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摘要：從課題到課程，是我園《信息技術背景下幼兒園開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教關鍵詞：引言：我園引領的安徽省教育信息技術研究課題《信息技術背景下幼兒園開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究》20199月立項、202011月通過課題變更申請把課題[1場域中存在和生成的有助于學生積極健康發(fā)展的教育性因素以及學生獲得的教育性經(jīng)驗[2]文化園本課程的過程。（1）經(jīng)?；_展（2019.8-做的活動就暫時擱置。通過圖1可以看到，在這5（2）常態(tài)化開展（2020.1-201911月份正高級教師、安徽省特XX主任的指導。該特級教師當時對我園傳統(tǒng)文化教育課題提出三條建議：一是XX主任指導，經(jīng)過1筆者曾經(jīng)分別對不同園所20名老師就課題研究人員范圍做過訪（2。2不難發(fā)現(xiàn)20191112月就把全202012020年停課不停學期間開始，我園每一位教師都是研究者。從半學期停課不停學的網(wǎng)絡推進到復課后各班老師根據(jù)孩子興趣自定小主題開展傳統(tǒng)文化教獲與困惑，促進傳統(tǒng)文化課程大主題框架形成。（1）散打階段（2019.8-做本課題源于陳鶴琴先生活教育理論及“做是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，只要能落實“為320201月份第一次課題研討課執(zhí)教情況：課題組成員按自己的想法圍繞傳統(tǒng)文化分別組織一次教育活動，大家想到哪做到11月份。（2）聚焦主題階段（2020.11-2020年11月份課題中期鑒定后我園提交44可18節(jié)活動名稱中基本都涉及到了小象，但不可否認本次教研活動的意義：自此拉開聚焦節(jié)氣主題開展傳統(tǒng)文化課題研究、促進園本課程建設的序幕。（架，形成涵蓋五大領域、3-6歲年齡段的《春種、夏長、秋收、冬藏——節(jié)氣教育活動20221月，依托課題研究目標凝練課程目標我園走了兩年半。這個階段全園教師聆聽大量講20222月份初具雛形。20222月份起通過每周三、周四的業(yè)務學習開展課程審議：周三回顧本周次課程，周四審議下周次教育計劃和教育內2022年春季起，我們專心專注于傳統(tǒng)文化園本課程推廣：春季學期全園大班以在活教育理念指引下貼近幼兒生活開展……這樣的組織形式促

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