部編版一年級語文上冊-識字9《日月明》教案

9日月明

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步掌握運(yùn)用會意字識記生字的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，初步掌握會意字識記生字的方法。

準(zhǔn)備課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.教師引言：（課件出示太陽圖案）這是什么？（太陽）古人根據(jù)太陽的樣子

造出來的字是什么？（Fl）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月亮

的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過

將兩個或兩個以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，造出一種非常有趣

的字一一會意字。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

2.課件演示：日和月合到了一起。

3.教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個

新字，你們認(rèn)識它嗎？（明）

二、以字引文，興趣讀文

1.認(rèn)識“明”字。

（1）導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個字？

（2）教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。

（3）教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個字放到一起組成的新

宇是什么意思呢？

（4）學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。

（5）教師組織學(xué)生給“明”組詞。

預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝……

2.讀文感知。

（1）過渡：（課件出示“明”）看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著

“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”

這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

(2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。

(4)全班齊讀韻文。

(5)男女生比賽讀。

(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀

嗎？

(教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音。)

(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀,

咱們來合作讀，好不好？(好)老師讀日月一一你們接(明)。

(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大

些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒有了

拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。

(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。)

三、識記生字，理解字義

1.學(xué)習(xí)會意字“塵”。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做

游戲，你們想一起玩嗎？

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們,

猜一猜，我們兩個組合在一起是什么字？(塵)

(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？

預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的上”就是“塵”。

生2：我能給“塵”組詞：塵土。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。

預(yù)設(shè)：

生1：灰塵。

生2：粉塵。

生3：掃塵。

2.學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。

(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹。

(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？

預(yù)設(shè)：

生1：這是“林”字，一棵樹是“木”，兩棵堿就是兩個“木”。書上說“雙

木林”。

生2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。

(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？

生：我用“想一想”的方法。一個人跟著一個人就是“從”。(課件顯示此

圖)

(4)你是怎樣記住“雙”的？

生1：我用“力口一力口”的方法記住了“雙”，兩個“又”就是雙。

生2：一雙手。

生3：一雙鞋。

3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。

(1)多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案；三個人成上下排列的

圖案。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。

4.學(xué)習(xí)“心”。

導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開心，可是有一個字還沒有出來，很著急。

(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說一說你是怎么記住它的。

預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語記住了“心”：鍋里煮三個豆，跑了一個，蹦了一

個，鍋里還剩一個。

5.初步感受會意字的特點(diǎn)。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請大家

仔細(xì)觀察一下這幾個字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。

(學(xué)生觀察、交流。)

(2)教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通過將兩個或兩個以上的獨(dú)體

字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會意字。

(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會意字。

預(yù)設(shè)：

生1：我找到了，“林”就是會意字。

生2：“從”也是會意字。

生3：“森”也是會意字。

第二課時

一、趣讀詞語，練習(xí)說話

1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語：明月、力氣、塵土、眾

人、從前、森林、中心、一條.教師組織學(xué)生先默讀詞語，再指名讀詞語C

2.多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)

生自己練習(xí)說，再舉手匯報。

二、競賽讀文，滲透德育

1.過渡語：同學(xué)節(jié)能選擇自己喜歡的詞語說一句話，讓老師和同學(xué)們見識

到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀

得正確、流利，還是女生讀得好。

2.教師組織學(xué)生布薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評委，教師在

黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3.教師導(dǎo)學(xué)：從成績可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就

來一場加分賽，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心,

黃土變成金?！弊x后說一說，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。

三、先看后寫，方法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)書寫“力”。

過渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個善于思考的大腦，你們能讀文,

會發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會把字寫正確、寫端正。請同學(xué)們認(rèn)真觀察語文書

73頁的生字“力”,說一說怎樣書寫“力”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道“力”的筆順，先寫橫折鉤，再寫撤。

生2：我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。

生3：我看到撇要在豎中線上起筆。

師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書一起

書空。再請同學(xué)們拿出木，自己認(rèn)真寫一遍“力”，寫完后同桌之間互相看一看,

看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個字和書上的例字占格很像，看得出

他寫得很用心。那請同學(xué)們再認(rèn)真地書寫兩遍“力”。

師：誰能給“力”組詞？

生1：力量。

生2：勞力。

生3：動力。

????????????

2.指導(dǎo)書寫“土”“木”。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

(2)指名說一說每個筆畫在出字格中的占位。

(3)教師范寫，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師展示學(xué)生作品。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

3.指導(dǎo)書寫“林”“心”。

(1)導(dǎo)學(xué)：請學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對比評價。

(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。

(5)注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。

四、猜謎游戲，拓展延伸

1.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會寫，很了不起呦。接下來，我們輕松一下，

玩一下猜字的游戲，看誰猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。

生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。

2.多媒體課件出示73頁第三題第2個字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”

的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3.出示“歪”。壬字拆開，猜字義。

五、布置作業(yè)，課后拓展

1.將本課的兒歌背給家長聽一聽。

2.請你和家長找一找，還有哪些有趣的會意字，把它們寫下來教給班里的

同學(xué)們。

人教部編版一年級語文上冊期末試卷

（含笞案）

一、書寫

1.我會讀拼音，寫漢字。

Xiayudar6nshdushangziji

shub6nkaixu6quantianshdojian

二、填空題

2.數(shù)一數(shù)，填空。

“問”字共—_畫，第四畫是一

“有”字共—_畫，第四畫是—

a”字/二―畫，第二畫是—

“你”字共——畫，第四畫是—

“把”字共—_畫，第四畫是—

3.我會照樣子，寫一寫。

1.一天一天天一片__________

2.寫寫寫一寫走走_(dá)__________

3.多少多多少少紅火___________

4.碧綠碧綠的草地雪白的浪花

4.我會在括號里填上加點(diǎn)字的反義詞。

例：爸爸的皮膚黑，媽媽的皮膚（白）。

1.前人栽樹，（）人乘涼。

2.遠(yuǎn)看山有色，近聽水（）聲。

3.我走進(jìn)教室，就拿（）書來讀。

4.兔子的尾巴短，猴子的尾巴（）o

5.我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.對，雪對風(fēng)?；▽洌瑢?/p>

O清對秀，柳綠對桃紅。

2.一邊,一邊,一群鴨子o

3.鋤禾當(dāng)午，汗滴禾下o誰知盤

餐，粒粒皆辛苦。

4.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫

_________________________,小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，

畫O

6.我是變字魔術(shù)師。

（1）加一筆，變新字。

大+()=()木+()=()人+

()=()口+()=()

(2)加偏旁組新字。

田+()=()女+()=()禾+

()=()口+()=()

7.填表。

漢字偏旁結(jié)構(gòu)組詞

放

快____________

它____________

紅____________

三、信息匹配

8.我會給下列的字母分類。

angchibyingzhyuanmyeuik

eiun

聲母：

韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

9.根據(jù)圖畫選拼音畫“。

huadud()h6mido()

huadd()h6mido()

hudei()qlngua()

hudie()qingwd()

10.我會給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“”。

1.長(zhangchang)長小路上長(zhangchdng)滿了小草。

2.數(shù)(shushu)學(xué)老師教我們數(shù)(shCishu)數(shù)。

3.妹妹看著(zhezhao)電視，不一會兒就睡著(zhezhao)了。

4.小螞蟻在地(dedi),上慢慢地(dedi)爬著。

11.選一選，填一填。（填序號）

①一張張②一朵朵③一棵棵④一條條

1.森林里長著（）大樹。

2.孩子們那（）笑臉真可愛。

3.水面上停（ting）著（）小船。

4.（）白云在藍(lán)天上飄著。

12.把不是同一類的用劃掉

1.橡皮鉛筆書包面包

2.老?；ㄘ堷喞嫘▲B

3.蘋果鴨子杏子桃子

4.明天鈣秋天冬天

13.我會選字填空,（填序號。）

1.①芽②牙

小狗畫月（）O

小樹發(fā)（）了。

2.①啦②啊③呢④吧

我們兩個一起去（）!

這兒的景色真美（）!

我要寫詩（）!

我要去有花有草的地方，你（）?

3.①又②有③友④右

小雞和小鴨是好朋（）O

光線在左，影子在（）O

小明（）來我家找我玩了。

我家門口（）一棵小樹。

四、語言表達(dá)

14.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

（1）這個蘋果又大又紅。

藍(lán)藍(lán)的大海又又O

（2）快活的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空飛來飛去。

的小朋友在的草地上做游戲。

（3）我是小學(xué)生。

是。

15.照樣子連詞成句。

例：衣服媽媽洗

媽媽洗衣服。

1.飛來飛去在小鳥天上

2.報紙沙發(fā)上爸爸看坐在

16.閱讀小天地。

這學(xué)期，你和大人一起讀過①《春節(jié)童謠》②《拔蘿卜》③《小松鼠

找花生》④《小鳥念書》這四篇文章嗎？你喜歡哪篇？和誰一起讀的？

想一想，寫下來吧。

我最喜歡那是和一起讀的。

五、現(xiàn)代文閱讀

我會閱讀下面短文，按要求回答問題。

小豬學(xué)本領(lǐng)

小豬要小鴨教他游泳，但剛一下水，他就大叫起來：“這水太涼了，

我還是學(xué)點(diǎn)兒別的吧?！闭f著頭也不回地走了。

小豬又讓小貓教他爬樹，可是，他怎么也爬不上去，還累得滿頭大汗。

“這樹太高了，我還是學(xué)點(diǎn)兒別的吧?！闭f到這，小豬轉(zhuǎn)頭朝家走去。

快到家時，小豬看見了小狗，就跟小狗在草地上學(xué)跑步。他累得直喘

(chuan)粗氣，還摔了一跤。“跑步太累了，我不學(xué)了?！闭f完，

他回家睡覺去了。

后來，運(yùn)動會上，小鴨、小貓、小狗都取得了好成績，獲得了獎品。

只有小豬什么也沒得到，他后悔極了。

17.短文共有()個自然段。

18.它們教小豬學(xué)什么本領(lǐng)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

小鴨小貓小狗

爬樹跑步游泳

19.小豬為什么不學(xué)游泳了？

20.“說完，他回家睡覺去了。”中的“他"指的是

21.讀了短文，你明白了什么道理？

五、書面表達(dá)

22.看圖寫話。（提不：誰什么時間，在哪干什么？）

答案

1.下雨大人手上自己

書本開學(xué)全天少見

2.66577

3.一片片走一走紅紅火火雪白雪白

4.后無出長

5.云雨鳥蟲山水多少一只鳥

日土中竹葉小馬月牙

6.一天一本一大1中名細(xì)

密Y汝陽只積累力加倍

7.攵