《20以?xún)?nèi)的退位減法復(fù)習(xí)》教案

《20以?xún)?nèi)的退位減法整理與復(fù)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)1.在交流不同計(jì)算方法中，進(jìn)一步理解20以?xún)?nèi)退位減法算理。2.在整理觀察算式活動(dòng)中，探索背后蘊(yùn)含的規(guī)律及原因。3.培養(yǎng)積極探索、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法表中蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律背后的原因。教學(xué)過(guò)程回顧算法、明確算理（一）回憶同學(xué)們，在這一單元，你們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些退位減法的算式?。浚ǘ┙涣魉惴?3－7到底等于幾呢？誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？連減法：把7分成3和4，先用13－3＝10，再用10－4＝6.就算出了13－7＝6。想加算減：7＋6＝13，所以13－7＝6。破十法：個(gè)位上的3減7不夠減，把13分成了10和3，先算10－7＝3，再算3＋3＝6。用規(guī)律：減7想3，所以用3加3就等于6了。整理減法表并探索規(guī)律（一）整理減法表這是晶晶整理的減法表，她還沒(méi)有整理完呢，接下來(lái)，我們幫助她一起完成這個(gè)活動(dòng)。第一，把表格補(bǔ)充完整。第二，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律涂一涂、寫(xiě)一寫(xiě)。（二）探索規(guī)律誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？1.探究減數(shù)不變，被減數(shù)變化、差變化的規(guī)律及原因。生：這組的減數(shù)都是9，被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差也一個(gè)比一個(gè)大1，這是為什么？學(xué)生通過(guò)擺點(diǎn)子說(shuō)明規(guī)律背后的原因。2.探究被減數(shù)不變，減數(shù)變化，差變化的規(guī)律及原因。生：被減數(shù)都是11，不變，減數(shù)從9開(kāi)始，一個(gè)比一個(gè)小1，差反而一個(gè)比一個(gè)大1，這又為什么呢？學(xué)生通過(guò)擺一擺的方式解釋了規(guī)律背后的原因。3.探究被減數(shù)、減數(shù)都變化，差不變的規(guī)律及原因。生：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)大1，它們都變化了，差還是9，反而不變。為什么差會(huì)不變呢？學(xué)生利用點(diǎn)子圖分析規(guī)律背后的原因。（三）利用規(guī)律解決問(wèn)題有了規(guī)律，我們就可以用它，靈活的解決問(wèn)題。你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？這次我們給算式做蹺蹺板，哪個(gè)算式對(duì)應(yīng)的得數(shù)大，哪邊就沉下去。第一題11－4和11－6想一想，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)怎樣？生1：算出兩邊得數(shù)后比大小。生2：運(yùn)用規(guī)律判斷結(jié)果。被減數(shù)不變，減數(shù)變小，差就變大。第二題16－8和15－7認(rèn)真觀察。這次會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？生：觀察算式，被減數(shù)和減數(shù)都減少1，所以結(jié)果一樣。第三題15－9和□－9樂(lè)樂(lè)有一個(gè)愿望，他想讓蹺蹺板右邊翹起來(lái)，也就是能讓右邊的結(jié)果小于左邊的結(jié)果。方格里該填幾？生1：算出左邊的算式的結(jié)果，是6，所以，右邊算式的結(jié)果