小班心理健康安全教案

小班心理健康安全教案演講人：日期:目錄02教學(xué)準(zhǔn)備要求01教學(xué)目標(biāo)設(shè)置03核心教學(xué)內(nèi)容04主題活動設(shè)計(jì)05教學(xué)評估機(jī)制06應(yīng)急預(yù)案管理01PART教學(xué)目標(biāo)設(shè)置情緒認(rèn)知基礎(chǔ)培養(yǎng)幫助孩子識別自己和他人的基本情緒，如開心、生氣、傷心等。認(rèn)識基本情緒鼓勵孩子用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如繪畫、講故事等。情緒表達(dá)引導(dǎo)孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，學(xué)習(xí)緩解和轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。情緒調(diào)節(jié)安全行為習(xí)慣建立衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不隨地吐痰等。03提高孩子的自我保護(hù)能力，如遇到陌生人時要保持警惕、遇到危險(xiǎn)時尋求幫助等。02自我保護(hù)能力安全意識培養(yǎng)教育孩子遵守安全規(guī)則，如不隨意離開集體、不觸摸危險(xiǎn)物品等。01同伴交往能力引導(dǎo)學(xué)會分享鼓勵孩子與同伴分享玩具、食物等，培養(yǎng)孩子的分享意識。01合作技能通過游戲等活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴合作，共同完成任務(wù)。02沖突解決教育孩子如何處理與同伴之間的沖突，學(xué)會道歉、理解他人等。0302PART教學(xué)準(zhǔn)備要求繪本《小熊找朋友》、《快樂的小星星》等，用于引導(dǎo)孩子們理解情感表達(dá)和社交技能。教具彩色筆、紙張、情緒卡片等，用于孩子們進(jìn)行情感表達(dá)和繪畫創(chuàng)作。教具與繪本資源清單安全活動場地布置溫馨舒適，光線柔和，桌椅擺放整齊，避免有尖銳物品或障礙物。室內(nèi)環(huán)境安全、無危險(xiǎn)隱患，如有活動場地，需做好防護(hù)措施。室外環(huán)境師生互動預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)生動有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)心理健康知識。互動環(huán)節(jié)模擬實(shí)際生活中的場景，讓孩子們學(xué)會如何應(yīng)對各種情緒和問題。情景模擬010203PART核心教學(xué)內(nèi)容心理健康基本概念心理健康定義心理健康是指個體在心理上保持一種良好的狀態(tài)，具有穩(wěn)定的情緒、積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格等特征。心理健康的重要性心理問題的識別心理健康對小班幼兒的成長至關(guān)重要，有助于幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境，建立自信，形成良好的人際關(guān)系。了解小班幼兒常見的心理問題，如焦慮、抑郁、孤獨(dú)等，并學(xué)會初步識別和應(yīng)對。123安全防護(hù)知識要點(diǎn)教育幼兒如何安全使用日常用品，如玩具、文具、餐具等，避免意外傷害。日常生活中的安全教育幼兒遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，過馬路要走斑馬線等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識食品安全標(biāo)志，了解食品保質(zhì)期，避免食用過期或不潔食品。教育幼兒不隨便與陌生人接觸，不接受陌生人的禮物，遇到危險(xiǎn)時要及時尋求幫助。交通安全食品安全自我保護(hù)意識教育幼兒遇到困難或問題時，可以向老師、家長或警察求助，了解他們的職責(zé)和作用。求助與表達(dá)技能訓(xùn)練尋求幫助的途徑鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，如開心、難過、生氣等，學(xué)會傾聽他人的情感表達(dá)。表達(dá)自己的情感引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的解決問題的方法，如協(xié)商、分享、輪流等，培養(yǎng)幼兒的合作精神和解決問題的能力。解決問題的方法04PART主題活動設(shè)計(jì)情緒識別互動游戲制作情緒卡片，讓孩子認(rèn)識不同的情緒，并模仿卡片上的情緒。情緒卡片老師做出情緒表情，讓孩子猜測是哪種情緒，并模仿表演出來。情緒猜謎通過故事或游戲情境，讓孩子尋找其中的情緒線索，培養(yǎng)情緒敏感度。情緒小偵探安全情景模擬演練社交安全模擬陌生人的接觸，讓孩子學(xué)會拒絕陌生人的禮物和請求，提高防范意識。03模擬家中可能發(fā)生的危險(xiǎn)情境，如觸電、火災(zāi)等，讓孩子學(xué)會自我保護(hù)。02居家安全交通安全模擬過馬路、乘坐交通工具等情境，讓孩子學(xué)習(xí)交通安全知識。01團(tuán)隊(duì)協(xié)作繪畫創(chuàng)作主題繪畫確定一個主題，如“美麗的家園”、“快樂的節(jié)日”等，讓孩子一起繪畫，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。01分工合作將繪畫任務(wù)進(jìn)行分工，每個孩子負(fù)責(zé)一部分，鍛煉孩子的協(xié)作和溝通能力。02作品分享繪畫完成后，讓孩子輪流介紹自己的作品，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。0305PART教學(xué)評估機(jī)制行為觀察記錄標(biāo)準(zhǔn)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、小組討論、游戲參與等，記錄學(xué)生的活躍度、注意力和合作情況。課堂參與度關(guān)注學(xué)生的情緒變化，記錄學(xué)生表達(dá)情緒的方式以及情緒調(diào)節(jié)的能力，如是否容易焦慮、憤怒或沮喪等。記錄學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則和約定，如聽從教師指令、排隊(duì)等候、歸還物品等，評估學(xué)生的紀(jì)律性和自覺性。觀察學(xué)生與同伴之間的互動，記錄學(xué)生分享、合作、解決沖突等社交技能的發(fā)展情況。情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)遵守規(guī)則情況社交技能發(fā)展01師生對話反饋方式個別談話定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話，了解學(xué)生的想法、感受和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。02小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生就特定話題發(fā)表意見，通過交流互動來增進(jìn)彼此的了解和信任。03反饋表格設(shè)計(jì)反饋表格，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、行為和情感進(jìn)行自我評價，并邀請家長參與評價，以便更全面地了解學(xué)生的情況。04課堂表現(xiàn)記錄教師在課堂上及時記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括積極的行為和需要改進(jìn)的地方，并定期向?qū)W生和家長反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵家長參與孩子的心理健康教育，如與孩子一起進(jìn)行親子活動、分享心情等，增強(qiáng)家庭氛圍的和諧與親密。家長參與建議家長為孩子營造一個溫馨、支持、鼓勵的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的情感需求，避免過度壓力和負(fù)面情緒的影響。家庭環(huán)境營造與家長建立良好的溝通機(jī)制，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討解決學(xué)生問題的策略和方法。家校合作010302家庭延伸指導(dǎo)建議向家長推薦相關(guān)的心理健康教育資源，如書籍、網(wǎng)站、講座等，幫助家長提高心理健康教育意識和能力。心理健康教育資源利用0406PART應(yīng)急預(yù)案管理突發(fā)情緒問題處理流程發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常及時關(guān)注學(xué)生情緒變化，發(fā)現(xiàn)異常及時報(bào)告教師或輔導(dǎo)員。初步處理與安撫對學(xué)生進(jìn)行初步安撫，穩(wěn)定其情緒，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。尋求專業(yè)支持若情緒問題嚴(yán)重，及時聯(lián)系學(xué)校心理咨詢師或外部專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)。跟進(jìn)與關(guān)注事后持續(xù)關(guān)注學(xué)生情緒變化，確保其恢復(fù)正常狀態(tài)。安全事件響應(yīng)機(jī)制制定詳細(xì)的安全事件響應(yīng)計(jì)劃，確保一旦發(fā)生安全事件能夠迅速采取行動。立即組織現(xiàn)場處置，保護(hù)學(xué)生安全，防止事態(tài)擴(kuò)大。及時向上級領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告事件情況，并詳細(xì)記錄事件經(jīng)過及處理結(jié)果。分析事件原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善安全預(yù)案?？焖夙憫?yīng)緊急處置報(bào)告與記錄事后總結(jié)與改進(jìn)心理支持后續(xù)跟進(jìn)個體心理輔導(dǎo)針對受事件