安徽省池州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試題（含答案）

第頁(yè)，共頁(yè)安徽省池州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.小語(yǔ)用AI生成了一個(gè)“動(dòng)物主題”古詩(shī)文聯(lián)讀表格。請(qǐng)你補(bǔ)全表格內(nèi)容。動(dòng)物古詩(shī)文內(nèi)容情感雞與狗①______，②______。（陶淵明《桃花源記》）寧?kù)o祥和，理想社會(huì)。鳥③______，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）鳥語(yǔ)花香，清潭倒影。馬揮手自茲去，④______。（李白《送友人》）⑤______鯤鵬鵬之徙于南冥也，水擊三千里，⑥______，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）志存高遠(yuǎn)，善借長(zhǎng)風(fēng)。水鳥⑦_(dá)_____，⑧______。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》）水鳥和鳴，恩愛(ài)和諧。二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。2.名著閱讀。

閱讀下面選段，回答問(wèn)題。

結(jié)果，發(fā)生了這樣的事情：那留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾出其不意地向他撲過(guò)去，抓住他的槍，使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒(méi)有防備這個(gè)突然的攻擊，馬上嚇呆了，可是立刻就拼命往回奪槍。

保爾用整個(gè)身子壓住槍，死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭，跳到溝里去了。

A聽見(jiàn)槍聲，往旁邊一躲，回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍。他扳著槍轉(zhuǎn)了個(gè)半圈，扭絞著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時(shí)候，那個(gè)彼得留拉匪兵氣昏了，猛一推，把保爾摔在地上?？墒撬€是不能夠把搶奪回來(lái)。保爾倒在馬路上，順勢(shì)也把押送兵拖著跟自己一起倒下去。這時(shí)候，無(wú)論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。A兩步就跳到他們旁邊，掄起他那只鐵拳朝那押送兵的臉上打去。一秒鐘后，臉上挨了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵，已經(jīng)放開了躺在地上的保爾，像一條笨重的袋子似的，滾到壕溝里去了。也是這雙強(qiáng)有力的手把保爾從地上扶起來(lái)。(1)這段文字出自名著《______》，選文中的“A”是______（人名）(2)文段中對(duì)保爾的形象刻畫主要運(yùn)用了什么描寫手法？從中可以看出保爾具有怎樣的性格特點(diǎn)？三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共26分。3.閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。

花離開水會(huì)枯萎，但高潔的花寧可枯萎也要離開污水的羈絆（bàn）！

人以獨(dú)特立足，真正獨(dú)特的人必有他人格魅力的幅射影響。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有絲毫獨(dú)特時(shí)，他剩下的“特長(zhǎng)”就是“依附”?！耙栏健敝耸遣荒苡凶宰鸬?，他們也想前方，尋找自己的詩(shī)意生活，但又常被“依附”迷惑，從而無(wú)法進(jìn)行自我抉擇。

只有先獨(dú)特，才能談自尊。我們知道，草長(zhǎng)鶯飛四月天，花只有開了，蜂蝶才會(huì)縈（yíng）繞其間，但萬(wàn)花叢中的那枝骨朵，也是值得期待的。它們可能會(huì)在時(shí)間的褶（zhé）皺里靜享自我，直到歲月芬芳。是的，誰(shuí)不想活出花的姿容？但只有骨朵的傲氣和獨(dú)特，才能挽住春光不謝。

先立乎其大，則其“小”不能奪也。一個(gè)人身上那些最具價(jià)值的獨(dú)特往往是不能用來(lái)?yè)Q飯吃的。一個(gè)人的真正價(jià)值體現(xiàn)在即使獨(dú)處沙漠更不會(huì)泯滅的那些品質(zhì)里。他們立根大漠，不隨意遷徙（xǐ），如同一株胡楊，在曠野輕歌曼舞，他們將唱響蒼穹，舞動(dòng)天地……(1)文中注音不正確的一項(xiàng)是______

A.絆（bàn）

B.縈（yíng）

C.褶（zhé）

D.徙（xǐ）(2)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是______

A.幅射

B.抉擇

C.草長(zhǎng)鶯飛

D.輕歌曼舞(3)文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.唯獨(dú)遠(yuǎn)眺擴(kuò)散優(yōu)勢(shì)B.唯一遠(yuǎn)眺彌散優(yōu)勢(shì)C.唯一近觀擴(kuò)散優(yōu)點(diǎn)D.唯獨(dú)近觀彌散優(yōu)點(diǎn)(4)對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是______

A.句式雜糅

B.成分殘缺

C.重復(fù)累贅

D.搭配不當(dāng)4.“人工智能”時(shí)代，Al逐步走進(jìn)了我們的語(yǔ)文生活，請(qǐng)完成以下探索任務(wù)。

和AI玩文字挑戰(zhàn)游戲，可以加深對(duì)文字的印象，請(qǐng)你一起來(lái)完成下面的挑戰(zhàn)吧。

自然因我們的忽視而災(zāi)害頻發(fā)，讓許多人甲_________（A.呆若木雞B.不知所措）：汽車的尾氣使春天①_________（jiān）默，原本茂密的樹林變得稀疏，許多兩棲②_________動(dòng)物瀕臨滅絕。而低碳生活，正是我們與自然和解的開始。選擇步行或騎行，感受大自然的花香鳥語(yǔ)；選擇清潔能源，莫讓稀有物種乙_________（A.銷聲匿跡B.煙消云散）；選擇節(jié)約用電，扭轉(zhuǎn)資源透支的沉重局面。同處一個(gè)地球，我們每個(gè)人都要承擔(dān)起節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

低碳生活不是退步，而是更智慧的進(jìn)步。低碳生活讓我們丙_________，在可持續(xù)發(fā)展的道路上，重新遇見(jiàn)碧水藍(lán)天。(1)根據(jù)拼音寫出①處的漢字，根據(jù)加點(diǎn)字寫出②處的拼音。

①______

②______(2)從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的選項(xiàng)，分別填入甲乙處。（只填序號(hào)）

甲______

乙______(3)語(yǔ)段劃線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(4)在文中的丙處，選擇銜接最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

①告別引擎的喧囂

②找回生命的敬畏

③重拾自然的饋贈(zèng)A.①③② B.①②③ C.②①③ D.②③①四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共45分。5.閱讀下文，完成問(wèn)題。荔枝背后的天氣密碼①作為土生土長(zhǎng)的中國(guó)本土植物，荔枝有超過(guò)2000年文字記載的種植歷史。唐詩(shī)宋詞里有不少關(guān)于荔枝的名篇佳句，如白居易的“瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”便是其中之一，蘇東坡的“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”也傳頌極廣。千百年來(lái)，由于白居易、蘇軾等人的代言，荔枝堪稱水果界的“頂流”。

②唐代皇室成員喜食荔枝，但在唐代，即便是騎最快的馬，從嶺南到長(zhǎng)安，最短也要八九天時(shí)間。在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，荔枝還沒(méi)到長(zhǎng)安就已經(jīng)腐敗，根本無(wú)法食用。也有人認(rèn)為，荔枝是用發(fā)赦書的方式，也就是以一天500里的加急速度運(yùn)輸?shù)?。若果真如此，花費(fèi)必然不菲。從外地運(yùn)送荔枝到皇宮的速度即便再快，居于宮中的愛(ài)食荔枝者也無(wú)法體驗(yàn)到現(xiàn)吃現(xiàn)采的那份新鮮和喜悅。

③既然皇室宮廷對(duì)荔枝青睞有加，為什么不在北方大范圍栽種這種果樹呢？荔枝究竟喜歡什么樣的生長(zhǎng)條件？

④荔枝果樹有“三喜”——喜高溫，喜高濕，喜光。除了在花芽分化期對(duì)低溫有一定要求之外，荔枝果樹在其他生長(zhǎng)時(shí)間都需要高溫、高濕和強(qiáng)光照的自然環(huán)境。

⑤先看溫度。荔枝樹多生長(zhǎng)在氣溫為18～35℃的地方，最適生長(zhǎng)溫度是24～28℃，在年平均氣溫超過(guò)20℃的地區(qū)，荔枝樹生長(zhǎng)良好；當(dāng)氣溫低于12℃時(shí)，荔枝樹的生長(zhǎng)速度明顯變緩。冬季，適當(dāng)讓荔枝樹在低溫環(huán)境中生存一段時(shí)間，可避免植株出現(xiàn)生長(zhǎng)過(guò)快的情況，有助于花芽分化；但氣溫不能過(guò)低，如果最低氣溫在-2～-4℃，植株可能遭受凍害。

⑥再看濕度。適宜荔枝樹生長(zhǎng)的濕度是60%～80%。適宜的環(huán)境濕度有助于花芽的形成、花粉的傳播和果實(shí)的生長(zhǎng)。如果濕度過(guò)低，環(huán)境過(guò)于干燥，荔枝植株容易出現(xiàn)干枯和落葉的問(wèn)題，甚至影響正常的生長(zhǎng)乃至開花、授粉。雖然荔枝樹是喜濕植物，但空氣濕度也不宜太高，陰雨連綿的天氣并不適合它們生長(zhǎng)。

⑦最后看光照。荔枝樹的生長(zhǎng)需要充足的日照，處于生長(zhǎng)期的荔枝植株每天至少需要6小時(shí)的光照。不過(guò)，凡事過(guò)猶不及。過(guò)度暴曬會(huì)使葉片失水干枯，影響果樹自身生長(zhǎng)，導(dǎo)致果實(shí)減產(chǎn)。

⑧除了以上“三喜”，降雨量也會(huì)影響荔枝樹的生長(zhǎng)，年降雨量在1200～1800毫米且降雨分布較為均勻的環(huán)境，更有利于荔枝樹生長(zhǎng)。

⑨分析完荔枝生長(zhǎng)需要的氣候條件，我們最終得出一個(gè)結(jié)論：荔枝樹是無(wú)法長(zhǎng)在北方的。

⑩唐代的長(zhǎng)安也就是現(xiàn)今的陜西省西安市，當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是四季分明，年平均氣溫在10～15℃，春秋兩季氣候宜人；夏季的晝夜溫差較大，白天炎熱難耐；冬季則寒冷干燥。長(zhǎng)安地區(qū)的年降水量在500～600毫米，且以7月和9月為多，8月的降水偏少。根據(jù)竺可楨的研究，相比于今天的西安，唐長(zhǎng)安城的氣候更為溫暖濕潤(rùn)，但這里依然無(wú)法滿足荔枝樹生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件。因此，唐代的長(zhǎng)安并不適合荔枝樹生長(zhǎng)，也無(wú)法自產(chǎn)荔枝。

?那么，挑剔的荔枝樹在我國(guó)到底適合長(zhǎng)在哪里呢？在我國(guó)，荔枝栽培最多的是廣東省，由于當(dāng)?shù)亓己玫耐寥罈l件和海洋性氣候條件以及獨(dú)特的地理環(huán)境，廣東的很多荔枝品種都成為我國(guó)的國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。

（文/王元紅，有改動(dòng)）(1)唐代皇室不能在長(zhǎng)安種植荔枝以方便食用的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(2)第⑤段列舉多個(gè)數(shù)字，有何作用？(3)簡(jiǎn)析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4)第⑦段畫直線的句子不能刪去，為什么？6.閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

【材料一】

國(guó)潮，就是“國(guó)”與“潮”的融合體——“國(guó)”指的是中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，“潮”則是指時(shí)尚潮流。“國(guó)潮”便是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意將二者結(jié)合起來(lái)。

取材自中國(guó)神話的影片《哪吒之魔童鬧?！方衲陮覄?chuàng)票房紀(jì)錄，傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“夜?！闭n程正在城市青年群體中流行起來(lái)，融入傳統(tǒng)文化元素的茶飲、潮玩、零食等品牌聯(lián)名款吸引年輕人買單……與其說(shuō)是“血脈覺(jué)醒”，不如說(shuō)是“國(guó)潮”的號(hào)召力被更徹底地釋放出來(lái)。

“文化生活化、生活文化化”的愿景并不遙遠(yuǎn)。傳統(tǒng)文化不再是抽象的、靜止的、留在過(guò)去的“盆景”，而是不斷生長(zhǎng)中的參天大樹。（選自“新華視點(diǎn)”，有改動(dòng)）【材料二】

新華網(wǎng)發(fā)布的《國(guó)潮品牌年輕消費(fèi)洞察報(bào)告》顯示，十年間，國(guó)潮熱度增長(zhǎng)逾5倍，78.5%的消費(fèi)者更偏好選擇中國(guó)品牌。其中，90后、00后是絕對(duì)主力，貢獻(xiàn)了74%的國(guó)潮消費(fèi)。

在大學(xué)生高心悅眼中，購(gòu)買國(guó)潮文創(chuàng)是“最自然不過(guò)的選擇”，“它們幾乎出現(xiàn)在生活的方方面面，比如充滿傳統(tǒng)文化元素的飾品、博物館聯(lián)名的國(guó)貨美妝、用非遺技藝制作的生活用品、遍布大街小巷的新中式茶飲和最近流行的新中式穿搭等等，不僅很實(shí)用，而且蘊(yùn)含東方美學(xué)，獨(dú)具文化韻味”。（選自《半月談》，有改動(dòng)）【材料三】

（選自《消費(fèi)到構(gòu)建：青年國(guó)潮消費(fèi)的心理機(jī)制研究》，有改動(dòng)）【材料四】

國(guó)潮文創(chuàng)是傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、歷史文化與當(dāng)代觀念的結(jié)合，文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新是其第一要義。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模與日俱增，跨界聯(lián)名大行其道與泛娛樂(lè)化傾向明顯，一些經(jīng)營(yíng)者將文創(chuàng)變成一個(gè)“筐”，裝著空有顏值卻無(wú)內(nèi)涵的產(chǎn)品。更有甚者，出現(xiàn)了張作霖“大帥幣”交通卡、佛喜茶拿鐵系列聯(lián)名產(chǎn)品、痔瘡膏與口紅聯(lián)名等讓人大跌眼鏡的產(chǎn)品。歷史文化和民族情感是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的核心資源，創(chuàng)新要在尊重歷史、尊重情感的底線上進(jìn)行。

除了一些打“擦邊球”的聯(lián)名引發(fā)爭(zhēng)議，還有不少只存在于包裝設(shè)計(jì)層面的聯(lián)名也廣受消費(fèi)者詬病?！捌鸪踹€會(huì)沖著精美的設(shè)計(jì)和新奇有趣的創(chuàng)意去消費(fèi)，但買得多了就發(fā)現(xiàn)，一些聯(lián)名只是重新設(shè)計(jì)了外包裝、多了個(gè)LOGO，產(chǎn)品本身和聯(lián)名的文化毫無(wú)關(guān)聯(lián)，品質(zhì)也沒(méi)有提升，于是就再也不愿意做‘花錢買包裝’的事了。”正如網(wǎng)民“琉花”所說(shuō)，聯(lián)名只能是錦上添花，消費(fèi)者看重的還是產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與文化價(jià)值。

（選自《半月談》，有改動(dòng)）(1)對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是______A.中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與時(shí)尚潮流融合，形成深受年輕人喜愛(ài)、與生活密切相關(guān)的“國(guó)潮”。

B.據(jù)調(diào)查，十年間，國(guó)潮熱度增長(zhǎng)超過(guò)5倍，78.5%的消費(fèi)者更偏好選擇中國(guó)品牌。

C.影響青年國(guó)潮消費(fèi)心理的社會(huì)價(jià)值因素，包含社會(huì)認(rèn)同、家國(guó)情懷、社交支持和職業(yè)需求。

D.國(guó)潮文創(chuàng)是傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、歷史文化與當(dāng)代觀念的結(jié)合，應(yīng)兼具文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新。(2)請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三，概括青年群體成為國(guó)潮消費(fèi)主力的原因。(3)班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)相購(gòu)買一款薯片零食，此品牌與詩(shī)詞聯(lián)名，將杜甫的《春望》印在薯片包裝袋上。在口語(yǔ)交際課上，大家以“真國(guó)潮還是偽國(guó)潮？”為話題，針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了討論。小語(yǔ)發(fā)表了即席講話，請(qǐng)根據(jù)材料四補(bǔ)全她的發(fā)言。

老師、同學(xué)們，大家好！

我的觀點(diǎn)是：①______。

首先，創(chuàng)新的底線是②______，杜甫詩(shī)的沉郁和薯片包裝的基調(diào)違和；其次，③______，我們花錢究竟是為了買薯片還是買包裝？所以沒(méi)有必要因?yàn)槁?lián)名的新奇而盲目消費(fèi)。

希望大家守護(hù)文化尊嚴(yán)，關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值和文化價(jià)值，仔細(xì)甄別，不盲目跟風(fēng)！五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。7.閱讀下列文言文，完成問(wèn)題。【甲】舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節(jié)選自魏學(xué)洢《核舟記》）【乙】凡鐵兵薄者為刀劍，背厚而面薄者為斧斤。刀劍絕美者以百煉鋼包裹其外，其中仍用熟鐵①為骨。若非鋼表鐵里，則勁力所施即成②折斷。尋常刀斧，止嵌鋼于其面。即重價(jià)寶刀可斬釘截鐵者經(jīng)數(shù)千遭磨礪則鋼盡而鐵現(xiàn)也。倭國(guó)刀背闊不及二分許，架于手指之上不復(fù)欹倒，不知用何錘法。凡健刀斧皆嵌鋼、包鋼，整齊而后入水淬之，其快利則又在礪石成功③也。（節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開物?錘鍛?斤斧》）【注釋】①熟鐵：碳含量極低，接近純鐵，延展性好、易鍛造的鐵。②即成：立刻會(huì)。③成功：下功夫。(1)利用AI技術(shù)可以歸納出文言文字詞推斷方法，請(qǐng)你完成以下表格。文言詞匯方法釋義比造字規(guī)律：古文字形是面朝右并排站著的兩個(gè)人。______類成語(yǔ)推斷：畫虎不成反類犬______止字典查閱：①停止；②同“只”，只是。______（填文字）許課內(nèi)遷移：潭中魚可百許頭______(2)下列對(duì)畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______A.即重價(jià)/寶刀可斬釘/截鐵者經(jīng)數(shù)千遭磨礪/則鋼盡而鐵現(xiàn)也。

B.即重價(jià)/寶刀可斬釘截鐵者/經(jīng)數(shù)千遭/磨礪則鋼盡而鐵現(xiàn)也。

C.即重價(jià)寶刀/可斬釘截鐵者/經(jīng)數(shù)千遭磨礪/則鋼盡而鐵現(xiàn)也。

D.即重價(jià)寶刀/可斬釘/截鐵者經(jīng)數(shù)千遭/磨礪則鋼盡而鐵現(xiàn)也。(3)請(qǐng)你翻譯下列句子。

①中峨冠而多髯者為東坡。

②若非鋼表鐵里，則勁力所施即成折斷。(4)兩文在語(yǔ)言風(fēng)格上有鮮明的異同點(diǎn)，請(qǐng)你參與AI的討論，完成對(duì)話。

AI：甲乙兩文都采用了數(shù)據(jù)來(lái)描述，例如《核舟記》中的“舟首尾長(zhǎng)八分有奇”，《斤斧》中的“①______”，體現(xiàn)了語(yǔ)言②______的特點(diǎn)。

我：但兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格也有不同，比如《核舟記》中的“若嘯呼狀”“若聽茶聲然”是③______描寫，體現(xiàn)語(yǔ)言的文學(xué)性；而《斤斧》中側(cè)重實(shí)用技術(shù)，“嵌鋼”“包鋼”“淬之”等術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)語(yǔ)言的④______。六、作文：本大題共1小題，共50分。8.請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中任選其一，按要求作文。

作家張曉風(fēng)說(shuō)，在漢字中，她最喜歡“路”字，一半是“足”，意思是指“腳所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。

任務(wù)一：以“放學(xué)路上的故事”為題，寫一篇作文。

任務(wù)二：以“不一樣的遇見(jiàn)”為題，寫一篇游記。

任務(wù)三：上面這段話引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)為班級(jí)舉辦的“青春足跡?成長(zhǎng)心語(yǔ)”主題演講比賽撰寫一篇演講稿，題目自擬。

要求：①自選角度，自定立意。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲（包括本試卷中的內(nèi)容），不得透露個(gè)人信息。

答案和解析1.【答案】阡陌交通,雞犬相聞,山光悅鳥性,蕭蕭班馬鳴,離別傷感，不舍友人。,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲【解析】答案：

①阡陌交通

②雞犬相聞

③山光悅鳥性

④蕭蕭班馬鳴

⑤離別傷感，不舍友人

⑥摶扶搖而上者九萬(wàn)里（注意“摶”的書寫）

⑦關(guān)關(guān)雎鳩

⑧在河之洲

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】鋼鐵是怎樣煉成的【小題2】朱赫來(lái)【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)和人物的識(shí)記能力。根據(jù)文中的保爾這個(gè)人物形象可以知道，選文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。選文寫的是保爾單槍匹馬營(yíng)救被白匪抓住的朱赫來(lái)的故事。所以，選文中的“A”是朱赫來(lái)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的辨析能力及概括人物人物性格特點(diǎn)的能力?！氨柍銎洳灰獾叵蛩麚溥^(guò)去，抓住他的槍，使勁地往地下一按”“保爾用整個(gè)身子壓住槍，死也不放手”“保爾倒在馬路上，順勢(shì)也把押送兵拖著跟自己一起倒下去”這些都是對(duì)保爾的動(dòng)作描寫。從保爾單槍匹馬營(yíng)救被白匪抓住的朱赫來(lái)可以看出，保爾機(jī)智勇敢。

答案：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；朱赫來(lái)。

（2）動(dòng)作描寫；機(jī)智勇敢。

本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。

解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。3.【答案】【小題1】C【小題2】A【小題3】B【小題4】D【解析】答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）D

（1）本題考查漢字的讀音。

ABD.正確；

C.有誤，“褶”應(yīng)讀作“zhě”。

故選：C。

（2）本題考查漢字的字形。

A.有誤，“幅射”應(yīng)寫作“輻射”；

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查詞義辨析。

“唯獨(dú)”意思為只有、孤單。“唯一”指只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。句中指的是只剩下“依附”這一特長(zhǎng)，使用“唯一”恰當(dāng)。

“遠(yuǎn)眺”指往遠(yuǎn)處看。“近觀”指在近處看。和“前方”搭配，使用“遠(yuǎn)眺”恰當(dāng)。

“擴(kuò)散”是指由于分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中?！皬浬ⅰ敝福ü饩€、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。和“芬芳”搭配使用“彌散”恰當(dāng)。

“優(yōu)勢(shì)”指能壓倒對(duì)方的有利形勢(shì)?！皟?yōu)點(diǎn)”指好處；長(zhǎng)處。句中指的是一個(gè)人的有力形勢(shì)，使用“優(yōu)勢(shì)”恰當(dāng)。

故選：B。

（4）本題考查病句辨析。該句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“即使……更……”應(yīng)該改為“即使……也……”。

故選：D

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。4.【答案】【小題1】緘qī【小題2】甲：不知所措乙：煙消云散【小題3】同處一個(gè)地球，我們每個(gè)人都要承擔(dān)起節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任【小題4】A【解析】答案：

（1）緘

qī

（2）甲：不知所措

乙：煙消云散

（3）同處一個(gè)地球，我們每個(gè)人都要承擔(dān)起節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

（4）A

（1）本題考查漢字的字音字形。“jiān默”應(yīng)寫作“緘默”；“兩棲”的“棲”應(yīng)讀作“qī”。

（2）本題考查詞義辨析。

甲：“呆若木雞”形容一個(gè)人有些癡傻發(fā)愣的樣子，或因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子?！安恢搿币馑际遣恢涝趺崔k才好，形容處境為難或心神慌亂。句中的意思是災(zāi)難頻發(fā)讓人們不知道怎么辦，使用“不知所措”恰當(dāng)。

乙：“銷聲匿跡”意思是不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面?！盁熛粕ⅰ北扔魇挛锵У酶筛蓛魞簟＞渲械囊馑际遣灰屜∮形锓N消失，使用“煙消云散”恰當(dāng)。

（3）本題考查病句的修改。該句搭配不當(dāng)，應(yīng)該在句末添加“的責(zé)任”。

（4）本題考查語(yǔ)句銜接。首先通過(guò)具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“告別引擎的喧囂“（減少尾氣污染），這是低碳生活的基礎(chǔ)實(shí)踐；其次獲得環(huán)境改善的成果“重拾自然的饋贈(zèng)“（如空氣清新、植被恢復(fù)）；最終上升到精神層面“找回生命的敬畏“，形成完整的環(huán)保意識(shí)閉環(huán)。所以正確順序是：①③②。

故選：A。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。5.【答案】【小題1】荔枝喜高溫，喜高濕，喜光，生長(zhǎng)受降雨量影響，長(zhǎng)安年平均溫度低、年降水量少、夏季炎熱、冬季寒冷干燥，無(wú)法滿足荔枝樹生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件【小題2】準(zhǔn)確地說(shuō)明荔枝生長(zhǎng)的適宜溫度/和在不同溫度條件下荔枝的生長(zhǎng)情況，具體說(shuō)明荔枝適合在高溫氣候條件下生長(zhǎng)【小題3】“至少”表數(shù)量限制（表最低限度），說(shuō)明處于生長(zhǎng)期的荔枝植株每天需要光照的時(shí)間不能少于6小時(shí)，突出荔枝樹的生長(zhǎng)需要充足的光照，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確【小題4】補(bǔ)充說(shuō)明過(guò)度暴曬對(duì)荔枝生長(zhǎng)的不良影響，如果刪去，說(shuō)明事理不嚴(yán)密【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。荔枝果樹喜高溫，長(zhǎng)安年平均氣溫在10-15℃，無(wú)法滿足荔枝樹生長(zhǎng)所需的高溫環(huán)境（荔枝樹多生長(zhǎng)在氣溫為18-35℃的地方，最適生長(zhǎng)溫度是24-28℃）。荔枝果樹喜高濕，長(zhǎng)安年降水量在500-600毫米，遠(yuǎn)低于荔枝樹適宜生長(zhǎng)所需的年降雨量1200-1800毫米，且降雨分布不均勻。荔枝果樹喜光，雖然文中未明確說(shuō)長(zhǎng)安光照不足，但綜合溫度和濕度條件，長(zhǎng)安的氣候整體無(wú)法滿足荔枝樹生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件。

（2）本題考查說(shuō)明方法分析。第⑤段列舉“18～35℃”“24～28℃”“超過(guò)20℃”“低于12℃”“-2～-4℃”等數(shù)字。這些數(shù)字準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了荔枝樹生長(zhǎng)對(duì)溫度的要求，如適宜生長(zhǎng)的溫度范圍、生長(zhǎng)變緩的溫度界限以及可能遭受凍害的溫度等。使說(shuō)明更具科學(xué)性和說(shuō)服力，讓讀者對(duì)荔枝樹生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系有更清晰、直觀的認(rèn)識(shí)。

（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析?！爸辽佟币辉~起限制作用。它表明處于生長(zhǎng)期的荔枝植株每天需要光照的時(shí)間下限是6小時(shí)，強(qiáng)調(diào)了光照時(shí)間對(duì)荔枝樹生長(zhǎng)的重要性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，如果去掉“至少”，就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)光照時(shí)間的最低要求。

（4）本題考查句子作用分析。第⑦段畫直線的句子“不過(guò)，凡事過(guò)猶不及”。它在文中起到承上啟下的作用。“承上”總結(jié)了前文荔枝樹生長(zhǎng)需要充足日照（處于生長(zhǎng)期的荔枝植株每天至少需要6小時(shí)的光照），“啟下”引出下文過(guò)度暴曬對(duì)荔枝樹生長(zhǎng)的危害（過(guò)度暴曬會(huì)使葉片失水干枯，影響果樹自身生長(zhǎng)，導(dǎo)致果實(shí)減產(chǎn)）。如果刪去，文章的上下文銜接就會(huì)不順暢，內(nèi)容的邏輯性也會(huì)受到影響。

答案：

（1）荔枝喜高溫，喜高濕，喜光，生長(zhǎng)受降雨量影響，長(zhǎng)安年平均溫度低、年降水量少、夏季炎熱、冬季寒冷干燥，無(wú)法滿足荔枝樹生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件。

（2）準(zhǔn)確地說(shuō)明荔枝生長(zhǎng)的適宜溫度/和在不同溫度條件下荔枝的生長(zhǎng)情況，具體說(shuō)明荔枝適合在高溫氣候條件下生長(zhǎng)。

（3）“至少”表數(shù)量限制（表最低限度），說(shuō)明處于生長(zhǎng)期的荔枝植株每天需要光照的時(shí)間不能少于6小時(shí)，突出荔枝樹的生長(zhǎng)需要充足的光照，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

（4）補(bǔ)充說(shuō)明過(guò)度暴曬對(duì)荔枝生長(zhǎng)的不良影響，如果刪去，說(shuō)明事理不嚴(yán)密。

文章首先介紹荔枝有悠久的種植歷史，是水果界“頂流”。接著提出唐代皇室為何不在北方長(zhǎng)安栽種荔枝的問(wèn)題，進(jìn)而分析荔枝樹“喜高溫，喜高濕，喜光”的生長(zhǎng)條件，以及降雨量對(duì)其生長(zhǎng)的影響。然后通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)安的氣候條件，得出唐代長(zhǎng)安不適合種植荔枝的結(jié)論。最后指出在我國(guó)荔枝栽培最多的是廣東省，因其有良好的土壤、氣候及地理環(huán)境。文章圍繞荔枝生長(zhǎng)的天氣密碼展開說(shuō)明。

說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。6.【答案】【小題1】C【小題2】國(guó)潮產(chǎn)品實(shí)用性強(qiáng)，已融入日常生活；國(guó)潮產(chǎn)品蘊(yùn)含東方美學(xué)，具有獨(dú)特的文化韻味；通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)彰顯個(gè)性；通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)表達(dá)文化認(rèn)同、文化自信、文化傳承；國(guó)潮消費(fèi)能滿足社會(huì)認(rèn)同感和社交需求【小題3】①這款聯(lián)名薯片是“偽國(guó)潮”；②尊重歷史、尊重情感；③薯片本身和聯(lián)名的詩(shī)詞毫無(wú)關(guān)聯(lián)【解析】（1）ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合材料三可知，影響青年國(guó)潮消費(fèi)心理的社會(huì)價(jià)值因素，包含社會(huì)認(rèn)同、家國(guó)情懷、社交支持。不包含職業(yè)需求。

故選：C。

（2）結(jié)合材料二“在大學(xué)生高心悅眼中，購(gòu)買國(guó)潮文創(chuàng)是‘最自然不過(guò)的選擇’，‘它們幾乎出現(xiàn)在生活的方方面面，比如充滿傳統(tǒng)文化元素的飾品、博物館聯(lián)名的國(guó)貨美妝、用非遺技藝制作的生活用品、遍布大街小巷的新中式茶飲和最近流行的新中式穿搭等等，不僅很實(shí)用，而且蘊(yùn)含東方美學(xué)，獨(dú)具文化韻味’”可知，國(guó)潮產(chǎn)品實(shí)用性強(qiáng)，已融入日常生活；國(guó)潮產(chǎn)品蘊(yùn)含東方美學(xué)，具有獨(dú)特的文化韻味。

結(jié)合材料三“青年群體國(guó)潮消費(fèi)心理影響因素模型”圖表可知，青年群體成為國(guó)潮消費(fèi)主力的原因還有：通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)彰顯個(gè)性；通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)表達(dá)文化認(rèn)同、文化自信、文化傳承。

結(jié)合材料三“青年群體國(guó)潮消費(fèi)心理影響因素模型”圖表可知，青年群體成為國(guó)潮消費(fèi)主力的原因還有：國(guó)潮消費(fèi)能滿足社會(huì)認(rèn)同感和社交需求。

（3）第一空，結(jié)合材料四“歷史文化和民族情感是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的核心資源，創(chuàng)新要在尊重歷史、尊重情感的底線上進(jìn)行”“聯(lián)名只能是錦上添花，消費(fèi)者看重的還是產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與文化價(jià)值”可知，真正的國(guó)潮文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)尊重歷史、尊重情感，注重產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與文化價(jià)值，結(jié)合題干“班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)相購(gòu)買一款薯片零食，此品牌與詩(shī)詞聯(lián)名，將杜甫的《春望》印在薯片包裝袋上”“在口語(yǔ)交際課上，大家以‘真國(guó)潮還是偽國(guó)潮？’為話題，針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了討論”可知，此薯片品牌與詩(shī)詞聯(lián)名，將杜甫的《春望》印在薯片包裝袋上，這種做法并不符合真正的國(guó)潮文創(chuàng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，故可補(bǔ)寫發(fā)言為：這款聯(lián)名薯片是“偽國(guó)潮”。

第二空，結(jié)合材料四“歷史文化和民族情感是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的核心資源，創(chuàng)新要在尊重歷史、尊重情感的底線上進(jìn)行”可知，創(chuàng)新的底線是尊重歷史、尊重情感，故可補(bǔ)寫發(fā)言為：尊重歷史、尊重情感。

第三空，結(jié)合材料四“‘起初還會(huì)沖著精美的設(shè)計(jì)和新奇有趣的創(chuàng)意去消費(fèi)，但買得多了就發(fā)現(xiàn)，一些聯(lián)名只是重新設(shè)計(jì)了外包裝、多了個(gè)LOGO，產(chǎn)品本身和聯(lián)名的文化毫無(wú)關(guān)聯(lián)，品質(zhì)也沒(méi)有提升，于是就再也不愿意做‘花錢買包裝’的事了’正如網(wǎng)民‘琉花’所說(shuō)，聯(lián)名只能是錦上添花，消費(fèi)者看重的還是產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與文化價(jià)值”可知，一些聯(lián)名產(chǎn)品只是重新設(shè)計(jì)了外包裝，產(chǎn)品本身和聯(lián)名的文化毫無(wú)關(guān)聯(lián)，品質(zhì)也沒(méi)有提升，消費(fèi)者并不愿意“花錢買包裝”，結(jié)合題干“班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)相購(gòu)買一款薯片零食，此品牌與詩(shī)詞聯(lián)名，將杜甫的《春望》印在薯片包裝袋上”可知，此薯片只是將杜甫的《春望》印在薯片包裝袋上，薯片本身和聯(lián)名的詩(shī)詞毫無(wú)關(guān)聯(lián)，故可補(bǔ)寫發(fā)言為：薯片本身和聯(lián)名的詩(shī)詞毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

答案：

（1）C

（2）國(guó)潮產(chǎn)品實(shí)用性強(qiáng)，已融入日常生活；國(guó)潮產(chǎn)品蘊(yùn)含東方美學(xué)，具有獨(dú)特的文化韻味；通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)彰顯個(gè)性；通過(guò)國(guó)潮消費(fèi)表達(dá)文化認(rèn)同、文化自信、文化傳承；國(guó)潮消費(fèi)能滿足社會(huì)認(rèn)同感和社交需求。

（3）①這款聯(lián)名薯片是“偽國(guó)潮”；②尊重歷史、尊重情感；③薯片本身和聯(lián)名的詩(shī)詞毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

這是一組關(guān)于國(guó)潮的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析；第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括；第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與補(bǔ)全發(fā)言。

對(duì)材料中作者的情感傾向、想表達(dá)的主要觀點(diǎn)進(jìn)行概括分析。這個(gè)過(guò)程包含概括段落中心、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括全文中心、根據(jù)文意推斷四個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。7.【答案】【小題1】靠近；

像；

同“只”，只是；

用在數(shù)詞后表示約數(shù)，左右【小題2】C【小題3】①中間戴著高高的帽子并且長(zhǎng)著很多胡須的人是蘇東坡。

②如果不是鋼做外層、鐵做內(nèi)里，那么用力砍去立刻就會(huì)折斷【小題4】①“倭國(guó)刀背闊不及二分許”

②準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

③神態(tài)

④專業(yè)性【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：他們互相靠近的兩膝。比：靠近。

②句意：佛印極像彌勒佛。類：像。

③句意：只在刃面嵌鋼。止：同“只”，只是。

④句意：倭國(guó)的刀，刀背寬度不到二分。許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，左右。

（2）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：即使是價(jià)格昂貴、可以斬釘截鐵的寶刀，經(jīng)過(guò)數(shù)千次磨礪后，鋼層也會(huì)磨盡而露出鐵。故斷為：即重價(jià)寶刀/可斬釘截鐵者/經(jīng)數(shù)千遭磨礪/則鋼盡而鐵現(xiàn)也。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：峨冠，戴著高高的帽子；為，是。句意為：中間戴著高高的帽子并且長(zhǎng)著很多胡須的人是蘇東坡。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：若，如果；非，不是。句意為：如果不是鋼做外層、鐵做內(nèi)里，那么用力砍去立刻就會(huì)折斷。

（4）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言風(fēng)格的理解和分析。甲乙兩文都采用數(shù)據(jù)描述，如《核舟記》“舟首尾長(zhǎng)八分有奇”，《斤斧》“倭國(guó)刀背闊不及二分許”，體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；不同在于，《核舟記》“若嘯呼狀”“若聽茶聲然”通過(guò)神態(tài)描寫，增添文學(xué)性，而《斤斧》側(cè)重實(shí)用技術(shù)，“嵌鋼”“包鋼”“淬之”等術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)出語(yǔ)言的專業(yè)性。

答案：

（1）靠近；

像；

同“只”，只是；

用在數(shù)詞后表示約數(shù)，左右。

（2）C

（3）①中間戴著高高的帽子并且長(zhǎng)著很多胡須的人是蘇東坡。

②如果不是鋼做外層、鐵做內(nèi)里，那么用力砍去立刻就會(huì)折斷。

（4）①“倭國(guó)刀背闊不及二分許”

②準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

③神態(tài)

④專業(yè)性

參考譯文：

【甲】小船從船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，高度約有兩個(gè)黃米粒左右。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青顏料涂在刻著字的凹處。

船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子且胡須濃密的人是蘇東坡，佛印在他右邊，魯直在他左邊。蘇軾和黃庭堅(jiān)共同看著一幅手卷。蘇東坡右手拿著手卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身體各微側(cè)，他們互相靠近的兩膝，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相類似。他平放右膝，彎曲右臂支撐在船上，而豎起左膝，左臂掛著一串念珠靠在左膝上——念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。

船尾橫放著一支船槳。槳的左右兩邊各有一名撐船的人。右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲呼喊的樣子。左邊的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開的聲音。

【乙】凡是鐵制兵器，薄的是刀劍，背厚而刃薄的是斧斤。極其精美的刀劍，用百煉鋼包裹在外層，其中仍用熟鐵作為骨架。如果不是鋼做外層、鐵做內(nèi)里，那么用力砍去時(shí)立刻就會(huì)折斷。普通的刀斧，只在刃面嵌鋼。即使是價(jià)格昂貴、可以斬釘截鐵的寶刀，經(jīng)過(guò)數(shù)千次磨礪后，鋼層也會(huì)磨盡而露出鐵。倭國(guó)的刀，刀背寬度不到二分，架在手指上不會(huì)傾倒，不知道是用什么錘鍛方法制成的。凡是精良的刀斧，都要先嵌鋼或包鋼，整齊之后再放入水中淬火，而它們的鋒利程度則又在于在礪石上精心磨礪。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。8.【答案】任務(wù)一：放學(xué)路上的故事

“叮鈴鈴……”熟悉的放學(xué)鈴聲如歡快的音符，在校園里跳躍著，宣告著一天的課程結(jié)束。我背著書包，像一只歡快的小鹿，蹦蹦跳跳地走出校門，踏上了那條再熟悉不過(guò)的放學(xué)路。

這條路，我走了無(wú)數(shù)遍，路邊的每一棵樹、每一朵花，都像是我的老朋友。然而，今天這條路卻格外不同，因?yàn)槲液秃糜研∮罴s定好要一起探討一道難題。

剛走出校門沒(méi)多遠(yuǎn)，就看到小宇在前面一邊走一邊向我招手。我加快腳步追上去，我們倆立刻像兩只嘰嘰喳喳的小鳥，熱烈地討論起來(lái)。這道難題就像一座難以翻越的大山，橫亙?cè)谖覀兠媲啊Ｎ覀儠r(shí)而眉頭緊鎖，苦苦思索；時(shí)而又興奮地比劃著，各抒己見(jiàn)。

突然，小宇不小心被路邊的石子絆了一下，整個(gè)人向前撲去，書包里的書本也散落了一地。我趕緊跑過(guò)去，一邊扶起他，一邊關(guān)切地問(wèn)：“沒(méi)事吧？”小宇拍了拍身上的灰塵，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，就是摔了個(gè)小跤?！蔽覀儌z一起蹲下身子，把散落的書本一本本撿起來(lái)，整理好放回書包。

整理完書包，我們繼續(xù)討論難題。經(jīng)過(guò)一番激烈的“頭腦風(fēng)暴”，我們終于找到了解題的思路。那一刻，我們倆都興奮得跳了起來(lái)，臉上洋溢著勝利的笑容。

不知不覺(jué)，已經(jīng)走到了家門口。我們約定明天再一起探討其他難題，然后揮手告別。看著小宇遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了溫暖。這條放學(xué)路，因?yàn)橛辛撕糜训呐惆椋兊貌辉倨椒?。它?jiàn)證了我們的友誼，也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們還會(huì)在這條路上留下更多美好的回憶。

任務(wù)二：不一樣的遇見(jiàn)

“世界那么大，我想去看看?！睉汛е鴮?duì)未知的好奇與向往，我踏上了前往古鎮(zhèn)的旅程，期待著能有一場(chǎng)不一樣的遇見(jiàn)。

當(dāng)我的腳步踏上古鎮(zhèn)那青石板鋪就的小路時(shí)，仿佛穿越了時(shí)空，回到了那個(gè)久遠(yuǎn)的年代。古鎮(zhèn)的建筑古色古香，飛檐斗拱，雕梁畫棟，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著歲月的痕跡。

沿著小路漫步，我來(lái)到了一條清澈的小溪邊。溪水潺潺流淌，像是在訴說(shuō)著古老的故事。溪邊，一位老人正靜靜地坐在那里釣魚。他身著一襲素色的長(zhǎng)衫，頭戴一頂斗笠，宛如一幅淡雅的水墨畫。我忍不住走上前去，輕聲和他搭話。老人微笑著和我聊了起來(lái)，他告訴我，他在這里生活了一輩子，看著古鎮(zhèn)從繁華走向?qū)庫(kù)o，又從寧?kù)o中煥發(fā)出新的生機(jī)。

和老人告別后，我繼續(xù)在古鎮(zhèn)中穿梭。突然，一陣悠揚(yáng)的古箏聲傳入我的耳中。我順著聲音的方向走去，發(fā)現(xiàn)是一家古色古香的茶館。走進(jìn)茶館，只見(jiàn)一位年輕的女子正坐在古箏前，手指在琴弦上輕盈地舞動(dòng)，仿佛一只靈動(dòng)的蝴蝶。那美妙的音樂(lè)，如潺潺流水，滋潤(rùn)著我的心田；又似陣陣微風(fēng)，輕輕拂過(guò)我的臉龐。

我找了個(gè)位置坐下，靜靜地聆聽著這美妙的音樂(lè)。在這里，時(shí)間仿佛放慢了腳步，讓我忘卻了塵世的喧囂和煩惱。這場(chǎng)不一樣的遇見(jiàn)，讓我感受到了古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力，也讓我明白，生活中處處都有美好的風(fēng)景，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑在古鎮(zhèn)的屋頂上時(shí)，我才戀戀不舍地離開了。這次古鎮(zhèn)之行，我遇見(jiàn)了一位歷經(jīng)滄桑的老人，聆聽了一場(chǎng)動(dòng)人心弦的古箏演奏，這些不一樣的遇見(jiàn)，將成為我人生中一段珍貴的回憶。

任務(wù)三：以青春之名，踏成長(zhǎng)之路尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是“以青春之名，踏成長(zhǎng)之路”。

作家張曉風(fēng)說(shuō)，在漢字中，她最喜歡“路”字，一半是“足”，意思是指“腳所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。是啊，我們每個(gè)人都走在屬于自己的青春之路上，這條路，有歡笑，有淚水，有迷茫，更有成長(zhǎng)。

青春之路，是奮斗之路。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士在青春時(shí)期就立下了遠(yuǎn)大的志向，并為之不懈奮斗。周恩來(lái)總理在少年時(shí)代就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)，他用一生的時(shí)間踐行著自己的誓言，為國(guó)家和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)?！半s交水稻之父”袁隆平，在青春時(shí)期就立志要讓所有人遠(yuǎn)離饑餓，他幾十年如一日地扎根田間地頭，潛心研究雜交水稻，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他們的青春，因奮斗而熠熠生輝。我們正處在青春的大好時(shí)光，更應(yīng)珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而拼搏。

青春之路，也是挫折之路。在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難?？荚囀Ю?、與朋友鬧矛盾、被老師批評(píng)……這些挫折就像路上的絆腳石，會(huì)讓我們摔倒，會(huì)讓我們感到痛苦和迷茫。但是，挫折并不可怕，可怕的是我們失去了前進(jìn)的勇氣。就像海倫?凱勒，在失明失聰?shù)那闆r下，她沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作和說(shuō)話，成為了著名的作家和教育家。她的故事告訴我們，只要我們勇敢地面對(duì)挫折，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)屬于自己的輝煌。

青春之路，更是感恩之路。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多人給予了我們幫助和支持。父母的關(guān)愛(ài)，老師的教導(dǎo)，朋友的陪伴，就像一盞盞明燈，照亮了我們前行的道路。我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的辛勤付出，感恩朋友的真誠(chéng)相助。用一顆感恩的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人，每一件事，讓我們的青春之路充滿溫暖和愛(ài)。

同學(xué)們，青春是一本太倉(cāng)促的書，稍縱即逝。讓我們以青春之名，踏上成長(zhǎng)之路，在奮斗中綻放青春的光彩，在挫折中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，在感恩中收獲幸福和快樂(lè)。讓我們攜手共進(jìn)，向著美好的未來(lái)奮勇前行！

謝謝大家！【解析】任務(wù)一：放學(xué)路上的故事

“叮鈴鈴……”熟悉的放學(xué)鈴聲如歡快的音符，在校園里跳躍著，宣告著一天的課程結(jié)束。我背著書包，像一只歡快的小鹿，蹦蹦跳跳地走出校門，踏上了那條再熟悉不過(guò)的放學(xué)路。

這條路，我走了無(wú)數(shù)遍，路邊的每一棵樹、每一朵花，都像是我的老朋友。然而，今天這條路卻格外不同，因?yàn)槲液秃糜研∮罴s定好要一起探討一道難題。

剛走出校門沒(méi)多遠(yuǎn)，就看到小宇在前面一邊走一邊向我招手。我加快腳步追上去，我們倆立刻像兩只嘰嘰喳喳的小鳥，熱烈地討論起來(lái)。這道難題就像一座難以翻越的大山，橫亙?cè)谖覀兠媲?。我們時(shí)而眉頭緊鎖，苦苦思索；時(shí)而又興奮地比劃著，各抒己見(jiàn)。

突然，小宇不小心被路邊的石子絆了一下，整個(gè)人向前撲去，書包里的書本也散落了一地。我趕緊跑過(guò)去，一邊扶起他，一邊關(guān)切地問(wèn)：“沒(méi)事吧？”小宇拍了拍身上的灰塵，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，就是摔了個(gè)小跤。”我們倆一起蹲下身子，把散落的書本一本本撿起來(lái)，整理好放回書包。

整理完書包，我們繼續(xù)討論難題。經(jīng)過(guò)一番激烈的“頭腦風(fēng)暴”，我們終于找到了解題的思路。那一刻，我們倆都興奮得跳了起來(lái)，臉上洋溢著勝利的笑容。

不知不覺(jué)，已經(jīng)走到了家門口。我們約定明天再一起探討其他難題，然后揮手告別。看著小宇遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了溫暖。這條放學(xué)路，因?yàn)橛辛撕糜训呐惆椋兊貌辉倨椒?。它?jiàn)證了我們的友誼，也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們還會(huì)在這條路上留下更多美好的回憶。

任務(wù)二：不一樣的遇見(jiàn)

“世界那么大，我想去看看。”懷揣著對(duì)未知的好奇與向往，我踏上了前往古鎮(zhèn)的旅程，期待著能有一場(chǎng)不一樣的遇見(jiàn)。

當(dāng)我的腳步踏上古鎮(zhèn)那青石板鋪就的小路時(shí)，仿佛穿越了時(shí)空，回到了那個(gè)久遠(yuǎn)的年代。古鎮(zhèn)的建筑古色古香，飛檐斗拱，雕梁畫棟，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著歲月的痕跡。

沿著小路漫步，我來(lái)到了一條清澈的小溪邊。溪水潺潺流淌，像是在訴說(shuō)著古老的故事。溪邊，一位老人正靜靜地坐在那里釣魚。他身著一襲素色的長(zhǎng)衫，頭戴一頂斗笠，宛如一幅淡雅的水墨畫。我忍不住走上前去，輕聲和他搭話。老人微笑著和我聊了起來(lái)，他告訴我，他在這里生活了一輩子，看著古鎮(zhèn)從繁華走向?qū)庫(kù)o，又從寧?kù)o中煥發(fā)出新的生機(jī)。

和老人告別后，我繼續(xù)在古鎮(zhèn)中穿梭。突然，一陣悠揚(yáng)的古箏聲傳入我的耳中。我順著聲音的方向走去，發(fā)現(xiàn)是一家古色古香的茶館。走進(jìn)茶館，只見(jiàn)一位年輕的女子正坐在古箏前，手指在琴弦上輕盈地舞動(dòng)，仿佛一只靈動(dòng)的蝴蝶。那美妙的音樂(lè)，如潺潺流水，滋潤(rùn)著我的心田；又似陣陣微風(fēng)，輕輕拂過(guò)我的臉龐。

我找了個(gè)位置坐下，靜靜地聆聽著這美妙的音樂(lè)。在這里，時(shí)間仿佛放慢了腳步，讓我忘卻了塵世的喧囂和煩惱。這場(chǎng)不一樣的遇見(jiàn)，讓我感受到了古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力，也讓我明白，生活中處處都有美好的風(fēng)景，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑在古鎮(zhèn)的屋頂上時(shí)，我才戀戀不舍地離開了。這次古鎮(zhèn)之行，我遇見(jiàn)了一位歷經(jīng)滄桑的老人，聆聽了一場(chǎng)動(dòng)人心弦的古箏演奏，這些不一樣的遇見(jiàn)，將成為我人生中一段珍貴的回憶。

任務(wù)三：以青春之名，踏成長(zhǎng)之路尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是“以青春之名，踏成長(zhǎng)之路”。

作家張曉風(fēng)說(shuō)，在漢字中，她最喜歡“路”字，一半是“足”，意思是指“腳所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。是啊，我們每個(gè)人都走在屬于自己的青春之路上，這條路，有歡笑，有淚水，有迷茫，更有成長(zhǎng)。

青春之路，是奮斗之路。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士在青春時(shí)期就立下了遠(yuǎn)大的志向，并為之不懈奮斗。周恩來(lái)總理在少年時(shí)代就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)，他用一生的時(shí)間踐行著自己的誓言，為國(guó)家和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)?！半s交水稻之父”袁隆平，在青春