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普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，全面展現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵能力和必備品格。作為核心素養(yǎng)的重要維度，科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主探索合作
上傳時(shí)間：2025-07-04
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本文圍繞大單元教學(xué)模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與設(shè)計(jì)原則展開(kāi)分析，深入探究高中生生物學(xué)模型構(gòu)建與信息遷移能力的培育路徑，創(chuàng)新性地提出單元模塊化設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合情境問(wèn)題驅(qū)動(dòng)以及集體共享經(jīng)驗(yàn)等一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，期望可以借助大單元教學(xué)模式，幫助學(xué)生搭建
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在當(dāng)前信息化教育時(shí)代下，信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合，尤其是在物理課堂中的應(yīng)用，對(duì)物理教學(xué)的改革產(chǎn)生了重要影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展視角來(lái)看，信息技術(shù)教學(xué)是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，促使學(xué)生全身心參與其中，進(jìn)而從根本上提升高中物理教學(xué)
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隨著新高考制度的全面推行，高中教育格局迎來(lái)了重大變革，文理分科的傳統(tǒng)模式被打破，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自由度。與此同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)工作開(kāi)展提出了相當(dāng)程度的挑戰(zhàn)。隨之產(chǎn)生的走班教學(xué)制度與分層教學(xué)理念既能夠給課堂帶來(lái)更大程度的動(dòng)態(tài)性，
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教育，作為國(guó)之大計(jì)黨之大計(jì)，在新時(shí)代肩負(fù)著重大使命。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要2024一2035年的頒布，為我國(guó)教育事業(yè)描繪了宏偉藍(lán)圖，其核心要義在于全面提升教育質(zhì)量，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這
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融樂(lè)課堂是廣州市番禺區(qū)研學(xué)后教理念的3.0新表述，它整合了素養(yǎng)課題技術(shù)課堂高效課堂，提出三融融合五育融通技術(shù)融匯四評(píng)六樂(lè)樂(lè)研樂(lè)學(xué)樂(lè)教樂(lè)動(dòng)樂(lè)思樂(lè)創(chuàng)的新要求和新樣態(tài)。在此背景下，本研究建構(gòu)高中語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本寫(xiě)作評(píng)價(jià)的流程與模型，以評(píng)價(jià)作為支點(diǎn)撬
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思想政治作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要課程，其教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)，更在于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，由于內(nèi)容抽象且邏輯復(fù)雜，教師僅依靠傳統(tǒng)的知識(shí)講授難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度理解和遷移
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為不斷提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作綜合實(shí)力，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)意識(shí)到傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的不足，以及核心素養(yǎng)培育視域下教學(xué)模式改革創(chuàng)新的必要性與迫切性。為達(dá)到核心素養(yǎng)的育人既定目標(biāo)，教師可以引入思維導(dǎo)圖教學(xué)理念，圍繞
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一教材分析人教版化學(xué)必修1第四章第二節(jié)元素周期律是對(duì)元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化實(shí)質(zhì)的揭示，在第一節(jié)初步建立構(gòu)位性認(rèn)識(shí)模型的基礎(chǔ)上，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在理解元素周期律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)科思想，并且以此理論來(lái)指
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人工智能推動(dòng)了技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，使技術(shù)融人課堂成為一種新的教育發(fā)展趨勢(shì)。為論證利用人工智能技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)的必要性和可行性，本文分析了當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)實(shí)踐案例的研究，闡述了人工智能如何輔助批改學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)的段落
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情境教學(xué)法作為一種注重學(xué)生體驗(yàn)與參與的教學(xué)方式，在高中思想政治課堂中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。它通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化其對(duì)抽象理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐意識(shí)。本文將，探討情境教學(xué)法在具體教學(xué)中的應(yīng)用策略及其對(duì)提升
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黃河大合唱作為一部震撼人心的經(jīng)典音樂(lè)作品，不僅承載了中國(guó)人民在民族危亡之際的吶喊和抗?fàn)?，還以其深厚的情感張力和藝術(shù)感染力成為音樂(lè)教學(xué)中不可多得的情感教育素材。這部作品以黃河為象征，以民族精神為依托，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌與不屈。音樂(lè)教學(xué)與情感
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高中英語(yǔ)教學(xué)不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重任，還肩負(fù)著提升學(xué)生思維品質(zhì)的重任。上外版必修第三冊(cè)Unit4LifeandTechnology，以生活與科技為主題，通過(guò)探討如機(jī)器狗5G技術(shù)等實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與邏輯表達(dá)能力。本教學(xué)案
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高中階段的生物學(xué)學(xué)科知識(shí)體系錯(cuò)綜復(fù)雜，傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)常以教學(xué)內(nèi)容作為起始點(diǎn)，教師圍繞教材按部就班地講解課本知識(shí)，這種方式在一定程度上容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及認(rèn)知規(guī)律。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)則打破了這種常規(guī)教學(xué)思路，以預(yù)期的學(xué)習(xí)成果作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)
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一背景在當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，其嚴(yán)峻性迫使人們不得不重新審視人與自然的關(guān)系，探索新的發(fā)展路徑。高中地理作為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念的重要學(xué)科，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，并激發(fā)其參與環(huán)境保
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體育作為高中階段的重要學(xué)科，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任，更需要在育人層面深耕細(xì)作。將課程思政融人體育教學(xué)，可以讓學(xué)生在知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重作用下獲得全面發(fā)展。下面以高中體育實(shí)踐篇的籃球傳切教學(xué)為例，分別從做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作優(yōu)化體育課堂實(shí)
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隨著全球化進(jìn)程的加速和教育理念的不斷革新，高中英語(yǔ)教學(xué)的自標(biāo)已不再局限于語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，而是更注重學(xué)生的跨文化理解與綜合素養(yǎng)的提升。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)主題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要求教師在課外閱讀中創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，通過(guò)理解應(yīng)用遷移創(chuàng)新等綜合
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一基于學(xué)科能力構(gòu)建的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的意義一是可以引領(lǐng)學(xué)生跨越知識(shí)的淺灘，深人化學(xué)知識(shí)的浩瀚海洋。這一過(guò)程中，教學(xué)不再僅僅是知識(shí)的傳授與記憶，而是成為一場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生探索未知理解本質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新的奇妙旅程。二是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，助力學(xué)
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2023年，教育部舉行全國(guó)教育工作研討會(huì)并強(qiáng)調(diào)，必須深化新形勢(shì)下學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)革新，增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。作為我國(guó)教育體系中不可或缺的一環(huán)，英語(yǔ)教育承載著增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力塑造具備全球視角人才的關(guān)鍵使命。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2
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普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂的實(shí)施，推動(dòng)課程改革的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)理念下，教師在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的主體地位，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄繉W(xué)生小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生
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一教學(xué)內(nèi)容教材版本：人民教育出版社冊(cè)數(shù)：高中信息技術(shù)必修1課題名稱(chēng)：算法及其特征二教材分析一課標(biāo)分析根據(jù)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂，信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。算法作為信息
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傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在一些不足之處，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式個(gè)性化教學(xué)的難度學(xué)生參與度不足等問(wèn)題。在這個(gè)背景下，微課作為一種新興的教育方式引起了人們的關(guān)注。微課可以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，是傳統(tǒng)教學(xué)的有
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一教學(xué)評(píng)一體化的含義教學(xué)評(píng)一體化是一種將教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，旨在將評(píng)價(jià)融人教學(xué)，使評(píng)價(jià)與教學(xué)環(huán)節(jié)相互交織相互促進(jìn)。教學(xué)評(píng)一體化的重點(diǎn)是將評(píng)價(jià)作為一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，與教學(xué)相互滲透。它不僅關(guān)注學(xué)生在最終評(píng)估中的表現(xiàn)，也注重評(píng)價(jià)教師
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隨機(jī)變量是高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)板塊的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是該板塊的重要支撐點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)和理解決定了對(duì)概率板塊掌握的熟練程度，為下一步解決以概率統(tǒng)計(jì)為知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜綜合題打下了基礎(chǔ)。因此，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)就顯得尤其重要，下面將巧妙利用學(xué)生
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普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂提出，將進(jìn)一步推進(jìn)體育課程的一體化建設(shè)，在學(xué)校體育的建設(shè)中圍繞教會(huì)勤練常賽開(kāi)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)仍然是當(dāng)前體育工作的主旋律。在此背景下，學(xué)練賽評(píng)一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。該模式凸顯了學(xué)生在
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在記念劉和珍君的閱讀教學(xué)中，教師需要準(zhǔn)備與課文相關(guān)的多篇文本，例如，魯迅的另一篇文章為了忘卻的記念夏衍的包身工孫犁的荷花淀以及趙樹(shù)理的小二黑結(jié)婚節(jié)選等，還可以包括其他紀(jì)念性文章相關(guān)歷史文獻(xiàn)等，將這些文本提供給學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主閱讀。1提供
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核心素養(yǎng)視域下對(duì)學(xué)生文化意識(shí)文化自信及其傳承精神創(chuàng)新品質(zhì)等培養(yǎng)，是思想政治學(xué)科育人的根本要求，也是每一名學(xué)生必備的素質(zhì)品格。對(duì)此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文以高中思想政治課程必修四的文化傳承與文化創(chuàng)新單元為例，創(chuàng)新采用大單元教學(xué)模式
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雨后彩虹是一首充滿(mǎn)抒情浪漫意境的混聲合唱曲，和聲色彩瑰麗，旋律清新優(yōu)美。陸在易通過(guò)對(duì)雨后彩虹這一意象的藝術(shù)抒發(fā)，表達(dá)了心中的美好理想和絢麗憧憬，并將美好感情的歸宿指向了改革開(kāi)放初期欣欣向榮的祖國(guó)。因此，本文，闡述在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中生音
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化學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)的重要領(lǐng)域，其核心在于通過(guò)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律的探究，揭示自然界的基本運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)理性思維與實(shí)踐能力。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂明確指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋宏觀辨識(shí)與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推
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閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界最直接的方式。通過(guò)閱讀，人們能夠不斷汲取書(shū)中的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平和思想境界的開(kāi)拓。因此，高中語(yǔ)文教師要重視閱讀，并從閱讀切入進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要立足新時(shí)代，積極改進(jìn)教學(xué)模式
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一教材分析在馬克思墓前的講話是部編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元的核心篇目，屬于演講辭的主題。本章節(jié)的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入探究演講辭的內(nèi)涵與魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能了解演講的藝術(shù)性，深切感受到演講者所傳達(dá)的情感力量，從而有效提升口語(yǔ)表達(dá)能力和演
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一背景新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。讀后續(xù)寫(xiě)作為高考新題型，尤其注重學(xué)生通過(guò)合理想象與精準(zhǔn)語(yǔ)言還原人物心理軌跡的能力。在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)續(xù)寫(xiě)文本存在心理描寫(xiě)扁平化公式化問(wèn)
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在教育改革的浪潮中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。在音樂(lè)教育領(lǐng)域，這一目標(biāo)同樣意義深遠(yuǎn)。音樂(lè)作為一種無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，不僅是藝術(shù)的表達(dá)形式，更是思想與情感的載體。它以其獨(dú)特的魅力，觸動(dòng)著每一位聽(tīng)眾的內(nèi)心，連接起文化歷史與時(shí)代的脈搏
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普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力與生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在此背景下，合作式教學(xué)在高中生物學(xué)課堂中的應(yīng)用具有重要意義。本文探討的合作式教學(xué)，有其獨(dú)特的內(nèi)涵與特點(diǎn)。高中生物學(xué)實(shí)施合作式教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生思維
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義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版指出，要不斷提高高中生的身體素質(zhì)與健康水平，培養(yǎng)具有綜合能力富有創(chuàng)新精神的人才。羽毛球作為一項(xiàng)老少皆宜的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，有助于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。同時(shí)，其作為有氧運(yùn)動(dòng)，有助于提升高中生的心肺功能，增強(qiáng)他們的
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隨著教育教學(xué)改革的不斷深人，高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的狀態(tài)。傳統(tǒng)的課堂模式往往過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，容易忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生難以形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維體系和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在此背景下，大概念教學(xué)和情境化教學(xué)的理念
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構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂不僅落實(shí)了新課標(biāo)的要求，還滿(mǎn)足了學(xué)生的自我發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師不厭其煩地向?qū)W生講述知識(shí)，使學(xué)生完全處在被動(dòng)的狀態(tài)，缺少自主思考與探究，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率始終得不到提升。為了改變這一現(xiàn)狀，本文以人教版函數(shù)的基本性
上傳時(shí)間：2025-07-04
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一課程標(biāo)準(zhǔn)的要求普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂明確要求，把培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)，要把學(xué)科核心素養(yǎng)融人具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)。相較于2003版的課程標(biāo)準(zhǔn)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分更加重視，增加
上傳時(shí)間：2025-07-04
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高中地理教學(xué)中會(huì)涉及很多的地圖知識(shí)，如果只是采用傳統(tǒng)的理論講解方式，很難讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)形成直觀深刻的理解和認(rèn)識(shí)。GISGeographicInformationSystem是一款專(zhuān)業(yè)的地理信息制圖軟件，將其應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，可以幫助教
上傳時(shí)間：2025-07-04
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361高效課堂教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的，以進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，引導(dǎo)學(xué)生自主思考主動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中解決問(wèn)題，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)。361高效課堂由3部分6環(huán)節(jié)1練習(xí)構(gòu)成。3
上傳時(shí)間：2025-07-04
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基于新教材新高考對(duì)課堂教學(xué)的要求，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考自主探究等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不但學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等方面有較大的提高。一教材分析基本不等式是高中數(shù)學(xué)人教A版必修1第二章
上傳時(shí)間：2025-07-04
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想道德規(guī)范和價(jià)值理念與高校思想政治教育的育人目標(biāo)高度契合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)原住民，其價(jià)值觀塑造與信息獲取方式發(fā)生深刻變革，這一變革既為高校思想政治教育帶來(lái)提升
上傳時(shí)間：2025-07-02
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，具有培根鑄魂啟智潤(rùn)心的重要育人價(jià)值，具體表現(xiàn)為塑造道德風(fēng)尚，指引行為規(guī)范，增強(qiáng)文化自信和培養(yǎng)正確價(jià)值觀等。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版提到，語(yǔ)文課程要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀
上傳時(shí)間：2025-07-02
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中世紀(jì)被稱(chēng)為黑暗時(shí)代，傳統(tǒng)上人們認(rèn)為這是歐洲文明發(fā)展史上發(fā)展較為緩慢的階段。這一時(shí)期，歐洲處于封建割據(jù)下頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影之中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重停滯，人們的思想受到天主教的禁錮。然而，城市的興起市民階層的涌現(xiàn)以及以博洛尼亞大學(xué)和巴黎大學(xué)為代表的
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一中國(guó)式現(xiàn)代化背景下現(xiàn)代勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵一現(xiàn)代勞動(dòng)教育的概念界定2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性和必要性，現(xiàn)代勞動(dòng)教育觀需要在中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，特別是需要結(jié)合當(dāng)今世界教育
上傳時(shí)間：2025-07-02
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一研究設(shè)計(jì)一研究方法文獻(xiàn)計(jì)量分析方法利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)原理和計(jì)算機(jī)分析手段，通過(guò)文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)與共現(xiàn)分析作者及文獻(xiàn)共被引分析技術(shù)，可以降低文獻(xiàn)回顧時(shí)的主觀性和知識(shí)盲區(qū)產(chǎn)生的影響。本文采用CiteSpace6.2.R7可視化軟件，對(duì)輸入的4
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據(jù)季華瑞宋代救荒史稿統(tǒng)計(jì)，宋代共發(fā)生旱災(zāi)788次。在旱災(zāi)頻仍的背景下，宋代祈雨儀式眾多，時(shí)人創(chuàng)作了大量祈雨文。宋代不乏大量寫(xiě)作祈雨文的作家，真德秀就是代表之一。筆者通過(guò)逐篇閱讀全宋文中真德秀的所有文章，篩選出明確提及祈雨儀式祈雨活動(dòng)或祈雨意
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一田園：東方向往的詩(shī)意棲居處田園，孕育著人們對(duì)土地質(zhì)樸的情感，是古人寄托鄉(xiāng)居愿望的自然之地，是現(xiàn)代都市人追求的理想之所，也是人們從古至今最本質(zhì)的棲居之地。曾幾何時(shí)，在田地里精耕細(xì)作是人們的日常行為，如今在日益忙碌的生活節(jié)奏中，越來(lái)越多的人渴
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2024年，在五四青年節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)新時(shí)代青年，強(qiáng)調(diào)廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話跟黨走，爭(zhēng)做有理想敢擔(dān)當(dāng)能吃苦肯奮斗的新時(shí)代好青年，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為彰顯青春風(fēng)采貢獻(xiàn)青春力量，奮力書(shū)寫(xiě)為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)?
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2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：在大中小學(xué)循序漸進(jìn)螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課
上傳時(shí)間：2025-07-02
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