《 老師您好》教學設計 七年級全一冊

《老師，您好》教學設計方案（第一課時）

一、教學目標

1.讓學生了解心理健康的重要性，認識到心理健康與身體健

康的干系。

2.學會如何保持積極心態(tài)，提高應對壓力和挫折的能力。

3.培養(yǎng)學生積極的人際交往能力，學會與他人和諧相處。

二、教學重難點

L重點：讓學生掌握心理健康的基本知識，學會調整自己的

心態(tài)和行為。

2.難點：讓學生真正認識到心理健康的重要性，并將其付諸

實踐。

三、教學準備

1.準備教學課件，包括心理健康相關的圖片、視頻和案例等。

2.準備一些小道具，如紙飛機、橡皮筋等，用于教室互動游

戲。

3.安排教室，確保環(huán)境舒適、整潔、明亮。

4.邀請一位心理專家進行講座，作為教室補充資料。

四、教學過程：

（一）導入新課

1.播放歌曲《長大后我就成了你》。

2.提問：同硯們，你們知道這首歌是送給誰的？為什么？

3.揭示課題并板書：老師，您好。

（-）學習課文

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.默讀課文，思考：作者向我們介紹了哪幾位老師？對文章

內容有了大致了解后，讓學生簡要復述課文內容。

3.分組學習，交流各自喜歡的老師的經歷和故事，感受老師

的美好心靈。

4.師生共同交流，解答疑難問題。

5.有感情地朗讀自己喜歡的部分。

（三）作業(yè)設計

L摘錄課文中的詞語和句子。

2.仿照本課的寫作方法，寫一寫自己的父母或同硯。

（四）板書設計

和顏悅色事業(yè)有成日夜操勞精神抖擻全神貫注

知識淵博詼諧幽默循循善誘誨人不倦和顏悅色

教學相長無微不至因材施教謙虛謹慎桃李芬芳

第二課時：深入理解課文內容，體會作者情感，學習寫作方

法并仿寫。

一、教學目標

（一）知識與技能：了解課文內容，體會作者對老師的贊美

之情。

(-)過程與方法：通過感情朗讀、聯想、比較等多種形式

和方法理解課文內容，學習作者的寫作方法并加以運用。

(三)情感態(tài)度與價值觀：懂得尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)

美德，要感謝每一位老師。

二、教學重難點：體會作者對老師的贊美之情。

三、教學準備：多媒體課件、每位同硯準備幾位自己喜歡的

老師的照片或合影照片。

四、教學過程

(一)回顧課文，導入新課。

1.回顧第一課時的教學過程。

2.導入新課：通過上節(jié)課的學習我們知道作者運用了舉例子、

列數字、作比較等說明方法，還運用了“總分”結構介紹了幾位讓

作者難忘的老師，讓我們深深感受到了老師的美好心靈和崇高的

人格魅力。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習這一課的內容C

(-)深入學習課文，理解課文內容：

1.指名讀課文，思考：作者難忘的幾位老師中哪一位讓作者

印象深刻？為什么？在學生回答問題的過程中，注意引導學生抓

住文中一些關鍵性詞語如：“每一位”、“和顏悅色”、“事業(yè)有成”、

“日夜操勞”、“嘔心瀝血”、“精神抖擻”、“全神貫注”等來說話。

并了解作者用詞的準確生動以及對文章表達情感的抒發(fā)。

2.多媒體出示文中句子：“我們每一位學生都沐浴著老師們的

陽光雨露?！边@句話中的“陽光雨露”讓你料到課文中的哪些詞語？

說明了什么？說明了老師們付出了辛苦的竭力，就像陽光雨露滋

此刻，讓我們將目光轉向未來，想象一下我們自己成為老師

的那一天。我們將會遇到什么樣的學生，又將如何去引導他們？

我們會懷念那些難忘的老師嗎？還是會有新的啟發(fā)和收獲？

無論我們未來的道路如何，這些難忘的老師都會是我們人生

旅程中的一座燈塔，指引我們前行。他們教給我們知識，更重要

的是，他們教給我們如何去學習，如何面對生活的困難，如何成

為一個更好的人。這些教訓將會陪伴我們一生，并在關鍵時刻為

我們提供力量。

因此，讓我們銘記這些難忘的老師，感謝他們?yōu)槲覀兯龅?/p>

一切，同時也要等候并準備成為未來的老師，為更多的學生帶來

希望和光明。因為，正如那些難忘的老師所證明的，教育可以改

變生活，也可以改變世界。

這就是我們今天所了解的幾位難忘的老師帶給我們的啟迪。

讓我們帶著這些經驗和教訓，繼續(xù)前行，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。

因為，無論我們走到哪里，老師的教誨和關愛都將永遙伴同著我

們。

教學設計方案（第二課時）

一、教學目標

1.讓學生了解心理健康的重要性，認識自我，增強自我認知

和情緒管理能力。

2.學會正確處理人際干系，提高團隊協作能力。

3.培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，樹立正確的價值觀和人生觀。

二、教學重難點

1.教學重點：引導學生表達自己的情感和想法，提高溝通技

巧和解決問題的能力。

2.教學難點：幫助學生建立良好的心態(tài)，學會應對挫折和困

難。

三、教學準備

1.準備教學PPT,包括心理健康知識、人際干系處理技巧等

內容。

2.準備相關視頻、案例等素材，用于教室討論和講解。

3.準備心理測試題，用于教室互動和評估。

4.準備教學道具，如紙張、筆等，用于教室互動和練習。

四、教學過程：

（一）導入新課

L回顧上節(jié)課的內容，讓學生們分享自己在心理健康課上學

到的東西，以及在實際生活中的運用。

2.提出新的問題和挑戰(zhàn)，讓學生們思考如何處理人際干系，

如何更好地自我調節(jié)，如何面對學習壓力等等。

（二）小組討論

1.將學生們分成若干小組，每組進行討論，盤繞主題“老師，

您好“，探討老師對學生的影響以及如何建立良好的師生干系。

2.每個小組選派一名代表，分享小組的討論結果，教師進行

點評和引導。

（三）案例分析

1.教師分享一些真實的案例，讓學生們了解老師在心理健康

教育中扮演的角色和作用。

2.學生們分組討論這些案例，分析老師在處理學生問題時的

方法和技巧，以及如何更好地與學生溝通交流。

（四）互動環(huán)節(jié)

1.組織學生們進行角色扮演，模擬師生互動場景，讓學生們

親身感受如何與老師有效溝通，解決問題。

2?鼓勵學生們提出問題，分享自己的懷疑和煩惱，老師進行

解答和引導。

（五）總結回顧

1.教師總結本節(jié)課的內容，強調心理健康的重要性，以及老

師在心理健康教育中的作用和責任。

2.鼓勵學生們在平時生活中積極尋求老師的幫助和支持，共

同營建一個健康、和諧的學習環(huán)境。

五、教學反思：

經過上一課時的學習，學生們對于心理健康課程《老師，您

好》有了更深入的理解和體驗。在這一課時中，我們主要探討了

如何正確處理人際干系，以及如何建立良好的師生干系。通過教

室討論和互動，學生們逐漸認識到人際干系的復雜性，也學會了

如何更好地與他人相處。

起首，我認為學生們在教室討論中表現出了積極的態(tài)度和較

高的參與度。他們能夠主動表達自己的觀點，并傾聽他人的意見,

這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協作精神。同時，學生們也

學會了如何尊重他人，理解他人的感受，這有助于建立良好的人

際干系。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，有些學生在教

室上過于害羞或缺乏自大，導致他們無法積極參與討論。對于這

類學生，我會給予更多的關注和鼓勵，引導他們積極參與教室活

動。此外，一些學生在處理人際干系時過于敏感或激動，容易產

生矛盾和沖突。對于這種情況，我會加強相關教育，引導他們學

會用正確的方式處理人際干系。

在教學方法方面，我認為可以適當增加教室互動環(huán)節(jié)，例如

小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。