魯教版初一語文導(dǎo)學(xué)案全部(五四制).doc

春導(dǎo)學(xué)案主備人:李津（丹徒區(qū)高橋中學(xué)）審核人:吳海峰（丹徒區(qū)高橋中學(xué)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示1掌握有關(guān)朱自清的文學(xué)常識(shí)。2識(shí)記字詞，整體把握文章，背誦文章。3理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語言。4學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)從各角度切入的寫作方法。預(yù)習(xí)積累1給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：應(yīng)和（）薄煙（）醞ning（）抖su（）黃暈（）賣弄（）軟綿綿（）2了解作者：朱自清，字，號(hào)，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代家，詩(shī)人，代表作有等。整體感知3作者按照_春、_春、_春的順序描繪春天。在描繪中，依次描繪了五幅美麗的圖畫，最后運(yùn)用比喻，突出了春天_、_、_的特征。4文章具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？通過這篇課文，作者想告訴我們什么呢?從文中找出具體語句。迎接春天的句子：描繪春天的句子（全面觀察）：歌頌春天的句子：5朱自清先生的這篇散文春寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩(shī)情畫意，具有豐富的美學(xué)因素。把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。明確：6質(zhì)疑：讀完課文后，你有哪些疑問，寫在下面，并試著回答。質(zhì)疑：解答：文段精選7閱讀課文第36小節(jié)，回答問題：春草圖分別從哪些角度寫春草的特點(diǎn)的？春草又有著哪些特點(diǎn)呢？春花圖分別從哪些角度寫春花的特點(diǎn)的？春花又有著哪些特點(diǎn)呢？春風(fēng)圖分別從哪些角度寫春風(fēng)的特點(diǎn)的？春風(fēng)又有著哪些特點(diǎn)呢？春雨圖分別從哪些角度寫春雨的特點(diǎn)的？春雨又有著哪些特點(diǎn)呢？“一切景語皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的之情，這就是的表現(xiàn)手法。古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從人體感覺的哪個(gè)角度寫的。春風(fēng)又綠江南岸（）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）踏花歸來馬蹄香（）一枝紅杏出墻來（）處處聞啼鳥（）天街小雨潤(rùn)如酥（）探究練習(xí)春蘇雪林記得法國(guó)作家曹拉的約翰戈東之四時(shí)曾以人之一生比為年之四季，我覺得很有意味，雖然這個(gè)譬喻是自古以來，就有許多人說過了。但芳草夕陽，永為新鮮詩(shī)料，好譬喻又何嫌于重復(fù)呢？不陰不晴的天氣，乍寒乍暖的時(shí)令，一會(huì)兒是習(xí)習(xí)和風(fēng)，一會(huì)兒是蒙蒙細(xì)雨，春是時(shí)哭時(shí)笑的，春是善于撒嬌的。樹枝間新透出葉芽，稀疏瑣碎地點(diǎn)綴著。地上黃一塊，黑一塊，又淺淺的綠一塊，看去很不順眼，但幾天后，便成了一片蓊郁的綠云，一條綴滿星星野花的繡毯了。壓在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你氣悶；可是他轉(zhuǎn)瞬間會(huì)化為如紗的輕煙，如酥的小雨。新婚燕爾，屢次雙雙來拜訪我的矮椽，軟語呢喃，商量不定，我知道它們準(zhǔn)是看中了我的屋梁，果然數(shù)日后，便銜泥運(yùn)草開始筑巢了。遠(yuǎn)處，不知是畫眉，還是百靈，或是黃鶯，在試著新吭呢：強(qiáng)澀地、不自然地、一聲一聲變換著，象苦吟詩(shī)人在推敲他的詩(shī)句似的。綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語，流泉邊迎春花的低笑，你聽不見么？我是聽得很清楚的。她們打扮整齊了，只等春之女神揭起繡幕，便要一個(gè)一個(gè)出場(chǎng)演奏。現(xiàn)在她們有點(diǎn)浮動(dòng)，有點(diǎn)不耐煩。春是準(zhǔn)備的，春是等待的。幾天沒有出門，偶然涉足郊野，眼前竟換了一個(gè)新鮮的世界：到處怒綻著紅紫，到處隱現(xiàn)著虹光，到處悠揚(yáng)著悅耳鳥聲，到處蕩飄著迷人的香氣。蔚藍(lán)的天上，桃色的云，徐徐伸著懶腰，似乎春眠未足，還帶著惺忪的睡態(tài)。流水卻瞧不過這小姐腔，他泛著瀲滟的霓彩，唱著響亮的新歌，頭也不回地奔赴巨川，奔赴大海春是爛漫的，春是永遠(yuǎn)地向著充實(shí)和完成的路上走的。春光如海，古人的譬喻多妙，多恰當(dāng)。只有海，才可以形容出春的飽和，春的浩瀚，春的磅礴洋溢，春的澎湃如潮的活力與生機(jī)。春在工作，忙碌地工作，它要預(yù)備夏的壯盛，秋的豐饒，冬的休息，不工作又怎么辦？但春一面在工作，一面也在游戲，春是快樂的。春不象夏的沉郁，秋的肅穆，冬的死寂，她是一味活潑，一味熱狂，一味生長(zhǎng)與發(fā)展，春是年輕的。8第一小節(jié)的這個(gè)譬喻指的是。9文中哪里寫出春草的特點(diǎn)？春草的特點(diǎn)是什么？10第五小節(jié)從那幾個(gè)角度寫出了“眼前新的世界”？11“春在工作，忙碌地工作，它要預(yù)備夏的壯盛，秋的豐饒，冬的休息”能夠讓你想到哪句古諺？12本文是一篇詩(shī)意盎然的散文，你能摘錄幾句形象生動(dòng)的語言，談?wù)勊鼈兊木手巻幔扛絽⒖即鸢福?hboynningsuynnongmianmian2佩弦秋實(shí)散文春綠荷塘月色背影等3、盼繪贊“新”“美”“力”4盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。結(jié)尾三個(gè)比喻句。5舉例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！巴低怠倍謱懗霾唤?jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！吧ⅰ弊稚鷦?dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中?！罢！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！氨啤弊譁?zhǔn)確地描繪出春雨滋潤(rùn)下的小草極其青綠的色彩。課文最后三段。按照喻體的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。6略。7春草圖分別從點(diǎn)到面，從近到遠(yuǎn)，從質(zhì)地到顏色到長(zhǎng)勢(shì)再到感受這些角度著力描繪了春草勃發(fā)的景象。春花圖分別從色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低的角度寫出了春花競(jìng)放的景象。春風(fēng)圖分別從觸覺、嗅覺、聽覺的角度寫出了春風(fēng)的和煦、芳香與悅耳。春雨圖分別從動(dòng)景到靜景，從物到人，由近到遠(yuǎn)的角度寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。喜愛、贊美情景交融視覺視覺嗅覺視覺聽覺觸覺8以人之一生比為年之四季9地上黃一塊，黑一塊，又淺淺的綠一塊，看去很不順眼，但幾天后，便成了一片蓊郁的綠云，一條綴滿星星野花的繡毯了。（生命力旺盛、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)）10視覺、聽覺、嗅覺11“一年之計(jì)在于春”12舉例：綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語，流泉邊迎春花的低笑，你聽不見么？采用擬人的修辭手法，將春花人格化，寫出了春花的嬌俏可愛，寫出了自己對(duì)春花的喜愛之情。春不象夏的沉郁，秋的肅穆，冬的死寂，她是一味活潑，一味熱狂，一味生長(zhǎng)與發(fā)展，春是年輕的。采用排比的修辭，寫出了春是年輕的特點(diǎn)，以夏秋冬作比，襯托出了春的“活潑”與“熱狂”，寫出了春奮發(fā)向上、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，給人以鼓舞。詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)中所包含的對(duì)母親深切的愛。2、朗讀品味兩首詩(shī)是如何表達(dá)對(duì)母親深切的愛。3、模仿詩(shī)歌中對(duì)母親愛的表達(dá)方式，表達(dá)自已對(duì)母親的愛。教學(xué)設(shè)想：1、師生齊唱世上只有媽媽好營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入母愛的主題。2、朗讀，配樂朗讀品味全詩(shī)，把握兩首詩(shī)的感情。4、發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師生配樂齊唱世上只有媽媽好。二、朗讀整體把握兩首詩(shī)1、自由朗讀，整體感知兩首詩(shī)。2、請(qǐng)男、女同學(xué)集體朗誦這兩首詩(shī)。3、想象一下詩(shī)中主人公的形象，兩首詩(shī)中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點(diǎn)？金色花中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子。紙船的抒情主人公是一位柔弱的女子。4、播放三段音樂。問：哪兩段音樂適合做這兩首詩(shī)的背景音樂？為什么呢？5、配樂朗讀這兩首詩(shī)。三、探討研讀這兩首詩(shī)如何表達(dá)母愛。第二課時(shí)（一）金色花1、這位調(diào)皮的孩子借用什么表達(dá)對(duì)母親的愛？2、“我”變成金色花后干了什么事？好玩“看著媽媽工作”為媽媽做點(diǎn)事回到媽媽身邊3、詩(shī)中最后有兩句對(duì)話，你能說說媽媽說此話時(shí)的心情嗎？4、配樂品讀全詩(shī)。（二）紙船1、這位柔弱的女子用什么來寄托對(duì)母親深切的愛？2、這位