葉瓊二(1)班日有所誦通講 說(shuō)課稿

1、 日有所誦通講課例說(shuō)課稿說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)日有所誦上卷第九單元說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，1-2年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀韻文。過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解韻文中詞句的意思，借助圖畫(huà)理解韻文。情感態(tài)度價(jià)值觀：閱讀淺近的童話、兒歌、古詩(shī)展開(kāi)想象，感受大自然的美好。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀韻文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：1.感受蝸?；\中虎韻文中的童趣。 2.理解馬詩(shī)的詩(shī)意。說(shuō)教學(xué)方法：朗讀感悟法、觀察法。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：課件說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、 講西游記的片段導(dǎo)入孫悟空打妖怪 1、老師講孫悟空打妖怪的故事：話說(shuō)唐僧和他的徒弟孫悟空、豬八戒

2、、沙和尚去西天取經(jīng)的路上碰到了一只修煉了千年的白骨精。這只白骨精想吃唐僧的肉，傳說(shuō)吃了唐僧的肉可以長(zhǎng)生不老。首先，白骨精變成了一個(gè)少女，騙到了豬八戒；第二次白骨精變成了老婆婆，騙到了唐僧；第三次的時(shí)候，被孫悟空識(shí)破了，孫悟空高高舉起金箍棒把白骨精打死了。2、聽(tīng)兒歌。這首兒歌里講了什么？唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個(gè)徒弟？3、唐僧一路上是怎么走的？請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。后面跟著誰(shuí)？孫悟空是怎么走的？后面跟著誰(shuí)？豬八戒長(zhǎng)的什么樣？后面跟著誰(shuí)？沙和尚是什么樣的？后面來(lái)了誰(shuí)？老妖婆這個(gè)人怎樣？她騙了誰(shuí)？為什么說(shuō)唐僧八戒真糊涂？孫悟空是怎樣打妖怪的？生跟老師讀最后三句。4、生自由讀分男女生讀同桌互讀

3、指名讀爭(zhēng)取背出來(lái)會(huì)背的同學(xué)展示。二、觀察圖片導(dǎo)入蝸牛1、你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它給你們留下的最深印象是什么？可詩(shī)人并不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為蝸牛慢是為了什么？ 2.生輕聲讀韻文。 3.指名讀，正音。 4.交流體會(huì)。 5.自由朗讀。 6.指名背誦。 7.課后至小組長(zhǎng)那兒背出，小組長(zhǎng)簽字。三、學(xué)習(xí)湖邊的小草1、輕聲讀韻文。2、指名讀，正音。3、這首小詩(shī)里的“我”指誰(shuí)？它是怎樣看待問(wèn)題的？4、師生配合讀。男女生配合讀。5、邊讀邊展開(kāi)想象，“我”看問(wèn)題有什么獨(dú)特的地方？6、合作朗讀。四、學(xué)習(xí)籠中虎 1.生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。 2.反饋，相機(jī)糾正。 3.理解“咧嘴” 4.為什么小老鼠會(huì)咧嘴笑了？ 5.齊讀，指名讀。

4、五、學(xué)習(xí)馬詩(shī)1.簡(jiǎn)介詩(shī)人 李賀（約公元791年-約817年），字長(zhǎng)吉，漢族，唐代河南福昌（今河南洛陽(yáng)宜陽(yáng)縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩(shī)鬼”之稱，是與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維相齊名的唐代著名詩(shī)人。著有昌谷集。李賀是中唐的浪漫主義詩(shī)人，與李白、李商隱稱為唐代三李。有“太白仙才，長(zhǎng)吉鬼才之說(shuō)。李賀是繼屈原、李白之后，中國(guó)文學(xué)史上又一位頗享盛譽(yù)的浪漫主義詩(shī)人。馬詩(shī)共23首。2.師范讀古詩(shī)3.自由讀古詩(shī)，把句子讀流利，指名讀古詩(shī)。4.理解字詞，品讀古詩(shī)。5.這匹馬不像是人間的凡馬，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像還能聽(tīng)見(jiàn)錚錚的銅聲。 6.背誦古詩(shī)。說(shuō)教學(xué)反思：本節(jié)課從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生基本能夠背誦這5篇韻文，理解了句子的意思，感受到了語(yǔ)言的韻律美。不足之處是：老師講解過(guò)多