《紅樓夢》里“小人物命運(yùn)”賞析教案

《紅樓夢》導(dǎo)讀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.精讀神話故事，了解其對于人物個性及寶黛愛情的隱喻作用。2.精讀判詞曲文，學(xué)以致用，以了解賈家運(yùn)勢變化及眾兒女的個性及命運(yùn)。自主閱讀活動設(shè)計1.精讀第一回“石頭補(bǔ)天”“絳珠還淚”的神話故事，梳理故事的主要對象、命運(yùn)遭際、人生感慨；并以“《紅樓夢》神話故事探源”或“《紅樓夢》神話故事里的奧秘”為主題，展開小組合作學(xué)習(xí)，形成不少于200字的學(xué)習(xí)小成果。2.精讀第五回“太虛幻境”的判詞、曲文，結(jié)合注釋嘗試?yán)斫馄潆[喻意義；并以“小曲詞，大文章”為主題，選擇一兩首判詞或曲詞撰寫讀書筆記。學(xué)習(xí)資源1.歐麗娟：《大觀紅樓1》中的《神話的操演與破譯》2.蔡義江：《紅樓夢詩詞曲賦全解》中的《金陵十二釵圖冊判詞（第五回）》《紅樓夢曲（第五回）》學(xué)習(xí)進(jìn)程：一、導(dǎo)語激趣，引入對三則神話故事的閱讀“無材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)?。”《紅樓夢》是一本奇書，作者雖強(qiáng)調(diào)所記的是“身前身后事”，可是第一回偏偏講述了兩個神話故事，第五回主人公竟然神游了太虛幻境，給紅塵往事籠上了神秘色彩。今天，我們一起去探索其中的奧秘。二、精讀“石頭補(bǔ)天”和“絳珠還淚”的神話故事，探究其象征意義活動活動1：圈點詞語，標(biāo)出主角，同桌試講神話故事。活動要求：反復(fù)閱讀兩則神話，標(biāo)出故事的主角，圈點對神話主角進(jìn)行動作、語言、心理等進(jìn)行描寫的關(guān)鍵詞，體會其心理特點及情感特點，然后試著將故事講述給同桌聽?；顒踊顒?：追根溯源，品味詞語，小組探討故事寓意。1.《紅樓夢》神話故事探源分小組展示課前合作學(xué)習(xí)的成果，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意故事的源與流的異同。例如：“石頭補(bǔ)天”的故事與女媧補(bǔ)天的故事的異同，“絳珠還淚”的故事與李商隱的《錦瑟》中運(yùn)用的典故南海鮫人泣淚成珠的聯(lián)系，或與湘妃竹的故事的聯(lián)系。2.《紅樓夢》神話故事里的奧秘分小組展示課前合作學(xué)習(xí)的成果，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生抓住故事主角或意象去探究其隱藏的意蘊(yùn)。例如：“石頭補(bǔ)天”里的石頭，“絳珠還淚”里的“絳珠”“甘露”“淚”等意象的隱喻意義等。3．查詞典，揣摩關(guān)鍵語句語境義在前兩個學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)系整本書的語境理解關(guān)鍵字詞的隱喻意義。（1）查查詞典，比較“頑石”“美玉”“神瑛”在詞義上有什么聯(lián)系和區(qū)別？它們和賈寶玉有什么聯(lián)系？“頑石”，頑劣的石頭?！懊烙瘛?，溫潤而有光澤的美石?！吧耒保骸扮保朴竦拿朗?。聯(lián)系：“頑石”“美玉”“神瑛”同為“石”。但是，“頑”“美”“神”則賦予了石頭不同的特點?！邦B石”，“無材補(bǔ)天”；“美玉”，“鮮明瑩潔”；“神瑛”，“甘露之恵”。小結(jié)：從材用看，賈寶玉無補(bǔ)天之材，也無濟(jì)世之用，當(dāng)然無緣輔國，正是“無材補(bǔ)天的頑石”。從容貌看，賈寶玉清秀英??；從品德看，君子往往比德于玉，賈寶玉高潔溫潤的品格正如“鮮明瑩潔”的“美玉”。從情性看，賈寶玉對女性尊重體貼，猶如以“甘露之惠”滋養(yǎng)“絳珠仙草”?！笆^補(bǔ)天”的故事介紹了賈寶玉的來歷、材用、品質(zhì)和容貌；“絳珠還淚”的故事介紹了賈寶玉的情性德行。（2）查查詞典，說說“絳珠”是什么意思？“還淚”一說預(yù)示了寶黛將有一場什么樣的愛情？絳珠：“絳”，大紅色。珠，淚珠。小結(jié)：“絳珠”即血淚，預(yù)示林黛玉性格多愁善感，也預(yù)示寶黛愛情的悲劇結(jié)局?！斑€淚”交待了寶黛愛情的前世之盟，預(yù)示寶黛愛情是情的相知相報，是心靈的互通互酬，是彼此靈性的滌蕩與啟示，給寶黛愛情增添了浪漫主義色彩。三、略讀“賈寶玉神游太虛幻境”的故事，揭示其象征意義過渡：賈寶玉神游太虛幻境，看了薄命司的簿冊判詞，聞了“群芳髓”的奇香，喝了“千紅一窟”的茶，飲了“萬艷同杯”的酒，聽了舞女演奏的《紅樓夢》曲。這一幻境奇遇堪稱整本書的總綱，可謂幻中藏實、假中寓真?；顒踊顒?：選讀判詞，領(lǐng)會設(shè)讖手法，理解隱喻意義。1.朗讀與探究下面的圖畫和判詞是怎樣暗示所指人物的？你能說出她的性格和命運(yùn)嗎？你是怎么讀出來的？（1）香菱（英蓮，秋菱）遂擲下這個，又去開了副冊廚門，拿起一本冊來，揭開看時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭遇實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（2）薛寶釵、林黛玉判詞再去取“正冊”看，只見頭一頁上便畫著兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；又有一堆雪，雪下一股金簪。也有四句言詞，道是：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。2.交流小結(jié)（1）香菱判詞交流示例：①圖畫法，隱喻法?！爱嬛恢鸹ā苯韫鸹[喻夏金桂。圖中所畫“水涸泥干，蓮枯藕敗”，“水”“泥”以“涸”“干”修飾，隱喻了香菱的險惡處境；“蓮”“藕”以“枯”“敗”修飾，隱喻了香菱的悲慘命運(yùn)?！案⒑苫ㄒ磺o香”以“荷花”“香”隱喻香菱的高潔樂觀。②別名法，諱飾法。“蓮”“藕”“荷花”與“菱”同為水生植物，暗示香菱。致使香魂“返故鄉(xiāng)”指其最終的死亡，運(yùn)用了諱飾法。③拆字法?！白詮膬傻厣履尽本褪恰肮稹弊郑\(yùn)用拆字法暗示夏金桂將給香菱帶來的折磨與痛苦。④評述法?！捌缴怆H實堪傷”概述了香菱一生的坎坷悲苦的命運(yùn)。小結(jié)：香菱品格高潔，容貌美麗，性情天真可愛，純真善良，有對青春、對生命、對充滿詩意的美好生活的向往和熱愛，大觀園的生活喚醒了香菱的審美感受。然而，離開了大觀園的香菱失去了生活的詩意，遭到折磨，最終香消玉殞！香菱諧音“相憐”，她又曾名“英蓮”，諧音“應(yīng)憐”。她是薄命司中第一個出場的女兒，領(lǐng)起了眾女兒的悲慘命運(yùn)，也是眾女兒悲苦命運(yùn)的真實寫照?！皯?yīng)憐”的不只是一個香菱，“實堪傷”表達(dá)了作者對所有女兒的深切同情。（2）薛寶釵、林黛玉判詞交流示例：①拆字法，諧音法。“兩株枯木”運(yùn)用拆字法，暗示“林”?！坝駧А薄把边\(yùn)用諧音法，指“黛玉”和“薛”。②別名法，隱喻法，典故法“金簪”是“寶釵”的別名?！澳旧蠎抑粐駧А彪[喻法，玉帶本應(yīng)圍在腰間，卻掛到林中，隱喻林黛玉不幸的命運(yùn)?！敖痿ⅰ辈淮髟陬^上，卻埋入雪中，隱喻薛寶釵雖德行賢淑，卻最終走向婚姻悲劇，獨守空房，葬送了青春?！巴C(jī)德”運(yùn)用了樂羊子妻割斷布匹勸丈夫勤學(xué)的故事，暗示薛寶釵賢良的品德?！霸佇醪拧边\(yùn)用了謝道韞吟詠“未若柳絮因風(fēng)起”的詩句的典故，暗示林黛玉聰明伶俐的文學(xué)才華。③評述法?！翱蓢@”“堪憐”評價了釵黛的不幸命運(yùn)：寶釵賢良，卻最終獨守空房，葬送青春；黛玉才高，卻最終淚盡而亡。兩個詞語表達(dá)了作者對兩位薄命女的無限同情。小結(jié)：薄命司，顧名思義，是掌管薄命女子命運(yùn)的地方。賈府的眾女兒，最終都逃不了“命薄”二字。正像賈寶玉所喝的茶、飲的酒一樣，最終是“千紅一哭”“萬艷同悲”，就像賈寶玉所聞的奇香一樣，最終都是“群芳碎”！曹雪芹用諸多的手法含蓄地預(yù)示了眾女兒的命運(yùn)?；顒踊顒?：選讀曲文，品味關(guān)鍵字詞，理解深藏意蘊(yùn)。過渡：為了指點迷津，警幻仙姑可謂煞費(fèi)苦心，她讓十二位舞女演奏了《紅樓夢》十二支曲。我們也選擇兩首曲文欣賞一下。1.[終身誤]都道是金玉良姻，俺只念木石前盟?？諏χ?，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信：縱然是齊眉舉案，到底意難平。主問：這首曲文是以誰的口吻寫作的？哪些詞語表達(dá)了主人公的情感？小結(jié)：以賈寶玉的口吻?！岸嫉馈迸c“只念”唱出封建家長制與個人自由愛情之間的強(qiáng)烈沖突?！翱諏χ睂懗隽藢氂窈蛯氣O的婚姻悲劇，“終不忘”寫出了寶黛的愛情悲劇?！耙怆y平”寫出了賈寶玉對愛情的執(zhí)著，對封建包辦婚姻的否定。2.[收尾?飛鳥各投林]為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；有恩的，死里逃生；無情的，分明報應(yīng)；欠命的，命已還；欠淚的，淚已盡。冤冤相報實非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸?？雌频?，遁入空門；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！主問：“食盡鳥投林”比喻什么景象？“白茫茫大地真干凈”的“干凈”是什么意思？小結(jié)：“食盡”比喻賈府的衰敗，“鳥投林”比喻人物由聚而散，“干凈”指繁華成空、萬境成幻。這首曲子總結(jié)了十二支曲子，對賈家為代表的四大家族終將由盛而衰的命運(yùn)，對眾女子最終將由聚而散的命運(yùn)，作了預(yù)示?；顒踊顒?：小組互動，我來評說“小曲詞，大文章”。1.以“小曲詞，大文章”為主題，分享自主閱讀成果小組結(jié)合自主閱讀成果，再運(yùn)用剛才學(xué)到的方法去重讀自己小組選擇的判詞或曲文，然后以“小曲詞，大文章”為主題，派中心發(fā)言人交流修改后的自主閱讀成果。2.探究文本，理解人物，了解神話寓意主問：太虛幻境是“清凈女兒之境”，警幻仙姑為什么引寶玉前來？小結(jié)：“警幻”，警示世人，癡情為幻。寧榮二公希望寶玉“改悟前情，留意于孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道”，以入正道。賈寶玉重情，一生以“體貼”為上，而家族卻期望他學(xué)習(xí)孔孟思想，走科舉興家、經(jīng)世濟(jì)民之路，他的思想理念與家族期望之間有矛盾沖突。四、課堂小結(jié)前五回的三則神話，為我們暗示了人物性情或命運(yùn)、寶黛愛情超越世俗的意義和賈府的運(yùn)勢走向