北京市石景山區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁北京市石景山區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合第十五屆中國漫畫展覽在首都圖書館開幕，你所在的學(xué)習(xí)小組前去觀展，并撰寫了“漫寫百態(tài)畫盡萬象”研學(xué)手記。現(xiàn)在請你根據(jù)小組成員的意見修改。1．請你在封面上用正楷字書寫“漫寫百態(tài)畫盡萬象”八個(gè)字作為手記標(biāo)題。手記一

展覽簡介創(chuàng)辦于2002年的“中國漫畫展覽”，始終以繁榮漫畫創(chuàng)作生態(tài)、推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為使命。今年舉辦的第十五屆漫畫展覽聚焦社會(huì)萬象，題裁廣泛。參展作品以夸張的造型、靈動(dòng)的分鏡與深刻的敘事，多維折射當(dāng)代社會(huì)的文化肌理與現(xiàn)實(shí)圖景。展覽所呈現(xiàn)的豐碩成果，備受矚目。2．小組成員請你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯(cuò)字。根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“發(fā)揚(yáng)光大”的意思，所以“弘揚(yáng)”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“根據(jù)需要取舍材料”的意思，所以“題裁”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“創(chuàng)造出來的物體的形象”的意思，所以“造型”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“注目”的意思，所以“矚目”一詞中有錯(cuò)字。手記二

創(chuàng)作特色謔而不虐（開玩笑而不使人難堪）是漫畫創(chuàng)作堅(jiān)守的幽默準(zhǔn)則之一?？鋸埵锹媱?chuàng)作的基本手段，但不能漫無邊際，要在真實(shí)的范圍之內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。這種加工尺度要恰到好處，如魯迅所言“畫雖然有夸張，但是還要誠實(shí)”。這樣既引人發(fā)笑，又發(fā)人深省，達(dá)到笑中有思的藝術(shù)境界。相較于西方漫畫中心有靈犀的攻擊性表達(dá)，中國諷刺類漫畫這種雅謔無疑是一種更高級(jí)的幽默。3．你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．漫無邊際 B．恰到好處 C．發(fā)人深省 D．心有靈犀4．小組成員討論如何理解文段中的“雅謔”。請你結(jié)合文段內(nèi)容，解釋“雅謔”在語境中的含義。手記三

作品展示1938年春，豐子愷輾轉(zhuǎn)來到漢口，偶然見到被人斬伐過半的路邊的一棵大樹。這棵大樹只剩一干，卻長出許多新枝，有些新枝甚至超過了樹干的頂。豐子愷頓時(shí)感慨萬千，認(rèn)為這是中華民族的象征。他回到漢口就創(chuàng)作了這幅漫畫，并題詩一首：“大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬勃?！必S子愷的散文《中國就像棵大樹》記錄了這次創(chuàng)作經(jīng)歷。圖

豐子愷漫畫5．文段中的畫線句存在問題，請你修改。手記四

結(jié)語①漫畫是跨越年齡與國界的藝術(shù)語言，漫畫家們用夸張的表情和張力十足的畫面，生動(dòng)地演繹著一個(gè)個(gè)意味深長的故事。②那一幅幅畫作像生活的拼圖，拼出了人間百態(tài)，拼出了世間萬象。③每一根線條都在盡情地呼吸、跳躍，傳遞著作者的奇思妙想。④小小漫畫，意味深長，我們怎能不喜歡？6．文段中的第①-④句是小組成員寫下的研學(xué)感受。從修辭的角度判斷，下列沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句二、名句名篇默寫7．默寫，完成下面小題（1）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）（2）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）（3）座右銘是用來激勵(lì)、警醒自己的格言。如果用兩句古詩文作為你的座右銘，你選用的詩文是“①，②”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）三、詩歌鑒賞閱讀《游山西村》，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。8．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本詩是一首記游詩，詩人緊扣“①”字，首先展現(xiàn)了農(nóng)家在豐年②的情誼，接著描寫了山水之無窮變化和古樸的風(fēng)俗，最后抒發(fā)了詩人內(nèi)心真摯的情感。9．列出第二聯(lián)構(gòu)成對(duì)偶的詞語，簡要分析這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的表達(dá)效果。四、文言文閱讀閱讀《活板》，完成下面小題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢異，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。10．下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．唐人尚未盛為之

助人為樂B．薄如錢唇

心急如焚C．持就火煬之

功成名就D．更互用之

即更刮目相待11．本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。下列對(duì)“活”的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．字印“活”：每字獨(dú)立成印，取用靈活。B．排版“活”：自由排布字印，隨時(shí)排用。C．印刷“活”：松脂遇熱熔化，更換靈活。D．做法“活”：奇字“旋刻”，隨時(shí)增補(bǔ)。12．根據(jù)《活板》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。盧肇①論海潮，以謂日出沒所激而成，此極無理。若因日出沒，當(dāng)每日有常②，安得復(fù)有早晚？予嘗考其行節(jié)③，每至月正臨子、午④則潮生，候⑤之萬萬無差。此以海上候之，得潮生之時(shí)，去海遠(yuǎn)即須據(jù)地理增添時(shí)刻。月正午而生者為“潮”，則正子而生者為“汐”；正子而生者為“潮”，則正午而生者為“汐”。（取材于沈括《夢溪筆談·補(bǔ)筆談·卷二》）注：①[盧肇]宜春（今屬江西）人。唐會(huì)昌三年（843）狀元，宮至弘文館學(xué)士。曾作《海潮賦》，序謂“日激水而潮生，月離日而潮大”。②[常]固定的時(shí)間。③[行節(jié)]運(yùn)行規(guī)律。④[月正臨子、午]指月亮正處在“上中天”和“下中天”的位置上。古人稱正午時(shí)分（午時(shí)中點(diǎn)）太陽所處的位置叫“上中天”，午夜時(shí)分（子時(shí)中點(diǎn)）太陽所處的位置叫“下中天”。由于月亮每天東移13°，它與太陽通過“上中天”和“下中天”的時(shí)間就不一致。這也影響到海潮發(fā)生的時(shí)間，使海潮的高潮每天延后約50分鐘。⑤[候]觀察?？茖W(xué)精神是人類文明中最寶貴的精神財(cái)富，有著極其豐富的內(nèi)涵。畢昇突破傳統(tǒng)的①，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)了文化的傳播；沈括否定了盧肇關(guān)于海潮形成原因的論述，通過“②”，可以看出他注重實(shí)地考察，從而重新闡述了海潮發(fā)生的規(guī)律。五、名著閱讀13．很多名著的情節(jié)可以用示意圖呈現(xiàn)，請從《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部談?wù)勂淝楣?jié)安排的妙處。（要求：寫出該名著可以用哪張示意圖呈現(xiàn)，說明理由，分析這樣安排的妙處。100字左右）名著情節(jié)示意圖六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一漫畫是一種用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征等方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果，因而漫畫文化深入人心。全球漫畫圖書市場在近年來持續(xù)增長。2024年，全球漫畫圖書市場規(guī)模為16.92億美元，預(yù)計(jì)到2030年將增至22.68億美元。其中，亞太地區(qū)是全球漫畫圖書市場的最大份額持有者，擁有龐大的讀者群體和完善的產(chǎn)業(yè)鏈。各國政府日益認(rèn)識(shí)到漫畫圖書市場的重要價(jià)值，紛紛采取積極舉措，通過出臺(tái)一系列旨在促進(jìn)與規(guī)范漫畫圖書產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)，為漫畫圖書行業(yè)構(gòu)建了有利的發(fā)展框架。例如，中國政府高度重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺(tái)了一系列扶持政策，為漫畫圖書行業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，政府還加強(qiáng)了對(duì)版權(quán)保護(hù)的力度，打擊盜版行為，維護(hù)了漫畫圖書行業(yè)的健康發(fā)展。材料二隨著全球化進(jìn)程的加速和文化交流的深化，國內(nèi)外漫畫企業(yè)的競爭也日益激烈。國內(nèi)漫畫企業(yè)需要不斷提升自身實(shí)力，以應(yīng)對(duì)來自國際市場的挑戰(zhàn)。未來，漫畫產(chǎn)業(yè)要更加專注于打磨作品，充分利用我國豐富的歷史文化資源，通過漫畫更好地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講述中國故事，傳播中國文化；還要打造具有中國特色的動(dòng)漫IP（品牌），增強(qiáng)觀眾的文化認(rèn)同感。材料三新時(shí)代數(shù)字技術(shù)改變了文藝形態(tài)，催生了一大批新的文藝類型，豐富了國漫的創(chuàng)作形式。隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及和技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段的日新月異，___________。圖

中國在線漫畫新形態(tài)當(dāng)考古邂逅漫畫，會(huì)擦出怎樣的火花？新近出版的考古漫畫集《一起考個(gè)古》，將貴州8個(gè)“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”用漫畫表現(xiàn)，介紹考古收獲，普及考古知識(shí)，被稱為“率先探索以通俗幽默的載體，講述古板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目脊叛芯砍晒囊淮笸黄啤薄＠世噬峡诘脑~句、簡潔有趣的畫面，無不閃爍著智慧之光。同時(shí)，漫畫集的分篇標(biāo)題，也很具吸引力：《招果洞——4萬年前的BBQ自由》《赫章可樂——貴州墓主：我的“鍋”》《楊氏土司——貴州某大家族跨時(shí)代“疊中疊”》……漫畫集內(nèi)容更是對(duì)考古學(xué)術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“軟萌”翻譯，讓讀者在“哈哈哈”里了解貴州史前至晚明30余萬年的歷史脈絡(luò)。這種以漫畫的形式將考古的成果進(jìn)行科普，不僅最大限度地發(fā)揮了考古活動(dòng)及成果的社會(huì)效益，更讓大眾從考古的途徑汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能量。14．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．漫畫一般通過夸張的手法來描繪社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．全球漫畫書市場規(guī)模將會(huì)呈現(xiàn)增長的趨勢。C．漫畫行業(yè)可通過拓寬宣傳渠道提升競爭力。D．漫畫與考古聯(lián)動(dòng)是嚴(yán)肅與趣味的巧妙融合。15．根據(jù)材料三的內(nèi)容和圖的信息，將材料三橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。16．從上述三則材料可以看出，促進(jìn)漫畫行業(yè)發(fā)展，需要①、②、③。閱讀《我的少年時(shí)代》，完成下面小題。我的少年時(shí)代張樂平①我的書桌上又新增加了幾封讀者來信。有的來自隔山隔水的邊遠(yuǎn)山鎮(zhèn)，有的來自我所生活的城市。他們多數(shù)都是孩子，都懷著一顆純潔的心，向我打聽“三毛”是怎樣誕生的。從他們清晰、端正的筆跡中，可以看出他們有畫線條的功夫。我猜想，這是一些愛好繪畫的孩子。②我愛他們，他們使我想起了自己的少年時(shí)代。③“三毛”雖然是我在1935年開始創(chuàng)作的一個(gè)藝術(shù)形象，但是三毛的影子卻很早就活在我的腦子里。在他身上，也有我自己童年和少年生活的片斷。④我是浙江省海鹽縣黃庵頭村人，家里共有四個(gè)姐妹兄弟。我父親是一位鄉(xiāng)村小學(xué)的教師，每月收入非常微薄，很難供養(yǎng)一家六口。我母親經(jīng)常為別人繡花、剪紙、做香袋，賺一點(diǎn)錢貼補(bǔ)家用。我最早就是從母親的手中看到了畫，接觸了美，知道了藝術(shù)。⑤大約是在我四五歲的時(shí)候，我已經(jīng)不滿足僅僅看母親剪紙和從地上拾起碎紙屑玩了。我模仿著，把彩紙對(duì)折了又對(duì)折，然后用剪刀直一剪，橫一刀，待把彩紙展開，面前也出現(xiàn)了勻稱、鏤空的圖樣。這時(shí)，我高興極了，開始對(duì)剪紙藝術(shù)發(fā)生了興趣。⑥但我母親繡的花比她剪的紙更要美。她能繡張牙舞爪的龍，會(huì)繡昂首奔騰的馬，還能繡逗人喜愛的胖娃娃。在我眼里，這些龍、馬和胖娃娃都像活的一樣。我不會(huì)繡，但我記住了這些形象。一天，我又到海邊去玩，兇猛的浪潮退去，留下一望無際平展展的海灘。海面上聚集了濃厚潮潤的烏云，形狀有如母親手中繡出的龍。于是我傴下身，拿樹枝在海灘上畫出了張牙舞爪的龍，昂首奔騰的馬，逗人喜愛的娃娃……就像母親手中繡出的那樣?；氐郊遥矣秩砑埞P，一筆一畫地畫出龍、馬和胖娃娃。從此以后，母親繡什么，我就模仿著畫在紙上。⑦雖然那時(shí)我們的生活非常清苦，但在藝術(shù)天地里，我得到了很多樂趣。記得一個(gè)夏天的晚上，我又坐在母親身邊看她繡花，突然發(fā)現(xiàn)從蠟燭上流下來的一排燭油，很像媽媽繡的小雞。我急忙用手去捉，拿到手上的卻是一堆熱乎乎軟綿綿的油泥。我就用它們照著母親的花樣，捏了只小白兔，還從供節(jié)日用的紅蠟燭上，挖下一點(diǎn)紅油嵌在白兔眼眶里。⑧模仿，引導(dǎo)我走進(jìn)藝術(shù)之門。母親，是我的啟蒙老師。⑨九歲那年，我母親去世了，在家里，我再也看不到那些用手繡、刀剪的栩栩如生的藝術(shù)形象，我便長久地站在田埂上看農(nóng)民車水灌溉，對(duì)水車的結(jié)構(gòu)，踩動(dòng)的樣子都看得非常入神。回到家里，我就照自己看到的畫了一幅車水圖，在畫的過程中，不斷帶著畫實(shí)地對(duì)照，經(jīng)過近十次的觀察、修改，終于畫成了一幅形態(tài)逼真的車水圖。這是我從①___________到②___________的開始，我覺得②___________要比①___________更有趣。⑩我到海鹽縣小學(xué)讀書，每周都有美術(shù)課，美術(shù)老師叫陸寅生，他教我們正確運(yùn)用線條，讓我們在教室里和學(xué)校外面進(jìn)行寫生。我像干燥的海綿吸收一切水分那樣，認(rèn)真地記下了他的每一句話，而且不斷地畫，街頭小景，挑菜買菜，看到什么就畫什么。陸老師看了我的畫，非常喜歡我。?有一天，陸老師把我叫到辦公室，要我畫張有頭大肥豬背著放了許多銀元的口袋的畫。我問老師畫這個(gè)干什么？他便告訴我，北洋軍閥有個(gè)頭子叫曹錕，前不久他鎮(zhèn)壓了京漢鐵路工人的大罷工，現(xiàn)在又想當(dāng)大總統(tǒng)。為了拉選票，他宣稱國民議員凡投他票的都可得到五千塊銀元。老師們要揭露他的面目，要辦壁報(bào)諷刺他。我在家鄉(xiāng)經(jīng)?？吹截i，也畫過不少豬。這次我就在老師給我的白紙上，畫了一只變了形的非常丑陋可笑的大肥豬，在它背上馱著被夸張了的血淋淋的五千元大洋。老師特地給這幅圖畫加了個(gè)《一豕負(fù)五千元》的標(biāo)題，作為插圖貼在壁板上。這是我的第一幅漫畫。?以后，老師要我配合他們抗議“五卅”慘案的宣傳。老師先把“五卅”慘案的經(jīng)過編成文字，再叫我作畫，裝訂成冊，用繩子吊在竹竿上，拿到縣城最熱鬧的地方去宣傳。這便是我的第一部連環(huán)畫。?小學(xué)畢業(yè)以后，父親實(shí)在無力供我上中學(xué)，就在1925年，我十五歲那年，送我到萬祥鎮(zhèn)上一家木行當(dāng)學(xué)徒。我這時(shí)的生活和三毛在一家印刷廠當(dāng)學(xué)徒的生活沒有什么兩樣。每天天不亮就起床，淘米、洗菜、打掃、做飯、干里外雜事，晚上關(guān)門以后還要邊照看店門，邊為老板搓吸水煙用的紙媒（抽水煙點(diǎn)火的小紙卷）。稍不留心，還要遭到老板的打罵。只有老板離開木行，夜深人靜的時(shí)候，才有一點(diǎn)樂趣。這時(shí)，我輕快地坐在寫字臺(tái)前，展開老板用作紙媒的紙，一面研墨，一面構(gòu)思。在我眼前又出現(xiàn)了萬綠叢中的花兒朵朵，海水碧波上的歸帆片片，以及童年的伙伴，白天的見聞。我一邊想，一邊畫，畫完就把畫紙裁成一條條，搓成一根根紙媒，讓老板去用。?不料有一天，下著綿綿陰雨，空氣潮濕，紙捻里的墨水不干，老板抽水煙時(shí)，紙媒怎么也吹不燃。他把媒紙剝開一看，發(fā)現(xiàn)紙芯里全是毛筆畫，大為光火，把我痛罵一頓。此后，我就改用鉛筆作畫，從不中斷。?到了夏天晚上，成團(tuán)的蚊子圍著我的雙腳叮，我只好搬來兩只空甏，把雙腳伸進(jìn)去?？墒怯幸惶焱砩?，當(dāng)我正全神貫注作畫時(shí)，突然聽到老板“砰砰砰”敲門。我心一慌，腳未拔出來，身子朝前一沖，一下子摔倒在地上，甏碎了，腳磕破了。我掙扎著打開門，老板氣洶洶地當(dāng)胸給我一腳，我像受了電擊一般倒在地上，壇子的碎片把我右耳根劃開一道很深的口子。頓時(shí)我感到眼前灰霧茫茫，煙幛重重，幾乎昏了過去。?從此，老板罰我每天晚上到河邊去看木排。我獨(dú)自住在一間用粗木料臨時(shí)搭成的小木板屋里。孤寂，恐怖，使我感到窒悶和惶亂。沒有了畫具，使我感到空虛。嚴(yán)冬刺骨的寒冷，酷暑烤人的炙熱，這些我都不怕，最怕的是不讓我用畫筆。?1927年，我終于離開了木行回到了家鄉(xiāng)，又拿起筆畫了歡迎北伐軍和打倒北洋軍閥的宣傳畫。由于戰(zhàn)亂，我離開家鄉(xiāng)來到上海，當(dāng)過工廠學(xué)徒，還畫過廣告。那些日子我是在貧困中度過的。在苦難中掙扎，我熟悉了窮苦人們的生活，了解了他們的心情。和那些瘦骨嶙嶙、漂泊流浪的孩子交朋友，因?yàn)槲覀冇型瑯拥那韬涂嚯y。一種強(qiáng)烈的要想表現(xiàn)他們的激情不斷沖擊著我，我開始為他們畫速寫。?有人說，我是三毛的叔叔、爸爸、爺爺；也有人說，三毛就是我。?其實(shí)三毛是我根據(jù)自己和舊社會(huì)千千萬萬受苦受難的兒童的經(jīng)歷創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象。他的過去是我童年、少年生活的寫照，他的今天將是你們生活的寫照。?我們之間相差幾十年，我們的少年生活有著巨大的區(qū)別。我看著你們這些充滿天真熱情的信，我真羨慕你們?。?981年）（文章有刪改）17．文章講述了“我”少年時(shí)代各階段與繪畫的相關(guān)經(jīng)歷及影響。閱讀文章，將表格補(bǔ)充完整。階段重要經(jīng)歷對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響四五歲時(shí)模仿母親剪紙，在海灘和紙上繪畫。培養(yǎng)觀察力和模仿力九歲母親去世后觀察農(nóng)民車水灌溉，創(chuàng)作車水圖。①____________________小學(xué)讀書時(shí)②___________將藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合十五歲當(dāng)木行學(xué)徒時(shí)勞作間隙堅(jiān)持作畫，屢遭阻撓仍不放棄。積累苦難生活素材與情感體驗(yàn)1927年離開木行后③___________關(guān)注底層生活，豐富創(chuàng)作素材18．作者在母親去世后藝術(shù)創(chuàng)作的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，請你依據(jù)上下文，在第⑨段橫線處填寫恰當(dāng)內(nèi)容。19．請結(jié)合文章內(nèi)容，從詞語運(yùn)用角度說說第?段畫線語句的表達(dá)效果。20．文章開篇以第三人稱“他們”敘述讀者來信，結(jié)尾卻改用第二人稱“你們”與讀者直接對(duì)話，請推測作者這樣表達(dá)的用意。21．作者在文章結(jié)尾說“有人說，我是三毛的叔叔、爸爸、爺爺；也有人說，三毛就是我”，請結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，談?wù)勀愕睦斫??！炬溄硬牧稀?935年張樂平在上?！秷D畫晨報(bào)》上首次發(fā)表“三毛”這一漫畫形象：一個(gè)光頭男孩，后來在光頭上加了三根毛?？谷諔?zhàn)爭年代，張樂平創(chuàng)作出中國首部無文字的長篇漫畫《三毛從軍記》，后續(xù)創(chuàng)作了《三毛流浪記》《三毛翻身記》；新中國成立后，又創(chuàng)作了《三毛迎解放》《三毛今昔》等，到1985年《三毛學(xué)法》發(fā)表，至此，展現(xiàn)了中國社會(huì)半個(gè)世紀(jì)歷史變遷的“三毛”系列漫畫終結(jié)。其中《三毛流浪記》是張樂平最著名的作品之一。三毛原本是富家子弟，因日本侵略失去父母，淪為孤兒。在流浪中他經(jīng)歷了許多苦難，即便如此，他也努力通過勞動(dòng)維持生計(jì)，堅(jiān)持活下去。他討過飯、擦過皮鞋、多次被日軍陷害。當(dāng)過保姆、做過報(bào)童、在雜技班里練過把式，甚至被地痞流氓強(qiáng)迫去當(dāng)扒手。在印刷店當(dāng)學(xué)徒期間，老板不僅讓他干重活，還讓他吃剩飯，稍不滿意就打他，最后把衣衫襤褸的三毛踢出店門。最困難的時(shí)候他以布娃娃十分之一的價(jià)格出售自己。三毛生活雖困苦，卻始終保持著善良的心，他曾經(jīng)救起落水的男孩，曾把食物分給饑餓的兄妹。張樂平筆下的三毛不僅是一個(gè)流浪兒童的形象，更是希望和勇氣的象征。他的故事反映了舊社會(huì)的苦雄，也展現(xiàn)了人性的光輝，成為幾代人的情感寄托。七、作文22．你是否曾為公園角落里一株悄然綻放的小花而駐足，曾為操場上同學(xué)們揮灑汗水的身影而振奮，曾為社區(qū)那些身著紅馬甲的志愿者忙碌的身影而感動(dòng)？每一次看見，都是生活饋贈(zèng)的禮物。當(dāng)我們用心去發(fā)現(xiàn)這些，每一次看見都是照亮心靈的光，讓普通的日子變得美好。請以“看見”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。23．寫作。這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請結(jié)合你的親身經(jīng)歷和感受，以“靜待花開”為題作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案【答案】1．漫寫百態(tài)畫盡萬象2．B3．D4．示例：中國諷刺類漫畫在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度夸張，達(dá)到笑中有思的境界。5．示例：偶然見到路邊一棵被人斬伐過半的大樹6．A【詳解】1．本題考查漢字書寫。注意抄寫做到美觀、規(guī)范、正確。筆畫要平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。要注意“漫、象”等易錯(cuò)字。2．本題考查字形、詞義。A.“弘”在此處是“光大、發(fā)揚(yáng)”的意思，應(yīng)讀作“hóng”，“弘揚(yáng)”是“發(fā)揚(yáng)光大”的意思；該詞語書寫正確，無錯(cuò)字。C.“型”在此處是“物體的外觀形象”的意思，應(yīng)寫作“型”，“造型”是“創(chuàng)造出來的物體的形象”的意思；該詞語書寫正確，無錯(cuò)字。D.“矚”在此處是“注視、集中目光看”的意思，應(yīng)讀作“zhǔ”，“矚目”是“注目、注視”的意思；該詞語書寫正確，無錯(cuò)字。故選B。3．本題考查成語理解和運(yùn)用。A.漫無邊際：形容非常廣闊，一眼望不到邊，也指談話或?qū)懳恼聸]有中心，離題很遠(yuǎn)。文中用來指夸張不能毫無邊界，使用正確；B.恰到好處：指說話做事正好到了最合適的地步。文中用來指藝術(shù)加工的尺度合適，使用正確；C.發(fā)人深省：啟發(fā)人深刻思考，有所醒悟。文中用來指漫畫能引發(fā)人思考，使用正確；D.心有靈犀：指雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都能心領(lǐng)神會(huì)。文中用來形容西方漫畫的攻擊性表達(dá)，與語境不符，使用錯(cuò)誤；故選D。4．本題考查詞語理解。雅謔”的拼音是yǎxuè，本義指高雅的玩笑、戲謔，既風(fēng)趣幽默又不失文雅，不低俗粗鄙。在文段語境中，它特指中國諷刺類漫畫的幽默風(fēng)格：這種風(fēng)格遵循“謔而不虐”的準(zhǔn)則，通過在真實(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)藝術(shù)加工的夸張手法引人發(fā)笑，同時(shí)又能啟發(fā)人深刻思考，達(dá)到“笑中有思”的境界；與西方漫畫具有攻擊性的表達(dá)不同，這種幽默更顯高雅、含蓄，不會(huì)使人難堪，是一種更高級(jí)的幽默形式。5．本題考查病句辨析及修改。原句“偶然見到被人斬伐過半的路邊的一棵大樹”存在多項(xiàng)定語語序不當(dāng)?shù)恼Z病，多項(xiàng)定語修飾中心語時(shí)，一般按照“表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所+指稱或數(shù)量短語+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語”的順序排列，句中“路邊”表處所，“一棵”表數(shù)量，“被人斬伐過半”是動(dòng)詞短語，正確的語序應(yīng)是先表處所的“路邊”，再表數(shù)量的“一棵”，最后是動(dòng)詞短語“被人斬伐過半”，正確的修改是將“路邊的一棵”調(diào)整到“被人斬伐過半”之前，修改后的句子是“偶然見到路邊一棵被人斬伐過半的大樹”。6．本題考查修辭手法辨析。A.第①句沒有使用修辭手法，句子只是客觀陳述漫畫作為藝術(shù)語言的特點(diǎn)，以及漫畫家通過夸張表情和張力畫面演繹故事的事實(shí)，未運(yùn)用比喻、擬人等修辭；B.第②句使用了比喻，將“一幅幅畫作”比作“生活的拼圖”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出畫作對(duì)人間百態(tài)、世間萬象的展現(xiàn)；C.第③句使用了擬人，“呼吸、跳躍”是人的動(dòng)作，賦予“線條”以人的情態(tài)，突出了線條的靈動(dòng)和作者的奇思妙想；D.第④句使用了反問，“我們怎能不喜歡？”通過反問的語氣加強(qiáng)了對(duì)漫畫的喜愛之情。故選A。7．【答案】決眥入歸鳥；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層示例二：①靜以修身

②儉以養(yǎng)德【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“眥、惟、德馨”等字詞容易寫錯(cuò)。第（3）題，寫出能夠成為自己座右銘的詩文即可，如：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敬鸢浮?．游；殷勤待客9．示例：“山重水復(fù)”對(duì)“柳暗花明”，自然景物形成對(duì)舉，一寫山路回環(huán)，水路往復(fù)，一繪綠柳成蔭，繁花明艷?！耙蔁o路”對(duì)“又一村”，否定與肯定對(duì)比，一寫山水阻隔之迷茫，一繪花木明麗之豁然，以“疑”“又”強(qiáng)化心理轉(zhuǎn)折。對(duì)偶使節(jié)奏起伏，借景物轉(zhuǎn)換喻困境逢生，蘊(yùn)含哲理又具韻律美?！痉治觥俊队紊轿鞔濉肥顷懹渭o(jì)游詩佳作。寫詩人游山村，見農(nóng)家豐年待客殷勤，觀山重水復(fù)后柳暗花明之景，感春社古風(fēng)猶存，末句表乘月再訪之愿，于寫景中含人生哲理?！驹斀狻?．本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合詩題“游山西村”可知，全詩圍繞詩人游覽山西村的經(jīng)歷展開：首聯(lián)寫初到農(nóng)家的見聞，頷聯(lián)寫山間水畔的游覽所見，頸聯(lián)寫臨近春社的鄉(xiāng)村風(fēng)俗，尾聯(lián)寫游覽后的留戀之情?！坝巍弊重灤┤?，是串聯(lián)各聯(lián)內(nèi)容的核心。由此可知，詩人緊扣“游”字。結(jié)合“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，“臘酒渾”“足雞豚”具體描繪了農(nóng)家在豐收之年，用自家釀的臘酒、豐盛的雞肉豬肉招待客人的情景?！白恪弊煮w現(xiàn)出食物的充足，“留客”直接點(diǎn)出農(nóng)家的熱情，生動(dòng)展現(xiàn)了他們殷勤待客的真摯情誼。由此可知，此處應(yīng)填“殷勤待客”。9．本題考查詩句賞析?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”意為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村?！吧街厮畯?fù)”與“柳暗花明”相對(duì)，前者描繪山路重疊、水流曲折的景象，后者刻畫綠柳濃蔭、鮮花明艷的畫面，自然景物形成鮮明對(duì)舉；“疑無路”與“又一村”相對(duì)，“疑無路”寫身處困境的迷茫，“又一村”繪絕境逢生的豁然，否定與肯定形成對(duì)比，“疑”“又”二字強(qiáng)化了心理上的轉(zhuǎn)折。由此可知，對(duì)偶使詩句節(jié)奏鮮明、起伏有致，既生動(dòng)展現(xiàn)了景物的轉(zhuǎn)換，又巧妙隱喻了困境中蘊(yùn)含希望的哲理，兼具韻律美與深刻內(nèi)涵?！敬鸢浮?0．B11．C12．雕版印刷；余?？计湫泄?jié)【分析】這篇文言閱讀以《活板》為核心，展現(xiàn)了沈括對(duì)印刷術(shù)革新的精準(zhǔn)記錄。文本結(jié)構(gòu)清晰：先以歷史背景引入，再通過工藝流程、技術(shù)優(yōu)勢、材料選擇等層面，生動(dòng)詮釋活字印刷“活”的特質(zhì)。輔以《補(bǔ)筆談》材料，形成“技術(shù)創(chuàng)新+科學(xué)實(shí)證”的雙重主題，凸顯古人“知行合一”的探索精神?！驹斀狻?0．本題考查一詞多義。A.做/作為；B.意思都是“像……一樣”；C.靠近/完成；D.交替/另外、再；故選B。11．本題考查文言文內(nèi)容的理解。C.根據(jù)“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，松脂等藥物遇熱熔化是為了讓字印在排版后能被壓平，且便于印刷完成后拆解字印，“活”的核心體現(xiàn)在印刷時(shí)兩板“更互用之”以提高效率，而不是松脂熔化本身。本項(xiàng)“印刷‘活’：松脂遇熱熔化，更換靈活”有誤；故選C。12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)《活板》“板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”可知，畢昇突破的是此前盛行的雕版印刷術(shù)，創(chuàng)造了活字印刷。故填：雕版印刷。第二空：根據(jù)材料“予嘗考其行節(jié)，每至月正臨子、午則潮生，候之萬萬無差”可知，沈括通過親自考察月亮運(yùn)行規(guī)律來驗(yàn)證海潮成因，“考其行節(jié)”體現(xiàn)了實(shí)地探究的科學(xué)精神。故填：予嘗考其行節(jié)?！緟⒖甲g文】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。自從馮瀛王開始印刷五經(jīng)，之后的經(jīng)典文獻(xiàn)都是雕版印刷的本子。慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術(shù)。他的方法是：用膠泥刻字，字薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻成一個(gè)印，用火燒烤使它堅(jiān)硬。先準(zhǔn)備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋好。想要印刷時(shí)，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿鐵框就成為一板，把它拿到火上烘烤；等松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板按壓字面，于是（所有排在板上的）字印就像磨刀石一樣平整。如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊板印刷，另一塊板已經(jīng)另外在排字了，這一塊板剛印完，那第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊交替使用，極短時(shí)間就能完成。每個(gè)字都備有幾個(gè)印，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印，用來防備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時(shí)候，就用紙來標(biāo)記字印，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格存放這些字印。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木頭刻活字的原因，是木頭的紋理有疏有密，沾了水就會(huì)變得高低不平，再加上木頭和松脂、蠟等粘在一起，（拆版時(shí)）不容易拿下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一拂，那些字印就會(huì)自己掉下來，根本不會(huì)被藥物弄臟。畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。材料：盧肇談?wù)摵３保J(rèn)為是由太陽的升起和落下激蕩形成的，這種說法極其沒有道理。如果是因?yàn)樘柕纳鸷吐湎拢▽?dǎo)致海潮），應(yīng)當(dāng)每天都有固定的時(shí)間，怎么會(huì)又有早有晚呢？我曾經(jīng)考察海潮的運(yùn)行規(guī)律，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)月亮正處在“子”時(shí)和“午”時(shí)的位置時(shí)，就會(huì)漲潮，觀察多次完全沒有誤差。這是在海邊觀察得到的漲潮時(shí)間，離海遠(yuǎn)的地方就需要根據(jù)地理情況增加時(shí)間。月亮在正午時(shí)引發(fā)的漲潮稱為“潮”，那么在午夜時(shí)引發(fā)的漲潮就稱為“汐”；如果午夜時(shí)引發(fā)的漲潮稱為“潮”，那么正午時(shí)引發(fā)的漲潮就稱為“汐”。13．【答案】示例：《駱駝祥子》選甲圖。祥子從攢錢買車的希望燃起，到被軍閥搶車的絕望跌落，再到二次攢錢被敲詐、第三次買車又賣車葬妻，每次起伏都形成強(qiáng)烈對(duì)比，不僅讓讀者隨祥子的境遇揪心，也凸顯舊社會(huì)對(duì)祥子的持續(xù)摧殘，揭露舊社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解?！恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》。《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的代表作。小說講述保爾·柯察金在革命烽火中成長，歷經(jīng)戰(zhàn)場搏殺、身體傷殘等磨難，始終以鋼鐵般意志投身革命與建設(shè)，最終在文學(xué)創(chuàng)作中延續(xù)生命，展現(xiàn)了革命者不屈的精神。作答此題，先判斷名著情節(jié)是起伏波折（適配甲圖曲線）還是逐步遞進(jìn)（適配乙圖臺(tái)階），結(jié)合具體情節(jié)梳理走向，說明與對(duì)應(yīng)圖的契合點(diǎn)，再從人物塑造、主題呈現(xiàn)等角度分析妙處。示例一：《駱駝祥子》選甲圖祥子一心攢錢買車，希望高漲；被軍閥搶車，希望驟落；二次攢錢遇孫偵探敲詐，希望再落；第三次買車后賣車葬虎妞，加之小福子自殺，陷入徹底絕望，情節(jié)如甲圖曲線，起伏間凸顯舊社會(huì)對(duì)祥子的持續(xù)打擊，深刻揭露舊社會(huì)吃人的本質(zhì)。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》選乙圖。保爾從童年受壓迫，到參加革命斗爭，歷經(jīng)戰(zhàn)場、工地磨煉，最后病中堅(jiān)持創(chuàng)作，一步步成長，經(jīng)歷像乙圖臺(tái)階逐步上升。這般安排清晰展現(xiàn)保爾鋼鐵意志的養(yǎng)成，有力凸顯為理想奮斗的偉大精神，激勵(lì)讀者汲取力量?！敬鸢浮?4．C15．示例：中國漫畫出現(xiàn)了動(dòng)態(tài)漫畫、交互漫畫等新形態(tài)16．政策支持；注重內(nèi)容質(zhì)量；創(chuàng)新形式【分析】這篇閱讀材料圍繞漫畫產(chǎn)業(yè)展開，從行業(yè)定義、市場發(fā)展、政策支持到文化創(chuàng)新，呈現(xiàn)了多維度的分析視角。材料一通過數(shù)據(jù)展現(xiàn)全球漫畫市場的增長趨勢，強(qiáng)調(diào)政策扶持的重要性；材料二聚焦文化競爭，提出打造中國特色I(xiàn)P的戰(zhàn)略方向；材料三則以考古漫畫為例，展示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)形式的創(chuàng)新融合。三則材料層層遞進(jìn)，既有宏觀數(shù)據(jù)支撐，又有微觀案例佐證，形成“現(xiàn)狀-挑戰(zhàn)-創(chuàng)新”的完整論述框架。【詳解】14．本題考查材料內(nèi)容理解。C.材料中未提及“漫畫行業(yè)可通過拓寬宣傳渠道提升競爭力”相關(guān)內(nèi)容，材料二提到“國內(nèi)漫畫企業(yè)需要不斷提升自身實(shí)力，以應(yīng)對(duì)來自國際市場的挑戰(zhàn)。未來，漫畫產(chǎn)業(yè)要更加專注于打磨作品，充分利用我國豐富的歷史文化資源……打造具有中國特色的動(dòng)漫IP（品牌）”，強(qiáng)調(diào)的是打磨作品、利用文化資源、打造IP等，未涉及拓寬宣傳渠道，C選項(xiàng)不符合文意。故選C。15．本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)材料三第①段“新時(shí)代數(shù)字技術(shù)改變了文藝形態(tài)，催生了一大批新的文藝類型，豐富了國漫的創(chuàng)作形式。隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及和技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段的日新月異”以及圖表“中國漫畫新形態(tài)分類”（包含動(dòng)態(tài)漫畫、互動(dòng)漫畫）可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)等推動(dòng)下，中國漫畫出現(xiàn)的新形態(tài)?？裳a(bǔ)充為“中國漫畫出現(xiàn)了動(dòng)態(tài)漫畫、互動(dòng)漫畫等新形態(tài)”。16．本題考查概括文本內(nèi)容。第①空：根據(jù)材料一第三段“各國政府日益認(rèn)識(shí)到漫畫圖書市場的重要價(jià)值，紛紛采取積極舉措，通過出臺(tái)一系列旨在促進(jìn)與規(guī)范漫畫圖書產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)，為漫畫圖書行業(yè)構(gòu)建了有利的發(fā)展框架。例如，中國政府高度重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺(tái)了一系列扶持政策，為漫畫圖書行業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境”可知，政府出臺(tái)政策法規(guī)能促進(jìn)漫畫行業(yè)發(fā)展，所以需要“政策支持”。第②空：從材料二“未來，漫畫產(chǎn)業(yè)要更加專注于打磨作品，充分利用我國豐富的歷史文化資源，通過漫畫更好地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講述中國故事，傳播中國文化”可知，漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需專注打磨作品，提升內(nèi)容質(zhì)量，故需要“注重內(nèi)容質(zhì)量（打磨作品）”。第③空：依據(jù)材料三首段“新時(shí)代數(shù)字技術(shù)改變了文藝形態(tài)，催生了一大批新的文藝類型，豐富了國漫的創(chuàng)作形式。隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及和技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段的日新月異……中國漫畫出現(xiàn)了動(dòng)態(tài)漫畫、互動(dòng)漫畫等新形態(tài)”以及考古漫畫與漫畫結(jié)合的創(chuàng)新可知，創(chuàng)新創(chuàng)作形式（如利用數(shù)字技術(shù)、與其他領(lǐng)域融合）利于漫畫行業(yè)發(fā)展，所以需要“創(chuàng)新形式”?！敬鸢浮?7．要點(diǎn)：①展現(xiàn)他對(duì)自然與生活的深刻觀察與藝術(shù)表達(dá)②在老師指導(dǎo)下創(chuàng)作漫畫、連環(huán)畫。③創(chuàng)作宣傳畫，為底層人群速寫，與流浪孩子交友。18．①模仿

②寫生19．示例：“輕快”精準(zhǔn)描摹“坐”的動(dòng)作狀態(tài)，寫出人物愜意的心境，“坐”“展開”“研墨”“構(gòu)思”動(dòng)詞連續(xù)使用，勾勒出創(chuàng)作前的從容姿態(tài)?！叭f綠叢花”“碧波歸帆”，描繪出構(gòu)思時(shí)腦海中浮現(xiàn)的美好景象，將其在艱苦環(huán)境中依然能從藝術(shù)創(chuàng)作中獲得快樂與滿足的情感，鮮活地傳遞給讀者，體現(xiàn)對(duì)繪畫深入靈魂的熱愛。20．示例：作者開頭用“他們”引出讀者來信，客觀反映事實(shí)情況，自然將話題引到對(duì)自己少年時(shí)代的回憶中，保持?jǐn)⑹龅睦潇o與克制；結(jié)尾用“你們”直接對(duì)話，“你們”包括所有作者熱愛的孩子，這是作者在回顧成長經(jīng)歷后情不自禁地對(duì)讀者的稱呼，情感流露更充沛，表達(dá)了對(duì)讀者的殷切期望。21．示例：作者是三毛形象的創(chuàng)作者，賦予三毛生命與故事，就像“叔叔、爸爸、爺爺”養(yǎng)育孩子一般。“我”的童年生活家庭貧困、母親早逝，少年當(dāng)木行學(xué)徒時(shí)被老板打罵、勞作艱辛，與鏈接材料中三毛經(jīng)歷相似，作者將自身經(jīng)歷融入角色，成為素材，所以“有人說三毛就是我”。作者在艱苦生活中堅(jiān)持繪畫創(chuàng)作，沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求，而三毛雖歷經(jīng)苦難依然對(duì)生活充滿希望。二者在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出的精神品質(zhì)相通，可以說三毛是作者精神的投射?！痉治觥窟@篇散文以質(zhì)樸真摯的筆觸，勾勒出張樂平從鄉(xiāng)村少年到漫畫大師的藝術(shù)成長軌跡。文章采用時(shí)空交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)，將個(gè)人經(jīng)歷與“三毛”創(chuàng)作歷程巧妙融合，展現(xiàn)了藝術(shù)源于生活的真諦。母親剪紙的啟蒙、學(xué)徒生涯的苦難、社會(huì)底層的觀察，都成為滋養(yǎng)創(chuàng)作的土壤。【詳解】17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。①空：根據(jù)“九歲母親去世后”定位到第⑨段，第⑨段“九歲那年，我母親去世了，在家里，我再也看不到那些用手繡、刀剪的栩栩如生的藝術(shù)形象……在畫的過程中，不斷帶著畫實(shí)地對(duì)照，經(jīng)過近十次的觀察、修改，終于畫成了一幅形態(tài)逼真的車水圖”，“我”觀察農(nóng)民車水灌溉，創(chuàng)作車水圖，過程中“不斷帶著畫實(shí)地對(duì)照，經(jīng)過近十次的觀察、修改，終于畫成”。這一過程擺脫了單純的模仿，體現(xiàn)了對(duì)自然以及生活的自主觀察、提煉與藝術(shù)表達(dá)，標(biāo)志著創(chuàng)作能力的質(zhì)的飛躍，可概括為：展現(xiàn)他對(duì)自然與生活的深刻觀察與藝術(shù)表達(dá)。②空：根據(jù)“小學(xué)讀書時(shí)”定位到第?段。第?段“陸老師把我叫到辦公室，要我畫張有頭大肥豬背著放了許多銀元的口袋的畫……這是我的第一幅漫畫”提到陸老師讓“我”畫諷刺曹錕的漫畫《一豕負(fù)五千元》，第?段“以后，老師要我配合他們抗議‘五卅’慘案的宣傳……用繩子吊在竹竿上，拿到縣城最熱鬧的地方去宣傳。這便是我的第一部連環(huán)畫”提到配合抗議“五卅”慘案畫連環(huán)畫，這些經(jīng)歷是小學(xué)讀書時(shí)與繪畫相關(guān)的重要內(nèi)容，即在陸老師指導(dǎo)下，創(chuàng)作諷刺漫畫和抗議慘案的連環(huán)畫。這些經(jīng)歷使藝術(shù)創(chuàng)作跳出單純的技巧練習(xí)，成為反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)立場的載體，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。這里的經(jīng)歷可概括為：在老師指導(dǎo)下創(chuàng)作漫畫、連環(huán)畫。③空：根據(jù)“1927年離開木行后”內(nèi)容定位到第?段。第?段“1927年，我終于離開了木行回到了家鄉(xiāng)，又拿筆畫了歡迎北伐軍和打倒北洋軍閥的宣傳畫”“來到上海，當(dāng)過工廠學(xué)徒，還畫過廣告”“和那些瘦骨嶙嶙、漂泊流浪的孩子交朋友……開始為他們畫速寫”，這里寫了“我”創(chuàng)作歡迎北伐軍、打倒北洋軍閥的宣傳畫，到上海后接觸底層生活，與流浪孩子交友，為窮苦人畫速寫?？筛爬椋簞?chuàng)作宣傳畫，為底層人群速寫，與流浪孩子交友。18．本題考查理解文章內(nèi)容和補(bǔ)寫句子。需結(jié)合上下文，梳理母親去世前后“我”藝術(shù)創(chuàng)作方式的變化，進(jìn)而填寫橫線內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“大約是在我四五歲的時(shí)候，我已經(jīng)不滿足僅僅看母親剪紙和從地上拾起碎紙屑玩了。我模仿著，把彩紙對(duì)折了又對(duì)折，然后用剪刀直一剪，橫一刀，待把彩紙展開，面前也出現(xiàn)了勻稱、鏤空的圖樣”，第⑥段“從此以后，母親繡什么，我就模仿著畫在紙上”，第⑧段“模仿，引導(dǎo)我走進(jìn)藝術(shù)之門。母親，是我的啟蒙老師”可知，母親去世前，“我”主要是模仿母親，如模仿母親剪紙、照著母親繡的花樣畫，創(chuàng)作方式是模仿。結(jié)合第⑨段“九歲那年，我母親去世了，在家里……在畫的過程中，不斷帶著畫實(shí)地對(duì)照，經(jīng)過近十次的觀察、修改，終于畫成了一幅形態(tài)逼真的車水圖”可知，母親去世后，“我”觀察農(nóng)民車水灌溉，照自己看到的畫了一幅水車圖，在畫的過程中，不斷帶著畫實(shí)地對(duì)照，經(jīng)過近十次的觀察、修改，此時(shí)的創(chuàng)作方式變?yōu)閷懮?。第⑨段“這是我從①____到②___的開始”的表述，體現(xiàn)了創(chuàng)作方式的轉(zhuǎn)變，“模仿”與“寫生”既呼應(yīng)前文的創(chuàng)作習(xí)慣，又準(zhǔn)確概括了母親去世后從“復(fù)制既有形象”到“觀察現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作”的轉(zhuǎn)變，與“寫生更有趣”的感受相契合。因此①空應(yīng)填“模仿”，②空應(yīng)填“寫生”。19．本題考查從詞語運(yùn)用角度賞析句子。“輕快地坐”中的“輕快”一詞，與第?段“每天天不亮就起床，淘米、洗菜、打掃、做飯、干里外雜事”的繁重勞作形成鮮明對(duì)比，即便身處被壓迫的學(xué)徒生活，只要能接觸繪畫，作者的動(dòng)作便透露出難以掩飾的愉悅與期待，凸顯了繪畫對(duì)他而言是精神上的慰藉與解脫；“展開”“研墨”“構(gòu)思”三個(gè)連續(xù)動(dòng)詞，有條不紊地勾勒出作者創(chuàng)作前的準(zhǔn)備過程，既體現(xiàn)了他對(duì)繪畫的熟練與珍視，也暗示了這段短暫的創(chuàng)作時(shí)光是他在枯燥生活中的快樂源泉“儀式感”?！叭f綠叢中的花兒朵朵”“海水碧波上的歸帆片片”等短語，以“朵朵”“片片”這樣的疊詞增強(qiáng)畫面的靈動(dòng)性，構(gòu)建出充滿生機(jī)與美好的意象。這些并非眼前實(shí)景，而是作者“構(gòu)思”中浮現(xiàn)的記憶碎片，既有童年接觸自然的純凈（呼應(yīng)前文海邊畫龍、母親繡品中的自然元素），也有對(duì)生活的細(xì)膩觀察。名詞短語的選擇避開了復(fù)雜的修飾，卻以簡潔的畫面喚起讀者對(duì)美好事物的聯(lián)想，與“老板用作紙媒的紙”這種粗糙、廉價(jià)的創(chuàng)作載體形成反差，更顯作者在困境中對(duì)美的捕捉與堅(jiān)守。“又出現(xiàn)”中的“又”字，看似平淡，實(shí)則暗藏深意，它暗示了這些美好的意象是作者在無數(shù)個(gè)類似的夜晚反復(fù)浮現(xiàn)的精神寄托，既呼應(yīng)了前文母親去世后他對(duì)藝術(shù)的持續(xù)追求，也為后文“從不中斷”的繪畫堅(jiān)持埋下伏筆，體現(xiàn)了藝術(shù)在他生命中的連貫性與不可或缺性。20．本題考查人稱選用的作用辨析。文章開篇用第三人稱“他們”敘述讀者來信，是從旁觀者視角客觀呈現(xiàn)孩子們對(duì)“三毛”的好奇與關(guān)注，既引出對(duì)自身少年時(shí)代的回憶，也暗含對(duì)這些陌生小讀者的珍視，第①段“從他們清晰、端正的筆跡中，可以看出他們有畫線條的功夫。我猜想，這是一些愛好繪畫的孩子”，此時(shí)的“他們”是作者回憶的觸發(fā)點(diǎn)，帶著一種溫和的觀察感。而結(jié)尾改用第二人稱“你們”，則打破了敘述的距離感，將讀者從“被描述者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話對(duì)象”。作者直接向孩子們袒露心聲：“我們之間相差幾十年，我們的少年生活有著巨大的區(qū)別。我看著你們這些充滿天真熱情的信，我真羨慕你們！”這種轉(zhuǎn)變既強(qiáng)化了情感的直接傳遞，把對(duì)新一代的羨慕、祝福融入面對(duì)面的傾訴中，也讓“三毛”的意義更貼近讀者：通過對(duì)比“我”的苦難與“你們”的幸福，讓孩子們理解三毛形象背后的時(shí)代重量，同時(shí)感受到作者對(duì)他們的殷切期待。從“他們”到“你們”，敘述人稱的切換暗合了文章從“回憶過去”到“連接當(dāng)下”的情感脈絡(luò)，讓回憶不再是孤立的個(gè)人敘事，而是成為與年輕讀者對(duì)話的橋梁，使情感表達(dá)更真摯，也讓主題對(duì)苦難的反思、對(duì)新一代的祝福更具感染力。21．本題考查理解文章內(nèi)容和閱讀拓展。作答時(shí)先梳理文章中“作答時(shí)先梳理文章中““我”的經(jīng)歷與三毛形象關(guān)聯(lián)角度分析?！笆迨濉职?、爺爺”的稱呼，體現(xiàn)了張樂平對(duì)三毛如同親人般的呵護(hù)與“陪伴”。從鏈接材料可知，張樂平從1935年首次創(chuàng)作三毛，到1985年《三毛學(xué)法》終結(jié)，用半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間伴隨三毛經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立等社會(huì)變遷，他為三毛設(shè)計(jì)了從富家子弟到流浪孤兒的命運(yùn)，讓他在《三毛從軍記》中見證戰(zhàn)爭殘酷，在《三毛流浪記》中體驗(yàn)底層苦難，又在《三毛迎解放》中迎來新生。這種跨越時(shí)代的持續(xù)創(chuàng)作，如同親人般看著三毛在不同境遇中成長、掙扎、堅(jiān)守，創(chuàng)作者以細(xì)膩的筆觸為三毛賦予生命，用情感為他抵御苦難，恰如“叔叔”的關(guān)切，“爸爸”的守護(hù)，“爺爺”的見證，是創(chuàng)作者對(duì)筆下形象深厚情感的流露?！叭褪俏摇眲t指向三毛形象與張樂平精神世界的深度交融。三毛的經(jīng)歷與品質(zhì)，實(shí)則是張樂平對(duì)社會(huì)、人性的觀察與思考的“化身”。鏈接材料提到，三毛在流浪中受盡苦難卻始終保持善良，討飯時(shí)救落水男孩、分食物給饑餓兄妹，這種“在絕望中堅(jiān)守希望”的韌性，正是張樂平想傳遞的人性光輝；而三毛的命運(yùn)始終與時(shí)代綁定，如日本侵略致其流浪、新中國成立讓他“翻身”，更是張樂平對(duì)半個(gè)世紀(jì)社會(huì)變遷的記錄與反思?？梢哉f，三毛的苦難里藏著張樂平對(duì)底層民眾的同情，三毛的善良里映著張樂平的價(jià)值堅(jiān)守，三毛的“成長”里融著張樂平對(duì)時(shí)代的觀察。創(chuàng)作者將自我的情感、思考、理想投射到三毛身上，使這一形象成為自己精神的延伸，因此“三毛就是我”。綜上，這句話既道出了創(chuàng)作者與作品形象之間“塑造與被塑造”的親密關(guān)系，也揭示了優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作中“作者與形象共生”的深層邏輯，三毛是張樂平用半個(gè)世紀(jì)生命滋養(yǎng)的“孩子”，更是他精神世界與時(shí)代思考的“鏡像”。22．【答案】例文：看見傍晚放學(xué)，我拖著沉重的步伐走進(jìn)老舊的家屬院。單元樓前的槐樹又粗又壯，可枝椏間總透著股說不出的沉悶，就像我最近被數(shù)學(xué)難題纏住的心情，怎么也舒展不開。剛走到樓梯口，就聽見樓道里傳來斷斷續(xù)續(xù)的爭吵聲。我放慢腳步，聽出是對(duì)門的李奶奶和她兒子。“你就不能?；貋砜纯?？我又不圖你啥，就想……”李奶奶的聲音帶著哽咽。“媽，我工作忙，這不一有空就回了嘛?！眱鹤拥穆曇魸M是無奈。我正猶豫要不要繞路，門“吱呀”開了，李奶奶的兒子匆匆下樓，腳步帶起的風(fēng)把樓道里的聲控?zé)艋蔚妹鳒绮欢?。緊接著，我看見李奶奶扶著門框，單薄的身影在昏暗里顫巍巍的，她望著兒子離去的方向，沒出聲，可我卻看見她眼角亮晶晶的，像藏著化不開的委屈。第二天清晨，我下樓扔垃圾，撞見李奶奶在侍弄她的小花園。不大的花壇里，月季、茉莉擠擠挨挨，可最打眼的是幾盆新栽的多肉，圓滾滾的葉片透著生機(jī)?！袄钅棠蹋@花真好看！”我笑著打招呼。她回過頭，眼角的皺紋漾開：“好看吧，我兒子說城里年輕人都喜歡養(yǎng)多肉，我就尋思著……”說著，她輕輕摸了摸多肉葉片，那眼神，和昨晚望著兒子背影時(shí)一模一樣，溫柔得能掐出水來。那一刻，我忽然看見，李奶奶侍弄的哪里只是花，分明是對(duì)兒子藏在細(xì)節(jié)里的牽掛。她把對(duì)兒子的想念，都埋進(jìn)了這一土一苗的照料里，盼著用這些年輕人喜歡的植物，能多留住兒子回來的腳步，哪怕只是多些共同話題。從那以后，我再看李奶奶的小花園，看見的不只是鮮艷的花、可愛的多肉，更是一位母親默默編織的思念網(wǎng)。那些在晨光里顫動(dòng)的花瓣、在微風(fēng)中搖晃的葉片，都成了親情的信使，讓我看見，愛從來不會(huì)大聲叫嚷，它就藏在生活的角落里，藏在長輩為晚輩悄悄做的小事里，等著我們用心去發(fā)現(xiàn)。如今，每次路過李奶奶的小花園，我都會(huì)駐足一會(huì)兒。因?yàn)槲抑溃灰敢饪匆?，平凡日常里，總有?shù)不清的溫暖與深情，正靜靜綻放。【詳解】本題考查命題作文。1、審題立意?！翱匆姟笔且粋€(gè)富有詩意與哲思的題目，核心在于挖掘“看見”這一行為背后的深層意義。對(duì)于初中生而言，要從日常細(xì)微處著眼，理解“看見”不僅是用眼睛觀察，更是用心去感知、去領(lǐng)悟。可以從自然、社會(huì)、自我成長等角度立意。比如看見自然之美，領(lǐng)悟生命的頑強(qiáng)與美好；看見人間真情，感受社會(huì)的溫暖與善意；看見自身的不足與成長，明確前行的方向。要通過“看見”這一過程，傳遞積極向上的情感，如對(duì)生活的熱愛、對(duì)人性的贊美、對(duì)成長的堅(jiān)定信念，讓文章既有生活氣息，又飽含青春的思考與感悟，以小見大，展現(xiàn)初中生對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知和心靈成長。2、選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，圍繞“看見”，可以生活為源泉，從自然、校園、社會(huì)三個(gè)場景切入，通過具體事例展現(xiàn)“看見”后的感悟，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情景交融等手法，讓文章富有感染力與青春氣息。如自然之見：看見墻角野菊在風(fēng)雨中綻放。風(fēng)雨如晦的傍晚，發(fā)現(xiàn)墻角野菊在狂風(fēng)里搖晃卻不倒下，花瓣被雨水打濕仍倔強(qiáng)舒展。由此感悟到生命即便渺小，也能在困境中堅(jiān)守綻放，學(xué)習(xí)野菊的頑強(qiáng)，讓這“看見”激勵(lì)自己面對(duì)學(xué)習(xí)難題不退縮。用環(huán)境渲染（風(fēng)雨場景）、擬人修辭（“倔強(qiáng)舒展”）刻畫野菊，情景交融傳遞對(duì)生命的敬意。如校園之見：比如看見運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)摔倒后爬起沖刺。校運(yùn)會(huì)跑道上，同學(xué)因被踩掉鞋帶摔倒，膝蓋滲血卻迅速站起，一瘸一拐沖向終點(diǎn)，周圍同學(xué)從驚呼到鼓掌。看見此景，懂得青春里拼搏與堅(jiān)持的力量，即便受傷也要為集體、為自己奮力一搏，用動(dòng)作描寫（“摔倒、爬起、沖刺”）、側(cè)面烘托（同學(xué)反應(yīng)）展現(xiàn)校園精神，引發(fā)成長思考?；蛏鐣?huì)之見：如看見早餐店老板默默幫助拾荒老人。清晨買早餐，見拾荒老人在店外猶豫，老板默默遞上熱乎包子，老人推辭，老板笑著說“不值錢，吃吧”。這一“看見”，感受人間善意，明白平凡人也有溫暖他人的力量，自己也要傳遞這份善意。用對(duì)話、動(dòng)作細(xì)節(jié)（“遞、推辭、笑說”）還原場景，以小事件彰顯社會(huì)溫情，貼合初中生觀察社會(huì)的視角。寫