜歡騎馬賽馬，然后可以讓幼兒邊觀看有關(guān)賽馬的圖片，邊欣賞《賽馬》錄音，在音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的理解，引導(dǎo)幼兒欣賞的主動(dòng)性，發(fā)揮欣賞的創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)根據(jù)樂曲的不同階段，音樂的快慢、強(qiáng)弱變化，掌握樂曲所表達(dá)的情感。3.進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂興趣幼兒活潑好動(dòng)，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，節(jié)奏性的活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以通過拍手、踏腳等簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們通過有節(jié)奏的演奏感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。在幼兒園條件有限的情況下，老師也可以通過利用易拉罐、筷子等自制響板，引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器的性能，引導(dǎo)幼兒自己探索、敲打節(jié)奏，鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好，提高幼兒唱歌的興趣。4.聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，提高幼兒的思維能力在音樂活動(dòng)中教授歌曲時(shí)，以往的教學(xué)方式是讓幼兒一句一句聽琴聲模仿的方法，而現(xiàn)在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，老師更多的是采取啟迪式的方法，首先讓幼兒感受曲子，并通過小故事或設(shè)置問題等多種的方式，這樣幼兒學(xué)唱歌時(shí)就有了豐富的實(shí)際感受，并產(chǎn)生相應(yīng)的形象思維，更容易理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒自己表達(dá)出來。在唱歌時(shí)也在發(fā)聲、咬字、口形方面給以輔導(dǎo)、示范，讓幼兒能更流暢、清晰地表達(dá)音樂。二、美妙的童聲需要引導(dǎo)歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂理論家舒巴爾特指出："人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂器。"歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂的熱忱。唱歌是人們抒發(fā)感情、表達(dá)自己喜怒哀樂的藝術(shù)方法，幼兒也是這樣。但是幼兒由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道如何才能唱出好聽的聲音，如何通過音樂來表達(dá)自己的情緒，那么我們就必須讓幼兒等到很好的引導(dǎo)。1.學(xué)會(huì)聆聽音樂是聽覺的藝術(shù)，幼兒園音樂教育任務(wù)的完成都必須依賴于幼兒敏銳的聽覺能力，幼兒唱歌能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，必須在幼兒學(xué)會(huì)聆聽感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)會(huì)聆聽音樂，可以幫助幼兒很快進(jìn)入音樂情境中。小班的孩子在剛?cè)雸@時(shí)，出現(xiàn)哭鬧的情況，我們就可以常常播放一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的樂曲，穩(wěn)定、安撫幼兒的情緒。孩子通過不斷地聆聽，會(huì)情不自禁地手舞足蹈，跟著音樂一起打節(jié)拍，在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中就可以讓幼兒很快地掌握音樂節(jié)奏和音樂所要表達(dá)的情感。當(dāng)孩子們?cè)诼犚魳贩矫姹憩F(xiàn)出初步感受時(shí)，便可以教幼兒學(xué)唱歌，歌曲中有歌詞更能幫助幼兒步入奇妙的音樂世界。2.生動(dòng)形象的語言說話要有趣味，才能吸引孩子的注意，音樂教育的方法也必然被孩子所接受。由于孩子的注意力集中的時(shí)間比較短，我們要考慮的第一個(gè)問題便是如何吸引孩子的注意。在與孩子的交流中，我們應(yīng)該將自己的語言傾向于兒童化，讓孩子更容易理解，再加上豐富的表情和肢體語言，孩子的注意力很自然會(huì)被吸引。3.注意保護(hù)幼兒的嗓子幼兒的發(fā)聲器官還處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，非常嬌嫩。因此在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，特別是歌唱活動(dòng)中，要特別注意保護(hù)幼兒的嗓子。首先，要教給幼兒正確地唱歌姿勢(shì)：身體坐自然，眼睛平視，兩手下垂，放在腿上。其次，教給幼兒正確的發(fā)聲方法，在唱歌時(shí)要保持喉部自然，防止和糾正大聲喊叫?？梢圆シ呕蜓菔緝煞N聲音，讓幼兒自己用聽覺去分辨歌唱質(zhì)量的優(yōu)劣，懂得什么是好聽的，什么是不好聽的。在平時(shí)的活動(dòng)中，老師要讓幼兒養(yǎng)成良好的用嗓習(xí)慣，不大喊大叫，老師在幼兒面前要起到表率作用。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，老師要適當(dāng)掌握幼兒唱歌的時(shí)間，防止用嗓過度，造成嗓子的疲勞。掌握幼兒歌唱的音域，選擇適合幼兒年齡的歌曲教材。4.自然的引導(dǎo)在音樂教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒的年紀(jì)尚小，光靠聽老師講接不一定能很好的接受和理解，我們需要用有趣的方法引導(dǎo)。首先，我們可以從最簡(jiǎn)單的入手，這也是最能引起孩子的興趣的方法：模仿小動(dòng)物。如：音樂游戲《動(dòng)物模仿秀》中，“小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵……”幼兒可以邊做動(dòng)作邊跟著錄音唱，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。其次，可以一邊播放歌曲，一邊通過問題引導(dǎo)幼兒理解歌曲的感情傾向。如：在歌唱“兩只小鳥”時(shí)，先誘導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苄▲B飛走了的心情，提問：“丁丁飛走了，東東也飛走了，樹上還有小鳥嗎？樹爺爺好孤單?。　比缓笤賹?duì)比小鳥回來時(shí)的心情，在孩子理解歌詞內(nèi)容后，歌聲中就充滿了真實(shí)情感。三、音樂教育貫穿生活之中幼兒園音樂教育的要求是教給幼兒唱歌、舞蹈的粗淺知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力等，陶冶幼兒的性情和品格。幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中，應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強(qiáng)大的，唱歌、跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡，而且玩起來樂此不彼，成人眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂的心中是那么渺小，我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。作為教師，我們不應(yīng)該以高高在上的“長(zhǎng)者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動(dòng)，而是以同伴的身份參與到孩子的活動(dòng)中，進(jìn)出活動(dòng)室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中，教師創(chuàng)造多樣化得環(huán)境，使幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優(yōu)美的音樂相伴。將幼兒的歌曲活動(dòng)與幼兒園其他教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷，有助于將各種教育因素全面整合地利用起來，促進(jìn)幼兒在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。在家中，家長(zhǎng)可以讓孩子多聽優(yōu)美的適合幼兒年齡的歌曲，還可以鼓勵(lì)孩子將學(xué)校中學(xué)習(xí)的歌曲、舞蹈表演給家長(zhǎng)看。長(zhǎng)期的音樂熏陶不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好，提高他們的音樂素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。四、用音樂塑造幼兒的心靈俗話說：“三歲看大，七歲看老?！币馑际?，當(dāng)一個(gè)孩子三五歲大的時(shí)候，他們一生的命運(yùn)就被他們這個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)決定了。人的一生將會(huì)受到幼兒時(shí)期所形成的性格和心靈特征的影響，幼兒時(shí)期——這個(gè)“兒童之魂”的時(shí)期心靈上留下的烙印就像膠片上的影像一樣，是難以磨滅的。人的大腦不僅十分神奇，還充滿著無窮無盡的潛力。孩子的大腦在發(fā)育的過程中，外部世界的刺激占有舉足輕重的影響。在嬰兒時(shí)期，孩子們會(huì)自然地在自己的成長(zhǎng)過程中融入所見所聞，并會(huì)用不同的反應(yīng)來對(duì)待不同的音樂，還能依據(jù)不同的音樂節(jié)拍搖晃身體。人的耳朵是非常神奇的，正因?yàn)橛辛怂?，我們才能聽到周圍世界的聲音，世界上充滿了無數(shù)的聲音，但是只有一種聲音是最美好的，所有的耳朵都喜歡去聆聽的，這就是音樂。創(chuàng)造意識(shí)和才能是現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的重要條件，幼兒音樂教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的促使幼兒創(chuàng)造的資源，有待我們?nèi)ネ诰?。音樂是幼兒離不開的伙伴，幼兒的快樂生活需要音樂，音樂可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。天真活潑的孩子對(duì)音樂天生有種熱愛和向往，匈牙利的音樂教育家認(rèn)為，音樂刺激可以直接激起兒童進(jìn)行各種活動(dòng)的意向，是引導(dǎo)兒童發(fā)展的不可替代的因素，對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)、情感、意志的發(fā)展都有重要的意義。傾聽音樂可以發(fā)展幼兒的接受能力和情感反應(yīng)，豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，音樂活動(dòng)還可以讓孩子更加了解世界，可以讓孩子懂得感情，可以提高孩子的自信，可以加強(qiáng)孩子的聽力。音樂本身能給予孩子成長(zhǎng)中的概念與技巧，但是過程勝于成果，享受音樂帶來的愉悅，遠(yuǎn)比其它毫無情感的強(qiáng)迫訓(xùn)練更重要。1、音樂是語言能力發(fā)展的自然方法：孩子們說