初中學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測卷一語文卷（PDF版,含答案）

初中學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測卷一語文卷（PDF版,含答案）(示例二)對(duì)齋號(hào)的理解：辛棄疾一生以抗金為志，多次

2025年浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測卷〔一)

擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不容于主和派的當(dāng)政者，屢遭彈

1.(1)欲為圣明除弊事(2)鐵馬冰河人夢來

劾，郁郁不得志。齋號(hào)“稼軒"是他專注農(nóng)事的自我提

(3)陸游(4)豈不濯凝寒(5)先憂后樂

示，也是他被貶歸田后的無奈選擇，還是他主戰(zhàn)無望后

(6)后天下之樂而樂(7)報(bào)君黃金臺(tái)上意

的失意自喇，

(8)提攜玉龍為君死(9)河流大野猶賺束

【參考譯文】

(10)山入潼關(guān)不解平(11)學(xué)而不思則罔

[甲]耿京在山東聚集兵馬，號(hào)稱天平節(jié)度使，辛棄疾

(12)思而不學(xué)則殆

擔(dān)任掌書記，就動(dòng)耿京做出南歸決斷。僧人義端，喜歡談?wù)?/p>

2.③乞求，請求④村度，揣測⑤適逢，恰巧遇到

軍事，辛棄典有時(shí)跟他交往。等到（辛棄疾）在耿京軍中，義

⑦曾經(jīng)

端也聚集了一千多人，（辛棄殘）勸他投奔耿京，讓他做耿京

3.B此句是反問句?！耙弊謴?qiáng)調(diào)了反問的語氣，表達(dá)了

的下屬。一天晚上，義瑞愉了耿京的大印逃走，耿京大怒，

辛棄疾因百姓受壓迫只能去做盜賊而產(chǎn)生的悲憤之情。

想要?dú)⑿翖壖病Ｐ翖壧嫡f：“請給我三天期限，若沒抓到他，

“也"用在句末表示肯定語氣，“矣”表示陳述語氣，“耳

再殺我也不晚。"（辛棄疾）揣測義端一定會(huì)將軍中的虛實(shí)告

表示肯定語氣，均不符合文意。

訴金國的將領(lǐng)，急忙追趕并抓莪了他，辛棄疾斬了他的頭回

4.辛棄疾第一次勸諫，正值南宋與金決定議和，朝臣不同

報(bào)歌京。

意辛棄疾北伐的提議。辛棄疾勸諫失敗，是因?yàn)榕c當(dāng)時(shí)

恰逢張安固殺了耿京授降金兵，辛棄疾回到海州，與眾

的局勢相悖。第二次勸諫，辛棄疾運(yùn)用諷諫的方法，將

人謀劃。于是道約統(tǒng)削王世隆等人直奔金營，（此時(shí)）張安

剿除強(qiáng)盜一事類比伐木，說明除盜必須日刻月削，毫不

國正與金兵將領(lǐng)暢快飲酒，辛棄疾即刻在眾人中將他摑綁

爝怠，才能根除禍亂。這樣勸諫，更生動(dòng)形象，容易讓人

起來帶回去，金兵將領(lǐng)沒追上他們?！残翖壖?將張安國獻(xiàn)

接受。

給朝廷，（朝廷）在閣市中將張安國斬背。辛棄疾當(dāng)時(shí)二十

5.①乙詞寫詞人送別族弟，寓莊于誥，語句妙趣橫生而又

三歲。

意味深長。上片通過“細(xì)參”家族姓氏，認(rèn)為“辛"字蘊(yùn)含

乾道六年，孝宗帝下決心恢復(fù)中原，辛棄疾趁機(jī)談了南

了“艱辛”“悲辛"辛酸”“辛苦"等多重意味，這正是他們

北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的規(guī)點(diǎn)剛正而直露，毫不

家族世代奮斗、堅(jiān)貞忠義的真實(shí)寫照，詞人以此勉勵(lì)族

逆合。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)給

弟。下片表面上是在說辛氏家族與富貴無緣，實(shí)則是在

朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)

告城族弟，不要追求世俗的榮華富貴，而應(yīng)堅(jiān)守家族的

的長處短處；地形的有利有害，極為詳細(xì)。朝臣以（和金國）

忠義精神。②聯(lián)系辛棄疾的一生，可謂“辛”味十足，坎

講和剛成定局為由，（使辛棄疾的）建議不能實(shí)行。（辛棄疾）

可辛酸。他被人背叛，險(xiǎn)被處死。他勸諫北伐多被阻

改任司農(nóng)寺主等，出任滁州知府。

攔，想要收復(fù)失地，卻多擔(dān)任文職，常年賦閑。收復(fù)中

淳照七年，湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄瑰都討伐平定了他

原的理想一生未能實(shí)現(xiàn)，辛苦輾轉(zhuǎn)，壯志難酬。③種種

們。（他）于是上巰說：“田野中的老百姓，郡府用搜刮財(cái)貨

艱辛并沒有磨滅辛棄疾的忠肝義膽，他勸耿京歸順，效

禍害他們，縣析用征購物資禍害他們，官吏用索取禍害他

力南宋，同時(shí)又向朝廷獻(xiàn)言獻(xiàn)策。他平定強(qiáng)盜，為遭剝

們，有錢有勢的人用兼并土地來禍害他們，盜戲用掠奪來禍

削壓迫的百姓發(fā)聲，一生優(yōu)國憂民、堅(jiān)貞忠義。

害他們，老百姓不去做盜賊，離開這里將到哪里去光？百姓

6.(示例一)對(duì)謚號(hào)的理解：①忠。辛棄疾一生以抗金為

是國家的根本，而貪污的官吏迫使他們成為盜賊，今年剿除

志，斬殺叛徒義端和張安國，目死殺敵，危身利國，足見

了，明年又出現(xiàn)了，（剿滅盜賊）就像（砍伐）樹木，每天割去

其忠君護(hù)國；朱熹死后，門生故舊無人送葬，辛棄疾作文

一點(diǎn)，每月割去一點(diǎn)，不是損害就是折斷。希望陛下深入思

冒死吊唁好友，足見其忠義。②敏。辛棄疾反應(yīng)迅速，

考產(chǎn)生盜戲的緣由，講求消除盜賤的方法，不要只是依靠平

身手嬌健，機(jī)敬過人，文武雙全。耿京想殺他時(shí)，他立馬

定盜賊的軍隊(duì)。"（皇上）下詔嘉獎(jiǎng)了他。

立下軍令狀，果然在三天內(nèi)斬殺出逃的叛徒義端：捉章

辛棄疾性格豪爽，崇尚氣節(jié)，能賞識(shí)提找有才能的人，

叛徒張安國時(shí)，他趁其酣飲之際，當(dāng)眾“縛之”，并在一眾

所結(jié)交的大多是海內(nèi)的知名人士，曾經(jīng)和朱游歷武

金將中全身而退：他普長短句，作《稼軒集》，才華橫溢。

山。朱燕去世時(shí)，有關(guān)“偽學(xué)"的禁令正嚴(yán)，（他的）學(xué)生舊

02非常預(yù)測卷語文

Z小2025年浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測卷（一)

語文

彌

溫馨提示：

全卷共六大板塊，17個(gè)小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。卷面整潔，字跡清楚，給滿分三

字跡漆草，隨意涂改等，酌情扣分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

【開場】

親愛的同學(xué)們，我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里。人民有信仰，國家有力量。目光所至皆為華夏，

五星閃耀皆為信仰。時(shí)值新中國成立？6周年，我們開展以“家國情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

前期，在語文老師的帶領(lǐng)下，我們做了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)在是展示成果的時(shí)候了，有請?jiān)娢慕M先上臺(tái)

展示。

【活動(dòng)一：搶答愛國詩文】

我們小組查閱了眾多優(yōu)秀古詩文，以表格的形式進(jìn)行了整理，請你參與搶答。(12分)

11

1.根據(jù)提示，完成下面表格。(12分)

封

主題詞

古詩文名句

出處

責(zé)任擔(dān)當(dāng)

(1)

,肯將衰朽惜殘年！

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

優(yōu)憂國憂民

(3)

(作者名)《十一月

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，(2)

四日風(fēng)雨大作》（其二）

堅(jiān)貞不屈

(4)

松柏有本性。

劉板《贈(zèng)從弟（其二）

(5)

先天下之憂而憂，(6)

范仲淹《岳陽樓記》

矢志報(bào)國

(7)

,(8)

李賀《雁門太守行》

追求個(gè)性解放

(9)

,(10)

譚嗣同《潼關(guān)》

反思：積累古詩文不能死記硬背，一定要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，正如孔子所說“(11)

(12)

"(《論語》十二章》)，學(xué)習(xí)之路，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

線

【活動(dòng)二：欣賞愛國詩文】

我們小組對(duì)辛棄疾非常感興趣，因此查閱了辛棄疾的傳記以及他寫的一首詞，但我們在理解的過

程中遇到了一些困難，請你幫忙解決。(15分)

【甲】耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾

間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下”之，使隸①京。義端一夕竊印以遞，京大怒，欲殺棄

疾。棄疾曰：“丐"我三日期，不獲，就死未晚?！贝Б偕匾蕴搶?shí)奔告金帥，急追獲之，棄疾斬其首

歸報(bào)。

會(huì)張安國殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀。乃約統(tǒng)制王世隆等徑趨金營，安國方與金將酣

飲，棄疾即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市。棄疾時(shí)年二十三。

乾道六年，孝宗銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九

議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。朝臣以

講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知涂州。學(xué)校：

班級(jí)或試場號(hào)

姓名

座位號(hào)

本次芳認(rèn)考生相關(guān)信志請對(duì)應(yīng)填寫在彌卦線內(nèi)

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