必修四模塊四閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

Module4GreatScientistsPeriod2TheStudentWhoAskedQuestionsReadingandVocabulary閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

宜君縣高級(jí)中學(xué)茍亞琴

Module4GreatScientistsPeriod2TheStudentWhoAskedQuestionsReadingandVocabulary閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力”。本節(jié)課就是根據(jù)新課改的這一具體要求，在深入研究和解讀《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、吃透高效課堂精髓的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的，所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不但符合我校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平，而且具有一定的趣味性、激勵(lì)性和科學(xué)性，課堂上以我校高效課堂模式“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué)法”驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)小組為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，重視小組的分工與合作，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，并將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)貫穿始終。教材分析我校英語(yǔ)學(xué)科所用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究社發(fā)行并出版的。本模塊是高中英語(yǔ)必修四第四模塊，以GreatScientists為話題，旨在通過(guò)模塊教學(xué)使學(xué)生了解古今中外不同領(lǐng)域的科學(xué)家的生平經(jīng)歷以及他們卓越的貢獻(xiàn)。本課時(shí)閱讀與詞匯部分讓學(xué)生了解“雜交水稻之父”袁隆平的生平和主要事跡以及他從事這項(xiàng)工作所取得的偉大成就，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而且能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到：通過(guò)個(gè)人不懈努力、在國(guó)家的支持和同事的幫助下，是完全有可能為社會(huì)和國(guó)家做出偉大的貢獻(xiàn)，從而激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，從我做起，從今天做起，奮發(fā)圖強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)眾所周知，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中屬于語(yǔ)言的輸入過(guò)程，而語(yǔ)言的輸入過(guò)程又對(duì)語(yǔ)言的輸出過(guò)程，比如，說(shuō)和寫(xiě)起著至關(guān)重要的作用，因此，在研究完新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱后，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)與本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：KnowledgeandSkills【知識(shí)與技能】

KnowledgeAims（知識(shí)目標(biāo)）1.Importantwordsandphrases:Staple，producer，leading，figure，educate，agriculture，breeding，species，yield，original，publish，sterile，break-through，support，production，convert，export，hybrid，agriculture，replace，quality，quantity，bringup，asaresultof，cashcrop2.Importantsentencepatterns：(1)Intherice-growingworld，theChinesescientist，YuanLongping，isaleadingfigure.(2)AsaresultofYuanLongping’sdiscoveries，Chinesericeproductionroseby47.5percentinthe1990’s.AbilityAims（能力目標(biāo)）1.Masterthereadingstrategies：skimmingandscanning.2.Knowandmasterthebasicformofbiography.

3.Traintheabilityoffindingtheusefulinformationfromthetext.ProcessandStrategies【過(guò)程與方法】Devoteyourselfwithpassionandenjoythepleasureofreadingtoimprovethesolvingproblemsabilitiesbyself-learning,cooperationanddiscussion.FeelingsandValue【情感態(tài)度與價(jià)值觀】Learnaboutthedevotionofthegreatscientistsanddevelopthefeelingsoflovingscienceandourcountry.﹙學(xué)習(xí)偉大科學(xué)家們的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的情懷﹚。LearningImportance【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】Talkabout“thefatherofhybridrice-YuanLongping”.LearningDifficulties【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.HowtowriteashortpassageaboutYuanLongping.

2.Retellthewholepassageaccordingtotheform.LearningMethods(學(xué)習(xí)方法)Self-learning，cooperationanddiscussion自學(xué)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)）、合作、討論四、教法與學(xué)法

本節(jié)課采用了我校高效課堂模式“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué)法”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組職能，主要采取了以下幾種教學(xué)方法：一、情境教學(xué)法，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，提供豐富感性材料，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲；二、任務(wù)型教學(xué)法（task—basedlanguageteaching），圍繞核心任務(wù)，精心設(shè)計(jì)各種小任務(wù)，以任務(wù)為載體，搭建意義交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；三是直觀教學(xué)法與啟發(fā)性教學(xué)法相結(jié)合，使同學(xué)們?cè)诙嗝襟w聲、光、影的刺激下激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深體驗(yàn)，同時(shí)，在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上的行為主體。課堂上同學(xué)們興趣高漲，熱情飽滿(mǎn)，大膽展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，真正做了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析我校高二年級(jí)學(xué)生從高一一入校就參與了高效課堂改革，熟知我校高效課堂模式，他們不喜歡被動(dòng)的接受知識(shí)，已經(jīng)具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，但英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是薄弱學(xué)科，部分同學(xué)的英語(yǔ)底子非常弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣極度缺乏，此外，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成了他們表達(dá)自我的最大難題，那么，課堂上如何讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái)參與課堂，是我在設(shè)計(jì)課時(shí)面臨的首要任務(wù)。六﹑教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。①導(dǎo)課②展示目標(biāo)，明確任務(wù)③檢測(cè)自主學(xué)習(xí)成果④課堂交流展示⑤拓展遷移運(yùn)用⑥當(dāng)堂檢測(cè)、能力提升⑦課堂總結(jié)及評(píng)價(jià)⑧作業(yè)布置。其中③檢測(cè)自主學(xué)習(xí)成果④課堂交流展示⑤拓展遷移運(yùn)用⑥當(dāng)堂檢測(cè)、能力提升四個(gè)環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。Step1Lead-in﹙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課﹚Atthebeginningoftheclass,theteachersays“Asweallknow,therearemanygreatscientistsincontemporaryChina,canyougivemesomeexamples？”thestudentsstartbrainstorming,andthentheteacherasksthestudentstolookatthepictureofgreatscientistsincontemporaryChina.Atthesametime,theteachersays“todayIwillintroduceanothergreatscientisttoyou,hehasdevotedallhislifetoagricultureandmadegreatcontributionstoriceproduction,whoishe？Letuswatchavideoabouthim”.Afterthat,enablethestudentstotalkmoreabouthimandthenleadinthenewlesson.設(shè)計(jì)目的：良好的開(kāi)端是成功的一半。上課前通過(guò)頭腦風(fēng)暴及觀看視頻的方式引入新課，不但激活了學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。Step2展示目標(biāo)，明確任務(wù)

設(shè)計(jì)目的：上課前將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)用多媒體展示并進(jìn)行解讀，以明確的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。Step3PreparationandSelf-learning【自主學(xué)習(xí)、為新課奠基】﹙學(xué)法指導(dǎo)：帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文2-3遍，完成以下問(wèn)題，必要的話，可借助網(wǎng)絡(luò)﹚（C層學(xué)生展示，B、A層學(xué)生補(bǔ)充）Answerthefollowingquestions？Whenandwherewasheborn？Howoldishenow？Whatishisnationality？

Whatkindofstudentwhenhewasyoung？

Whatwashismajorincollege？Whywashefamous？Whatdidhediscover？WhenwasheawardedtheWorldFoodPrize？設(shè)計(jì)目的：這是一堂展示提升課，將自主學(xué)習(xí)前置，本節(jié)課上課前，首先檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，為深入閱讀及課堂交流展示做好鋪墊和準(zhǔn)備工作。Step4DiscussionandShow【課堂交流展示】Reading------知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，提高閱讀能力?。˙級(jí)理解類(lèi)）（B、C層學(xué)生展示，A層學(xué)生補(bǔ)充）﹙通過(guò)學(xué)生在課堂上交流展示，完成各項(xiàng)閱讀任務(wù)，有兩個(gè)大的環(huán)節(jié)﹚SkimmingReadforgist（Readingstrategy：skimming）(方法引導(dǎo)：略讀或?yàn)g覽閱讀，忽略不懂的句子和生詞，快速閱讀課文。目的只是為了了解閱讀材料的內(nèi)容大意，不求甚解。)Getthemainideaofthepassage﹙在你認(rèn)為正確的答案后畫(huà)對(duì)號(hào)﹚A.YuanLongping’schildhoodB.YuanLongping’sachievementsinagriculture.C.YuanLongpinglikesaskingquestions.D.BothAandB.Careful-readingReadthepassagecarefullyandtrytofinishthetwotasks.（C級(jí)應(yīng)用類(lèi)）（C、B層學(xué)生展示,A層學(xué)生補(bǔ)充）Readfordetails（（Readingstrategy：scanning）(方法引導(dǎo)：采用掃描式閱讀進(jìn)行有目的的閱讀，訓(xùn)練學(xué)生查讀及快速閱讀的能力）Task1DoTrue(T)orfalse(F)﹙判斷正誤，闡述原因﹚Chinaisthesecondlargestriceproducer.YuanwasborninChinabutwasbroughtupinaforeigncountry.Hedevelopedanewkindoffast-growingrice.Hisresearchcosthimmuchtimeandenergyandwassupportedbythegovernment.Hisricewasexportedtoothercountries.Thenewricereplacedvegetablesin50thousandsquarekilometers.Task2Fillintheformandretellthewholepassagewiththehelpoftheform.﹙完成表格，在表格的幫助下復(fù)述全文﹚

YuanLongping：1.a﹙an﹚intherice-growingworld.Asaboy﹙beeducated，begiven，nickname﹚Fromanearlyage﹙beinterestedin﹚Incollege﹙study，agriculture﹚Asayoungteacher﹙beginexperiments，cropbreeding，thekeyto，bycrossing，species﹚In1966﹙results，experiments，publish﹚In1970﹙naturally，sterile，male，discover，breakthrough﹚Inthe1990’s﹙production，riseby，otheradvantages，fields，beconvertto，cashcrops﹚Inthefollowingyears﹙beexportedto﹚設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生微技能略讀、查讀（scanningandskimming）和精讀能力，高考英語(yǔ)閱讀主要考察的是學(xué)生這一能力。因此，訓(xùn)練學(xué)生這一能力是非常重要的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，本人設(shè)置了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生選出本文大意，目的是為了了解閱讀材料的內(nèi)容大意，訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力；第二個(gè)環(huán)節(jié)是精讀，主要是通過(guò)判斷題、完成表格題的方式讓學(xué)生精確地從文章中找出答案或做出判斷，主要考察學(xué)生對(duì)要點(diǎn)以及細(xì)節(jié)的掌握程度。Step5ExpansionandApplication【拓展遷移運(yùn)用】Post-reading（D級(jí)拓展類(lèi)）（B、A層學(xué)生展示）﹙溫馨提示：本環(huán)節(jié)設(shè)置了兩道題目，每個(gè)小組選擇其中一道完成即可﹚Task1Interview﹙采訪：假設(shè)你是一名記者，現(xiàn)在正在采訪袁隆平……﹚SupposeoneofyouisareporterandtheotheroneisProfessorYuan.NowyouareinterviewingProfessorYuan.R:Hello.Mr.Yuan…tomeetyou.Y:Nicetomeetyou!R:MayIask…somequestions?…Y:Ofcourse/Certainly….R:Didyoulikeaskingquestionsatschool?Y:Yes…wasgiven…nickname…R:Whatdidyoustudyincollege?Y:…studiedagriculture…R:Whatdoyouthinkisthekeytofeedingpeople?Y:…think…istohavemore…toproduce…R:Whosupportedyourresearchatthattime?Y:…bythegovernment.R:Isyourriceexportedtoothercountries?Y:Yes…Pakistan…thePhilippines.R:…agreatscientist…h(huán)avemadeacontributionto…learnfrom…Thankyou.Y:…Wish…successinyourstudy.Task2Writing﹙學(xué)法指導(dǎo)：分三部分展開(kāi)敘述；第一段簡(jiǎn)述袁隆平的經(jīng)歷；第二段描述袁隆平做出的貢獻(xiàn)；第三段寫(xiě)出你對(duì)他的看法?？蓞⒖夹滦聦W(xué)案56頁(yè)的內(nèi)容。﹚Mr.Yuan’slifeandhisachievements.﹙袁隆平的一生和他的偉大成就﹚Keywords:hard-working,curious,leadingfigure,rice-growing,breakthrough,contribution,devote…to,solve,foodproblem,cropbreeding

設(shè)計(jì)目的：聯(lián)系課內(nèi)而又延伸至課外，不拘泥于教材，將課堂中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能力，打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)以致用。Step6TestinginClassandImprovement【當(dāng)堂檢測(cè)、能力提升】（C層完成前2道，B層完成前4道，A層全部完成）1.Howtoproducemorericeandmorequickly?A.Byenlarginggrowingarea B.BycrossingdifferentspeciesofriceplantC.ByplantingriceseveraltimesayearD.Byaddingmorefertilizer2.Thefeaturesofthespecialtypeofriceplantare.A.femaleandsterile B.maleandbornwithseedsC.maleandsterile D.femaleandbornwithoutseeds3.ThegreatestcontributionYuanLongpingmadeisthat.A.hediscoveredariceplantwithahigheryieldB.morericefieldswereconvertedtogrowingvegetablesandothercashcropsC.hisdiscoveryhasbeenexportedtoothercountriesD.morefieldsareusedtogrowrice4.WhichofthefollowingisTrue?A.YuanLongpingdidn’tstudyhardatschool.B.Europeancountriesdon’tgrowrice.C.RiceisthefirstmostimportantcropinPakistan.D.YuanLongpingonceworkedasateacher.5.What’sthemainideaofthispassage?A.AbriefintroductionofYuanLongpingandhisdiscovery.B.Theimportanceofgrowingriceinahungryfood.C.HowYuanLongpingexperimentedwithdifferenttypesofriceD.Chinaisanagriculturalcountryingreatneedofmorerice.設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)，設(shè)置了難易程度不同的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，學(xué)生完成檢測(cè)題，分層次達(dá)到本層次的最低要求，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。Step7Summary【總結(jié)】（C、B、A層學(xué)生共同參與）學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)﹙學(xué)科長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀小組、個(gè)人以及進(jìn)步小組、個(gè)人﹚