2025年教師資格證綜合素質(zhì)（中學）考試復(fù)習資料與真題匯編預(yù)測試卷

2025年教師資格證綜合素質(zhì)（中學）考試復(fù)習資料與真題匯編預(yù)測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求：根據(jù)我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，判斷以下行為是否符合規(guī)范。1.李老師經(jīng)常利用課后時間與學生進行交流，關(guān)心學生的生活和學習情況。2.張老師在教學過程中，對學生的錯誤行為進行嚴厲批評，導致學生產(chǎn)生恐懼心理。3.王老師發(fā)現(xiàn)班上有學生抄襲作業(yè)，主動與學生談話，教育他們誠信學習。4.劉老師因家庭原因，請假一周，期間委托其他老師代為授課。5.陳老師經(jīng)常在課堂上表揚優(yōu)秀學生，忽視了對后進生的關(guān)愛。6.鄧老師利用課余時間，組織學生參加各類興趣小組活動。7.趙老師對學生進行體罰，導致學生受傷。8.孫老師對學生進行不公平的對待，對成績差的學生缺乏耐心。9.周老師關(guān)心學生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，給予關(guān)愛和指導。10.吳老師對學生進行過度懲罰，導致學生產(chǎn)生逆反心理。二、教育教學知識與能力要求：結(jié)合教育教學實際，回答以下問題。1.以下哪項屬于教師的基本職責？（）A.傳授知識B.管理班級C.指導學生D.評價學生2.以下哪項不屬于教師與學生之間建立良好師生關(guān)系的方法？（）A.尊重學生B.關(guān)愛學生C.管理學生D.信任學生3.在教育教學過程中，教師應(yīng)遵循哪些教學原則？（）A.科學性與教育性相結(jié)合B.理論聯(lián)系實際C.直觀性D.量力性4.以下哪項不屬于教學方法的分類？（）A.以語言傳遞為主的教學方法B.以直觀感知為主的教學方法C.以實際操作為主的教學方法D.以情感陶冶為主的教學方法5.教學過程中，教師應(yīng)如何運用啟發(fā)式教學？（）A.鼓勵學生提問B.鼓勵學生發(fā)表意見C.鼓勵學生自主學習D.以上都是6.以下哪項不屬于課程評價的目的？（）A.檢驗教學效果B.提高教學質(zhì)量C.促進學生學習D.選拔學生7.在課堂教學中，教師應(yīng)如何運用多種教學手段？（）A.合理運用板書、多媒體等教學資源B.根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學手段C.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍D.以上都是8.以下哪項不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑？（）A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.進行教育教學研究D.考取教師資格證9.教師應(yīng)如何處理課堂紀律問題？（）A.嚴厲批評學生B.以身作則，引導學生自覺遵守紀律C.忽視課堂紀律問題D.對學生進行體罰10.教師應(yīng)如何與學生家長保持良好溝通？（）A.定期召開家長會B.及時與家長聯(lián)系，了解學生情況C.遵守家長隱私D.以上都是四、教育法律法規(guī)要求：根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)，判斷以下說法的正確性。1.學校應(yīng)當尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（）2.教師享有教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓權(quán)。（）3.學生享有參加教育教學權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學業(yè)證書權(quán)、申訴權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)。（）4.學校應(yīng)當建立學生傷害事故處理機制，及時處理學生傷害事故，保護學生的合法權(quán)益。（）5.教師應(yīng)當遵守教育法律法規(guī)，不得侵犯學生的合法權(quán)益。（）五、班級管理要求：結(jié)合班級管理實際，回答以下問題。1.班主任在班級管理中應(yīng)扮演哪些角色？（）2.班級管理的基本原則有哪些？（）3.如何建立良好的班級秩序？（）4.班主任應(yīng)如何與學生溝通？（）5.如何組織班級活動，提高學生的參與度？（）六、教育心理學要求：根據(jù)教育心理學理論，回答以下問題。1.學習動機的構(gòu)成要素有哪些？（）2.如何激發(fā)學生的學習興趣？（）3.如何運用強化理論促進學生的學習？（）4.如何運用遺忘規(guī)律提高學生的學習效果？（）5.如何運用認知心理學理論指導教學？（）本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范1.正確。李老師關(guān)心學生的生活和學習情況，體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。2.錯誤。張老師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，沒有尊重學生的人格尊嚴。3.正確。王老師主動與學生談話，教育他們誠信學習，符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。4.錯誤。劉老師請假委托其他老師代為授課，違反了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當親自授課。5.錯誤。陳老師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當平等對待所有學生。6.正確。鄧老師組織學生參加各類興趣小組活動，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。7.錯誤。趙老師對學生進行體罰，違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當尊重學生的人格尊嚴。8.錯誤。孫老師對待學生的不公平，違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當平等對待學生。9.正確。周老師關(guān)心學生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，給予關(guān)愛和指導，符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。10.錯誤。吳老師對學生進行過度懲罰，違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)當尊重學生的人格尊嚴。二、教育教學知識與能力1.A.傳授知識2.C.管理學生3.A.科學性與教育性相結(jié)合4.D.以情感陶冶為主的教學方法5.D.以上都是6.D.選拔學生7.D.以上都是8.D.以上都是9.B.以身作則，引導學生自覺遵守紀律10.D.以上都是四、教育法律法規(guī)1.正確。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。2.正確。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）從事教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。3.正確。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。4.正確。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。5.正確。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師應(yīng)當遵守教育法律法規(guī)，履行教師職責，不得有下列行為：（一）體罰學生，或者在履行職責過程中有其他侮辱學生人格尊嚴的行為；（二）侵犯學生合法權(quán)益；（三）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失；（四）品行不良、侮辱學生，影響惡劣。五、班級管理1.班主任在班級管理中應(yīng)扮演的角色有：管理者、指導者、協(xié)調(diào)者、組織者、服務(wù)者。2.班級管理的基本原則有：教育性原則、民主性原則、科學性原則、針對性原則、有效性原則。3.如何建立良好的班級秩序：明確班級規(guī)則、建立班級制度、加強班級管理、引導學生自覺遵守規(guī)則。4.班主任應(yīng)如何與學生溝通：傾聽學生意見、尊重學生人格、建立信任關(guān)系、關(guān)心學生成長。5.如何組織班級活動，提高學生的參與度：活動內(nèi)容豐富多樣、活動形式靈活多變、鼓勵學生參與、關(guān)注學生興趣。六、教育心理學1.學習動機的構(gòu)成要素有：興趣、好奇心、求知欲、目標定向、成就動機。2.如何激發(fā)學生的學習興趣：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)好奇心、激發(fā)求知欲