廣東省東莞四校2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

廣東省東莞四校2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、文言文閱讀（共18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇武，字子卿，杜陵人也。武帝時(shí)，公卿為匈奴所誘，言武能，曰：“必降?！毙倥鹊梦洌詾楣呻?。武能網(wǎng)羅匈奴豪杰，欲以降漢，漢亦以武使匈奴，因留匈奴二十余年。匈奴以為神，常持其節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。武牧羊于北海之野，臥起操持，節(jié)旄盡落。臥起操持，節(jié)旄盡落。匈奴以為神，常持其節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。臥起操持，節(jié)旄盡落。武與胡居，固當(dāng)如此。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴后，陵降匈奴，因前使為侯。武聞陵降，大怒，猶欲降武，武終不降。武既降匈奴，匈奴以為神，常持其節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。臥起操持，節(jié)旄盡落。陵與武關(guān)決，陵曰：“丈夫生若此，死亦何面目見陵！愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸又鳎?dú)有在深宮?！绷暝唬骸白阆录纫盐|(zhì)于匈奴，而歸漢，宜早白之。陵今留降，終不得歸漢?？兆钥嗬?，復(fù)何時(shí)哉！愿足下過蒙恩澤，保守節(jié)操，雖無成功，猶當(dāng)身名俱全，于漢室亦有益也?！蔽湓唬骸拔渲桓衣牼?，徒以空言無益，再辱武耳?！绷昱c武決去，終不得歸漢。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.蘇武使匈奴/后/陵降匈奴/因前使為侯B.蘇武使匈奴/后/陵因前使為侯/降匈奴C.蘇武使匈奴/后/因前使為侯/陵降匈奴D.蘇武使匈奴/后/因前使為侯/降匈奴（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.公卿為匈奴所誘：公卿被匈奴所誘惑B.武能網(wǎng)羅匈奴豪杰：蘇武能網(wǎng)羅匈奴的豪杰C.蘇武與胡居：蘇武與匈奴人同居D.陵與武決去：李陵與蘇武告別而去（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.武牧羊于北海之野，臥起操持，節(jié)旄盡落，表明武與胡居，固當(dāng)如此。B.蘇武與李陵俱為侍中，武使匈奴后，陵降匈奴，蘇武大怒，猶欲降武。C.武聞陵降，大怒，猶欲降武，說明武對(duì)漢室的忠誠。D.陵與武決去，終不得歸漢，說明陵與武之間有深厚的友誼。二、現(xiàn)代文閱讀（共21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“中國式”教育：從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”（1）中國式教育有著悠久的歷史。在古代，科舉制度是選拔人才的主要手段，學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，教育成為了一種功利性的活動(dòng)。到了現(xiàn)代，雖然教育理念發(fā)生了很大的變化，但是“應(yīng)試教育”的影響仍然根深蒂固。許多家長和學(xué)校都過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）近年來，我國教育部門提出了“素質(zhì)教育”的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，素質(zhì)教育的實(shí)施仍然面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。（3）首先，素質(zhì)教育的實(shí)施需要改革傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，要實(shí)施素質(zhì)教育，必須改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（4）其次，素質(zhì)教育的實(shí)施需要家長和社會(huì)的共同努力。家長要樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績。社會(huì)要營造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長提供更多的機(jī)會(huì)和空間。（5）再次，素質(zhì)教育的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。（6）最后，素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)生自身的努力。學(xué)生要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的興趣和特長，努力成為德智體美全面發(fā)展的人才。（1）下列對(duì)文章第一段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第一段主要介紹了中國式教育的歷史，表明中國式教育有著悠久的歷史。B.文章第一段指出，在古代，科舉制度是選拔人才的主要手段，學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，教育成為了一種功利性的活動(dòng)。C.文章第一段認(rèn)為，到了現(xiàn)代，雖然教育理念發(fā)生了很大的變化，但是“應(yīng)試教育”的影響仍然根深蒂固。D.文章第一段沒有提到現(xiàn)代教育理念的變化。（2）下列對(duì)文章第二段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第二段指出，近年來，我國教育部門提出了“素質(zhì)教育”的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。B.文章第二段認(rèn)為，素質(zhì)教育的實(shí)施仍然面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。C.文章第二段分析了素質(zhì)教育的實(shí)施需要改革傳統(tǒng)的教育模式。D.文章第二段沒有提到家長和社會(huì)的共同努力。（3）下列對(duì)文章第三段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第三段指出，素質(zhì)教育的實(shí)施需要改革傳統(tǒng)的教育模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。B.文章第三段認(rèn)為，要實(shí)施素質(zhì)教育，必須改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。C.文章第三段分析了素質(zhì)教育的實(shí)施需要家長和社會(huì)的共同努力。D.文章第三段沒有提到教師轉(zhuǎn)變教育觀念。（4）下列對(duì)文章第四段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第四段指出，素質(zhì)教育的實(shí)施需要家長和社會(huì)的共同努力。B.文章第四段認(rèn)為，家長要樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績。C.文章第四段分析了素質(zhì)教育的實(shí)施需要家長和社會(huì)的共同努力。D.文章第四段沒有提到社會(huì)要營造良好的教育環(huán)境。（5）下列對(duì)文章第五段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第五段指出，素質(zhì)教育的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念。B.文章第五段認(rèn)為，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。C.文章第五段分析了素質(zhì)教育的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念。D.文章第五段沒有提到學(xué)生自身的努力。（6）下列對(duì)文章第六段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第六段指出，素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)生自身的努力。B.文章第六段認(rèn)為，學(xué)生要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的興趣和特長，努力成為德智體美全面發(fā)展的人才。C.文章第六段分析了素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)生自身的努力。D.文章第六段沒有提到家長和社會(huì)的共同努力。四、詩歌鑒賞（共15分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登鸛雀樓[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩人通過描繪白日依山盡、黃河入海流的景象，表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美。B.詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著只有不斷努力，才能達(dá)到更高的境界。C.詩中的“白日依山盡”和“黃河入海流”描繪了壯麗的自然景色，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。D.詩人通過描繪自然景色，抒發(fā)了自己渴望有所作為的壯志豪情。（2）這首詩的主題是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）五、名句默寫（共6分）根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)全下列名句的空缺部分。（1）__________，__________。（《論語·為政》）（2）__________，__________。（《孟子·告子下》）六、作文（共60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)讓我們擁有了更多的信息和便利，但同時(shí)也帶來了許多問題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、信息過載、網(wǎng)絡(luò)暴力等。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的看法，并提出一些建議。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀（1）D解析：根據(jù)文意，正確的斷句應(yīng)為“蘇武使匈奴/后/因前使為侯/降匈奴”。這樣斷句符合文意，也符合古代文言文的斷句習(xí)慣。（2）B解析：選項(xiàng)B中的“武能網(wǎng)羅匈奴豪杰”解釋有誤，正確的解釋應(yīng)為“蘇武能夠吸引和收服匈奴的豪杰”。（3）B解析：選項(xiàng)B中的“蘇武與李陵俱為侍中，武使匈奴后，陵降匈奴，蘇武大怒，猶欲降武”與原文不符，原文中并沒有提到蘇武大怒，而是李陵試圖說服蘇武投降。二、現(xiàn)代文閱讀（1）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第一段沒有提到現(xiàn)代教育理念的變化”與原文不符，原文中提到“到了現(xiàn)代，雖然教育理念發(fā)生了很大的變化”。（2）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第二段沒有提到家長和社會(huì)的共同努力”與原文不符，原文中提到“素質(zhì)教育的實(shí)施需要家長和社會(huì)的共同努力”。（3）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第三段沒有提到教師轉(zhuǎn)變教育觀念”與原文不符，原文中提到“素質(zhì)教育的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念”。（4）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第四段沒有提到社會(huì)要營造良好的教育環(huán)境”與原文不符，原文中提到“社會(huì)要營造良好的教育環(huán)境”。（5）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第五段沒有提到學(xué)生自身的努力”與原文不符，原文中提到“素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)生自身的努力”。（6）D解析：選項(xiàng)D中的“文章第六段沒有提到家長和社會(huì)的共同努力”與原文不符，原文中提到“素質(zhì)教育的實(shí)施需要學(xué)生自身的努力”。四、詩歌鑒賞（1）B解析：選項(xiàng)B中的“詩中的‘欲窮千里目，更上一層樓’寓意著只有不斷努力，才能達(dá)到更高的境界”與原文不符，原文中的寓意是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（2）主題：這首詩