電子白板在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

走進白板摘要：隨著信息化技術(shù)的高度發(fā)達，當(dāng)前的中小學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)引引言2008PPT等特色化功能綜合起來，從而為整個教學(xué)提供最便捷的服務(wù)。隨著各類信息化軟件的發(fā)展和應(yīng)用，英語教師的信息教育素養(yǎng)的發(fā)為配合老師的信息化教學(xué)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。（一）形象逼真（二）趣味橫生（三）大腦圖示（一）巧借白板圖文PEP起來，可以將電子白板的各種優(yōu)勢與詞匯的內(nèi)涵和外延結(jié)合起核心詞匯做一個有機地梳理，梳理如下：cool/cold/hot/warm/weather;然后老師打開希沃白板，利用里面的白板的圖文123是冬天的院子里坐著一個老奶奶，她和自己的寵物狗正在院子里4白板上呈現(xiàn)出這些內(nèi)容以后將學(xué)生分成幾個小組，讓他們按照之前學(xué)習(xí)的簡單句型來完成簡單的dialogue,S1:Whatcanyouseeinthepicture?S2:Icanseesomeleaves(老師可以點擊圖畫，圖畫上會出現(xiàn)簡單語音提示，秋天的葉子，fallleaves);馬出現(xiàn)了whether的讀音，之后老師則用“What’stheweatherlike?/Howdoyoufeel?”S3：Itiscool.T:Canyouspell?S3:cool,c-o-o-l.圍繞這樣的形式結(jié)合電子白板上的圖畫和語音和情景功能將本單元的詞匯學(xué)習(xí)演示一遍，在這樣的大環(huán)境下可以讓本單元的詞匯變得精彩而富有在這個環(huán)節(jié)結(jié)束以后老師可以依據(jù)學(xué)生對這幾個核心詞匯的理解和認(rèn)知情況做必要的評價，詞匯的評價方式可以結(jié)合電子白板的圖畫情景模式來引導(dǎo)學(xué)生看圖畫來完成對應(yīng)的詞匯競猜，例如老師指著天氣預(yù)報的圖畫，然后學(xué)生接著說：weather,w-e-a-t-h-e-r;以此類推，其他的學(xué)生也需要按照這樣的模式來進行單詞（二）巧借白板情景Unit4Atthefarm2：老師在進行詞匯學(xué)習(xí)之前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對本單元的語言背景、語言文化知識做了預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了本單元要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，接下來老師打開希沃白板，然后點擊小學(xué)英PEP例如seventeenhorses/manypotatoes/carrots/sheep/tomatoes/greenbeans/animals這些詞匯結(jié)合他們各自的圖畫PPT出：“Therearemanyhorsesatthefarm”,老師點擊圖畫，然后以走馬燈的形式出現(xiàn)一幅圖畫，圖畫中是一個農(nóng)場的情景，情景中出現(xiàn)了很多馬匹，然后英語老師積極詢問學(xué)生：“Howmanyhorsescanyouseeatthefarm?——S1:Icanseemanymanyhorses.S2:17horses問學(xué)生：“你們想想在我們的日常生活中使用最多的使用的蔬菜4看來我們的小農(nóng)場的蔬菜真的種的不錯，哪位同學(xué)想用英語來說5:Yes,Ican.Icanseemanyroundandbigpotatoes,andthepotatoesareredandround.6：Thesearepotatoesandthosearetomatoes.Thesepotatoesarebigandroundandthosetomatoesaredeliciousandred.按照這樣的環(huán)節(jié)老師Atthefarm還有長的不錯的洋蔥等生來做詞匯的應(yīng)答，例如：bigpotatoes,greenbeans,manysheep等，老師則根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況（反映速度、單詞的語音（三）巧借白板導(dǎo)圖腦圖理論是依照圖式理論將英語單詞與對應(yīng)的圖文結(jié)