人教部編版三年級上冊習(xí)作高分技巧范文

人教部編版三年級上冊習(xí)作高分技巧范文小學(xué)三年級，是孩子們寫作能力逐步成型的關(guān)鍵階段。作為一名教師和多年陪伴學(xué)生成長的寫作者，我深知三年級上冊習(xí)作的重要性。它不僅是孩子們掌握基礎(chǔ)寫作技能的起點，更是培養(yǎng)他們觀察生活、表達(dá)情感的橋梁。本文將結(jié)合多年教學(xué)實踐，圍繞人教部編版三年級上冊習(xí)作，詳細(xì)剖析高分技巧，從選材、結(jié)構(gòu)、語言、情感四個方面入手，幫助學(xué)生和家長掌握寫作精髓，真正寫出打動老師、得高分的優(yōu)秀作文。一、寫作前的準(zhǔn)備：選材與積累——寫好習(xí)作的第一步1.從生活中尋找素材，激發(fā)寫作靈感寫作的素材并非遙不可及，生活中的點滴都可以成為習(xí)作的寶藏。我常告訴學(xué)生：“你身邊的每一件小事，都有故事?！庇幸淮?，一位學(xué)生寫了一篇關(guān)于“我和小貓的一天”的文章，雖然內(nèi)容簡單，卻因為細(xì)致描寫了小貓的動作和自己的心情，獲得了全班最高分。孩子們的觀察力豐富，但需要引導(dǎo)他們學(xué)會“看見”生活。家長和老師可以鼓勵孩子多留心身邊的細(xì)節(jié)，比如早晨陽光透過窗簾的溫暖，公園里小朋友們嬉戲的歡笑，甚至一場雨后泥土的清新氣息。每一個細(xì)節(jié)都是寫作的生動素材。2.養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，搭建寫作的“素材庫”積累素材并不只是簡單的記憶，更是細(xì)心的感受與記錄。我建議家長和老師為孩子準(zhǔn)備一本“寫作日記”或“觀察筆記”，鼓勵他們每天用幾分鐘時間寫下當(dāng)天的見聞和感受。這樣不僅有助于記憶，也培養(yǎng)了孩子們用文字表達(dá)情緒的能力。我曾指導(dǎo)一位學(xué)生，她每天堅持寫一段小日記，三個月后，她的文章變得更加細(xì)膩，有感情，寫起習(xí)作來也更有底氣。素材積累的過程，就像為寫作打下堅實的地基，后續(xù)寫作才能更加從容自信。3.選擇合適題材，避免“題材空泛”帶來的寫作難題三年級的學(xué)生寫作題材多圍繞“我和家人”“我的一天”“一次難忘的經(jīng)歷”等，選題看似簡單，實則容易陷入雷同和空洞。選對題材很關(guān)鍵，我常建議學(xué)生結(jié)合自己的真實生活，選擇自己感受最深、記憶最清的經(jīng)歷。比如，“一次和小伙伴一起完成拼圖的經(jīng)歷”，比單純寫“我喜歡的小動物”更具體，也更容易寫出細(xì)節(jié)和情感。選題貼近生活，內(nèi)容真實自然，讀起來才有感染力。二、文章結(jié)構(gòu)：總-分-總，條理清晰助力高分1.明確中心，開頭點題，給讀者清晰的寫作方向習(xí)作開頭的第一句話至關(guān)重要，它決定了文章的基調(diào)和走向。三年級學(xué)生常常因為不知道如何開頭而感到迷茫。我建議孩子們在寫之前，先用一句話明確本文要寫什么，表達(dá)什么感受。例如，如果寫“我最喜歡的節(jié)日”，開頭可以是：“我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，因為春節(jié)讓我感受到家的溫暖?！边@樣一開頭，老師一眼就能看出文章主題，寫作方向清晰。2.分段安排合理，每段圍繞一個小主題展開小學(xué)作文強調(diào)條理清晰，三年級學(xué)生在寫作時，可以按照“開頭—事情經(jīng)過—感受”三部分來寫。每段集中寫一個內(nèi)容，做到主題突出，不跑題。舉例來說，寫“一次難忘的郊游”，可以分成三段：第一段寫出發(fā)前的期待，第二段寫游玩的具體經(jīng)歷，第三段寫游玩后的感受和收獲。每段都有自己的核心，層層遞進。我遇到過一位學(xué)生，習(xí)慣把所有內(nèi)容堆積在一段，結(jié)果文章顯得雜亂無章。經(jīng)過指導(dǎo)，他學(xué)會分段，文章立刻變得清晰易懂，老師評分也提高了。3.結(jié)尾升華，讓文章有溫度和回味結(jié)尾是文章的“收官之筆”，要總結(jié)全文，升華情感，給人留下深刻印象。三年級的孩子可以用一句話表達(dá)自己從這件事情中學(xué)到的東西，或者表達(dá)對未來的期望。比如寫“我愛我的媽媽”，結(jié)尾可以是：“媽媽的愛讓我變得勇敢，我要用心回報她的付出?！边@樣結(jié)尾既自然，又充滿感情，讓文章更有溫度。三、語言表達(dá)：生動細(xì)膩，貼近生活的真情流露1.用具體細(xì)節(jié)描寫，增強文章的畫面感“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話同樣適用于小學(xué)作文。三年級學(xué)生寫作時，若能將生活中的細(xì)節(jié)描寫清楚，文章立刻變得鮮活起來。比如寫“我和小狗玩?！?，不是簡單說“我和小狗玩得很開心”，而是寫小狗搖尾巴的樣子，毛發(fā)的柔軟觸感，嬉戲時小狗發(fā)出的歡快叫聲，這些細(xì)節(jié)使文章更加真實生動。我曾指導(dǎo)一位學(xué)生寫關(guān)于“秋天的果園”，他細(xì)致描繪果樹葉子變黃、果實飽滿的樣子，甚至寫到果園里的微風(fēng)帶來的果香，整篇文章如同一幅畫卷，讓人身臨其境。2.語言要自然，避免生硬和刻板三年級孩子正處于語言表達(dá)快速發(fā)展的階段，家長和老師要鼓勵他們用自己生活中的話語表達(dá)感受，而不是簡單套用教科書上的句式。我注意到，很多學(xué)生作文中出現(xiàn)“我覺得……因為……”這類千篇一律的表達(dá)，顯得呆板。其實，只要換一種說法，比如：“我喜歡春天，因為春天花兒開得特別美，我可以和朋友們一起在花叢中玩?！?，語言就自然了許多。引導(dǎo)孩子多用自己聽說過的、喜歡的詞語和句子，寫作才能更有生氣，老師讀起來也更愿意打高分。3.情感真摯，寫出自己真實的感受寫作不只是敘述事情，更重要的是表達(dá)自己的情感。三年級學(xué)生如果能寫出自己真實的喜怒哀樂，作文就會非常打動人。我記得有一次指導(dǎo)一位性格內(nèi)向的學(xué)生寫“我最喜歡的老師”，她寫得很平淡。后來我鼓勵她回想老師的一個小舉動，比如老師在她難過時輕輕拍她肩膀，第一次讓她感受到被關(guān)心的溫暖。加上這些情感細(xì)節(jié)后，文章頓時有了溫度，老師讀后也感動得流淚。真情實感，是習(xí)作高分的靈魂所在。四、寫作過程：反復(fù)修改與潤色，打磨精品作文1.初稿不求完美，重在把想法寫出來很多學(xué)生因為害怕寫不好，寫作文時總是猶豫不決，甚至寫不出半篇文章。我告訴他們，寫作就像畫畫，第一筆往往不完美，但只要敢下筆，后面就有機會完善。我經(jīng)常讓學(xué)生先寫“草稿”，把腦海里的想法都寫出來，不必?fù)?dān)心語法、錯別字，只要內(nèi)容完整。這樣寫作壓力減輕，思路也更清晰。2.多次修改，注重句子通順和內(nèi)容豐富完成初稿后，修改是不可或缺的一步。我會帶領(lǐng)學(xué)生自己朗讀文章，聽聽哪里不順，哪里表達(dá)不清，再逐句潤色。比如將簡單的“我很開心”改成“我的心像盛開的花朵一樣，開得燦爛極了”，語言更豐富生動。此外，也要檢查文章是否有重復(fù)內(nèi)容，是否有不必要的廢話，做到言簡意賅。3.向老師和同學(xué)請教，吸取寶貴意見寫作不是孤軍奮戰(zhàn)，老師和同學(xué)的建議是寶貴財富。我鼓勵孩子們把作文拿給老師和同學(xué)看，聽取他們的看法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。有一次，一個學(xué)生的作文里用詞不夠貼切，老師指出后，他馬上改正，結(jié)果文章大大提升。相互交流不僅提高了寫作水平，也增強了自信心。五、案例分享：真實習(xí)作中的高分秘訣1.案例一：寫景作文《美麗的校園》這是一篇由我的學(xué)生小芳寫的作文。她寫的是校園的春天，文章開頭用一句“春天來了，校園像穿上了綠色的新衣”，生動形象。接著，她詳細(xì)描寫了校園里的花草樹木，寫到了花香、鳥鳴和孩子們的歡笑聲。文章結(jié)構(gòu)清晰，有開頭引入，有中間的細(xì)節(jié)描述，還有結(jié)尾的感受升華：“我愛這美麗的校園，因為這里是我快樂成長的家?！奔?xì)節(jié)豐富，情感真摯，語言自然流暢，獲得了優(yōu)秀作文獎。2.案例二：敘事作文《難忘的一次生日》另一篇優(yōu)秀作文是關(guān)于一個學(xué)生慶祝自己生日的故事。文章以“我的生日快樂極了”開頭，緊接著寫了收到禮物、和朋友們一起玩游戲的情景。作者用“我笑得像陽光一樣燦爛”來表達(dá)開心的心情。結(jié)尾部分寫了爸爸媽媽的祝福和自己的感受，升華了主題，表達(dá)了對家人關(guān)愛的感恩之情。整個作文語言生動，感情流露自然，條理分明，得到了老師的高度評價。六、總結(jié)：寫作是成長的旅程，真情與技巧并重寫好人教部編版三年級上冊習(xí)作，不僅僅是掌握寫作技巧，更是一場細(xì)致觀察生活、真切表達(dá)內(nèi)心的成長體驗。選材要貼近生活，積累要堅持不懈；結(jié)構(gòu)條理要清晰，語言表達(dá)要生動細(xì)膩；情感真摯流露，寫作過程要反復(fù)打磨。作為陪伴孩子成長的老