2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷：特殊教育需求與干預(yù)

2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷：特殊教育需求與干預(yù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析特殊教育需求與干預(yù)的理論和實(shí)踐。案例：小明是一位患有自閉癥的學(xué)生，他在學(xué)校的表現(xiàn)如下：1.與同學(xué)交流困難，很少主動(dòng)與人交流；2.對(duì)外界的聲音和光線敏感，容易分心；3.學(xué)習(xí)成績一般，但數(shù)學(xué)成績較好；4.家庭環(huán)境較為復(fù)雜，父母經(jīng)常爭吵。請(qǐng)分析以下問題：1.小明的主要特殊教育需求是什么？2.如何針對(duì)小明的特殊教育需求進(jìn)行干預(yù)？3.教師在干預(yù)過程中應(yīng)注意哪些問題？二、論述題要求：論述特殊教育需求與干預(yù)的原則和方法。1.特殊教育需求與干預(yù)的原則有哪些？2.特殊教育需求與干預(yù)的方法有哪些？3.如何將特殊教育需求與干預(yù)的原則和方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中？三、選擇題要求：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。1.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育需求？（）A.智力障礙B.自閉癥C.視覺障礙D.學(xué)習(xí)困難2.特殊教育需求與干預(yù)的原則中，以下哪項(xiàng)不屬于基本原則？（）A.尊重個(gè)體差異B.全人教育C.家庭參與D.社會(huì)適應(yīng)3.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育需求與干預(yù)的方法？（）A.個(gè)別化教育計(jì)劃B.情緒管理C.生理治療D.行為矯正4.特殊教育需求與干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于干預(yù)目標(biāo)？（）A.提高學(xué)生自我認(rèn)知B.增強(qiáng)學(xué)生社交能力C.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績D.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力5.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育需求與干預(yù)的注意事項(xiàng)？（）A.關(guān)注學(xué)生心理健康B.注重學(xué)生個(gè)體差異C.強(qiáng)化家庭與學(xué)校的合作D.重視學(xué)生道德品質(zhì)教育6.特殊教育需求與干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于干預(yù)措施？（）A.個(gè)性化教學(xué)B.情緒支持C.生理治療D.社會(huì)實(shí)踐7.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育需求與干預(yù)的評(píng)價(jià)方法？（）A.觀察法B.問卷調(diào)查法C.測(cè)試法D.案例分析法8.特殊教育需求與干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于干預(yù)效果？（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高B.學(xué)生情緒穩(wěn)定C.學(xué)生社交能力增強(qiáng)D.學(xué)生家庭關(guān)系改善9.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育需求與干預(yù)的挑戰(zhàn)？（）A.教師專業(yè)素養(yǎng)不足B.家庭環(huán)境復(fù)雜C.學(xué)校資源有限D(zhuǎn).學(xué)生自我認(rèn)知不足10.特殊教育需求與干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于干預(yù)策略？（）A.個(gè)性化教學(xué)B.情緒支持C.行為矯正D.生理治療四、簡答題要求：請(qǐng)簡述特殊教育需求與干預(yù)中的合作教學(xué)模式。1.合作教學(xué)模式的基本原則是什么？2.合作教學(xué)模式中，教師和學(xué)生分別扮演什么角色？3.合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)有哪些？4.如何在合作教學(xué)模式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？5.合作教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的問題有哪些？五、論述題要求：論述特殊教育需求與干預(yù)中的個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的重要性及實(shí)施步驟。1.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的定義和作用是什么？2.制定個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的原則有哪些？3.制定個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的步驟包括哪些？4.如何確保個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的有效實(shí)施？5.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）對(duì)特殊教育需求學(xué)生的意義是什么？六、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析特殊教育需求與干預(yù)中如何進(jìn)行家庭干預(yù)。案例：小華是一位患有注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的學(xué)生，他的父母在家庭教育中遇到了以下問題：1.小華經(jīng)常在做作業(yè)時(shí)分心，難以長時(shí)間集中注意力；2.家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤較多；3.小華在學(xué)校和家里都表現(xiàn)出沖動(dòng)行為，容易與同學(xué)發(fā)生沖突；4.父母在教育孩子時(shí)感到力不從心，家庭關(guān)系緊張。請(qǐng)分析以下問題：1.小華的主要特殊教育需求是什么？2.如何針對(duì)小華的特殊教育需求進(jìn)行家庭干預(yù)？3.父母在家庭干預(yù)過程中應(yīng)注意哪些問題？本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明的主要特殊教育需求是社交能力和情緒管理。2.針對(duì)小明的特殊教育需求，可以進(jìn)行以下干預(yù)：a.采用社交技能訓(xùn)練，幫助小明學(xué)習(xí)與人交流的技巧；b.通過視覺輔助工具，減少外界聲音和光線的干擾；c.個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)小明的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程；d.家庭教育指導(dǎo)，幫助父母了解自閉癥相關(guān)知識(shí)，改善家庭環(huán)境。3.教師在干預(yù)過程中應(yīng)注意：a.了解小明的個(gè)體差異，尊重其獨(dú)特性；b.建立良好的師生關(guān)系，提供情感支持；c.與家長保持溝通，共同關(guān)注小明的成長；d.不斷評(píng)估干預(yù)效果，調(diào)整干預(yù)策略。二、論述題1.特殊教育需求與干預(yù)的原則有：a.尊重個(gè)體差異；b.全人教育；c.家庭參與；d.社會(huì)適應(yīng)。2.特殊教育需求與干預(yù)的方法有：a.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）；b.情緒管理；c.行為矯正；d.生理治療。3.將特殊教育需求與干預(yù)的原則和方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意：a.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃；b.關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供必要的心理支持；c.運(yùn)用行為矯正技術(shù)，幫助學(xué)生改善不良行為；d.結(jié)合生理治療，改善學(xué)生的身體健康。三、選擇題1.D2.B3.C4.D5.D6.D7.D8.D9.D10.D四、簡答題1.合作教學(xué)模式的基本原則有：a.尊重學(xué)生個(gè)體差異；b.強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作；c.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；d.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作教學(xué)模式中，教師扮演引導(dǎo)者、組織者和評(píng)價(jià)者的角色；學(xué)生扮演參與者、合作者和學(xué)習(xí)者的角色。3.合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)有：a.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；b.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；c.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通；d.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。4.在合作教學(xué)模式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取以下措施：a.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；b.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境；c.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論；d.肯定學(xué)生的進(jìn)步和成果。5.合作教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的問題有：a.學(xué)生之間的溝通不暢；b.教師對(duì)合作教學(xué)的把握不足；c.學(xué)習(xí)資源分配不均；d.學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏興趣。五、論述題1.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的定義和作用是：針對(duì)特殊教育需求學(xué)生的個(gè)性化教育方案，旨在滿足學(xué)生的特殊教育需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。2.制定個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的原則有：a.尊重學(xué)生個(gè)體差異；b.全人教育；c.家庭參與；d.社會(huì)適應(yīng)。3.制定個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的步驟包括：a.收集學(xué)生相關(guān)信息；b.分析學(xué)生需求；c.制定教育目標(biāo)；d.設(shè)計(jì)教育方案；e.實(shí)施與評(píng)估。4.確保個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）的有效實(shí)施，應(yīng)注意以下問題：a.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；b.家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長；c.定期評(píng)估IEP實(shí)施效果，及時(shí)調(diào)整教育方案；d.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育。5.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）對(duì)特殊教育需求學(xué)生的意義是：a.滿足學(xué)生的特殊教育需求；b.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；c.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)；d.提高學(xué)生生活品質(zhì)。六、案例分析題1.小華的主要特殊教育需求是注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的干預(yù)。2.針對(duì)小華的特殊教育需求，可以進(jìn)行以下家庭干預(yù)：a.建立固定的學(xué)習(xí)和生活作息時(shí)間，幫助小華養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；b.創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素；c.采用分階段學(xué)習(xí)