2024年度智慧教育案例 技術(shù)賦能減負增效 智慧教育引領(lǐng)未來304

2024年度智慧教育優(yōu)秀案例技術(shù)賦能減負增效智慧教育引領(lǐng)未來為縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入發(fā)展智慧教育，促進智慧教育領(lǐng)域經(jīng)驗總結(jié)和互學(xué)互鑒，加強優(yōu)秀案例分享和國際傳播，近日，教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目專家組秘書處公示《2024年度智慧教育優(yōu)秀案例名單》，500個智慧教育優(yōu)秀案例入選。其中，區(qū)域發(fā)展類73個、學(xué)校實踐類375個、解決方案類20個、研究成果類32個。本文為區(qū)域發(fā)展類智慧教育優(yōu)秀案例：技術(shù)賦能減負增效智慧教育引領(lǐng)未來以政策指方向，以需求促建設(shè)（一）政策引領(lǐng)，為智慧教育建設(shè)指明方向以教育部中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》及省委、省政府印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕全省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的若干措施》為政策指導(dǎo)，認真貫徹文件中關(guān)于促進優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享、規(guī)范教學(xué)秩序、提升課堂質(zhì)量的要求，以數(shù)字化推動教育主陣地回歸校園、回歸課堂。（二）現(xiàn)狀分析，基于現(xiàn)有環(huán)境規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)截止2024年4月，紅谷灘區(qū)全區(qū)共有區(qū)屬義務(wù)教育學(xué)校38所（含2所民辦學(xué)校），在校學(xué)生64435人，教師3834人。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，全區(qū)中小學(xué)均已實現(xiàn)城域網(wǎng)千兆到校，均已開通班班通到班到教室，具備開展智慧教育的網(wǎng)絡(luò)條件；在教學(xué)硬件方面，班班通建設(shè)主要配備有觸控一體機，另有中小學(xué)配備有投影、電子白板、納米黑板等設(shè)備。但區(qū)域師生智慧教學(xué)終端配備較少，僅有少部分學(xué)校有學(xué)生PAD、答題器等互動終端，超90%的學(xué)校未配備師生智慧教學(xué)終端，缺少數(shù)據(jù)采集工具，無法實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的師生成長及區(qū)域教育治理?；诖?，紅谷灘區(qū)教體局計劃加強人工智能、教育大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)治理、知識圖譜構(gòu)建等技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)區(qū)域教育數(shù)據(jù)全知全感，提升區(qū)域教學(xué)、管理、資源調(diào)配等能力水平。（三）實地調(diào)研，以用戶需求為本開展建設(shè)面向全區(qū)38所中小學(xué)開展教師座談、需求調(diào)研、場地勘察等工作，確保建設(shè)內(nèi)容符合應(yīng)用需求。經(jīng)過兩個多月的調(diào)研分析，項目最終遴選紅谷灘區(qū)碟子湖學(xué)校、紅谷灘區(qū)騰龍學(xué)校、南昌市育新學(xué)校九龍湖新城分校3所學(xué)校作為示范校建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容包含智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)手冊、智慧體育教學(xué)系統(tǒng)，共覆蓋教師182名、學(xué)生2546名。建立統(tǒng)籌專班，以機制促應(yīng)用（一）組建領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌智慧教育推進如圖1所示，紅谷灘區(qū)目前已建立以區(qū)教育體育局為牽頭、以教師發(fā)展中心為督導(dǎo)，高校專家、優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與的“紅谷灘區(qū)智慧教育指導(dǎo)小組”。指導(dǎo)小組的主要職責(zé)是確定智慧教育建設(shè)目標(biāo)，規(guī)劃項目建設(shè)內(nèi)容與進度，建立各項制度、機制，組織協(xié)調(diào)各類區(qū)域級工作開展，明確各方職責(zé)與重點工作，聯(lián)動內(nèi)外資源，統(tǒng)籌紅谷灘區(qū)智慧教育建設(shè)工作。圖片圖1紅谷灘區(qū)智慧教育指導(dǎo)小組架構(gòu)圖（二）拉通應(yīng)用機制，保障區(qū)校兩級應(yīng)用一是建立多方協(xié)同機制，構(gòu)建政府引領(lǐng)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與、多級聯(lián)動的運維保障工作機制，為學(xué)校提供智慧教育建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)支撐與服務(wù)保障，確保智慧教育軟硬件和網(wǎng)絡(luò)正常運行。二是制定考核激勵機制，并納入學(xué)校現(xiàn)有教育信息化規(guī)章制度；建立區(qū)校協(xié)同推進智慧教育溝通機制，為智慧教育建設(shè)與應(yīng)用提供制度保障。三是健全安全管理機制，把智慧教育的安全管理工作納入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理工作重點，明確網(wǎng)絡(luò)信息安全責(zé)任主體，建立網(wǎng)絡(luò)與信息安全的應(yīng)急處置機制，規(guī)范師生網(wǎng)絡(luò)使用行為，提高突發(fā)事件處置能力。四是建立經(jīng)費保障機制，統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)設(shè)施、重點建設(shè)資金和日常運維經(jīng)費，保障智慧教育正常運轉(zhuǎn)、維修維護、教學(xué)資源、應(yīng)用研究等所需費用。保障常態(tài)應(yīng)用，沉淀“一三四”模式（一）一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺利用信息技術(shù)產(chǎn)品和工具，破除信息孤島，建立區(qū)級“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺。平臺共有四大模塊：智慧教育——聚焦教師課堂教學(xué)數(shù)據(jù)、智慧學(xué)習(xí)——聚焦學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中答題、課后練習(xí)數(shù)據(jù)、云端資源——聚焦區(qū)域資源建設(shè)及應(yīng)用數(shù)據(jù)、學(xué)情概覽——聚焦區(qū)域各年級各學(xué)科知識點數(shù)據(jù)。通過上聯(lián)南昌市教育云平臺，下接各學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，融合校園管理數(shù)據(jù)、師生動態(tài)數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能化校園教育決策和管理，從而提升區(qū)域教育管理及治理水平。（二）三所因材施教示范校通過調(diào)研走訪、學(xué)校申請、局方審核的形式，遴選三所因材施教示范校，分別是紅谷灘區(qū)碟子湖學(xué)校、紅谷灘區(qū)騰龍學(xué)校、南昌市育新學(xué)校九龍湖新城分校。南昌市紅谷灘新區(qū)騰龍學(xué)校創(chuàng)辦于2019年5月，同年9月正式開學(xué)。是紅谷灘新區(qū)區(qū)屬九年一貫制公辦學(xué)校，是紅谷灘新區(qū)重點打造本土名校。目前，學(xué)校在職在崗教師一共207名，其中小學(xué)教師155名，初中教師52名；共83個教學(xué)班，其中小學(xué)68個班級，初中15個班級；現(xiàn)共有學(xué)生3713人，其中小學(xué)生3000人，初中生713人。南昌碟子湖學(xué)校，位于南昌市紅谷灘新區(qū)碟子湖生態(tài)旅游區(qū)內(nèi)。學(xué)校占地面積約100畝，建筑面積約3萬平方米，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和良好的教育環(huán)境。學(xué)校于2013年立，目前已發(fā)展成為一所集、小學(xué)、初中于一體的全日制學(xué)校。目前，學(xué)校在職在崗教師一共160名,其中教師數(shù)小學(xué)127名、初中33名；共60個教學(xué)班，其中小學(xué)51個班級，初中9個班級；現(xiàn)共有學(xué)生2766人，其中小學(xué)生2361人，初中生405人。南昌市育新學(xué)校九龍湖新城分校位于南昌市紅谷灘區(qū)九龍湖新城，是2017年創(chuàng)辦的一所高起點定位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品質(zhì)發(fā)展的九年一貫制學(xué)校。學(xué)?？傉嫉孛娣e61819平方米，共有學(xué)生4300人，其中小學(xué)生3128人，初中生1172人；共96個教學(xué)班，其中小學(xué)70個班級，初中26個班級。學(xué)校共有教師254名，其中小學(xué)教師164名，初中教師90名。三所示范校均為九年一貫制學(xué)校，智慧學(xué)校建設(shè)內(nèi)容集中在初中部，有利于區(qū)域統(tǒng)籌管理，學(xué)校開展集中培訓(xùn)、集體教研等工作。（三）四大核心提升工程1.信息素養(yǎng)提升工程。1.1信息素養(yǎng)前測，精準(zhǔn)制定規(guī)劃面向示范校教師開展教師信息素養(yǎng)測評工作。通過測評發(fā)現(xiàn)，目前教師在學(xué)情分析、教學(xué)資源準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實施、教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果感知以及教師教研共六個方面的教學(xué)體驗呈中等水平。其中，教師感知到的教學(xué)評價中的組卷高效性、批改便捷性、分析全面性等得分較低，后期將進一步關(guān)注如何通過智慧教育工具提供豐富優(yōu)質(zhì)的試題資源和智能高效的評測與分析服務(wù)，助力教師教學(xué)減負增效。1.2多級培訓(xùn)并行，提升信息素養(yǎng)分角色分場景開展區(qū)校兩級培訓(xùn)，有效提升教師信息素養(yǎng)。針對全體教師，開展校級產(chǎn)品應(yīng)用培訓(xùn)，通過功能演示和實操，讓教師具備基本應(yīng)用能力，做到能用、會用。針對骨干教師，開展區(qū)級信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)，邀請國內(nèi)高校專家開展理論指導(dǎo)培訓(xùn)、邀請教育前沿地區(qū)學(xué)校一線名師進行信息化應(yīng)用經(jīng)驗分享，提升信息素養(yǎng)認知與責(zé)任意識。針對管理者，組織走出區(qū)域、前往教育前沿地區(qū)的觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以實地參觀、課程觀摩、座談交流的形式提供區(qū)域信息化建設(shè)范例，助力智慧教育管理模式變革。全面推進區(qū)域教學(xué)改革，強化課堂主陣地作用，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，讓教師精準(zhǔn)掌握學(xué)情，實現(xiàn)針對性備課授課及智能化閱卷，切實提高備課、批改效率。減輕備課與批改負擔(dān)，可以促進教師聚焦專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)生成長?？荚嚭笸ㄟ^學(xué)生學(xué)情推薦個性化學(xué)習(xí)手冊，減少學(xué)生低效重復(fù)作業(yè)，讓學(xué)生有更多時間進行體育鍛煉、社會實踐、課外勞動，促進學(xué)生綜合發(fā)展。我區(qū)自項目應(yīng)用以來，通過對示范校全體教師開展問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前在課堂場景，教師備課效率提升31%，資源查找效率提升48%；在考試場景，教師組卷效率提升47%，閱卷效率提升33%，學(xué)情分析效率提升69%。積極開展區(qū)級、校級公開課及賽課等活動，打磨標(biāo)桿課堂、打造標(biāo)桿老師、宣傳標(biāo)桿案例。標(biāo)桿成果打造活動，共計86名教師參與賽課，參賽率50%以上，其中碟子湖學(xué)校參賽35名教師，騰龍學(xué)校參賽6名教師，育新學(xué)校參賽45名教師。通過賽課活動區(qū)域共沉淀25節(jié)智慧教育優(yōu)質(zhì)課例，為區(qū)域智慧教育深度應(yīng)用樹立標(biāo)桿。同時，結(jié)合區(qū)教體局月度的區(qū)級觀摩課活動，將優(yōu)質(zhì)課例在全區(qū)教研活動中進行展示，全區(qū)教師進行學(xué)習(xí)及研討，共同打磨智慧教育優(yōu)質(zhì)成果。在這些過程中，沉淀了很多典型應(yīng)用場景，如育新學(xué)校葉燁老師在語文課堂中生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用智慧課堂中文朗讀測評功能，利用語音評測系統(tǒng)精準(zhǔn)糾正學(xué)生的發(fā)音問題。再如碟子湖學(xué)校周卉珍老師，在生物課堂上，面對生物實驗操作復(fù)雜、學(xué)生無法了解實驗過程的問題，利用智慧課堂實物展臺功能，清晰投屏生物實驗過程，指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)操作。打造可參觀、可接待的區(qū)域重點示范校，塑造區(qū)域信息化名校，形成由點及面的示范引領(lǐng)與效果輻射作用，引領(lǐng)區(qū)域智慧教育發(fā)展。一是要形成一校一特色：每所示范學(xué)校形成一個典型案例，體現(xiàn)學(xué)校開展“智慧學(xué)?！苯ㄔO(shè)與應(yīng)用已取得的突出成果、特色經(jīng)驗等，形成學(xué)校信息化特色品牌。二是開展一校一示范：組織示范學(xué)校一年舉辦或參加一次縣（市、縣）級以上“智慧學(xué)校”建設(shè)與應(yīng)用示范活動公開課展示活動，交流推廣成功經(jīng)驗和做法。三是培養(yǎng)一校一骨干：每所示范學(xué)校至少培養(yǎng)一名在市或區(qū)具有一定影響力的智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用骨干教師，培養(yǎng)一批能承擔(dān)本校智慧教育探索的優(yōu)秀教師。采取“引進來”、“走出去”的思路，持續(xù)推動紅谷灘區(qū)智慧教育影響力提升。在“引進來”方面，紅谷灘區(qū)智慧教育匯報觀摩會于2024年1月16日在騰龍學(xué)校舉辦。紅谷灘區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)中小學(xué)及幼兒園校長均出席會議，觀摩智慧課堂、智慧體育課程，對項目進展給予充分肯定。在“走出去”方面，2024年3月31日，以《紅谷灘區(qū)智慧課堂助力提升教學(xué)精準(zhǔn)性》為題的采訪在江西省教育電視臺播放，區(qū)教體局教師發(fā)展中心技術(shù)負責(zé)人劉蘭會接受采訪。2024年4月24日，區(qū)教體局教師發(fā)展中心參與編撰的《2023年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告》在安徽蕪湖正式發(fā)布，此報告由教育部教育管理信息中心立項、《中國教育信息化》雜志社牽頭，聯(lián)合北京師范大學(xué)等國內(nèi)高校共同研究編寫。紅谷灘區(qū)能參與此報告的編撰，充分說明對區(qū)域在教育信息化方面成果的認可。截止目前，紅谷灘區(qū)智慧教育成果在江西省教育電視臺、江西日報等媒體進行宣傳，瀏覽量達3萬人次，有效提升了區(qū)域智慧教育影響力。隨著常態(tài)化應(yīng)用推進，紅谷灘區(qū)教育教學(xué)圍繞課前、課中、課后全場景，已基本實現(xiàn)大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的“智慧”轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)方面，教師已經(jīng)