初中生物《保護生物的多樣性》教學設(shè)計案例

初中生物《保護生物的多樣性》教學設(shè)計案例【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上?！緦W情分析】在學生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認識保護生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要?！窘虒W目標】知識目標：1．舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。2．關(guān)注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。3．說出保護生物的多樣性的主要措施。能力目標：

通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度和價值觀目標：使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等?！窘虒W重點】1．了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。2．樹立參與保護生物的多樣性的意識并能夠落實在行動上?！窘虒W難點】分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。【教學準備】教師：指導(dǎo)各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長制作Powerpoint演示文件。學生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的Powerpoint演示文件?！窘虒W設(shè)計】流程內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖明確

主題提出

問題情景

創(chuàng)設(shè)播放MTV片段《一個真實的故事》

引導(dǎo)學生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。引導(dǎo)學生對徐秀娟事跡進行討論。學生欣賞歌曲

《一個真實的故事》，

思考其內(nèi)涵。

對徐秀娟事跡進行討論以景激趣，以情激疑。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。選擇

問題合作

研究信息

展示請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

引導(dǎo)學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。

各組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。表達

交流解決

問題生物多樣性面臨的威脅及原因引導(dǎo)學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。

引導(dǎo)學生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進行質(zhì)疑和評價。

對各個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)墓膭?。課代表引導(dǎo)各組同學展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進行詳細介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，與其他小組共享收集的詳細信息。各組的學生進行自評、互評和質(zhì)疑。課代表進行歸納總結(jié)。開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。師生

互動形成

結(jié)論

保護生物

多樣

性的措施觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對信息進行補充、質(zhì)疑與評價。強調(diào)依法保護。學生介紹收集或調(diào)查到的保護生物多樣性的信息。其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。增加學生的感性認識，構(gòu)建“問題－研究”的空間與機會。聯(lián)系實際拓展應(yīng)用

角色

扮演觀看學生的“角色扮演”。

“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”學生分多方進行辯論。讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。獨特生物精彩

中國打開網(wǎng)絡(luò)，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導(dǎo)學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。展示二張生物名片，引導(dǎo)學生分析是哪個省份的。

引導(dǎo)學生設(shè)計山東省的生物名片。學生參入山東省的生物名片的投票活動。

學生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。

讓學生查看投票結(jié)果。風采展現(xiàn)引導(dǎo)學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。

學生發(fā)表自己的觀點。讓學生樹立正確的人生觀。技能

訓(xùn)練執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學生說出他們的推測理由。學生討論這些動物都屬于哪個類群的。進一步引導(dǎo)學生思考身邊是否有這些行為。【教學實錄】流程內(nèi)容教師活動學生活動教學效果明確主題情景創(chuàng)設(shè)多媒體播放MTV片段。

引導(dǎo)學生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。

引導(dǎo)學生對徐秀娟的事跡進行討論。

同學質(zhì)疑的問題正是本節(jié)課要研究的主題，這節(jié)討論完之后，再來進一步交流你們對這件事的理解。學生欣賞歌曲

《一個真實的故事》，思考其內(nèi)涵。

生：講述自己對主人公徐秀娟的了解并試唱這首歌曲。（躍躍欲試）

生a：這個女孩的故事很感人，但她為何要保護那只丹頂鶴呢？

生b：她為了那一只丹頂鶴而失去自己的生命，有什么價值呢？有效地激發(fā)出了學生的求知欲和研究熱情。使課堂提前進入一種和諧的氛圍。

學生能根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，以教材知識模塊為根本，從多角度、多層次提出適合本組研究的問題。

選擇問題合作研究信息展示請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。各組同學討論，選擇適合本組研究的問題。課代表：展示自制的演示文稿，本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，課前我班分成了九組分頭從三個方面進行資料查找和調(diào)查。

下面先請各組同學討論你們所研究的問題。課代表：請組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息?？吹礁鹘M板書的問題及關(guān)鍵詞，就知道他們的信息是非常豐富的。表達交流解決問題生物多樣性面臨的威脅

按照各小組所選擇的問題順序，組織學生進行表達交流并與其他小組共享各自收集的詳細信息。引導(dǎo)其他各組學生對第一組的信息進行質(zhì)疑與評價。對各個學生進行適當?shù)墓膭睢Ｕn代表：請第一組同學展示自制的PPT文稿1。

組長：展示課件，我組調(diào)查的“現(xiàn)在已經(jīng)滅絕的動、植物情況如何？”具體情況請大家看屏幕中的圖片，讓我們組的XX為大家進行介紹。

組員1：介紹渡渡鳥、新疆虎等多種滅絕的動植物。

組員2：對照“動物滅絕年代順序的石碑”圖片進行交流。

組員3：依據(jù)“不同年代的鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)據(jù)”圖表，進行交流。組長：我們已經(jīng)認識到全世界的生物的多樣性正面臨著嚴重的威脅，要想法對它們進行保護。

學生互評：生：第一組同學交流的信息相當豐富，有圖片、有數(shù)據(jù)。

生：讓我們了解到許多滅絕的動、植物的信息，非常感謝他們。

學生質(zhì)疑：

生：說保護生物，那我們要如何去做呢？組長：這方面信息，我們討論的較少，希望后面的各組能傳遞給大家更多的信息，謝謝！通過各組課前調(diào)查與收集相關(guān)的信息，課堂上的展評，增加了課堂的信息量。課堂上學生之間進行互評激發(fā)了每一個學生的參與熱情，增加了學

生的感性認識，同時學生也擁有了一個良好的“問題－研究”的空間與機會。讓利用學生自己所掌握的Powerpoint技術(shù)制作成相關(guān)的幻燈片，課堂上與其他小組一起共享，獲得了共享信息的快樂。有效地增強了生物學習的凝聚力和趣味性。表達交流解決問題師生互動形成結(jié)論生物多樣性面臨的威脅

觀看第二組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。引導(dǎo)學生之間進行補充。

啟發(fā)其他組的學生列舉我國還有哪些特有的珍稀動植物。

對學生的介紹進行肯定。課代表進行質(zhì)疑。課代表：請第二組同學展示自制的PPT文稿2。

組長：展示課件，我組調(diào)查的是“我國珍稀動植物面臨的現(xiàn)狀是什么”。全世界范圍內(nèi)的生物多樣性面臨著嚴重的威脅。我國的珍稀動植物面臨的現(xiàn)狀也不容樂觀。請大家看屏幕中的圖片，讓我們組XX為大家介紹。

組員：對朱鹮、褐馬雞與白鶴的現(xiàn)狀進行分析。

組員：對白頭葉猴與華南虎現(xiàn)狀進行分析。

組員：對銀杉、水杉與金花茶的現(xiàn)狀進行分析。

組長：除了這些我們還收集到很多的信息，我們看到了它們的處境都很艱難。

其他組的學生進行補充與評價：

生：大熊貓“團團”和“圓圓”隨著“5．12”大地震的發(fā)生，生活環(huán)境受到很大的影響，我給大家?guī)硪欢我曨l。

生：這段視頻讓我更詳細地了解了“國寶”大熊貓的現(xiàn)狀。因為自身繁殖能力弱及對環(huán)境和食物的要求較高，我們平時更得注意對它的保護。

課代表：面對這些美麗的植物、可愛的動物，我們每個人都不愿意看到它們從我們的地球上消失。那么是什么原因?qū)е铝怂鼈兊奶幘持D難呢？請后面小組為大家繼續(xù)交流。表達交流解決問題師生互動形成結(jié)論生物多樣性面臨的威脅的原因觀看第三組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對第三組的信息進行評價．春天是踏青的季節(jié)，希望全體學生加入我國的植樹大軍中。課代表：請第三組同學展示自制的PPT文稿3。

組長：展示課件，我組調(diào)查的問題是“我國目前森林面積的現(xiàn)狀如何？”請XX為大家介紹。

組員：介紹森林面積減少的原因。

組員：介紹森林面積減少帶來的影響。

組長：我們討論決定做到以下方面：

1．開展保護森林綠化環(huán)境的宣傳活動。

2．從我做起本周末我們?nèi)⒓又矘浠顒印?/p>

其他組的學生進行補充與評價：

生：我認為使森林面積減少的原因還有過度放牧、開荒墾田等。

生：我們五組認為他們的活動開展的很好，我周末也想去加入植樹活動。成功地調(diào)動了全體學生的積極主動性。通過學生的展示進一步增強了學生熱愛動植物和熱愛祖國的情感。

觀看第四組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對第四組的信息進行討論。引導(dǎo)學生質(zhì)疑。對學生的倡議進行肯定。課代表：請第四組同學展示自制的PPT文稿4。

組長：展示課件，我組研究的問題是“人類亂捕亂殺帶來的影響有哪些”。請XX為大家介紹。

組員：對照圖片，介紹幾種遭到偷獵的動物。

組員：非法武裝盜獵分子對它們瘋狂的捕殺造成它們的數(shù)量急劇減少，使生物種類的多樣性受到嚴重的威脅。

組長：針對這種情況我們準備：開展宣傳保護野生動物的活動，如剪報，利用小區(qū)的宣傳欄等。

其他組的學生參與活動：

生：我會畫宣傳欄中的板畫，我想加入他們的宣傳活動中，盡我的一份力量。

生：我們以后到飯店去，不再吃那些野味！同意的同學請舉手。學生質(zhì)疑：生：有些動物的提取物如虎骨、熊膽等，的確有治療和保健作用，這又如何看待呢？組長：如果現(xiàn)在滿足人們需求，將來它們一旦滅絕了，又怎么辦呢？

生：如果有的頑固分子，不覺悟怎么辦呢？組長：我們將請求執(zhí)法部門嚴格執(zhí)法。表達交流解決問題師生互動形成結(jié)論表達交流解決問題生

物

多

樣

性

面

臨

威

脅

的

原

因觀看第五組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對第五組的信息進行補充與評價。對學生的補充進行肯定。課代表：請第五組同學展示自制的PPT文稿5。

組長：展示課件，我組研究的問題是“環(huán)境的污染的危害有哪些？”請XX為大家介紹。

組員：對照圖片，介紹赤潮、水華、青島的滸苔的大面積瘋長等信息。

組員：介紹這些現(xiàn)象所帶來的影響。組員：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是由于水污染使水體富營養(yǎng)化，使藻類植物和浮游生物大量繁殖。這些生物遺體被分解時，大量消耗水中氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導(dǎo)致魚類和其他水生生物大量死亡，種類和數(shù)量銳減。

組長：針對這種情況我們小組決定從自身做起，不隨意向水域里亂扔垃圾、廢舊電池等。其他組的學生進行補充：

生：補充青島滸苔的瘋長原因。

生：展示煙臺養(yǎng)馬島近年發(fā)生的赤潮資料圖片。

生：補充環(huán)境污染還有大氣污染，如溫室效用。學生學會了

鑒別、選擇、運用與分享

信息，提高

學生合作交

流以及歸納

總結(jié)能力。

減少教師的

空泛說教，

給學生留下

了較深的印象。通過學生的自評與互評，發(fā)現(xiàn)了自己與他人的閃光點，從而更加信任自己，欣賞他人，能做到取人之長，補已之短。觀看第六組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對第六組的信息進行評價。對學生的爭論進行肯定。課代表：請第六組同學展示自制的PPT文稿6。

組長：展示課件，我組研究的問題是“外來物種的危害有哪些”。請XX為大家介紹。

組員：對照圖片，介紹幾種外來的物種：巴西龜、紫莖澤蘭、水葫蘆、薇甘菊等。

組員：這些生物的瘋長，使得其他水生植物和水生動物失去生存空間和營養(yǎng)物質(zhì)，使它們的種類和數(shù)量減少。

組長：針對這種情況我們準備做一些宣傳活動

1．不隨意引種外來物種，不去市場買那些巴西龜這類的動物。

2．我們倡議大家保護環(huán)境，從自身做起。

其他組的學生進行評價：

生：我們不能只看它們的危害，要辯證的看待，比如水葫蘆，它盡管帶來了人盡皆知的不便，但也不能否認它能為農(nóng)民帶來優(yōu)質(zhì)的綠肥，為我們城市有家的客廳增加一絲綠意的。

生：我同意他的說法，不能一味地排斥它們的。生：引種過來之后，對于這些物種不能隨意栽種，要有一定的科學性，有規(guī)律地開發(fā)。引導(dǎo)學生對生物多樣性面臨威脅的原因進行總結(jié)分析。課代表：進行歸納總結(jié)除以上各種因素外，還有大氣污染，過度捕撈，過度利用，農(nóng)、林、漁、畜牧業(yè)品種結(jié)構(gòu)單一化，工業(yè)化和城市的發(fā)展和全球氣候變化等。師生互動形成結(jié)論保護生物多樣性的措施觀看第七組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。組織學生對第七組的信息進行補充與評價。強調(diào)依法保護。只有嚴格按照法律辦事，才能保護好生物的多樣性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課代表：前面有同學想了解“我國保護生物多樣性采取的措施有哪些？”現(xiàn)在請第七組同學展示自制的PPT文稿7．

組長：展示課件，介紹自然保護區(qū)及其意義。

組員：介紹一些遷地保護的對象。

組員：介紹“種質(zhì)庫”及我國的相關(guān)法規(guī)其他組的學生進行補充與評論：

生：出示自拍的照片，請大家看長島的猛禽保護區(qū)、榮成的大天鵝保護區(qū)，有時間希望大家也去參觀。生：大家一定要守法，依法保護生物的多樣性。產(chǎn)生了較濃厚的興趣，開闊了視野，了解了許多平時不熟悉的知識與法規(guī)．了解到保護生物多樣性的具體的途徑。觀看第八組的演示文稿，傾聽他們的表達交流。對學生做的作品進行表揚。課代表：請第八組同學展示自制的PPT文稿8。組長：展示課件，我組研究的問題是“在日常生活中我們應(yīng)當如何保護生物的多樣性”．同學看這幾張幻燈片代表我們的討論方案，可以看出，我們的許多點子，前面幾個組已經(jīng)說得很具體的，這里只說明幾個不

同的做法。

組員：介紹課前制作的“人工飼養(yǎng)臺”和“人工巢箱”及其用途。

組長：希望大家都能行動起來，共同來保護我國生物的多樣性。學生是帶著極高的興趣參與“課外實踐”活動中，學生既能形成了愛鳥護鳥的情感，又獲得了一定的技能。聯(lián)系實際

角色扮演觀看第九組的“角色扮演”。

“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”。學生分三方進行辯論。（具體程序附在后面）參與動物保護的辯論和協(xié)商活動，提高了學生的保護生物多樣性的公民意識。獨特生物

精彩中國點擊網(wǎng)絡(luò)：進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。

最近網(wǎng)上進行了中國各省代表生物評選大型公益宣傳活動，你參加了嗎？展示二個省的生物名片。引導(dǎo)學生分析是哪個省份的。讓學生思考：我們山東省的生物名片會以什么為“主角”？學生到網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)場點擊投票。

讓學生查看投票結(jié)果。學生表現(xiàn)出強烈的參與活動的熱情。增強學生的參與意識和對珍稀的動、植物的關(guān)注度。聯(lián)系實際拓展應(yīng)用展現(xiàn)風采引導(dǎo)學生討論：

《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找丹頂鶴而失去自己的生命，值得嗎？學生發(fā)表自己的觀點：

生：認為不值得，說出自己的理由……

生：認為值得，說出自己的理由……課代表：總結(jié)歸納出她的做法可以喚起人們對生物多樣性的保護意識。

學生學會辯證地看待人生的意義，樹立正確的人生觀。技能訓(xùn)練執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學生說出他們的推測理由。師生共同祝愿，在愉快的氛圍中結(jié)課。學生：野生鳥類的足有尖銳的鉤曲或細長的腿。

學生：據(jù)鳥類的足形推測其棲息環(huán)境和種類。

學生：要愛護鳥類，要與違法捕殺野生鳥類的行為作斗爭。

課代表：同為生物圈中的一員，請大家關(guān)愛我們的朋友，與他們和諧相處，共同建造美好的家園。學生思考到身邊這些不良的行為，自覺地宣傳和保護生物的多樣性。附：“角色扮演”辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝的程序課代表：建立自然保護區(qū)是最好的保護生物多樣性的方法，但是我們也遇到一些矛盾，請大家關(guān)注一段“榮成天鵝自然保護區(qū)”面臨的矛盾。請第九組的同學進行辯論組長：介紹辯論和協(xié)商的三方。介紹榮成天鵝的基本情況。農(nóng)民組：我們剛開了個會，不同意建立自然保護區(qū)。如果建立自然保護區(qū)，我們的生活會受到很大的影響，如：海水養(yǎng)殖沒有保障，農(nóng)田里的小麥苗受到破壞。我們的生活會很困難。雖然天鵝很珍貴，需要保護，但我們更珍貴，不能為了珍貴的動物，放棄我們的利益。動物保護專家：聽了他們的發(fā)言，我能理解他們的心情，但從生物多樣性的角度來講，必須保護，建立自然保護區(qū)。朝陽湖的水面已經(jīng)被水產(chǎn)品養(yǎng)殖網(wǎng)分割成了方格，大天鵝失去了起飛跑道，甚至無處落腳，原來大天鵝可以吃水面上的各種海藻，現(xiàn)在能吃到的只有海萵苣菜和地里的麥苗?，F(xiàn)在人和動物生活在同一個環(huán)境中，人的生存能力強于動物的能力，而大量天鵝的越冬環(huán)境越來越艱難，這樣下去的后果是造成生物的滅絕。雖然建立自然保護區(qū)會對人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過其他的方法來生存。政府代表：兩方面說得都有道理，我們認為要保護雙方的利益。但是從長遠的利益來講，我們要保護生物的多樣性，建立自然保護區(qū)是最好的方法。在這個同時，我們怎樣才能保護好農(nóng)民的利益呢？請大家一起來想一想方法。學生：用其他的方法來謀生，如開發(fā)旅游項目等。學生：把一些人遷到其他的地方。學生：建議政府出資對漁民進行補助或人工投放一些天然飼料。政府代表：大家的建議很好，我們會根據(jù)情況，綜合治理，我們一方面建立自然保護區(qū)，另一方面會讓農(nóng)民的生活好起來，并開發(fā)環(huán)境旅游。使環(huán)境保護和經(jīng)濟增長和諧發(fā)展。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護區(qū)。我們配合政府和科學工作者一起把環(huán)境保護做好。專家代表：我代表動物們感謝政府和農(nóng)民，讓我們攜手共進，一起把自然保護區(qū)建設(shè)好。課代表：只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護生物的多樣性?！窘虒W反思】本節(jié)課整個教學的設(shè)計思路體現(xiàn)了“問題－－研究”模式的教學，能讓學生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題。能事先組織學生自己制作PPT演示文稿，為學生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學生作品制作的質(zhì)量，以后教學中要注意的。學生課前收集的資料，非常豐富，讓學生具備了真實的情感體驗，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實依據(jù)，但是教師要提前閱讀指導(dǎo)，進行取舍，以便短時間內(nèi)把問題的重點交流出來。老師評價、學生自評、學生互評相結(jié)合的評價方式較新穎，學生活動的空間較大，參入的熱情較高，學習的氛圍和諧有序。黑板上讓學生進行的板書設(shè)計，層次清楚，重點明確，能夠?qū)⑺芯康膯栴}標明，也能將其重要的信息列出與別的小組共享，更重要的是給了學生一個展示自己的舞臺?！军c評】新課程改革倡導(dǎo)學生通過“自主、合作、探究式”學習，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應(yīng)該是以問題為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學生的動手實踐、自主探索、合作交流為主要的學習方式。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種“問題—研究”模式的教學。針對本節(jié)課我從以下幾個方面進行點評：（一）教學目標方面教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量課好壞的主要尺度。本節(jié)的教學目標體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展