一年級(jí)語(yǔ)文上第五單元教案

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人王生宏授課人王生宏

本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫(xiě)的。本單元選擇了《畫(huà)》、

《大小多少》、《小書(shū)包》、《日月明》和《升國(guó)旗》。五課識(shí)字內(nèi)容。內(nèi)容

意在培育學(xué)生了解大自然與酷愛(ài)大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生相識(shí)

單元

教材學(xué)習(xí)用品，了解其功能和作用，從而酷愛(ài)學(xué)習(xí)；通過(guò)在校內(nèi)升國(guó)旗意在培育學(xué)

分析生酷愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)本單兀的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)挖掘更多的識(shí)字、寫(xiě)字的

方法，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷地提升。

本單元還支配了“語(yǔ)文園地五”。

1.會(huì)認(rèn)60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)”等23個(gè)字，相識(shí)"1、i八’等10

個(gè)偏旁。

單元

2.五篇詩(shī)文都是淺顯易懂的，節(jié)奏感強(qiáng)，特別相宜朗讀，可以采納多種形式朗

教學(xué)

讀，讓學(xué)生讀得正確、流利、感受朗讀的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的相識(shí)。

目標(biāo)

3.讓學(xué)生從詩(shī)文對(duì)子中感悟大自然，了解大自然，從而酷愛(ài)大自然。

4.通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的相識(shí)，培育學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

1.識(shí)字、寫(xiě)字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，提倡學(xué)生用多種方法識(shí)字，特殊是在日

學(xué)習(xí)

重占八、、常生活中識(shí)字。激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

難點(diǎn)2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

單元

課時(shí)

.《畫(huà)》..............................................1課時(shí)

支配

.《大小多少》.........................................1課時(shí)

.《小書(shū)包》.....................................................1課時(shí)

.《口月明》.....................................................1課時(shí)

.《升國(guó)旗》.....................................................1課時(shí)

文園地五.....................................................2課時(shí)

本單元的教學(xué)口，既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)角色，也要留意學(xué)生的主體地位，要充

教法

學(xué)法分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的各種感官，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在識(shí)字、寫(xiě)字教

學(xué)中，提倡學(xué)生多方式，多角度地識(shí)字，留意學(xué)問(wèn)與實(shí)力并重。

單元（章）

6.畫(huà)

名稱(chēng)、課題

課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)總備課數(shù)61課時(shí)

備課內(nèi)容

學(xué)問(wèn)與技能

1.駕馭本課生字，會(huì)認(rèn)“L、”2個(gè)偏旁。

教學(xué)2.了解“遠(yuǎn)”和“近”“有”和“無(wú)”等是反義詞。

目標(biāo)3.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)

重點(diǎn).駕馭本課所學(xué)生字，能夠按筆順精確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

難點(diǎn)2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

打算媒體課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、誦讀兒歌，激發(fā)愛(ài)好

1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，今日我給大家背誦其中的一

首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活

不說(shuō)話?！边@首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？（手）

2.師：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。（課件出示配圖詩(shī)歌）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.多媒體課件展示山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生整體視察圖畫(huà)，然后再由遠(yuǎn)

到近地視察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。

2.老帥配樂(lè)范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)描繪的美麗情境中。

3.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式讀一讀詩(shī)歌，畫(huà)出文中生字。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。不相識(shí)的字就請(qǐng)“拼音”摯友

幫忙。

5.誰(shuí)會(huì)讀這些生字？（指名讀，師正音）

重點(diǎn)指導(dǎo)：“聽(tīng)、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀hdi。

三、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1.讓學(xué)生自由讀詩(shī)，同桌間相互讀一讀。

2.仿照詩(shī)人遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。

（1）請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人，看黑板上掛圖中的山。

師：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（遠(yuǎn)看山有色）

⑵隨文教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。（色:

顏色，課文指景色。）

（3）請(qǐng)學(xué)生到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水。師：你聽(tīng)到流水的聲音了嗎？為什

么？（沒(méi)有，因?yàn)檫@是一幅畫(huà)，不是真的流水。）

（4）小結(jié)：是啊，因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)“近聽(tīng)水無(wú)聲”。

（5）教學(xué)“遠(yuǎn)近”：“遠(yuǎn)”和“近”是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能

記住這兩個(gè)字?！盁o(wú)聲”是什么意思、？“無(wú)”的反義詞是什么？（有）

（6）教學(xué)生記生字“聲”。強(qiáng)調(diào)字形：“聲”的上面是“士”不

是“土”。

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌，留意節(jié)奏。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

3.感悟詩(shī)歌情境。

（1）春天已經(jīng)過(guò)去了，很多花都已經(jīng)凋謝，可是課文里卻是怎么

說(shuō)的？（出示：春去花還在）為什么？

（2）要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？（受

到驚嚇，飛走了）

（3）讓學(xué)生自由舉手仿照詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。

師：小詩(shī)人，這回你有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走了呀？為什么？課文是怎么說(shuō)

的？（出示：人來(lái)鳥(niǎo)不驚）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時(shí)要留意節(jié)奏）

春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

4.出示掛圖，依據(jù)畫(huà)面提示背誦課文。

5.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且

是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的漂亮的畫(huà)呢！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字。

水：共四筆，第二筆撇和第四筆捺分開(kāi)，不要連成一筆。

去：其次筆豎在豎中線上，筆順為。留意不要發(fā)倒筆。

2.學(xué)生自由練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

課后

反思

單元（章）

7大小多少

名稱(chēng)、課題

課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)總備課數(shù)62課時(shí)

備課內(nèi)容

學(xué)問(wèn)與技能

1.相識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“3、

鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

教學(xué)

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

情感看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)詳細(xì)事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感

性相識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn).駕馭本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。

教學(xué)

打算謀體課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比

一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3.老師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這

就是今日我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。

（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

（2）指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音

節(jié)。

2.課件出示第2?4小節(jié)（插圖）（方法如上）

（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。

（2）實(shí)行多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體溝通：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)

生說(shuō)識(shí)字方法，老師點(diǎn)撥）

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

L師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什

么？（學(xué)生自由說(shuō)，老師隨機(jī)板書(shū)：大一一小多一一少）

2.比大小。

（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組

是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生視察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛一一大

貓一一??；蘋(píng)果一一大棗一一?。?/p>

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生

探討，溝通。）

3.比多少。

（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第

2、4小節(jié)）

（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：組

是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生視察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子一一

多鳥(niǎo)一一少;杏子一一多桃一一少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？

（學(xué)生探討，溝通。）

4.相識(shí)反義詞。

出示“大一一小”〃多一一少”，相識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，

有對(duì)無(wú)。）

課后

反思

單元（章）

8小書(shū)包

名稱(chēng)、課題

課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)總備課數(shù)63課時(shí)

備課內(nèi)容

學(xué)問(wèn)與技能

.會(huì)認(rèn)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。相識(shí)”勺、彳、

3個(gè)偏旁。

教學(xué)

2.能正確、流暢地朗讀兒歌。

目標(biāo)

3.相識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

情感看法與價(jià)值觀

相識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好

習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn).駕馭本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)2.了解學(xué)習(xí)用品的用途，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

教學(xué)

打算關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）二次備課

一、猜謎引題

1.師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的

好摯友，每天伴我把學(xué)上C

2.學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底一一書(shū)包。

3,板書(shū)課題：小書(shū)包。（認(rèn)讀“書(shū)”為翹舌音，讀shu,“包”韻母

為Q0。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.師：別看我的書(shū)包小，里面可住著很多小摯友呢，猜猜它們是誰(shuí)！

2.學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)（配圖）：

橡xiGng皮pi尺chi子zi作zub業(yè)yB本b3n筆bl袋dd

i鉛qidn筆bi轉(zhuǎn)zhuGn筆bi刀ddo

（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，訂正讀音。

（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

3.小摯友們讀得真是太棒了，則“我”的小書(shū)包里究竟有哪些珍寶

呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)“我”的書(shū)包里有什么？(板書(shū)：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

比較記憶:“筆”和六毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和

“昨”。

(4)師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜靜靜，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示會(huì)寫(xiě)生字“早、書(shū)、刀、尺、本”，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2.課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。

3.老師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生仔細(xì)視察。

4.自由練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。范寫(xiě)難寫(xiě)的字。

5?展評(píng)書(shū)寫(xiě)，嘉獎(jiǎng)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書(shū)包

1.怎么樣才能將書(shū)包里的“摯友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的

小書(shū)包。

2.請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒(méi)有更好的方

法？

3.小結(jié)：書(shū)包里的“摯友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要

每天整理好我們的小書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要疼惜書(shū)包

里的這些文具。

課后

反思

單元（章）

9日月明

名稱(chēng)、課題

課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)總備課數(shù)64課時(shí)

備課內(nèi)容

學(xué)問(wèn)與技能

L駕馭本課所學(xué)生字，能夠按筆順精確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)2.借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。

目標(biāo)3.理解課文內(nèi)容，初步駕馭運(yùn)用會(huì)意字識(shí)記生字的方法。

情感看法與價(jià)值觀

發(fā)覺(jué)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

教學(xué)

重點(diǎn)

確、流暢地朗讀課文，初步駕馭會(huì)意字識(shí)記生字的方法。

難點(diǎn)

教學(xué)

打算關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程

次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們還記得這兩個(gè)字讀什么嗎？（課件出示日月的圖

片與對(duì)應(yīng)甲骨文。）

2.師：這兩個(gè)字假如合在一起，會(huì)變成什么字呢？咱們?nèi)フn文中找

找答案吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)“明”“塵”

1.讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈誕生字。

2.師：同學(xué)們，讀完課文，你們發(fā)覺(jué)了什么？

（1）前面兩個(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。例如“日月明”，日月

都會(huì)發(fā)光，合在一起就更加光明，所以“日”“月”合在一起，讀“明”。

（2）（貼“塵”的卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“塵”這個(gè)字？學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)

充：土很小，小得幾乎看不見(jiàn)，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就

讀“塵”。

（3）咱們剛剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)字有一個(gè)共同的名字：會(huì)意字。

三、舉一反三，學(xué)習(xí)生字

L這樣的字在課文中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找一找。（板書(shū)：眾森）

2.學(xué)生讀生字。（帶拼音一去拼音）

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你自己認(rèn)為最好的方法記一記生字。

4.同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒(méi)有出場(chǎng)？（補(bǔ)充板書(shū)：力從雙

木林條心）

5,認(rèn)讀生字，認(rèn)清字形。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“土、心”等字的書(shū)寫(xiě)。

四、課外拓展，趣味識(shí)字

1.課件出示“淚”“歪”“休”圖。

（1）眼睛里面有水，即是淚（1白i）;

（2）人靠在木樁下休息，即是休（xi口）；

（3）東西放得不正，即是歪（wdi）o

2.你還知道哪些會(huì)意字摯友？和大家溝通一下。

3.師小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課相識(shí)了很多生字摯友。（讀生字）

它們有一個(gè)共同的名字是一一（會(huì)意字）我們祖國(guó)的文字真是太好玩、太

奇妙了，只要你勤動(dòng)腦，多看書(shū)，就會(huì)發(fā)覺(jué)它的無(wú)窮樂(lè)趣！

課后

反思

單元（章）

語(yǔ)文園地五

名稱(chēng)、課題

課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1-2課時(shí)總備課數(shù)65-66課時(shí)

備課內(nèi)容

.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

教學(xué)

.通過(guò)二組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)改變特點(diǎn)。

目標(biāo)

.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)漢字基本筆劃的印

象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)

.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

重占J、、、

.比較形近字。

難點(diǎn)

.進(jìn)一步相識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué).謎語(yǔ)的漢字卡片。（老師）

打算

.生字卡片。1學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）二次備課

字加油站

、情境導(dǎo)入。

到了語(yǔ)文園地時(shí)間，這是我們歡樂(lè)嬉戲和激烈的競(jìng)賽時(shí)間，小摯友們，

你們打算好了嗎？

、我會(huì)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)的詞語(yǔ)多。

.課件出示“識(shí)字加油站”激趣：

摯友們，我們來(lái)看看大屏幕，看看第項(xiàng)競(jìng)賽是什么？指名讀題目，老

師相機(jī)幫忙。

.大家看，草地上有很多詞語(yǔ)寶寶在玩耍，你相識(shí)幾個(gè)？

.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自由練讀大屏幕上的詞。

.學(xué)生分小組競(jìng)賽讀，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，就嘉獎(jiǎng)一面紅旗。

.同學(xué)們，還有一些生字寶寶我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你能在書(shū)上圈出來(lái)嗎？

.指名學(xué)生上臺(tái)圈誕生字、師相機(jī)指正。

.師出示生字卡，師指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

.學(xué)生自己找到對(duì)應(yīng)生字卡，小組內(nèi)相互認(rèn)讀。

.小摯友們真棒！生字寶寶認(rèn)得又快又好。

0.全班齊讀12個(gè)生詞，并探討：這些詞都是表示什么的？

L指名說(shuō)，師總結(jié)：這些訶語(yǔ)都是表示時(shí)間的，同學(xué)們肯定要記住哦！

的發(fā)覺(jué)

、激趣導(dǎo)入。

一輪競(jìng)賽小摯友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點(diǎn)贊，現(xiàn)在是其次輪競(jìng)賽的時(shí)

間，你們打算好了嗎？

、摘果子，找規(guī)律。

.課件出示：一棵果樹(shù)。

.小摯友們，果樹(shù)上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個(gè)？

.認(rèn)讀生字卡片：指名讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

.火眼金睛：小摯友們，果樹(shù)上的果子是一樣的嗎？

.指名讀。

.誰(shuí)能把一樣的果子分在一起？

.指名分，并探討：為什么這樣分？

.師總結(jié)：因?yàn)檫@些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。

.拓展：你還知道哪些字帶有和“木”？

詞句運(yùn)用

、導(dǎo)語(yǔ)引入。

才兩輪競(jìng)賽，每個(gè)小組表現(xiàn)得都很優(yōu)秀，現(xiàn)在進(jìn)行第三輪競(jìng)賽。

、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

.老師黑板貼8個(gè)詞語(yǔ)卡片，并指名讀詞。

.小組競(jìng)賽讀詞，或開(kāi)火車(chē)讀。

.指名讀生字卡，生找規(guī)律。

師山示“你”“男”和“里”“藍(lán)”生字卡，讓學(xué)生在讀中找規(guī)律。

.你真棒！知道“你”“男"聲母是鼻音“n”,“里”和“藍(lán)”是邊音

“1”，你能再讀讀這兩組詞語(yǔ)嗎？

.相同的方法學(xué)習(xí)另外兩組詞。

、讀詞，說(shuō)句子。

.全班齊讀四組詞。

.瀆