部編版六年級語文下冊第2課《臘八粥》教學(xué)教案

臘八粥課型精讀課文需課時

課題2

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記

字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”

教學(xué)的形象特點。

目標(biāo)

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。

體會這樣寫的好處。

4.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

5.學(xué)習(xí)課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教學(xué)1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。

重點

2.說說課文哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。

教學(xué)

難點仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記

字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。

教學(xué)

目

標(biāo)2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。

體會這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教具

準(zhǔn)備課件

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出以中國傳統(tǒng)節(jié)日

中國的傳統(tǒng)節(jié)日。(活動)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出濃濃的節(jié)

導(dǎo)入

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細細碎碎口氛圍，學(xué)生初步感受

()

分鐘的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或臘八喝臘八粥的習(xí)俗，

贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團聚以及這自然的饋贈，粘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一

切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)

代作家沈從文的小說《臘八粥》?！境鍪菊n件1】

（板書：臘八粥沈從文）了解作者及寫作

【出示課件2】3.簡介作者以及寫作背景。本篇文章的背景，有助

沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖于學(xué)生理解課文，感受

南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者，他主張“美真情。

在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100

強，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃

郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件3】1.學(xué)生自讀課文，要求:

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀兒遍。鼓勵學(xué)生多種方

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適法識記生字、理解詞

的方法來解決生字詞。語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。【出示課件4】體性、主動性和自覺

（1）給下列字注音并組詞。性，可以提高自學(xué)能

臘優(yōu)（臘月）第zh6u（喝粥）膩ni（細膩）力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、

栗li（板栗）咽ydn（咽下）匙chi（湯匙）主動理解詞語的興趣,

灌gudn（灌溉）攪jido（攪和）稠ch6u（濃稠）教會學(xué)生正確的寫字

新課

學(xué)

鞅嘟dU（嘟嘴）熬do（熬粥）褐hG（褐色）方法和理解詞語的方

缸gang（水缸）臟zdng（臟亂）筷kuGi（筷子）法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

分鐘

（2）解釋詞語。【出示課件5】習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

攪和：混合；摻雜。

糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】

1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件教師幫助學(xué)生找到梳

事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展生從整體上把握課文

現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

融融。（板詼等粥喝粥）料的方法。

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略？想

想這樣寫有什么好處。

提示：等粥寫得十分詳細，分別寫了八兒在等粥的過程中

的變化。

四、精讀賞析，激發(fā)靈性

分析第一部分：【出示課件7】

1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料

這一環(huán)節(jié)是為了

和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？

教學(xué)生抓住重點語句

提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。

理解文章和體會作者

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，

情感而設(shè)計的，這是理

大匙大匙”“塞灌”等詞分析。

解文章的一個重要方

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？

法。

提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年

齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥所有人

都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥

的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動人的視覺、

嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過

程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓,

真忍不住要嘗上一口呢。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然

段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

提示：

充分運用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。

小

課堂

拓

結(jié)五、課堂作業(yè)

及

伸

展1、抄寫課后生字。抄寫是為了讓學(xué)

1延

生勤于積累，提高語文

鐘

分2、試?yán)斫庹n后思考題。

素養(yǎng)。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、文學(xué)常識。

1.本文的作者原名沈岳煥，作家。主要作品有小脫《》《

散文集《》等。

2.給多音字注音。

（1）蕃蕃咽（）喉腫痛，什么食物都難以下咽（）。

（2）球場遇到勁（）敵，反倒使他干勁（）更足了。

（3）他圈（）十畝地作為牧場，準(zhǔn)備用來圈（）養(yǎng)牛群.

（4）塞（）外并不閉塞（）。

3.看拼音寫漢字.

(1)我最喜歡吃糖炒li()子。

(2)她把那絲ch6u()般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃ch6u()的

粥。

(3)杯zhdn()碗里ch6ng()放食物。

4.理解詞語。

(1)嘟嚷：_________________________________

(2)()：沒有辦法;沒有辦法可想。

(3)():肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。

(4)糊糊涂涂：_________________________________

5.感知課文。

本文以“”為線索，寫了八兒粥一一粥一一猜粥一一粥的

情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。

二、品讀達標(biāo)。

閱讀課文，回答問題。

1.笫14段在文中的作用是什么？

2.“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩

子,提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生?種甜甜的膩膩的感覺呢?！闭堎p析語句。

【答案】

一、L沈從文邊城長河湘行散記

2.(1)yanydn(2)jingjin(3)quanjuan(4)sdisd

3.(1)栗(2)綢稠(3)盞盛

4.(1)指連續(xù)不斷地自言自語。(2)無可奈何(3)腫脹(4)內(nèi)容混亂的。

5.臘八粥盼想看

二、1.突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實際看到的臘八粥做鋪墊。

2.該句運用反問的修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥所有

人都喜歡。

第二課時

1.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”

教學(xué)

目標(biāo)的形象特點。

2.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新

導(dǎo)入一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和課做好準(zhǔn)備。

（）分老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛

鐘臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他

的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等

粥的？試著用小標(biāo)題概括?！境鍪菊n件8】

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥（板書：盼想猜

看）

1.盼粥.

默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句

子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀

畫出的句子，思考你從中體會到什么？

學(xué)生匯報

①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描

寫？你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了

嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種每學(xué)完一個環(huán)節(jié)

怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容？后，讓學(xué)生分角色朗

提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及讀，既可以加深對課文

新課待）的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第匹五自然段生的閱讀能力，相互促

（）的人物對話，分角色朗讀人物對話。進，相得益彰。

分鐘④怎樣理解第八自然段的反問句？

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么通過反問句來引

法來反抗嗎？導(dǎo)學(xué)生感受八兒為了

提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦吃到香甜的臘八粥不

等待。（板書：苦苦等待）得不撒一些謊，多么天

過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘真可愛又有那么一點

八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我狡黠呀，頗有童趣。

們來學(xué)習(xí)想粥這一部分

2.想粥。

分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計

劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？

理解八兒的討價還價、得寸進尺。

“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會到

什么？

媽媽對八兒十分寵愛。

分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的

寵愛。

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中

又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3.猜粥

八兒想象中的粥是什么樣子的？請在文中找出相

關(guān)語句。

栗子會稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會煮得渾身腫

脹了吧，花生仁兒吃起來總己是面面的了！……

自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁

兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。

文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？（板書：

奇妙）通過比較來體會

4.看粥

作者是怎樣從不同的

（1）當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他

垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表角度來細膩描寫臘八

現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）

粥的。

（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)

詞語。

出示：花生仁兒脫了他的紅外套……

（3）找出關(guān)鍵詞和笫十四自然段比較，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些

什么呢？

（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒

的心理變化。

文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細描述了

等臘八粥的過程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過程

的呢？

提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的

好味道。運用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修

辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得

多、吃得飽、吃得盡興。（板書：心滿意足）

三、回讀賞評，交流感受。【出示課件9】

1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小

饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒

的饞樣兒。

2、文章中有許多細膩描寫臘八粥的句子，找出來

讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。

創(chuàng)造條件請學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的

情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作

品0

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

課堂小結(jié)

1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥

及拓展延

軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將課堂總結(jié)使學(xué)生

伸

八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”

（）又一遍回顧了課文中

掛在嘴邊,但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對

分鐘

方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”。細膩描寫臘八粥的句

如今時過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美

子，明確了中心，升華

食了。等到了可以隨時吃到臘八粥時，味道卻沒有它

停留在想象中時那樣誘人了。過了臘八就是年，比起了感情。

喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊

日時光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氧著寒冷麻

木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會縈繞在唇齒

之間。

2.作業(yè)?！境鍪菊n件10】

(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全

了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進短信

里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘作業(yè)的設(shè)計是為

八快樂！

了讓學(xué)生通過搜集資

(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘

八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享料，加深對臘八粥的情

一下。

感認(rèn)識。

臘八粥

沈從文

r盼迫不及待

板書等粥J想苦苦等待

內(nèi)容猜美妙

I看驚異

喝粥心滿意足

課堂作業(yè)新設(shè)計

教學(xué)反思

《臘八粥》是小學(xué)六年級下冊第一單元里的一篇文章。學(xué)習(xí)了這篇文章，真正讓我們

走近了“民俗”，感受了“民俗”。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中，

讓我們仿佛身臨其境，置在其中。

文章重在通過主人公八兒的語言、行為及心理描寫體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥，

心理活動變化構(gòu)成了本文的線索。于是，課堂上我便抓住這一線索來展開教學(xué)。一方面，

我抓住語言描寫來幫助學(xué)生洞察心理。文章中共有七處描寫八兒與母親的對話，雖然語言

并不是很多，但卻能充分表達出八兒急于吃到臘八粥的心理。于是，我便讓孩子們找出描

寫八兒語言的句子讀一讀，說一說從讀中你體會到了八兒的什么心理。孩子在動筆、動腦、

動口的過程中充分感受到了八兒的心理變化。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再

到“美妙的猜想”，一直到最后的“親見時的驚訝”，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出

來，同時也將一個可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓人不得不喜，不得不愛!

另一方面，我抓住行為、表情來向?qū)W生展現(xiàn)心理。八兒對臘八粥的渴望，不但通過八兒語

言的描寫來表現(xiàn)，作者還注重的是八兒行為和表情的描寫?！皬哪睦镞€能看出八兒特別急

于吃到臘八粥？”一個問題將孩子們再次帶到課文之中，“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。

個人進進出出灶房……”“進進出出”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了出來。“八

兒要哭的樣子”“他驚異得喊起來了”都真實地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。八兒心理變化

的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，也將

八兒一家的其樂融融展現(xiàn)給了大家！文章內(nèi)容較淺顯，在抓住八兒心理變化的同時更抓住

了孩子們對八兒的喜愛之情，運用了最適合孩子們閱讀的文字，把一個天真、可愛的孩童

深深地注入孩子們的心中！也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情！可見，抓住孩子的心是

最重要的！但是，在這一過程中，學(xué)生讀的機會較少，如果課堂上充分組織學(xué)生朗讀，互

動，效果會更好。

另外，對于開頭講臘八粥的做法及人們對其的喜愛的處理，總覺得有著不小的欠缺，

因為對這一段文字的表達妙處，處理得太簡略了。沒有透過文字表達人們對其的喜愛，從

小孩子一一大孩子-----老孩子，這是對不同年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不

當(dāng)。又從“看”“聞”“吃”來一點點的體現(xiàn)人們對胎八粥的喜愛體會不深刻。如果此時

讓孩子們用不同的形式去品讀一下，那會在品讀的過程中學(xué)會這樣的寫作方法，這樣才在

遺漏中補回一點缺失。可見自己的備課不夠深入，文本剖析不夠精當(dāng)所致，今后的教學(xué)應(yīng)

予以警示。

備課素材

【教材分析】

本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到

粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的

熱愛和對家庭親情的眷戀。

作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗

畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一

幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還

價，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫

不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。選文具有

典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。

【作者介紹】

沈從文，原名沈岳煥(1902-1988),字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物

研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)

古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

“臘八節(jié)”吃“臘八粥”的風(fēng)俗，由來已久，自從人類進入農(nóng)業(yè)社會后就開始興起。古時

的“臘”是祭祀的意思、，遠在商周時代，我國就有連天地、神靈、祖先一起祭祀的習(xí)慣，把

這種綜合祭祀，叫做“合祭”。這種祭祀，表達了古代人一種樸素的、善良的心理活動，意

思是說：一年到頭了，能得到中農(nóng)足食，該感謝神靈啊!于是就選擇臘月初八這一天，煮上一

鍋“臘八粥”，借以祭奠神靈，慶祝豐收，預(yù)祝來年的更大豐收。這就形成了臘八節(jié)吃脂八

粥的風(fēng)俗。

臘八粥在古時是用紅小豆、糯米煮成，后來材料逐漸增多。南宋人周密著《武林舊事》

說：“用胡桃、松子、乳草、柿蕈、柿栗之類做粥，謂之‘臘八粥'"。至今我國江南、東

北、西北廣大地區(qū)人民仍保留著吃臘八粥的習(xí)俗，廣東地區(qū)已不多見。所用材料各有不同，

多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼

肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口又有營養(yǎng)，確實是很享受的事情。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.下列加點字的注音有誤的一項是（）

A.油熟（ni）哪嘎（du）.肉（Id）

B.即脹（zhGng）涉騰（fbi）孚孥（nu）

C.鍋鏟?（chin）擱?置（ge）栗?子（su）

D.唾?沫（tuO）炯?飯（臉n）奈?何（ndi）

2.寫出下列語句運用的修辭手法。

（1）.讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上

的唾沫了。（）

（2）初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（）

（3）你們想，媽的命令,看羊還不夠資格的八兒,難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（）

3.寫出下列語句運用的描寫人物的方法。

（1）“要不然我吃三碗半.，你就吃兩碗半……”（）

（2）鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極

了！……（）

（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（）

4.（2018?濰坊）下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.全面建成小康社會核不積骨，青年一代要勇立時代潮頭，只爭朝夕，在偉大實踐中放

飛青春夢想。

B.行駛在濱海路卜.，一邊是蒼洋的大海，一邊是無際的農(nóng)田，滄?海?桑?田?，美景如畫，令

人目不暇接。

C.我們要提高電信安全意識，因為每天接到的讓人不?厭?其?煩?的騷擾電話，有不少以詐騙

為目的。

D.美國采取大規(guī)模貿(mào)易保護主義措施的霸凌行徑直指中國，大有挑起,貿(mào)易戰(zhàn)之勢，其圖

謀無可非以。

5.（2018?泰安）下列句子沒有語病的一項是（）

A.看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個個心情沉重。

B.從古希臘開始，英雄都是將軍，而羅曼?羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而

在于他的心靈和品格。

C.異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國科學(xué)家首先解決并提出了這個問題。

D.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但乂不可抗拒的運動提供了證據(jù)。

6.古人慶?！芭D八”是為了（）

A.慶祝豐收B.祭祀祖先C.表達美好希望D.祈求團圓

閱讀能力大提升

二、閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核

桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜

可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親

說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚

房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這

臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親。”

我的母親是