冀教版秋英語四年級上冊全冊教案

冀教版[2013秋]英語四年級上冊全冊教案Lesson1:SkirtandPants教學目標:知識:1掌握本課的新詞匯:skirtblousepantsshirtsweater2理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing能力:教會學生正確地用英語描述人們的穿著。情感:讓學生在課堂教學中體會學習的快樂,敢于用英語表達自己想說的內(nèi)容,發(fā)展學生綜合語言運用的能力。教學重、難點:重點:掌握本課所學的新詞匯:skirtblousepantsshirtsweater難點:理解并運用句型Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing教具、學具:教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。教學過程:一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌:StandupSitdown3、操練:老師板書Whatishe\shedoing?He\Sheis.帶領全班進行問答練習。T:(指一名學生)Standupplease.(指站起來的學生)Whatishe\shedoing?Ss:He\Sheisstanding.提醒學生___ing意思是此時此刻正在做某事。如:Weare___ing.我們正在干或正在做某事。比較:LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、操練:用問答的形式復習顏色名稱Whatcolorisit?Isit___?Isit___or___?二、新授1、skirtblousepantsshirtsweater1)示范:老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服來介紹skirtblousepantsshirtsweater并與學生一起重復讀幾遍上述單詞2)播放錄音No.1Whatisit?讓學生看書跟讀。3)講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞,指一件東西卻是復數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors(剪刀)是一樣的。4)操練:老師指著班上所穿的衣服帶領學生做如下問答練習Isthisa___?Yes\No.Whatisthis?It’sa___.Isthisa___ora___?It’sa___當學生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示顏色的詞.如讓學生看書中的圖畫,帶領他們做下面的練習T:Whatarethey?指pantsSs:Theyarepants.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T:Whatisit?指襯衣Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’swhiteandyellow.叫幾名學生到前面,帶領學生繼續(xù)操練T:指學生穿的襯衣Whatisit?Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’sa___.T:Ohyes.It’sa___shirt.2、Whatishe\shedoing?1)示范:用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear,用手指著這個單詞領學生讀若干遍。wearing表示“正穿著”,再指某個學生所穿的衣服T:指另一學生Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga____.T:再指一學生Whatareyouwearing?S:I’mwearinga____.T:指自己的衣服WhatamIwearing?S:Youarewearinga____.2播放錄音No.2What’shewearing?What’sshewearing讓學生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學生自己將句子譯成漢語.3練習:把學生分成若干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進行輪流問答.Whatishe\shewearing?He\SheiswearingaWhatareyouwearing?I’mwearinga____.4表演:請幾組學生向全班表演他們所練習的對話三、檢查理解情況四、結束課堂教學:1、做《活動手冊》2、布置課外作業(yè)3、Say“Goodbye!”tothestudents.板書:Lesson1SkirtandPantsskirtblousepantsshirtsweaterwear?wearingWhatishe\shewearing?He\Sheiswearing.Lesson2:Newandold一、教學目標:1、知識目標:①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯:new,old;②使學生能夠用Ilike表達情感。2、能力目標:通過游戲、表演等活動,培養(yǎng)學生語言運用能力,通過學習語言知識,培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標:讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達自己的情感。二、教學重點、難點:1、新單詞:newold2、句型:Ilikeyour________.It'snice三、教具、學具:師:新舊衣服、文具及其它用品;LiMing和Jenny的圖片;衣服模型(紙剪的);一套標有新舊物品的單詞卡片。生:新舊衣物及其它用品。四、教學過程:一、以情激趣,復習舊知。1、師生問候:T:Goodmorning,myboysandgirls.S:Goodmorning,teacher!T:Areyouhappy?S:Yes.2、唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”師生一邊唱,一邊做相應的動作。(設計意圖:師生共同邊唱邊舞,既親切活潑,又激發(fā)了學生的學習興趣,吸引了學生的注意力,讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。)3、用“穿衣服”的游戲復習衣服名稱和句型“What'she/shewearing?”教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上,出示紙剪衣服模型。T:What'sthisWhatcolourisitS:Itisaskirt.It'sblue.提問六到八名學生教師把衣服模型搭配到以上人物身上:T:WhatishewearingS:Heiswearingagreensweater.全班分成兩組搶答,答對最多組為勝。(設計意圖:競賽型游戲,既讓學生鞏固了知識,又使他們集中注意力,振奮精神。)二、整體輸入,感受新知。1、用新舊不同的物品(如衣服、文具等)相對比引出新詞new,old.T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.Thisisanewruler,thatisanoldruler.學生猜出new,old的意思。出示新舊物品對比照片,讓學生試著描述。2、教師走到學生中間,指著一名學生的裙子:Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?(分別問穿新舊不同衣服的學生若干。)引導學生用thanks來回答。板書并領讀。[三、完成任務,鞏固新知。1、①、聽第一部分錄音,學生跟讀。②、玩“呼相同詞”游戲。規(guī)則:教師準備一套新舊物品詞匯卡片,每個單詞有兩張,打亂順序,學生人手一張,教師說Go!所有學生開始在教室里來回走動,一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學后,兩人站到一起,都找到伙伴后,師提問每一組:What'sthis?兩人一起回答:Newsweater/Oldchair/…③、“我看見了某物”游戲。規(guī)則:一名自愿的學生面對大家,教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片,全體學生一起拍手說:Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.這名學生試著猜,猜中為止。在換其他同學猜。(設計意圖:充分發(fā)揮學生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用,做到了全員參與,鍛煉了全體學生運用語言的能力。)2、①聽第二部分錄音,跟讀。②“開火車”游戲,操練第二部分所學句型:“Ilikeyour…Isitnew?/Aretheynew?”游戲方式如下:S1:Ilikeyour…It'snice.S2:Thanks.S1:Isitnew/Aretheynew?S2:Yes./No.Ilikeyour…It'snice.S3:Thanks.S2:Isitnew/Aretheynew?S3:Yes./No.以此類推,為保證游戲效果,教師先與一個學生做示范。(設計意圖:有意操練旨在培養(yǎng)學生對知識的遷移能力,并為交際活動做鋪墊。)四、設置情境、活用交際。學生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品,任意創(chuàng)設情境編對話。(設計意圖:使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。)五、活動總結,給予鼓勵。評價學生在本節(jié)課活動情況,表揚每一名學生,并適當發(fā)小紅星給予鼓勵,激勵每個學生更加努力。(設計意圖:激發(fā)學生成就感,引導他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。)六、布置作業(yè)、適時反饋。1、錄音:讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。(設計意圖:鞏固本課所學知識,調(diào)動學生課下學習英語的興趣。)五、板書設計:Lesson2:NewandOldnewA:Ilikeyour…It'snice.oldB:ThankyouA:Isitnew/AretheynewB:Yes./No六、練習檢測:七、課后反思:Lesson3CoatandScarf教學目標:知識:1)四會掌握單詞coat、hat2)口頭運用單詞scarf、gloves和boots3)初步學會使用句型Whoseisthis?Isthisyour?能力:正確的用英語來描述人們的穿著。情感:進一步培養(yǎng)學生學習英語的積極性形成持久的學習興趣。教學重、難點:重點:掌握和運用new、old這對反義詞,口頭運用單詞scarf、gloves和boots難點:學會使用本課句型Whoseisthis?Isthisyour?教具、學具:各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機和教學磁帶。教學過程:一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌,讓學生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲3、操練,用What’sthis?/WhataretheyIt’sa___./Theyare______.句型來復習有關衣服、顏色的詞匯。告訴學生回答時應該說出衣服的顏色和名稱。練習一段時間后變換一下方式,用What’she/shewearingHe/Sheiswearinga______.二、新授1、coathatscarfglovesboots1)示范:老師出示上述衣物的詞匯卡片,在和學生反復說出這些衣服名稱時舉起相應的卡片并將單詞寫在黑板上,然后老師指著這些單詞與學生反復朗讀。2)播放錄音,學生看書跟讀3)老師讓一名穿著比較新的衣服的學生到前面做角色表演T:(指這名學生的衣服)Ilikeyour___S:Thanks.T:Isitnew?Isitold?S:Yesit’snew./Noit’soldT:It’sniceS:Thanks.讓學生兩人一組到前面仿照老師與這名學生所做的對話,任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。4)做《活動手冊》2、Whose___isthisIsthisyour___?1)老師從學生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個物品是誰的,向全班提問T:Isthisyour___S1:No.T:Isthisyour___S2:NoT:Isthisyour___?領讀Ss:Isthisyour___T:(指物主)Isthisyour___S3:Yesit’smy___2)老師拿起學生的另一物品裝作找它的主人T:Isthisyour___S1:NoT:(裝作很困惑)Whose___isthis?領讀Ss:Whose___isthisT:Verygood!指物主Whose___isthis?Isthisyour___?S2:Yesit’smy___.3)播放錄音,在播放錄音之前先讓學生猜測在MissZhang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事,老師注意提醒學生,提問問題時語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音,讓學生看書跟讀。4)練習:學生自由結伴大聲朗讀書上MissZhang和Danny的對話,每個學生扮演一個角色,然后輪換。三、檢查理解情況1、老師提問:IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?Whydoyouknow?2、讓幾對學生朗讀MissZhang和Danny的對話四、結束課堂教學1、布置課外作業(yè)2、Say“Goodbye!”tothestudents.板書:Lesson3CoatandScarfcoathatscarfglovesbootsWhose___isthis?Isthisyour___?IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?Whydoyouknow?Lesson4:ShoesandSocks教學目標:知識目標1.識記生詞?shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背誦熟練運用句子:Aretheyhisshorts?Isthisherdress?技能目標:能熟練應用所學單詞和句子進行對話。情感態(tài)度價值觀:給學生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。教學方法:講解法,游戲練習法。教學重難點:1.識記生詞?shoes,socks,dress,shorts等。2.理解背誦熟練運用句子:教學用具:卡片,圖片,錄音機教學過程:1.師生互相問候。學唱英文歌曲唱"DOTHEHOKEYPOKEY".(借以復習his和her播放錄音,與學生一起跟著錄音邊唱邊做動作。然后快速復習唱歌時做的動作。教師:(對單個學生)Stand,please.Waveyourarm.(對全班)What'she/shedoing?全班:He/She'swavinghis/herarm.教師:(對另一名學生)Stand,please.Shakeyourleg.全班:He/She'sshakinghis/herleg.用圖片裝扮,把講桌設計為一服飾店。教師扮演導購員,對商品進行解釋并提問.例如:教師:Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!指著一件藍色的裙子Whatisit?學生:Skirt.教師:Whatcolourisit?學生:Blue.2.教授新單詞--Shoes,socks,dress,shorts.教師繼續(xù)扮演導購員,對大家進行新品介紹。(介紹新單詞)教師:Hereare"newbrandonsale"!新品上市Hownice!Look!Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!學生:Dress,dress.教師:Verygood!It'sadress.用同樣方法介紹shoes,socks,dress,shorts.播放錄音,讓學生看書跟讀。3.做游戲用問答方式復習:Whoseisthis?Isthisyour_______?教師:(拿起已帶到班上的衣服)Whoseisthis?全班:Idon'tknow.教師:Isthisyour_____?全班:No.教師:(像一位學生要一條圍巾或一件毛衣,拿著它問這位學生)Whoseisthis?Isthisyour______?學生:Yes.教師:(問一位不是物主的同學)Isthisyour______?學生甲:No.教師:(指著物主)Isthishis?her___?學生甲:Yes.教師:Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.全班:Yes,it'shis/her____.教師:Whose_____isit?Whose_____isit全班:It'shis/her______.教師:Verygood!4.播放錄音,讓學生看書跟讀。課堂練習:讓學生畫線連接單詞和圖畫。Isthishis/her_____?Arethesehis/her_____?板書:Lesson4:ShoesandSocksshoes,socks,dress,shortsIsthishis/herArethesehis/her布置作業(yè):完成《活動手冊》中的習題。Lesson5Daysoftheweek教學目標:知識與技能:正確地說、讀、寫,用星期名稱單詞。過程與方法:能夠觀察出有關星期單詞的特征,在合作學習中把握有關星期的單詞。情感態(tài)度、價值觀:了解東西方文化差異,繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的愛好。教學重點:1、學生能說、讀、寫、用星期名稱單詞2、學唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教學難點:1、區(qū)分Tuesday和Thursday2、學唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教具:單詞卡片錄音機教學課時:一課時教學過程:一、Greeting.二、新授:1、T:Therearesevendaysoftheweek,thefirstdayis…?Ss:Sunday.Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.Ss:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.T:Nowlet’ssingasong《Daysoftheweek》,andpassthepicturesonebyone.音樂停止,手拿圖片的同學到前面來(唱到誰,誰來),全班再唱一遍,把圖片貼在黑板上。2、Readthesedaysbythewaystheylikea.按順序讀。b.倒讀。c.挑自己喜歡的讀。3.Whatdayisittoday?It’s…通過各種拍手的節(jié)奏來練習句子。4.聽錄音。5.跟讀課文錄音。6.教授歌曲《He’sWearingRedPants》。a.指讀單詞。b.學唱。三、練習。a.傳紙球。準備七張寫有一周七天的紙,把他們?nèi)喑梢粋€紙球,一邊唱歌一邊傳,停到哪里那個同學把紙球打開看一下,全班問:“Whatdayisittoday?”那個同學回答:“It’s…”b.每人手里一張卡片,一人問一人猜,猜對了可以贏得這張卡片,最后看誰贏得最多。四、作業(yè)。設計一份自己喜歡的課程表:把日期填好,然后設計自己喜歡的課程。五、板書設計:Lesson5:DaysoftheWeekSundayMondayTuesdayWednesdayWhatdayisitThursdayFridaySaturdayIt’s……Lesson6:Pyjamas教學目標:(一)知識方面:1、正確地聽、說、讀、寫、用短語toobig、toosmalljustright。聽、說、讀、用單詞:pyjamas、slippers、housecoat。2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復數(shù)形式。(二)能力方面:引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式,培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,使學生學會語言知識,感悟語言功能,學以致用。(三)情感、態(tài)度、價值觀方面:關注學生的情感與需求,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價,激發(fā)學生學習英語的興趣,調(diào)動了學生的積極性,使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。學情分析:學生對英語已經(jīng)有了一定的認識、感知和理解,能聽懂教師的課堂用語并做出相應的反應,能夠獨立地表演情境對話,能夠積極、主動地學習、探究英語知識。但小學生正處于學習英語的啟蒙階段,激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保護興趣,乃是關鍵。教具準備:各種衣服、帽子、手套、。教學過程 教師活動 學生活動 設計說明 一、情境表演,活躍氣氛 1、問候2、與一名學生示范、表演對話:Ilikeyour…(某件衣服) 情境表演對話:S1:Ilikeyour…(某件衣服)S2:Thanks.S1:Isitnew?S2:Yes./No.S1:Itisnice. 情境表演,復習各種衣服,訓練了學生的聽說能力,調(diào)動了積極性,活躍了課堂氣氛,為學習新知識做鋪墊。 二、親自試戴,探究新知 1、尋找大、小手套的主人:Whoseglovesarethese?2、領讀,表演toobig,toosmall,justright3、在學生操練過程中,指導、幫助。 1、親自試戴手套,理解了toobig,toosmall,justright2、跟讀、表演3、親自試穿各種衣服,操練toobig,toosmall,justright. 通過親自試穿,促進學生主動學習英語知識,使學生感到身邊處處有英語,意識到學習英語的重要性。大量操練,使學生不斷體驗成功、感受樂趣,提高了學生運用英語交際的能力。 三、小組合作,自主學習 教師領讀2、觀察、巡視,在學生遇到困難時,指導、幫助。 1、跟讀pyjamas,slippers,housecoat2、小組合作學習3、找自告奮勇的學生當小老師,講解、交流。4、朗讀成誦。 引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式,培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。讓學生當“小老師”,營造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 四、拓展延伸,學以致用 布置課外作業(yè):把兒歌Pyjamas說給爸爸、媽媽聽,并教會他們。 完成《活動手冊》。 讓學生回家“教”父母說英語,滿足了學生的心理需求,使他們體驗了成功,獲得了成就感,為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。 板書設計Lesson6:Pyjamasaeioupyjamas,slippers,housecoatnameshetimecoldstudenttoobigtoosmalljustrightgameheFridaycloseTuesdayLesson7Betty’sCloset教學目標:知識目標:認識會讀單詞wearfavouritesoft;會用句型WhatshallIwear?Iwillwear……能力目標:能聽說讀寫本課所學單詞;能運用本課所學句型描述該穿戴何種衣服。情感目標:培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。教學重點、難點:能運用本課句型;培養(yǎng)學生積極參加集體活動的信心與勇氣教學準備:文中衣服的頭飾。教學過程:師生問候復習上一節(jié)課的知識介紹本課生詞:partytodaysoftwaitwearfavourite學生指讀字母發(fā)音特點,嘗試讀單詞,教師指正。領讀,學生跟讀;小組讀,個人讀。4.以小組為單位,讀課文,互相糾音,嘗試翻譯。小組內(nèi)討論,互相朗讀課文。小組展示討論成果,優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。5.聽錄音,糾音,及句子的語氣重音。教師領讀,學生跟讀課文。6.講解句子,WhatshallIwear?Iwillwear……7.小組討論回答Talkandact中問題,小組展示回答。8.鼓勵學生積極參與,八個同學一組,分角色演出這個故事。對表現(xiàn)好的小組和同學給予鼓勵。課堂練習及作業(yè):《活動手冊》第7課板書:Lesson7Betty’sClosetpartytodayWhatshallIwearsoftwaitIwillwear……wearfavouriteLesson8Again,please!一、教學目標:1、知識方面:使學生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2、能力方面:(1)能把所學單詞運用到日常口語交流當中,在適當?shù)那榫持心莒`活運用。(2)能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。3、情感態(tài)度、價值觀:通過游戲激發(fā)學生學習興趣,通過創(chuàng)設情境角色表演調(diào)動學生積極參與性,通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。二、教學重點、教學難點:(1)教學重點:使學生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday(2)教學難點:a.能把所學單詞運用到日常口語交流當中,在適當?shù)那榫持心莒`活運用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。三、教具、學具:單詞卡片、衣服實物、多媒體課件。四、教學過程:1、師生問候:T:Goodmorning,myboysandgirls.S:Goodmorning,teacher!(1)Singasong:“He’swearingredpants.”2、復習舊知(1)、教師拿出單詞卡片共做What’smissing游戲。(設計思路:通過What’smissing的游戲復習本單元所學單詞,使學生在娛樂中鞏固所學知識。)(2)、將第一部分單詞分類。教師在黑板上畫兩個大圈,其中一個寫上“apairof”,令外一個寫上“a”學生把卡片帖到對應的位置。(設計思路:學生不僅動口說,動腦想,并且還動手做,調(diào)動多種感官,有效地調(diào)動了學生的積極性,同時,還對“a”和“apairof”進行了區(qū)分。)(3)、用“穿衣服”的游戲復習衣服名稱和句型“What'she/shewearing?”將全班分成兩組進行搶答比賽,答對最多組為勝組。T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater,butitistoobig.(4)、Dialogue.(課本P16)以此類推,為保證游戲效果,教師先與一個學生做示范,并在課間上呈現(xiàn),以降低難度。(設計意圖:有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學生口語交際能力。)(5)、設置情境、活用交際。學生利用身上穿的新舊衣物或其它物品,任意創(chuàng)設情境編對話。(設計意圖:培養(yǎng)學生對知識的遷移能力使學生在活動中提升對知識的感悟和理解,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。)3、classclosing.Now,Let’schant!一個星期有七天,大家都來數(shù)數(shù)看,星期一,是Monday,背著書包去學習,星期二,是Tuesday,小伙伴們齊努力,星期三,是Wednesday,學好本領為自己,星期四,是Thursday,天天取得好成績,星期五,是Friday,Saturday我們做游戲,星期日,是Sunday,早把作業(yè)做完哩。4、Homework:1繼續(xù)編排情境表演,下節(jié)課展示五、板書設計:Lesson8Again,Please!apairof:pants、socks、shoes、glovesa:skirt,blouse,shirt,sweater,coat,hat,dress,六、Exercises1,補全單詞SunTuesdayFriMdayThurs2,寫出下列單詞c____tsh__sdr______gl______ssc____fh__ts____ksLesson9:Bedroom一、教學目標:知識目標:1、使學生能夠聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear.2、Therebe句型能力目標:使學生能夠用所學內(nèi)容描述自己的臥室。情感態(tài)度、價值觀:讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。教學重難點:聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear,Therebe句型三、教具學具:圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機四、教學過程:一ClassOpeningandReviewGreeting:Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”二、KeyConcepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.示范用漢語討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么?她在做什么?說明她正走在回家的路上。把home寫在黑板上,與學生一起讀幾遍。向?qū)W生說明本單元將學習有關家庭的一些用品和家庭活動的英語詞匯。用漢語提問學生有關臥室的情況。問他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。與學生一起朗讀幾遍bedroom,同時把它寫在黑板上。并且給出它的漢語意思。討論第9課中女孩臥室的圖片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?Whatisdifferent?Whatisthesame?給學生解釋same和different的漢語意思。學生已認識picture這個單詞,教師讀這個單詞時,指著照片中的那幅圖片。與學生一起朗讀幾遍單詞,同時用手指著畫有梳妝臺、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。向?qū)W生解釋,在加拿大,許多孩子有玩具熊。播放錄音,讓學生看書跟讀。練習:讓學生自由結組,輪流提問有關新單詞的圖片。What’sthis?Whatcolourisit?Isthisa_____ora____?表演:讓自告奮勇的學生向全班學生表演他們造的句子?！痘顒邮謨浴?.Chant:”ThreeLittleTeddyBears.”帶領學生就《教科書》上的圖畫用英語進行討論:教師:Howmanyteddybearsarethere?全班:Thereare_____.教師:Whataretheydoing?全班:Jumping.教師:Whatisthis?全班:Abed.教師:Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.用漢語提問學生,為什么圖片上小熊的數(shù)目越來越少了,發(fā)生了什么事了?解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動作表現(xiàn)falloff和bump,同時讀出這些單詞。提問學生,Jenny在干什么(談話)?她正在同誰談話?讀出:Jennycallsthedoctor.提問學生,醫(yī)生說了什么?并且讀出:andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”與學生一起慢慢地朗讀每行歌詞,同時教師要做動作。播放錄音,讓學生看書跟讀。再播放一遍錄音,與學生一起做表演唱。三、ClassClosing五、板書:Lesson9:BedroomhomebedroombeddresserlampteddybearLesson10:Homework一、教學目標:1、知識方面:能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組:domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture。2、能力方面:能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。3、情感態(tài)度,價值觀:運用大量游戲激發(fā)學生學習英語的興趣,小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。二、教學重難點:domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture三、教具學具:短語卡片、磁帶、錄音機、教科書及故事書四、教學過程:(一)Classopening1.GreetingHello,boysandgirls!HowareyoutodayHow’stheweather2.SingasongThisisthewaywewalktoschool/writewithpencils/drawwithmarkers3.ReviewGuess,guess,guess(游戲規(guī)則:教師準備一小紙盒,里面放一些紙條,內(nèi)容為:writewithpencil/drawwithmarker/walktoschool/domyhomework/cutwithscissors/openthedoor)(二)NewConcept1.Presentation.①readabookPlayagame:做“擊鼓傳花”的游戲,問學生:“Whatdoyoudointheevening?”花傳到誰手里,就答:“Intheevening,I--------.”最后,特意安排傳到老師的手里,說:“Intheevening,Ireadabook.”同時做出動作。強調(diào)“read”的讀法與“red”的不同,與“meattea”讀音的相同點。Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs②writeastory.Takeoutastorybook:Thisisastorybook..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory……讓學生說說自己最喜愛的故事:Myfavouritestoryis……通過學生猜(老師先告訴一個學生,其做動作)展示W(wǎng)riteAstoryLetthestudentssayit③drawapicture.Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.師耳語,生動作show:drawapictureLetthestudentssaywiththeactionsPlayagame:what’smissing?(游戲規(guī)則:把本課學的短語卡片貼在黑板上,所有學生閉眼,教師趁機摘下一個,再讓學生睜眼,讓學生猜缺了哪個詞。)listentothetapeandrepeat第一遍,先讓學生聽;第二遍,跟讀。并在此解釋“for”的意思。Playagame:一個同學說自己晚上做什么,其他同學都跟著做動作。2.PracticePlayagame:木頭人(游戲規(guī)則:找3?5名同學到前面隨意做動作,其余同學一起喊: