小學(xué)語文《手指》課件

手指第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)下冊(cè)221.聽朗讀，第一遍畫出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語。搔癢

強(qiáng)硬

冒險(xiǎn)

穢物

螺絲

紐扣

相貌

養(yǎng)尊處優(yōu)

渺小

附庸

2.用“√”畫出正確的字音或字形。琴弦．（xián√

xuán）

窈．窕（yǎo√

yòu）軋．傷（zhá

yà）

（紐√鈕）扣愛（憎√增）

（搔√騷）癢√√√√√√3.用“√”畫出加點(diǎn)的多音字的正確讀音。薄．弱（bó√

báo

bò）?。╞ó

báo√

bò）?。桑╞ó

báo

bò）

√√√4.理解詞語。附庸：

泛指依

其他事物而存在的事物

?。消受：

忍受，禁受

?。泛指依附于其他事物而存在的事物

忍受，禁受

5.在文中用“

?”畫出描寫大拇指外形的句子。

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。

?

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。

?手指長(zhǎng)處短處大拇指最肯吃苦形態(tài)不美食指機(jī)敏，干活最多姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜最肯吃苦6.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。手指長(zhǎng)處短處中指地位最優(yōu)，曲線最美干活不出力，只在旁略為扶襯無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱地位最優(yōu)，曲線最美能力薄弱7.豐子愷，中國(guó)畫家、

文學(xué)

?家、美術(shù)和音樂教育家。擅散文和詩(shī)詞，文筆雋永清朗，語淡意深，有《

緣緣堂隨筆

?》等。文學(xué)

緣緣堂隨筆

五個(gè)姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜第一課時(shí)豐子愷（1898-1975）名仁，又名嬰行，浙江崇德（今屬桐鄉(xiāng)）人，畫家、文學(xué)家、翻譯家、美術(shù)和音樂教育家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。

作者簡(jiǎn)介初讀課文默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，談?wù)剬?duì)文章內(nèi)容的初步理解。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉(cāng)庫(kù)yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指學(xué)認(rèn)字都是三聲，連讀的時(shí)候“窈”會(huì)發(fā)生變調(diào)不要誤讀成xuán紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng學(xué)寫字搔sāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏貌mào注意左半部分的筆畫癢yǎng撇畫舒展庸yōng半包圍結(jié)構(gòu)倉(cāng)cānɡ不要寫成“匕”享xiǎnɡ注意和“亨”的區(qū)別窈窕：如中指、無名指和小指那般曲線優(yōu)美、體態(tài)秀麗。詞語解釋文靜而美好。文中指自主讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話寫的，并畫出全文的關(guān)鍵句。整體感知課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開的朗讀第2自然段，邊讀邊思考作者是從哪幾方面介紹大拇指的，用“/”給第2自然段分層?；?dòng)課堂大拇指姿態(tài)作用你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？作者是怎么寫的？

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。先概括后舉例但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他掀電鈴。吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住……用詞精確討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。從不好大喜功朗讀指導(dǎo)語言節(jié)奏感較強(qiáng)讀準(zhǔn)動(dòng)詞重讀

默讀第3-5自然段，思考與第2自然段在內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)。先寫手指各自的外形，再寫各自的作用。

自由讀第3-5自然段，在文中圈畫出寫其他四根手指的姿態(tài)和作用的有關(guān)語句。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。食指不窈窕姿態(tài)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。工作多而復(fù)雜作用中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。獨(dú)特位置姿態(tài)擬人作用他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力?！辉谂月詾榉鲆r而已。姿態(tài)

擬人：即把物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語言親切感人。擬人仿寫練習(xí)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法補(bǔ)全句子。返回

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指能力姿態(tài)作用除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指是最優(yōu)美的。設(shè)問

交流互動(dòng)先自己思考五指的特點(diǎn)，再和同桌交流，交流完一起填下面的表格。手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無名指和小指手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無名指和小指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單最肯吃苦，不討巧不窈窕工作復(fù)雜，機(jī)敏相貌堂皇，曲線優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱，附庸不出力，略為扶襯sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（）（）（）一、讀拼音，寫詞語。相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷課堂演練（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的______和______。最肯吃苦的是

，工作多而復(fù)雜的是

，所處位置

的是中指，能力最薄弱的是

。三、根據(jù)原文填空。姿態(tài)性格大拇指食指獨(dú)特小指和無名指本文語言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，請(qǐng)同學(xué)們一邊閱讀一邊將自己覺得有趣的語句畫下來，在旁邊作批注，也可以和同伴交流感受，再選擇幾處抄寫下來。（課后第2題）第二課時(shí)互動(dòng)課堂他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。從這兩個(gè)詞體會(huì)到作者語言的風(fēng)趣與幽默一般形容人或事物的體態(tài)通常指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。閱讀下面的兩個(gè)句子，說說有什么不同，有趣在哪里。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。從表達(dá)方法體會(huì)作者語言的風(fēng)趣與幽默手指的樣子和人物之間不僅形似，而且神似，這樣比喻新穎、貼切，語言也更生動(dòng)、活潑拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多?；貞浕蜓菔疽幌孪旅孢@些情形夸張適當(dāng)加重語氣通過朗讀體會(huì)語言的風(fēng)趣與幽默語速稍顯急迫從用詞體會(huì)作者語言的風(fēng)趣與幽默從表達(dá)方法體會(huì)作者語言的風(fēng)趣與幽默通過朗讀體會(huì)語言的風(fēng)趣與幽默一起來總結(jié)：體會(huì)語言風(fēng)趣的方法都有哪些？作者通過描寫五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨思考這句話講了哪兩層意思。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。思考：作者為什么說手指的全體同人群的全體一樣？先來看看下面的問題。作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說?。ㄕn后第3題）

交流互動(dòng)聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲、機(jī)敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等生活中的人的確如同五個(gè)手指，姿態(tài)各異，各有所長(zhǎng)。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。試著體會(huì)這句話的第二層意思。

根根有用，根根有力量；人人都有用，團(tuán)結(jié)有力量。小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。（課后選做題）提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官的特點(diǎn)和作用，再選擇其中一個(gè)來寫。3.可以嘗試用上本課詞語表中的詞語。提示2落筆前要考慮周詳1.如果把選定的五官之一當(dāng)作人來寫，要想好用第幾人稱來寫；如果把選定的五官之一當(dāng)作其他事物來寫，要想清楚它們的相似之處。2.落筆時(shí)，要圍繞一個(gè)中心寫；舉例時(shí)，要圍繞想要表達(dá)的意思寫，不要隨意舉不相關(guān)的例子。各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)有力量手指結(jié)構(gòu)梳理課文生動(dòng)地刻畫了__________________，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“______________”的道理。五個(gè)鮮明的手指形象團(tuán)結(jié)才有力量主題概括二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》人心齊，泰山移?！渍Z眾人拾柴火焰高。——俗語天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惹?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華手手指舞①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會(huì)最多。（

）4.在五指中，他最肯吃苦。（

）5.他用處很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說下列句子描寫的是哪個(gè)手指，將序號(hào)填在括號(hào)里。⑤③④②①課堂演練二、作者筆下的大拇指和食指還分別讓你聯(lián)想到了身邊的哪些人？

由大拇指聯(lián)想到

由食指聯(lián)想到班集體中的活動(dòng)積極分子、家身邊那些老實(shí)憨厚、為集體為他人默默付出的同學(xué)。里的“