2 說和做 課件模板

臧克家說和做—記聞一多先生言行片段第一單元第一課時(shí)

在人類歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有人類靈魂的工程師、藝術(shù)家……今天我們來認(rèn)識(shí)一位在反動(dòng)派面前敢于“拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服”的少有的優(yōu)秀的知識(shí)分子——聞一多先生。讓我們從這個(gè)“大寫的人”身上感受這種崇高的精神境界。情景導(dǎo)入，生成問題１.作者簡介

筆耕不輟，走過一個(gè)世紀(jì)。從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。臧克家（zāng）

朱自清：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。”

茅盾：“臧克家是當(dāng)時(shí)青年詩人中最優(yōu)秀中間的一個(gè)”。有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著。文學(xué)常識(shí)自我研學(xué)，生成新知

臧克家與聞一多相遇相惜亦師亦友臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了?！弊晕已袑W(xué)，生成新知2.聞一多先生簡介

聞一多(1899—1946)，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情?！耙欢ひ弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。自我研學(xué)，生成新知

1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險(xiǎn)，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會(huì)，面對(duì)國民黨特務(wù)，他拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”的堅(jiān)定決心。追悼會(huì)后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會(huì)。當(dāng)天下午在回家途中即遭到國民黨特務(wù)殺害，時(shí)年不滿48周歲。自我研學(xué)，生成新知聞一多（1899—1946）——集“詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”三重身份于一身。新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士自我研學(xué)，生成新知七子之歌——澳門你可知“Macau”不是我的真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親啊母親！我要回來，母親！母親！——聞一多自我研學(xué)，生成新知毛澤東贊揚(yáng)聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》自我研學(xué)，生成新知《最后一次講演》片段插入閱讀學(xué)習(xí)里的《最后一次講演》片段自我研學(xué)，生成新知衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）小楷（）鍥而不舍（

）瀝盡心血（

）迥乎不同（）目不窺園（

）兀兀窮年（

）慷慨淋漓（）生難字詞shuāihèdiézhuókǎiqièjiǒngwùlìkuīkāngkǎi

línlí自我研學(xué)，生成新知志趣行動(dòng)或意志的趨向；志向和興趣。彌更加。鍥而不舍不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。炯炯形容明亮（多用于目光）。望聞問切中醫(yī)診病的四種方法，即望診、聞診、問診、切診。望診，即觀察病人氣色、形態(tài)、動(dòng)作等。自我研學(xué)，生成新知目不窺園西漢董仲舒專心讀書，“三年不窺園”（見于《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?。后世用“目不窺園”形容埋頭讀書。兀兀窮年用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。群蟻排衙文中指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，舊時(shí)主官升座，衙署陳設(shè)儀仗，像屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。自我研學(xué)，生成新知潛心用心專而深。迥乎不同很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。潛心貫注全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。氣沖斗牛形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。自我研學(xué)，生成新知

1.速讀課文，說說文章記敘了聞一多先生哪幾方面的特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。本文記敘了聞一多先生不同階段在說與做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)了他為了救國救民而奮斗終身的愛國精神。整體感知，走進(jìn)文本2.文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。整體感知，走進(jìn)文本文章分兩個(gè)部分。第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點(diǎn)。

第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。整體感知，走進(jìn)文本3.學(xué)者聞一多作為學(xué)者，聞一多恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？其主要成就是什么？

“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！保ㄗ隽嗽僬f，做了不說）主要成就：三部著作整體感知，走進(jìn)文本4.民主戰(zhàn)士聞一多做為民主戰(zhàn)士的聞一多怎樣說的，怎樣做的？

課文記敘了作為革命家的聞一多的哪三件事？

說了就做，言行一致。起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威整體感知，走進(jìn)文本5.聞一多一心救國救民的愛國精神，突出表現(xiàn)在哪些事情上？最突出表現(xiàn)在兩件事上：苦讀寫作《唐詩雜論》；李公樸遇害后大無畏地參加群眾大會(huì)。整體感知，走進(jìn)文本6.找出過渡段，體會(huì)其好處。

第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)自然段過渡。第七段承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開啟下文。用這些高度概括的話過渡，它的好處在于連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。整體感知，走進(jìn)文本１.分析人物形象把“說”和“做”這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？

綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。分析人物，總結(jié)概括2.總結(jié)歸納

課文敘述了聞一多先生作為詩人和革命家在“說”和“做”兩方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他為了救國救民而說和做的愛國精神。分析人物，總結(jié)概括學(xué)者革命家《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書起稿政治傳單群眾大會(huì)演說參加游行示威三件事做了再說做了不說說了就做言行一致對(duì)比聞一多

請結(jié)合聞一多先生的說和做，以“我將這樣說和做”為題，說說自己在以后應(yīng)該如何“說”“做”？第二課時(shí)練習(xí)導(dǎo)入目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會(huì)神凝仰之彌高鉆之彌堅(jiān)迥乎不同一反既往

鍥而不舍氣沖斗牛1.齊讀文中的四字詞語，注意紅色字的讀音和書寫?！窘馕觥緼項(xiàng)中“鍥”應(yīng)讀“qiè”；B項(xiàng)“窺”應(yīng)讀“kuī”；D項(xiàng)中“斗”應(yīng)讀“dǒu”。故選C。2.下列加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（）練習(xí)導(dǎo)入A.地殼(qiào)碩果(shuò)鍥而不舍(qì）B.彌高(mí)疏懶(shū)目不窺園(kuì)C.衰微(shuāi)迭起(dié)瀝盡心血(lì)D.典籍(jí)凝結(jié)(níng)氣沖斗牛(dòu)CA.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。B.深霄燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。C.十年艱辛，一部《校注》郝然而出。D.這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反即往了?！窘馕觥緽項(xiàng)中“深霄”應(yīng)為“深宵”；C項(xiàng)中“郝然”應(yīng)為“赫然”；D項(xiàng)中“一反即往”應(yīng)為“一反既往”。故選A。3.下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)練習(xí)導(dǎo)入A

聞一多先生，這位家國情懷濃厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。練習(xí)導(dǎo)入聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學(xué)者：做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家：說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。1.文章標(biāo)題為什么取聞一多先生的“說和做”？合作探究文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題，言簡意賅。一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進(jìn)加深：“做了再說”“做了也不一定說”。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下文。2.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣起筆好在哪里？合作探究3.文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的？合作探究說說的事實(shí)說的方式（“小聲說”到“向人民呼喊”）說的目的（反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主）做起草政治傳單，在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，走在游行示威隊(duì)伍的前頭。大無畏精神4.細(xì)讀全文，說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。合作探究合作探究前期：潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。

后期：投身于民主運(yùn)動(dòng)，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識(shí)分子的楷模。在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。(1)那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。5.說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思。合作探究“作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。

轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法。指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。企圖從文化上尋找振興民族的途徑。(2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。合作探究

(3)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。(4)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。合作探究“它”指深夜燈火。聞一多在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。合作探究6.這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。課文中對(duì)聞一多的語言、外貌有許多具體描寫,例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。7.聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事？聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。合作探究

8.這篇文章的語言有什么特色?語言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于音樂美。合作探究合作探究

(1)生動(dòng)形象：不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形