2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題高效備考與真題解析試卷

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題高效備考與真題解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀以下案例，結(jié)合所學(xué)理論，分析案例中教師的教育教學(xué)行為，并說(shuō)明理由。1.小明是班級(jí)里的一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常在課堂上打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。一次，數(shù)學(xué)課上，小明又在課堂上搗亂，老師十分生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲斥責(zé)小明，并讓他站在教室后面聽(tīng)課。課后，小明情緒低落，不愿意再上學(xué)。2.小麗是一位熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但在語(yǔ)文課上總是讀錯(cuò)字、詞，老師多次糾正，但小麗依然如此。在一次考試中，小麗因?yàn)樽x錯(cuò)字、詞而成績(jī)不佳，老師對(duì)她的失望之情溢于言表。3.小強(qiáng)是一位性格內(nèi)向的學(xué)生，他在課堂上很少發(fā)言，老師認(rèn)為他不愛(ài)學(xué)習(xí)。在一次班會(huì)課上，老師要求同學(xué)們分享自己的興趣愛(ài)好，小強(qiáng)站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡畫(huà)畫(huà)。”然而，老師并沒(méi)有給予鼓勵(lì)，反而說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)有什么用，你應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些有用的知識(shí)。”4.小紅是一位熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，但她總是因?yàn)檫t到而受到班主任的批評(píng)。班主任認(rèn)為小紅不珍惜時(shí)間，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。然而，小紅解釋說(shuō)，她每天早上都要參加校隊(duì)訓(xùn)練，所以才會(huì)遲到。5.小剛是一位聰明好學(xué)的學(xué)生，但他總是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而沮喪。在一次考試中，小剛因?yàn)橐坏李}目沒(méi)有答對(duì)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。老師看到他的沮喪，沒(méi)有及時(shí)給予鼓勵(lì)，反而說(shuō)：“你這么聰明，怎么就這道題沒(méi)做對(duì)呢？”6.小華是一位活潑開(kāi)朗的學(xué)生，她在課堂上總是積極參與討論，但有時(shí)會(huì)偏離主題。一次，在語(yǔ)文課上，小華在討論詩(shī)歌時(shí)突然提到了自己喜歡的一首歌曲，老師對(duì)此表示不滿，認(rèn)為小華不認(rèn)真聽(tīng)課。7.小明是一位善于觀察的學(xué)生，他在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象。老師看到后，鼓勵(lì)他繼續(xù)觀察并記錄，但小明卻因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)犯錯(cuò)而放棄。8.小麗是一位有愛(ài)心、樂(lè)于助人的學(xué)生，她在班級(jí)里總是主動(dòng)幫助同學(xué)。一次，班級(jí)里的一位同學(xué)生病了，小麗主動(dòng)照顧他，老師對(duì)她的行為表示贊賞。9.小強(qiáng)是一位善于表達(dá)的學(xué)生，他在一次演講比賽中獲得了第一名。老師對(duì)他說(shuō)：“你很棒，繼續(xù)努力！”但小強(qiáng)卻因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)再次犯錯(cuò)而變得緊張。10.小紅是一位有責(zé)任心的學(xué)生，她在班級(jí)里擔(dān)任紀(jì)律委員。一次，班里有同學(xué)違反紀(jì)律，小紅及時(shí)制止，并通知了班主任。老師對(duì)她的表現(xiàn)給予了肯定。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)所學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一堂符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的課程。1.課程名稱：《小學(xué)語(yǔ)文》三年級(jí)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容；（2）學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生字，掌握生詞；（3）學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的方法，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容；（2）學(xué)會(huì)生字，掌握生詞。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解動(dòng)物過(guò)冬的方法；（2）培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入新課：教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）新課導(dǎo)入：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方法呢？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（3）新課講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，講解生字、生詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（4）課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物過(guò)冬的方法，并講述自己與動(dòng)物的故事。（5）總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)生命的情感。（6）課后作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)了解動(dòng)物過(guò)冬的方法，并寫(xiě)一篇短文。2.課程名稱：《小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解分?jǐn)?shù)的意義；（2）掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。教學(xué)難點(diǎn)：（1）運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入新課：教師出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些水果可以怎么分嗎？”學(xué)生回答后，教師引入分?jǐn)?shù)的概念。（2）新課講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。（3）課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（4）鞏固練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（5）總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（6）課后作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)了解分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，并寫(xiě)一篇短文。四、材料分析題要求：閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)理論，分析材料中教師的教育教學(xué)行為，并說(shuō)明理由。材料：張老師是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師。在一次作文課上，張老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生小明在寫(xiě)作文時(shí)，總是無(wú)法將心中所想流暢地表達(dá)出來(lái)。為了幫助小明提高寫(xiě)作能力，張老師采取了以下措施：1.張老師首先與小明進(jìn)行了深入的交流，了解他在寫(xiě)作中遇到的具體困難。2.張老師鼓勵(lì)小明多閱讀課外書(shū)籍，以提高他的詞匯量和閱讀理解能力。3.張老師針對(duì)小明的寫(xiě)作問(wèn)題，為他制定了一套個(gè)性化的寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃。4.張老師定期與小明進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，幫助他修改作文，提高寫(xiě)作技巧。5.張老師鼓勵(lì)小明在課堂上積極發(fā)言，分享自己的寫(xiě)作心得。請(qǐng)分析張老師的教育教學(xué)行為，并說(shuō)明理由。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)所學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一堂符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的課程。課程名稱：《小學(xué)科學(xué)》五年級(jí)《植物的生長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程；（2）學(xué)生能夠觀察植物生長(zhǎng)的變化，并記錄下來(lái)；（3）學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影響植物生長(zhǎng)的因素。教學(xué)重點(diǎn)：（1）植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程；（2）觀察植物生長(zhǎng)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：（1）探究影響植物生長(zhǎng)的因素。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入新課：教師展示植物生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何生長(zhǎng)的。（2）新課講解：教師講解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程，包括種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。（3）課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察植物生長(zhǎng)的變化，并記錄下來(lái)。（4）實(shí)驗(yàn)探究：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究光照、水分、土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。（5）總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)影響植物生長(zhǎng)的因素。（6）課后作業(yè)：布置課后觀察任務(wù)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察植物生長(zhǎng)的變化，并寫(xiě)一篇觀察日記。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)所學(xué)理論，設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合小學(xué)生的課外活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)的目的、內(nèi)容和實(shí)施步驟。活動(dòng)名稱：《小小科學(xué)家》課外活動(dòng)活動(dòng)目的：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力；（3）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）分組進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（4）分享實(shí)驗(yàn)心得，評(píng)選最佳實(shí)驗(yàn)小組。實(shí)施步驟：（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。（2）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，包括實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品等。（3）實(shí)驗(yàn)操作：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（4）實(shí)驗(yàn)討論：各小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可能的原因。（5）實(shí)驗(yàn)分享：各小組分享實(shí)驗(yàn)心得，評(píng)選最佳實(shí)驗(yàn)小組。（6）總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)。本次試卷答案如下：一、案例分析題答案及解析：1.解析：老師的做法不恰當(dāng)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的感受，避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心。正確的做法應(yīng)該是私下與學(xué)生交流，了解原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。2.解析：老師的做法不正確。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤。正確的做法是耐心指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.解析：老師的做法欠妥。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和興趣，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的興趣愛(ài)好與教學(xué)無(wú)關(guān)就進(jìn)行批評(píng)。正確的做法是尊重學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合。4.解析：老師的做法不合理。遲到是學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，不應(yīng)該因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生遲到的原因，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?.解析：老師的做法不當(dāng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，而不是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而質(zhì)疑學(xué)生的能力。正確的做法是引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤，找出原因，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。6.解析：老師的做法有誤。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，而不是對(duì)學(xué)生的興趣表示不滿。正確的做法是支持學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案及解析：1.解析：課程設(shè)計(jì)合理。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.解析：課程設(shè)計(jì)合理。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐操作，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。三、材料分析題答案及解析：解析：張老師的做法值得肯定。首先，張老師通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的具體困難，這是解決問(wèn)題的第一步。其次，張老師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。再次，張老師制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，體現(xiàn)了因材施教的原則。此外，張老師定期輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。最后，張老師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案及解析：1.解析：課程設(shè)計(jì)合理。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平?；?/p>