小學二年級科學上冊教科版二年級科學上冊《做一頂帽子》教學設計

教科版二年級科學上冊《做一頂帽子》教學設計

【教材分析】

《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第6

課，也是單元總結課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生對材料

特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這一單元中科學概念的形成

狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展狀況。

教材由三部分組成:第一部分一一聚焦。通過問題“你能用不同材料做

出不同功能的帽子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點，不同情況下

需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務驅動”的方式引導學

生做帽子；做帽子的探究活動分為三部分：（1）設計、選材料和畫草圖；（2）

制作帽子；（3）開一個帽子展示會。第三部分一一研討。引導學生思考自

已（或其他同學）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需

改進和完善之處。

【學生分析】

二年級學生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種

材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味

等。對于帽子，學生是比較熟悉的，比如游泳E寸的泳帽，生日派對的裝飾

帽……這些豐富的生活經(jīng)驗都是本課學習的資源。

【教學目標】

科學概念目標：

1.用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。

2.某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品,

科學探究目標：

1.能利用工具對材料進行簡單的加工。

2.通過口述與畫圖的方式表達自己的設計與想法，并完成任務。

科學態(tài)度目標

1.感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。

2.有反思自己設計制作的物品的意識。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。

2.意識到廢I口材料可以回收后再次使用。

【教學重難點】

重點：1.知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。

2.可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。

【教學準備】

為學生準備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙

帶；

教師準備：4種帽子實物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），

大小不同的塑料碗。

【教學過程】

一、選擇合適的帽子

1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子

2.提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴

嗎？

3.[PPT2出示]冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？

教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的

材料和結構）

4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個

時候你還會選擇這項毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？

鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。

5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？

請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的材料用來做帽子可以保護

我們的頭。

6.[PPT5出示]說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。

7.小結：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。

二、了解帽子的結構和形狀

1.[PPT6出示]出示秋游圖

提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些

材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）

2.[PPT7出示]出示材料圖片，

材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻

紙

提問：你會選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？

3.學生發(fā)言，歸納出帽子的結構

教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書.

4.選擇材料

只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？

5.帽頂和帽檐的形狀

提問：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可

以做成什么形狀？

帽檐呢？

除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有

這種露空的帽子。

在黑板上粘貼不同形狀的帽子。

6.出示實物材料并介紹

提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？

小結：我們做的帽子要適合我們頭的大小°

還有一些紙盒可以做成方頂?shù)拿表?，還有紙帶可以做沒有頂?shù)拿弊樱?/p>

這些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂?shù)拿表?。而這些大卡紙和墻紙

可以用來做帽檐。

7.[PPT8出示]視頻介紹做帽子的方法

三、設計制作防曬帽子

[PPT9出示]出示記錄單

1.以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個勾，

選什么材料做帽檐，也在下面打個勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設

計單上，畫好的小組請一個小朋友上來選材料C

2.選好之后就可以動手制作了，聽到音樂整理材料。

3.制作防曬帽子。

[PPT10出示]（重復播放制作帽子的方法的視頻）

三、帽子展示會

[PPT11出示]帽子展示會

1.個別展示

哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。

你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什么頂?shù)拿弊?，你們?/p>

什么做的，選了哪些材料。（請2-3位小朋友）

2.評價全部

我們?nèi)嘧隽诉@么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而

且又好看。

評比要求：

（1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會做

評委，另外一

個同學就當小模特。

（2）現(xiàn)在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定要

讓評委們看到你的帽子。在座的評委們，你們的權力很大，你們一定要看

清楚哪頂帽子既防曬乂好看，然后上臺將你的笑臉貼在它的帽子上，投完

票了你就回到座位上。

3.評價收到笑臉最多的三頂帽子。

這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防

曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時間內(nèi)完成，真厲害。

4.改進美化帽子

其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽

子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子

更實用漂亮。

四、課外拓展

1.下一節(jié)課我們可以再給大家評比一次。

2.今天我們用現(xiàn)成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用

今天學的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。

【板書設計】

做一頂帽子

帽頂

帽檐

校本研修“彩虹合唱鑒賞會”學習小結

參加完學校組織的“彩虹合唱鑒賞會”校本研修，我再次對我校的校

本課有了更深的認識，并且在交流談論中獲益匪淺。

《春節(jié)自救指南》是上海彩虹室內(nèi)合唱團演唱的歌曲，金承志擔任詞曲

兼指揮。欣賞完后，我們的心情特別愉悅，放松了身心。通過學習，我們

在音樂老師的帶領下，試著用正確的發(fā)聲狀態(tài)表情唱一唱。

通過欣賞彩虹合唱團曲目，我們了解了合唱的表現(xiàn)形式、唱法、表

情，對合唱有了新的認識，合唱的技術水平也得到了一定的提高。真心感

謝學校提供的這些機會，也感謝音樂老師為我們帶來的精神愉悅。

6.做一頂帽子

【教學目標】

科學概念目標

1.用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。

2.某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學探究目標

1.在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。

2.在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任

務。

科學態(tài)度目標

1.感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。

2.有反思自己設計制作的物品的意識。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。

2.意識到廢舊材料可以回收后再次使用。

3.認識科學技術時創(chuàng)造物品的作用。

【重點難點】

重點：（1）知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的“（2）可以

根據(jù)自己的需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。

【教學準備】

為學生準備：（1）帽子主體材料：布料、舊紙,袋、一次性塑料碗、一次性塑

料盤、厚塑料袋；（2）輔助工具：剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、

扭扭棒、長尾夾、硬卡紙、塑料圈等。

教師準備：各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡（或者視頻）?！窘虒W過程】

一、聚焦

1.生活中各式各樣的帽子。

（出示圖片，戴著各種帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）

提問：他們都有一個共同的特點，是什么？

2.帽子有不同的功能。

提問：這些帽子都有什么作用？

學生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保

暖、遮陽、防水、保護、裝飾……

3.帽子使用了不同的材料。

提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？

引導學生關注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們

有不同的用處。

追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點？

引導學生關注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓

學生關注到每種材料的特殊性質，教師可以反過來問學生，如能用布料做防水

的帽子嗎?

4.組織學生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點。

教師根據(jù)學生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目的

是將“物體”“功能”進行聯(lián)系，為后續(xù)的活動開展做準備。

5.聚焦學習主題。

提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？

變廢為寶——呈現(xiàn)課前準備的廢舊物品。教師簡單做介紹，它們都是一些生

活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經(jīng)過我們的雙手，它們

就能成為有用的帽子了。

二、探索

（一）設計、選材料和畫草圖

1.小組選擇一種功能的帽子。

教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個小組只選擇做一種，

完成后我們開一個“帽子展示會”。

小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師

團隊”里。

比如：防水帽工程師團隊——1、3、4

暖帽工程師團隊---2、5

2.根據(jù)需要，選材料。

提問1:誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？

追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？

學生一般只會選擇一種材料做帽子。

提問2:要做一頂好的帽子，除了主體材料——我們剛才已經(jīng)選擇的，你們

覺得還需考慮什么？

學生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等u這時教師可以

適當做補充，并提示學生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足

更多需求。最后，提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上。

3.確定帽子的大小。

提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的

大小呢？

學生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學生使用扭

扭棒測量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍，制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面。

4.畫草圖。

提問：每位同學都是設計師，大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意，那么如何

把你的設計讓小伙伴看懂呢？

學生可能會說畫圖，教師對學生的想法進行補充和整理，提示學生可以圖

文結合，并要求學生將自己的設計草圖記錄到活動手冊上。

（二）測量、制作

1.學生完成設計后選取需要的材料。

2.教師提示學生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。

3.教師巡視指導，并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他同學介紹自己小組帽子

的設計與用途，其他同學扮演“顧客”表達想購買哪頂帽子。

三、研討

以“帽子超市”為主題展開研討。

（一）教師組織引領交流對話

1.“售貨員”：我們的帽子有的功能，它主要是由材料

制作的，因為這種材料有的特點。我們的帽子還有很多

優(yōu)點、，比也口O

2.“顧客”：我想購買帽子，因為這頂帽子

_________________________________________________________O

教師可以根據(jù)學生的反饋，給“被購買”次數(shù)最多的小組加票數(shù)，獲得較

多票數(shù)的小組可以得到相應獎勵。

（二）反思、完善

游戲結束后，請每個小組將自己的作品帶回座位。

1.教師提問：我力做的帽子實現(xiàn)了設計時預想的功能了嗎?

追問：大小合適嗎？戴起來舒服嗎？美觀大方嗎？

2.反思：我們做的帽子還有哪些不足？可鼠怎樣改進？

學生自由表達。教師布置任務，即每位“設計師”都繼續(xù)思考和完善自己

做的帽子V

四、拓展

同學們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給

大家一個機會，課后思考下怎么做？可以請爸爸媽媽幫忙喲！

教師黃永鵬學科科學執(zhí)教班級二年級

二年級教

教學時間教學地點

宣

教學內(nèi)容做一頂帽子

是否集體

教學課時第1課時教學課型新課否

備課

《做一頂帽子》是二年級《材料》單元的第6課，也是單元總結課。學生通過“做一

教

頂帽子”的活動，深化了學生對材料特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這

一單元科學概念形成的狀況及探究能力的發(fā)展和描述物品能力的發(fā)展。

材

教科書共由三部分組成：第一部分一一聚焦，通過問題“你能用不同材料做出不同功

能的帽子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點，不同情況下需要不同功能的帽

分子。第二部分一一探索，以“任務驅動”的方式引導學生“做帽子，開一個帽子展示

會”。探索活動分為三部分：（1）設計、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開

析一個帽子展示會。第三部分一一研討，引導學生思考自己（或其他同學）做的帽子是

不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進和完善之處

科學概念目標

1.用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。

2.某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

教

科學探究目標

學1.在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。

2.在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。

目

科學態(tài)度目標

標1.感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。

2.有反思自己設計制作的物品的意識。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。

2.意識到廢舊材料可以回收后再次使用。

3.認識科學技術對創(chuàng)造物品的作用。

教

學

：（1）知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。（2）可以根據(jù)自己

的需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

重

點

教

學

與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。

難

點

教

學為學生準備：（1）帽子主體材料：布料、舊紙袋、一次性塑料碗、一次性塑料盤、

厚塑料袋；（2）輔助工具：剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、扭扭棒、長

尾夾、硬卡紙、塑料圈（頭圍般大?。┑?。

準教師準備：各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡（或者視頻）。

備

預設過程設計意圖

一、聚焦

1.生活:中各式各樣的帽子。

（出示圖片，戴著各種帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）

提問：他們都有一個共同的特點，是什么？

2.帽子有不同的功能。

提問：這些帽子都有什么作用？

學生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保暖、

遮陽、防水、保護、裝飾……

3.帽子使用了不同的材料。

提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？

引導學生關注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有

不同的用處。

追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點？

引導學生關注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓學

生關注到每種材料的特殊性質，教師可以反過來問學生，如能用布料做防水

的帽子嗎？

4.組織學生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點。

教師根據(jù)學生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目

的是將“物體”“功能”進行聯(lián)系，為后續(xù)的活動開展做準備。

5.聚焦學習主題。

提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？

變廢為寶一一呈現(xiàn)課前準備的廢舊物品。教師簡旭做介紹，它們都是一些生

活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經(jīng)過我們的雙手,

它們就能成為有用的帽子了。

設計意圖：通過觀察生活中幾種常見的帽子，引發(fā)學生思考不同的帽子有不

同功能的原因，將學生的關注點引向材料這個知識點。組織學生觀察并討論

各種帽子的主體材料及其特點，既是對前幾課學習成果的概括，也為接下來

的設計、選材、制作帽子等活動搭建恰當?shù)乃季S臺階。準備的材料都是生活

中常見的?些廢棄物品，提出變廢為寶的說法，滲透環(huán)保意識。

二、探索

（一）設計、選材料和畫草圖

1.小組選擇一種功能的帽子。

教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個小組只選擇做一種，完

成后我們開一個“帽子展示會”。

小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團

隊”里。

比如：防水帽工程師團隊——1、3、4

保暖帽工程師團隊一一2、5

2.根據(jù)需要，選材料。

提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料?

（圖片展示已編好號的材料）

追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？

學生一般只會選擇一種材料做帽子。

提問2：要做一頂好的帽子，除了主體材料一一我們剛才已經(jīng)選擇的，你們

覺得還需考慮什么？

學生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等。這時教師可以適

當做補充，并提示學生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足

更多需求。最后，提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上。

3.確定帽子的大小。

提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大

小呢？

學生可能想到用軟尺量“為了更加方便和快捷，教師可以提示學生使用扭扭

棒測單小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍，制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面。

4.旭I草圖。

提問：每位同學都是設計師，大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意，那么如何把

你的設計讓小伙伴看懂呢？

學生可能會說畫圖，教師對學生的想法進行補充和整理，提示學生可以圖文

結合，并要求學生將自己的設計草圖記錄到活動手冊上。

設計意圖：以“開一個帽子展示會”為目的，學生像工程師一樣要根據(jù)實際

需求對產(chǎn)品進行設計、選材、制作。通過幾個簡單的問題，引導學生關注對

帽了功能上的需求，比如美觀、舒適，指向對多種材料的綜合運用。

（二）測量、制作

1.學生完成設計后選取需要的材料。

2.教師提示學生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。

3.教師巡視指導，并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡。（教師可課前準備好提示

卡，也可根據(jù)學生制作過程中遇到的不同問題，教師現(xiàn)場臨時制作）

設計意圖：根據(jù)二年級學生的動手能力水平，提供適當?shù)囊龑圆牧?，如?/p>

巧提示卡，降低操作難度，讓更多的學生獲得成功的體驗。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他問學介紹自己小組帽子的

設計與用途，其他同學扮演“顧客”表達想購買哪頂帽子。

設計意圖：以“帽子超市”為主題開展角色扮演游戲，讓交流展示變得更具

生活味，有效提高交流研討的參與度。

三、研討

以“帽子超市”為主題展開研討。

（一）教師組織引領交流對話

1.“售貨員”：我們的帽子有的功能，它主要是由材料

制作的，因為這種材料有