博士論文-區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制研究.doc

區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制研究1. 研究意義和目的1.1研究背景人才問題是研究解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題。人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技人才是第一資源與第一生產(chǎn)力的結(jié)合點(diǎn)。企業(yè)是經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是否活躍是衡量一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)的重要指標(biāo)。第一，當(dāng)前我國(guó)人才發(fā)展的總體水平同世界先進(jìn)國(guó)家相比仍存在較大差距，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方，高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，人才發(fā)展體制機(jī)制障礙尚未消除，人才資源開發(fā)投入不足，等等。從區(qū)域人才發(fā)展水平來(lái)看，國(guó)內(nèi)人才發(fā)展很不衡，區(qū)域差異比較明顯，經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)的人才整體競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人才整體競(jìng)爭(zhēng)力較弱，這一特點(diǎn)放在全球比較當(dāng)中也能從表面上加以印證。那么，為什么經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)的人才效能較高，而經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人才效能較差？區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與人才整體競(jìng)爭(zhēng)力兩者究竟誰(shuí)為因、誰(shuí)為果，還是互為因果？這是需要研究回答的一個(gè)問題。第二，我們同時(shí)看到，同樣在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的區(qū)域，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特性與活躍程度又有比較明顯的區(qū)別，區(qū)域綜合環(huán)境不相同，人才所表現(xiàn)出來(lái)的特性也不一樣。那么，在發(fā)達(dá)程度差別不明顯的背景下，為什么有的被稱為創(chuàng)業(yè)型城市，有的被稱為制造型城市？為什么此一類創(chuàng)業(yè)人才在一個(gè)地方大量集聚，而彼一類創(chuàng)業(yè)人才在另一個(gè)地方大量集聚？他們與所處環(huán)境之間是一種怎樣的相互影響、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系，或者說兩者之間存在一種怎樣運(yùn)行規(guī)律？這是需要研究回答的另一個(gè)問題。第三，即便如此，我們還需要研究回答，在綜合環(huán)境發(fā)展的不同階段，科技創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與其對(duì)綜合環(huán)境的評(píng)價(jià)有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系是不是存在某種規(guī)律性，通過認(rèn)識(shí)這種規(guī)律性，是否可以對(duì)某一特定階段的科技創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析？在那些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后區(qū)域，如何通過對(duì)綜合環(huán)境的關(guān)鍵因子調(diào)控而強(qiáng)化科技創(chuàng)業(yè)人才的動(dòng)力機(jī)制，提升人才效能，從而增強(qiáng)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的頻度與強(qiáng)度，使科技創(chuàng)業(yè)人才與綜合環(huán)境互動(dòng)成長(zhǎng)；在那些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的區(qū)域，如何進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)關(guān)鍵因子，不斷擴(kuò)大科技人才的生態(tài)容量，使科技人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化成長(zhǎng)達(dá)到最佳狀態(tài)。這是第三個(gè)問題。1.2選題的意義科技創(chuàng)業(yè)人才是人才資源中最為活躍的群體之一，具有創(chuàng)新能力、實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為，是人才種群生長(zhǎng)發(fā)展的凝聚核心，具有很強(qiáng)的整合、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。因此，科技創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有關(guān)鍵性影響作用?？萍紕?chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)自然等綜合環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)，受制于并影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)自然等綜合環(huán)境，他們組成了一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)雜系統(tǒng)。從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)分析研究科技創(chuàng)業(yè)人才與所處的區(qū)域綜合環(huán)境所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，掌握了解這一生態(tài)系統(tǒng)的特征及運(yùn)行規(guī)律，對(duì)加快科技創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍開發(fā)，評(píng)價(jià)和優(yōu)化區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才系統(tǒng)的功能，推進(jìn)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)業(yè)人才的核心引領(lǐng)作用，加快區(qū)域科學(xué)發(fā)展，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，本選題從推進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)的理論分析體系，并將層次分析法理論、環(huán)境彈性理論、優(yōu)化理論等運(yùn)用到具體的分析之中，對(duì)豐富人才生態(tài)學(xué)、創(chuàng)業(yè)生態(tài)學(xué)的理論研究體系也具有一定的貢獻(xiàn)作用。1.3 研究目的運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論與方法，構(gòu)建區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才生態(tài)系統(tǒng)，分析這一系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制、信息傳導(dǎo)反饋機(jī)制、進(jìn)化機(jī)制、調(diào)控機(jī)制，構(gòu)建科技創(chuàng)業(yè)人才特征模型和環(huán)境彈性函數(shù)，運(yùn)用彈性系數(shù)理論預(yù)測(cè)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用優(yōu)化理論對(duì)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)人才系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化有三個(gè)政策目標(biāo)：一是促進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)先進(jìn)性程度、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度和商業(yè)化程度。第二個(gè)目標(biāo)是促進(jìn)區(qū)域科技人才創(chuàng)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)集群，推動(dòng)科技創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展過程中與更多的高校、科研機(jī)構(gòu)和其他企業(yè)進(jìn)行合作研發(fā)，而且盡可能與距離較近的這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行盡可能多的聯(lián)系，此外，還要與距離較近的上下游企業(yè)集聚在一起。第三個(gè)目標(biāo)是促進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展過程中更為便利地獲得生產(chǎn)要素的支持，以增進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。2 文獻(xiàn)綜述2.1生態(tài)學(xué)相關(guān)理論2.1.1 生態(tài)學(xué)理論與方法的特點(diǎn)生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)，英文名稱是“ecology”，該詞源于希臘文“oikos”，其含義是居住地、棲息地的意思。1866年德國(guó)博物學(xué)家haeckel首次給生態(tài)學(xué)創(chuàng)立定義：“生態(tài)學(xué)是研究動(dòng)物和植物與有機(jī)體及無(wú)機(jī)環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)?！毖芯空邚膫€(gè)體生態(tài)、種群生態(tài)、群落生態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)的不同層次描述生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象與規(guī)律，分析它們的成因并預(yù)測(cè)它們的變化，提出了生態(tài)位、食物網(wǎng)、能量金字塔、生態(tài)系統(tǒng)、演替等重要概念和理論。第二次世界大戰(zhàn)之后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的飛速發(fā)展而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題、環(huán)境污染問題、社會(huì)發(fā)展問題等，要求對(duì)人類環(huán)境進(jìn)行全面深入的研究，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電子等學(xué)科的突飛猛進(jìn)又帶動(dòng)和促進(jìn)了生態(tài)學(xué)自身的發(fā)展。1972年，聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩召開聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議，會(huì)上通過了“聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言”，提出了“只有一個(gè)地球”的口號(hào)，保護(hù)和改善人類的環(huán)境應(yīng)當(dāng)成為人類的緊迫任務(wù)。1987年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)發(fā)表我們共同的未來(lái)，指出“生態(tài)學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)”。生態(tài)學(xué)逐步發(fā)展壯大成為一門綜合性學(xué)科，不僅繼續(xù)深入研究自然的“生物與環(huán)境的關(guān)系”，而且更注重生態(tài)學(xué)的社會(huì)屬性，側(cè)重研究“人社會(huì)經(jīng)濟(jì)自然”系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，強(qiáng)調(diào)要正確、全面地看待人在生態(tài)系統(tǒng)、在整個(gè)生物圈中的地位和作用，研究人類的可持續(xù)發(fā)展，并出現(xiàn)了人類生態(tài)學(xué)、政治生態(tài)學(xué)、組織生態(tài)學(xué)、工業(yè)生態(tài)學(xué)、企業(yè)生態(tài)學(xué)、信息生態(tài)學(xué)、知識(shí)生態(tài)學(xué)和人力資源生態(tài)學(xué)等應(yīng)用性研究分支。現(xiàn)代生態(tài)學(xué)正日益成為一門把人類與自然、社會(huì)作為一個(gè)整體進(jìn)行研究的綜合性科學(xué)，恰如著名生態(tài)學(xué)家e.p.odum（1997生態(tài)學(xué)科學(xué)和社會(huì)的橋梁）所說，生態(tài)學(xué)是一門聯(lián)結(jié)生命、環(huán)境和人類社會(huì)的有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)科學(xué)。從生態(tài)學(xué)理論的應(yīng)用研究和實(shí)踐來(lái)看，生態(tài)學(xué)理論與方法的應(yīng)用有兩種情況：一是研究對(duì)象與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，他們相互影響、相互制約；二是研究對(duì)象具有生態(tài)系統(tǒng)的特征。人才學(xué)的研究對(duì)象本身與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，其活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果都直接或間接影響到生態(tài)環(huán)境；而生態(tài)系統(tǒng)的許多特征，如生態(tài)學(xué)中的個(gè)體、種群、群落及與環(huán)境的相互作用特征，不確定性、結(jié)構(gòu)性、層次性及進(jìn)化特征，同樣存在于人才系統(tǒng)之中；生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展變化規(guī)律，如能量流動(dòng)、信息流動(dòng)、物質(zhì)流動(dòng)規(guī)律，競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)、互利共生、協(xié)同進(jìn)化等規(guī)律也同樣存在于人才系統(tǒng)之中。2.1.2 生態(tài)位理論生態(tài)位（ecological niche）的概念是由joseph grinnell于1917年首次提出的。又稱小生境、生態(tài)區(qū)位、生態(tài)棲位或是生態(tài)龕位，是一個(gè)物種所處的環(huán)境以及其本身生活習(xí)性的總稱。每個(gè)物種都有自己獨(dú)特的生態(tài)位，借以跟其他物種作出區(qū)別。生態(tài)位包括該物種覓食的地點(diǎn)，食物的種類和大小，還有其每日的和季節(jié)性的生物節(jié)律。群落生境（其同義詞為棲息地）只是生態(tài)位這個(gè)概念的一部分。生態(tài)位的含義遠(yuǎn)不止是“生活空間”（溫度，空氣濕度等環(huán)境因素的綜合，它是生物生存的依據(jù)）的一個(gè)抽象概念，它描述了一個(gè)物種在其群落生境中的功能作用，而且它帶有構(gòu)成群落生境的自然因素所留下的烙印，是一個(gè)物種為求生存而所需的廣義“資源”。一個(gè)物種只能占有一個(gè)生態(tài)位。生態(tài)位的環(huán)境因素（溫度，食物，地表濕度，生存環(huán)境等）的綜合，構(gòu)成概念生態(tài)位空間。對(duì)于一個(gè)地理上不存在分隔的生態(tài)系統(tǒng)中，在生態(tài)平衡時(shí)，各個(gè)生物的生態(tài)位原則上不重合。若有重合，那么必然是不穩(wěn)定的，它必然會(huì)通過物種間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)削減生態(tài)位的重疊，直到平衡為止。競(jìng)爭(zhēng)，比如需要相似生態(tài)位的入侵物種的進(jìn)入，會(huì)導(dǎo)土著物種存在區(qū)域減少。如果存在區(qū)域太小，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)物種的滅絕。這就是競(jìng)爭(zhēng)排除原則。進(jìn)化導(dǎo)致兩個(gè)有親緣關(guān)系的物種占據(jù)不同的生態(tài)位，減少競(jìng)爭(zhēng)。換句話說，進(jìn)化以及新的物種出現(xiàn)的重要原因是空余的生態(tài)位出現(xiàn)了。復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的提出，為生態(tài)學(xué)理論向社會(huì)學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等學(xué)科滲透架起了一座橋梁。生態(tài)位理論在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、生態(tài)元(包括人類)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)的演化、多樣性和穩(wěn)定性、人類生態(tài)、城市生態(tài)等方面研究中具有重要的指導(dǎo)意義。近年來(lái)，隨著生態(tài)位概念的不斷拓展，生態(tài)位理論已被經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等學(xué)科借用，其理論含義正在不斷地拓展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)位的多維控制因子又增加了社會(huì)因素與經(jīng)濟(jì)因素，在復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)位不僅僅適用于自然子系統(tǒng)中的生物，同樣適用于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)中的功能和結(jié)構(gòu)單元，生態(tài)位理論已經(jīng)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生態(tài)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、教育、政治等多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并隨著對(duì)生態(tài)位內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的不斷深入，生態(tài)位理論將更多地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中。2.1.3 關(guān)鍵種與群落理論關(guān)鍵種理論的內(nèi)涵，關(guān)鍵種理論是生態(tài)學(xué)的基本理論，它確定了關(guān)鍵種在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用關(guān)鍵種是指一些少有、特有、龐大的、對(duì)其他物種具有不成比例影響的物種，它們?cè)诰S護(hù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定方面起著重要作用。如果它們消失或削弱，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可能要發(fā)生根本性的變化。它有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是它的存在對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)群落的組成和多樣性具有決定性作用；二是與群落中的其它物種相比是很重要的，但又是相對(duì)的（許文來(lái)等，2007）。關(guān)鍵種理論在工業(yè)園區(qū)開發(fā)研究中得到廣泛應(yīng)用。群落 (biocoenosis)或稱為“生物群落”，指的是生態(tài)學(xué)中，在一個(gè)群落生境內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有生物，或曰生物的總合。也有人作如下定義：生存在一起并與一定的生存條件相適應(yīng)的動(dòng)植物的總體。群落生境是群落生物生活的空間。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)則是群落和群落生境的系統(tǒng)性相互作用。一個(gè)群落生境的小生境越是多樣，那么其中的群落就越是物種豐富；一個(gè)群落生境的非生物因素和全球平均值相差越大，其物種也會(huì)越少，但個(gè)體數(shù)目卻會(huì)越多，這個(gè)區(qū)域的群落通常是高特異性的；一個(gè)群落生境的生存環(huán)境越是緩慢連續(xù)的交替改變，群落也會(huì)越是豐富。在生物群落中，各個(gè)種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)。群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。垂直結(jié)構(gòu)是指在群落生境的垂直方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。水平結(jié)構(gòu)是指在群落生境的水平方向上，群落具有的明顯分層現(xiàn)象。由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和濕度等諸多環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致各個(gè)地段生物種群的分布和密度的不相同。2.1.4 營(yíng)養(yǎng)圈與生態(tài)系統(tǒng)理論生態(tài)系統(tǒng)是在一個(gè)特定環(huán)境內(nèi)，各種生物群體和環(huán)境之間，以及他們互相之間由于不斷地進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，通過物質(zhì)流和能量流的連接而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的范圍沒有固定的大小，如一整個(gè)森林可能是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)小池塘也可能是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在南美亞馬遜河流域，有時(shí)一棵大樹可能就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，大部分動(dòng)物終生不離開這棵樹。生態(tài)系統(tǒng)的邊界一般是由于環(huán)境突然有很大變化造成的，如池塘外則不適合池塘內(nèi)生物的生存，沙漠邊界、水體邊界、山與平原、沼澤的交界，一般都是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交界。當(dāng)然生態(tài)系統(tǒng)的邊界不是絕對(duì)的，有很多生物可以越過邊界生存，如青蛙在水中參與一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，也可以跳到岸上參與另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間以及和環(huán)境之間是存在一種平衡關(guān)系的，任何外來(lái)的物種或物質(zhì)侵入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，都會(huì)破壞這種平衡，平衡被破壞后，可能會(huì)逐漸達(dá)到另一種平衡關(guān)系。但如果生態(tài)系統(tǒng)的平衡被嚴(yán)重地破壞，可能會(huì)造成永久的失衡。2.2 人才學(xué)理論研究述評(píng)2.2.1人才的定義2.2.1.1國(guó)外人才定義“人才在國(guó)外沒有與之完全對(duì)應(yīng)的詞。作為個(gè)體而言，國(guó)外與人才相近的詞主要有talent，genius等，主要意指有某一方面的突出才能的人。作為整體而言，從人才開發(fā)與管理的角度去看，國(guó)外與之最接近的詞則是human capital，human resource，中文譯為“人力資源”、“人力資本”，它的邊界比人才的概念更為寬泛，既包括人才，又包括非人才。因此，國(guó)外關(guān)于人力資源的研究具有一定的借鑒意義。所謂人才研究，也是我國(guó)的一個(gè)專門術(shù)語(yǔ)，在國(guó)外很少見到“research of talent這樣的術(shù)語(yǔ)。在概念和術(shù)語(yǔ)的形成和使用上，的確有很多文化的差異。但這種差異中又蘊(yùn)含著共性，國(guó)外關(guān)于天才、創(chuàng)造性、天才兒童、杰出者、成功者等方面的研究，與我國(guó)的人才研究屬于相近領(lǐng)域的研究。因此可以說，國(guó)外的人才研究都是圍繞一個(gè)共同的話題“優(yōu)秀的人及其品質(zhì)”展開的，但它們卻是從不同的學(xué)科角度進(jìn)行研究的。艾伯特(r.s. albert)認(rèn)為“天才人物是任何一位這樣的人：不管他擁有其它什么特征，或者他自己具有什么特征，他都能在一段時(shí)間內(nèi)從事很大一批研究，這些研究在許多年中對(duì)許多人產(chǎn)生了顯著的影響”，指出天才形成的因素主要有：認(rèn)知與個(gè)性、年齡、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、不同的家庭環(huán)境與“特殊的家庭地位”、教育背景和職業(yè)等。2.2.1.2國(guó)內(nèi)人才定義不少人才學(xué)者在繼承前人成果的基礎(chǔ)上，給出了人才相對(duì)科學(xué)的各種定義，這些定義各有側(cè)重點(diǎn)，有的強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)造性與貢獻(xiàn)，有的強(qiáng)調(diào)人才的杰出性，有的強(qiáng)調(diào)人才的內(nèi)在素質(zhì)。從這些定義不難看出：人才不僅指有才能且才能高于一般人的人；更重要的是要能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并為社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)。按照這種觀點(diǎn)，人才開發(fā)主要是進(jìn)行創(chuàng)造能力的開發(fā)。其中代表性的觀點(diǎn)有：王通訊認(rèn)為人才就是為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在某一領(lǐng)域，某一行業(yè)，或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人。葉忠海則強(qiáng)調(diào)人才是指那些在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，具有一定的專業(yè)知識(shí)，較高的技術(shù)和能力，能夠以自己創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)，對(duì)人類進(jìn)步做出某種較大貢獻(xiàn)的人。羅洪鐵指出人才是指那些具有良好的內(nèi)在素質(zhì)，能夠在一定條件下通過不斷地取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了較大影響的人。婁禮生強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)造性和社會(huì)貢獻(xiàn)，認(rèn)為人才是指有能力，有才學(xué)，為社會(huì)發(fā)展和人力進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)或某一工作上為人民作出較大貢獻(xiàn)的人。黃津孚同樣認(rèn)為人才是指在對(duì)社會(huì)有價(jià)值的知識(shí)、技能和意志方面有超常水平，在一定社會(huì)條件下能做出較大貢獻(xiàn)的人。最近出臺(tái)的國(guó)家2010-2020人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃對(duì)人才作出了比較完備的解釋，認(rèn)為人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。2.2.2人才的屬性2.2.2.1國(guó)外對(duì)人才屬性的相關(guān)研究國(guó)外的人才研究集中在以下三個(gè)方面：什么是人才或天才；人才成長(zhǎng)的階段；人才發(fā)展的因素與條件。這些研究可以分為兩類：一類是圍繞人才自身及其內(nèi)在素質(zhì)進(jìn)行的研究，側(cè)重于人才的發(fā)展，可以稱之為“發(fā)生學(xué)”的視角，如心理學(xué)、成功學(xué)、甚至哲學(xué)；另一類是圍繞社會(huì)環(huán)境進(jìn)行的研究，比如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治哲學(xué)等，主要考慮人才和環(huán)境之間的關(guān)系，既有社會(huì)環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、投資對(duì)人才的影響，也有人才對(duì)社會(huì)的影響、人才在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的效益、人才在歷史上的作用（黃梅，2009）。人才的遺傳屬性。高爾頓(f.galton)對(duì)遺傳天才進(jìn)行了深入的研究，他主要采用宗譜研究和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，開創(chuàng)了用心理測(cè)量法進(jìn)行天才研究的領(lǐng)域，得出“高智力潛能是遺傳得來(lái)的，但它必須在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中得到培養(yǎng)”的觀點(diǎn)。推孟（l.m.terman）通過對(duì)天才兒童的追蹤研究，認(rèn)為文化背景和遺傳優(yōu)越、學(xué)習(xí)上超前、興趣多方面等是天才兒童的典型特征。人才的社會(huì)屬性。默頓（r.k.merton）開辟了科學(xué)社會(huì)學(xué)這一研究領(lǐng)域，提出了許多有廣泛影響的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如認(rèn)識(shí)認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同、制度認(rèn)同、科學(xué)活動(dòng)的制度化、科學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)與認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)界的分層與優(yōu)勢(shì)積累等。朱克曼運(yùn)用人類學(xué)研究方法，對(duì)科學(xué)界的社會(huì)分層與優(yōu)勢(shì)累積，獲獎(jiǎng)研究的創(chuàng)造過程、社會(huì)承認(rèn)、獲獎(jiǎng)制度的社會(huì)學(xué)與獲獎(jiǎng)后的效應(yīng)進(jìn)行了深入分析。布魯姆(p.bloom)的才能發(fā)展研究主要采用先導(dǎo)性研究法和訪談法，強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素在才能發(fā)展中的重要作用。加德納(h.gardner)的多元智能與杰出學(xué)研究，其鑒定智能的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義；他的杰出學(xué)研究根據(jù)人與知識(shí)領(lǐng)域的關(guān)系、與他人的關(guān)系、以及與自己的關(guān)系來(lái)思考和觀察杰出者，在方法論上有一定的創(chuàng)新。人才的資本屬性。舒爾茨（t.w. sotdtz）提出了研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力應(yīng)引進(jìn)物質(zhì)資本和人力資本在內(nèi)的全面資本的概念；闡述了人們通過向自己投資所形成的特定人力資本，是自由人得以增進(jìn)其福利的一條正確而有效的途徑；界定了人力資本的基本含義；把人力資本投資分為五類；論證了人力資本是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要源泉；分析了制度變遷與不斷增長(zhǎng)的人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值之間的互動(dòng)關(guān)系。貝克爾（g.s. bekcr）是人力資本理論基本構(gòu)架的建造者，他對(duì)人力資本理論的貢獻(xiàn)在于為其提供了堅(jiān)實(shí)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析基礎(chǔ)，使之?dāng)?shù)量化、精細(xì)化和一般化。貝克爾把人力資本理論觀點(diǎn)發(fā)展為以人力資本收入函數(shù)確定勞動(dòng)收入分配關(guān)系的一般理論，并使這一理論成為“今日經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用最多的理論之一”。 simon mosey等（2007）探討了學(xué)術(shù)型創(chuàng)業(yè)者人力資本的差異如何影響其消除創(chuàng)業(yè)發(fā)展障礙的社會(huì)資本。他們研究了初次創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)新手、和多次創(chuàng)業(yè)者三種不同層次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)型創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)資本發(fā)展問題。通過縱向研究，發(fā)現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和治理之間存在明顯差異。他們認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富創(chuàng)業(yè)者們擁有更廣泛的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，并能更有效地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者可能遇到科研網(wǎng)絡(luò)與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的結(jié)構(gòu)陷阱，建議加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)資本建設(shè)。人才的創(chuàng)造屬性。吉爾福特（j.e guilford）發(fā)展了瑟斯頓的多因素理論，提出了智力結(jié)構(gòu)模型；陶蘭斯對(duì)創(chuàng)造性的測(cè)驗(yàn)方面和教育方面取得了突出的成果；巴倫等人對(duì)創(chuàng)造性人物的人格進(jìn)行了研究；萊曼對(duì)創(chuàng)造性人才的最佳年齡進(jìn)行了研究，提出科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最佳年齡是30.39歲，人文與藝術(shù)領(lǐng)域的最佳年齡隨著職業(yè)的不同而有所差異，政治軍事領(lǐng)域的最佳年齡是50.70歲；弗洛伊德進(jìn)行了創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的研究，建立了他的動(dòng)機(jī)心理學(xué)。西蒙頓（d.k simonton）運(yùn)用對(duì)歷史檔案資料進(jìn)行量化分析的方法，研究歷史上的社會(huì)文化、政治、軍事等因素對(duì)天才及其創(chuàng)造性的影響。2.2.2.2國(guó)內(nèi)對(duì)人才屬性的相關(guān)研究人才問題涉及領(lǐng)域眾多，它更像一個(gè)社會(huì)學(xué)問題，一個(gè)社會(huì)學(xué)研究對(duì)象。我國(guó)學(xué)者對(duì)人力資本研究也給予了高度關(guān)注，主要集中在對(duì)國(guó)外人力資本進(jìn)行介紹（楊明洪，2001）、論述人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系（呂鐵，1996）、對(duì)教育投資進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析（萇景州，1996)、對(duì)中國(guó)人力資本進(jìn)行分析和評(píng)估（侯風(fēng)云，1999)等領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)基于多學(xué)科支持的人才屬性研究，主要是涉及兩個(gè)基本問題：一是人才運(yùn)動(dòng)的方向，二是人才運(yùn)動(dòng)的機(jī)制。(1)人才運(yùn)動(dòng)的方向人才運(yùn)動(dòng)的方向是人從現(xiàn)實(shí)的必然狀態(tài)向理想的自由狀態(tài)轉(zhuǎn)化的過程。人最初始的狀態(tài)是人的遺傳，人在遺傳的基礎(chǔ)上，不斷成長(zhǎng)發(fā)展，內(nèi)在素質(zhì)不斷豐富完善，這是人才發(fā)展的方向，人才是這個(gè)發(fā)展過程中達(dá)到某個(gè)階段的結(jié)果。遺傳學(xué)的研究就主要解決這一問題。(2)人才運(yùn)動(dòng)的機(jī)制人才運(yùn)動(dòng)的機(jī)制即人才運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的。這個(gè)過程是通過人才與環(huán)境的相互作用實(shí)現(xiàn)的。一方面，人才受環(huán)境的影響而成長(zhǎng)，環(huán)境提供了人才成長(zhǎng)發(fā)展所需要的條件和資源：另一方面，人才還要去認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境，人才若不改造環(huán)境、創(chuàng)造財(cái)富，也難以持續(xù)地得到成長(zhǎng)發(fā)展所需要的條件和資源，只有在認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境的活動(dòng)中，人才的素質(zhì)才能得以提高。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和生態(tài)學(xué)的研究就主要解決這一問題。2.2.3人才學(xué)的研究2.2.3.1人才學(xué)的研究?jī)?nèi)容人才學(xué)是以圍繞人才這一主體而展開的科學(xué)研究，是一門綜合性的新興學(xué)科。我國(guó)于1979年最先提出將人才學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科加以研究。其基本任務(wù)是廣開才路達(dá)到人盡其才，重點(diǎn)探索人才的發(fā)現(xiàn)、鑒別、選拔、以及使用、管理等方面的外部問題。金長(zhǎng)華認(rèn)為，人才學(xué)所研究的，就是人才發(fā)展全過程的規(guī)律性，研究一切與人才發(fā)展有關(guān)的因素及其相互聯(lián)系，并研究它們?cè)谌瞬虐l(fā)展實(shí)踐中的實(shí)用。一般來(lái)看，人才學(xué)可劃分為宏觀人才學(xué)和微觀人才學(xué)兩部分。宏觀人才學(xué)是研究人才群體成長(zhǎng)規(guī)律的一門科學(xué)，研究的主要內(nèi)容有：1、人才群體成長(zhǎng)的文化背景、經(jīng)濟(jì)背景、社會(huì)需要；2、人才群體在歷史發(fā)展中的地位和作用；3、人才群體、人才鏈等人才群體現(xiàn)象以及形成機(jī)制等問題。微觀人才學(xué)是研究個(gè)別人才成長(zhǎng)的規(guī)律的一門科學(xué)，它以個(gè)別人才成長(zhǎng)規(guī)律為研究對(duì)象、探索人才成長(zhǎng)的內(nèi)在因素和外部條件。2.2.3.2人才學(xué)的研究階段人才學(xué)的研究發(fā)展在我國(guó)大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段1979-1992年，屬于人才學(xué)學(xué)科的架構(gòu)期。1979年9月全國(guó)人才學(xué)研究會(huì)籌備組在北京成立，同年10月，新華社發(fā)出一則消息：中國(guó)社會(huì)科學(xué)園地的一株新苗人才學(xué)誕生了。1981年4月人才研究?？瞬烹s志創(chuàng)刊，1981年12月中國(guó)人才研究會(huì)在沈陽(yáng)成立，從此，人才學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科越來(lái)越受到社會(huì)各界的普遍重視，學(xué)術(shù)界開始對(duì)人才學(xué)進(jìn)行深入的研究。當(dāng)時(shí)從事人才學(xué)研究的領(lǐng)軍人物以王通訊、彭文晉、雷禎孝、葉忠海等為代表。主要研究?jī)?nèi)容包括：1、探討人才、人才學(xué)的基本理論；2、研究人才的分類，包括人才的特點(diǎn)、構(gòu)成與聯(lián)系、結(jié)構(gòu)的模式等；3、探索人才成長(zhǎng)過程的規(guī)律性問題；4、研究人才制度問題等。主要研究方法包括文獻(xiàn)法、邏輯思辨，據(jù)鐘祖榮（1989）對(duì)131篇人才學(xué)文集和225篇人才學(xué)雜志中的文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用這兩種方法的分別占24.43%、68.70%和28.89%、63.56%，其他方法如直接調(diào)查、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)法等等所占的比例很小。在這一階段，由于我國(guó)的對(duì)外開放度還不夠，專家學(xué)者了解國(guó)外人才（人力資源）研究的渠道較少，運(yùn)用比較學(xué)找出自身差距、確立未來(lái)研究方向的還不多，而是現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)法和邏輯思辨基本形成了人才學(xué)的學(xué)科框架體系。但由于體制問題的限制，作為研究對(duì)象的人才還只是“單位人”而不是“社會(huì)人”，人才學(xué)研究聯(lián)系實(shí)際的較少（有1986年上海市人事局牽頭進(jìn)行的“上海專業(yè)技術(shù)人員使用現(xiàn)狀及其對(duì)策研究”課題），在理論方法、范圍領(lǐng)域、實(shí)踐支持等方面存在明顯的不足。第二階段1992-2001年，屬于人才學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型期。1992年，人才學(xué)作為三級(jí)學(xué)科列入學(xué)科分類與代碼（中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)），越來(lái)越多的學(xué)者開始加入到研究行列，200多所高校開設(shè)人才學(xué)課程，青年學(xué)者鐘祖榮、羅洪鐵、孔祥國(guó)等暫露頭腳。這一階段有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，人才逐步從“單位人”解放出來(lái)，人才的“自我設(shè)計(jì)”逐步被社會(huì)所認(rèn)同，因而人才學(xué)的研究重心也發(fā)生了一些變化，開始注重人才測(cè)評(píng)、人才流動(dòng)、人才預(yù)測(cè)、規(guī)劃等方面的研究，人才學(xué)理論逐步豐富完善，方法上引入了數(shù)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等研究方法，葉忠海的長(zhǎng)江三峽工程的管理模式和人才開發(fā)研究就是典型一例，該課題運(yùn)用了水電工程、自然地理學(xué)、管理學(xué)、人才學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)等多學(xué)科理論；二是隨著中國(guó)人才資源研究所由國(guó)家科委轉(zhuǎn)到國(guó)家人事部，其他省市的人才研究所也相應(yīng)地發(fā)生隸屬關(guān)系的變化，人才學(xué)與組織人事工作結(jié)合日漸緊密，人才學(xué)在人才市場(chǎng)的運(yùn)作上和制度上進(jìn)行了探討，人才學(xué)的實(shí)踐研究分析功能和理論指導(dǎo)實(shí)踐功能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。第三階段2001年至今，屬于人才學(xué)多元發(fā)展期。新世紀(jì)前后，世界步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，創(chuàng)新改變生活，創(chuàng)造改變世界，人的主體作用和主體意識(shí)，沒有哪個(gè)時(shí)代表現(xiàn)得如此強(qiáng)烈。我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，隨著國(guó)際交流的日益頻繁和對(duì)國(guó)際成功經(jīng)驗(yàn)的深入研究，政府決策層和專家學(xué)者意識(shí)到，在歷史的長(zhǎng)波中，人才是決定國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。人才的流動(dòng)越來(lái)越頻繁、人才越來(lái)越顯現(xiàn)出隨著產(chǎn)業(yè)集聚而集聚的特性。人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性作用日益顯現(xiàn)，人才資源作為第一資源的重要性已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)。各地政府把人才工作作為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要抓手，出臺(tái)了一系列的政策措施，圍繞人才問題展開的政策、服務(wù)、環(huán)境、激勵(lì)等城市競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。理論界和實(shí)踐界重點(diǎn)圍繞人才開發(fā)問題展開新一輪的研究，出現(xiàn)了把人才與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究的新發(fā)展，并且借鑒產(chǎn)業(yè)研究和生態(tài)學(xué)的理論與方法，形成了人才生態(tài)學(xué)（人才生態(tài)環(huán)境、人才生態(tài)系統(tǒng)）的理論建構(gòu)，近年來(lái)還出現(xiàn)了運(yùn)用生態(tài)位理論、耗散結(jié)構(gòu)理論、創(chuàng)新群落理論、生態(tài)平衡理論、協(xié)同進(jìn)化理論等進(jìn)行人才學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)。王通訊（1988）在中國(guó)人才上發(fā)表人才學(xué)基本名詞注釋一文，里面解釋了“人境系統(tǒng)”、“人才環(huán)境”、“人才團(tuán)”、“人才鏈”、“人才區(qū)”等一系列人才生態(tài)學(xué)的早期名詞，唐德章（1989）也開展了人才生態(tài)系統(tǒng)平衡機(jī)制的論述，遺憾的是，關(guān)于這一方面的研究直到最近十年才開始重視起來(lái)，并取得了一定的成果。2.2.3.3城市經(jīng)濟(jì)與人才活力的研究最具發(fā)展優(yōu)勢(shì)的國(guó)家往往就是最重視人才資源開發(fā)和利用的國(guó)家，這是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。知識(shí)、技能和創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頒布的決定性因素，顯示了地區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)吸收能力就是最積極的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，技術(shù)本身的極化功能，在資金、勞力等要素的可移動(dòng)性較強(qiáng)時(shí)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)力越強(qiáng)。人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感覺成了最重要的生產(chǎn)手段，并且這些手段與勞動(dòng)力本身已經(jīng)不可分割地一體化了，人才成了最重要的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（周國(guó)紅，2004）。劉軍等（2004）分析了人力資本承載力概念，指出人力資本承載力的實(shí)質(zhì)是要求一定區(qū)域內(nèi)人力資本存量應(yīng)與其他各種生產(chǎn)要素投入量保持一定的比例關(guān)系。人力資本受多種因素決定，包括物質(zhì)資本，技術(shù)、信息存量以及獲取技術(shù)、信息的渠道，發(fā)揮作用的環(huán)境和知識(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。人力資本的結(jié)構(gòu)調(diào)整（外在表現(xiàn)為人才流動(dòng)）的效應(yīng)呈倒“u”形變動(dòng)。邵云飛等（2001）認(rèn)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高科技產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的，而高科技產(chǎn)業(yè)是以人才密集高，人才層次高為特征，人才資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是高度相關(guān)的。如果對(duì)國(guó)家實(shí)力進(jìn)行比較，從表面上看，國(guó)家之間的貧富差別只是物質(zhì)生產(chǎn)手段和生產(chǎn)力水平的差別，實(shí)際是科技、教育水平和人才資源結(jié)構(gòu)與質(zhì)量的差別。城市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又在吸引、集聚人才和知識(shí)創(chuàng)新中扮演著關(guān)鍵角色，并揭示出人才地理流動(dòng)的梯級(jí)原則和經(jīng)濟(jì)分布法則（李永華，石金濤，2006）。趙強(qiáng)強(qiáng)等（2010）將創(chuàng)新型科技人才與區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展置于一個(gè)大的系統(tǒng)中， 構(gòu)建創(chuàng)新型科技人才與區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)演化模型，認(rèn)為在不同時(shí)期或發(fā)展階段，創(chuàng)新型科技人才作為區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的推動(dòng)者或者區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力作為創(chuàng)新型科技人才發(fā)展的推動(dòng)者總是在不斷更迭，在條件適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，創(chuàng)新型科技人才就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)演化的主導(dǎo)者，提出要不斷加強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新型科技人才的發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷提升區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)與人才關(guān)系的研究，主要始于3種視角：人力資本理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及人才經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的學(xué)科交叉。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們主要是將人才活力要素或人力資本變量引入一些經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型中，如olg模型（兩階段重合代際模型）、增長(zhǎng)會(huì)計(jì)模型等，實(shí)證分析了人才資源對(duì)生產(chǎn)效率、經(jīng)濟(jì)分配方案、產(chǎn)業(yè)化水平和城市工業(yè)化程度的影響。人才經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的視角主要闡明了人才的地理分布對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和潛力的影響，通過對(duì)許多大城市歷史數(shù)據(jù)的回歸分析，認(rèn)為城市之間人才資源的差異是導(dǎo)致各城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的主要原因之一，城市之間的差異也可以用各城市之間人力資本的不同來(lái)解釋。研究從大的方向上確定了城市經(jīng)濟(jì)與人才資源之間的雙向互動(dòng)關(guān)系，但也存在著一些局限性。一是對(duì)于經(jīng)濟(jì)與人才關(guān)系的研究，基于宏觀國(guó)家層面或微觀企業(yè)層面的研究居多，基于中觀區(qū)域或城市層面的研究缺乏。二是對(duì)于人才資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀之間關(guān)系的研究居多，著眼于城市發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)于人才資源與城市經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)性之間關(guān)系的研究比較少。三是對(duì)城市人才資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和描述性統(tǒng)計(jì)分析的研究偏多，而對(duì)城市人才活力要素的評(píng)估以及城市人才發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)律性研究較少。孫健等（2008）認(rèn)為人才的集聚是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。人力資本迅速積累在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)域上表現(xiàn)出明顯的比較優(yōu)勢(shì)，人力資本的運(yùn)動(dòng)受制于生產(chǎn)力的整體運(yùn)動(dòng)，同一產(chǎn)業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在特定區(qū)域集聚，必然引致人才向該區(qū)域流動(dòng)、集聚。同樣，人才集聚地?fù)碛懈嗟娜肆Y本，知識(shí)存量和相對(duì)較快的知識(shí)更新速度，因此吸引更多地物質(zhì)要素向其運(yùn)動(dòng)，使得集聚區(qū)的企業(yè)不斷擴(kuò)大，并吸引著集聚區(qū)外的企業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚。集聚提高人的競(jìng)爭(zhēng)能力。集聚加劇了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)是增進(jìn)個(gè)人能力的重要因素。2.3 人才生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)研究2.3.1國(guó)外人力資源生態(tài)系統(tǒng)研究國(guó)外對(duì)人力資源生態(tài)系統(tǒng)的研究，始于對(duì)企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略選擇時(shí)的環(huán)境分析。美國(guó)華盛頓大學(xué)alibi deolalikar教授等(1999)在分析亞洲金融危機(jī)前后人力資源發(fā)展的環(huán)境變化以及出現(xiàn)的新問題基礎(chǔ)上，指出人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，提出根據(jù)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)不同發(fā)展階段制定明確、切實(shí)的人力資源發(fā)展和環(huán)境改善計(jì)劃，并特別指出教育和技術(shù)能力的投資以及政府政策環(huán)境改善的重要性。德國(guó)konstanz大學(xué)ruediger klimeeki教授(2003)在分析人力資源生態(tài)系統(tǒng)重要作用和構(gòu)成的基礎(chǔ)上，對(duì)歐洲幾個(gè)國(guó)家的人力資源生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)證分析，得出“從人力資源生態(tài)系統(tǒng)的角度可以深入認(rèn)識(shí)人類遷移和流動(dòng)行為”的結(jié)論。robertk robinson（2001）通過分析不斷變化的外部環(huán)境下，人力資源管理如何調(diào)整和適應(yīng)環(huán)境這一問題，指出只有根據(jù)外部環(huán)境條件，制定適宜的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及相應(yīng)的人力資源戰(zhàn)略才能不斷使企業(yè)發(fā)展和壯大。bowling(1998)通過分析，提出了跨國(guó)公司在不同的文化、制度和社會(huì)條件下人力資源管理的政策選擇。r. harrison和j. kassel(2004)在回顧人力資源管理的基礎(chǔ)上，主要分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人力資源管理所面臨的外部環(huán)境的變化和應(yīng)采取的管理措施，并指出知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源對(duì)企業(yè)發(fā)展具有重要作用。2.3.2國(guó)內(nèi)人力資源生態(tài)系統(tǒng)研究用生態(tài)學(xué)的視角研究人才問題，是近幾年興起的人才理論研究的嶄新領(lǐng)域，它主要運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法，特別是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的最新研究成果，探討人才與環(huán)境的關(guān)系問題。目前關(guān)于人才生態(tài)學(xué)的研究主要集中在人才生態(tài)學(xué)的基本概念、人才生態(tài)系統(tǒng)的基本特征、人才與環(huán)境的效應(yīng)分析、人才生態(tài)位研究以及人才生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面。2.3.2.1人才生態(tài)環(huán)境人才生態(tài)環(huán)境要求從生態(tài)學(xué)的角度研究人才所處的綜合環(huán)境，這是人才生存發(fā)展、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。人才生態(tài)環(huán)境的界定與研究角度密切相關(guān)，從目前的研究看，大致可以分為“運(yùn)動(dòng)說”、“要素說”和“中心說”等三種類型。（1）“運(yùn)動(dòng)說”側(cè)重于分析研究人才生態(tài)環(huán)境的運(yùn)行規(guī)律，認(rèn)為人才生態(tài)環(huán)境是人類在生產(chǎn)實(shí)踐過程中共同形成的，是人才與人才所處的生態(tài)環(huán)境之間的互動(dòng)及其各種制約要素的相互影響與均衡，既受社會(huì)大生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的影響，又具有相對(duì)獨(dú)立性。這一研究圍繞系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)而展開，把人才生態(tài)環(huán)境看成一個(gè)有機(jī)的、可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)，通過分析人才生態(tài)環(huán)境的運(yùn)動(dòng)機(jī)理、動(dòng)力機(jī)制而指導(dǎo)人才生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化工作，認(rèn)為一個(gè)良性的人才生態(tài)環(huán)境應(yīng)具有尊重人才、市場(chǎng)主導(dǎo)、法制健全、體系開放等特征。（2）“要素說”側(cè)重于研究人才生態(tài)環(huán)境的組成部分之間的關(guān)系，認(rèn)為人才生態(tài)環(huán)境是指能夠確保人才生存發(fā)展、展示才華和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的生活環(huán)境、工作環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境等的總和。這一研究圍繞環(huán)境要素而展開，認(rèn)為人才生態(tài)環(huán)境有“性質(zhì)”和“層次”的區(qū)別，通過分析各個(gè)要素在其中的作用而找到優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境的方法與途徑。要分析區(qū)別人才生態(tài)“硬環(huán)境”與“軟環(huán)境”、“大環(huán)境”與“小環(huán)境”的作用，認(rèn)為人才生態(tài)“軟環(huán)境”是本原性的東西，是決定性因素，同時(shí)，在“大環(huán)境”完全相同的情況下，以對(duì)外對(duì)內(nèi)開放交匯、中西文化融合作為切入點(diǎn)，著力提升“小環(huán)境”的不可替代性和差異性，從而有效提升人才生態(tài)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）“中心說”把人才擺在環(huán)境的中心，認(rèn)為人才生態(tài)環(huán)境是指以人才為中心，對(duì)人才產(chǎn)生、存在、發(fā)展起直接或間接影響的所有因子的總和，是人才個(gè)體在自我成長(zhǎng)、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中與群體、組織和社會(huì)所發(fā)生的相互聯(lián)系、相互影響和相互作用的對(duì)立統(tǒng)一系統(tǒng)。這一研究把人才作為研究的中心，一切環(huán)境均是服務(wù)于人才的因子，它們圍繞人才這個(gè)中心進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的流動(dòng)。并把人才生態(tài)環(huán)境分成自然生態(tài)環(huán)境、社會(huì)生態(tài)環(huán)境和規(guī)范生態(tài)環(huán)境等，指出優(yōu)化人才環(huán)境需要從人才理念、人才管理體制、人才政策體系和人才人文環(huán)境等方面進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)踐的層次上，指出作為人才生態(tài)環(huán)境的調(diào)控者政府部門所應(yīng)努力的方向。人才生態(tài)環(huán)境三種定義盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但從本質(zhì)上看還是一脈相承的，均認(rèn)為人才生態(tài)環(huán)境指的是人才所處的綜合環(huán)境，包括“自然”（受人類的不斷改造和其自身的進(jìn)化）和“人工”（人所有社會(huì)屬性的體現(xiàn)）兩個(gè)方面，可以通過改善運(yùn)行機(jī)制、改良環(huán)境要素而優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境，從而使其處于良性循環(huán)的軌道，不斷增加環(huán)境的容量（k值），吸納最多的人才，發(fā)揮出最大的效能。2.3.2.2人力資源生態(tài)系統(tǒng)定義與內(nèi)涵人力資源生態(tài)系統(tǒng)研究是綜合性研究，其研究重點(diǎn)在于人力資源和環(huán)境的相互作用，在這方面，國(guó)內(nèi)的一些專家、學(xué)者也進(jìn)行了大量研究。中山大學(xué)的陳天祥教授（1999）認(rèn)為“人力資源生態(tài)系統(tǒng)是指人類賴以生存和發(fā)展的自然和社會(huì)環(huán)境”，并指出“人力資源是與自然和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的”、“人力資源生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的系統(tǒng)”。中南大學(xué)顏愛民教授是國(guó)內(nèi)較早系統(tǒng)地對(duì)人力資源生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究的人員，顏愛民（2004）認(rèn)為“人力資源生態(tài)系統(tǒng)是指各種類型的人力資源與周圍的自然、社會(huì)環(huán)境共同組成的物質(zhì)能量信息系統(tǒng)”，并對(duì)人力資源生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和論述，提出運(yùn)用指標(biāo)對(duì)各類環(huán)境要素進(jìn)行分析的思路。而且，顏愛民教授（2008）在分析區(qū)域人力資源生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將信息熵引入?yún)^(qū)域人力資源生態(tài)系統(tǒng)的功能研究，從縱向和橫向兩個(gè)角度描述了人力資源生態(tài)系統(tǒng)中信息的流動(dòng)。王順（2004）認(rèn)為提高城市競(jìng)爭(zhēng)力的核心是營(yíng)造良好的人才環(huán)境，增強(qiáng)城市人才吸引力，擴(kuò)大城市人才規(guī)模和水平。他將人才環(huán)境分為人才市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境和自然環(huán)境等6個(gè)子目標(biāo)，構(gòu)建了一套完整的、動(dòng)態(tài)的、可操作的城市人才環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)人才環(huán)境狀況進(jìn)行了綜合測(cè)度。金雪軍等（2003）認(rèn)為城市化促進(jìn)了人才的聚集。完善的城市基礎(chǔ)設(shè)施為人才的創(chuàng)業(yè)提供了良好的“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，由此產(chǎn)生了“人才高地”效應(yīng)，吸引了大批高素質(zhì)的人才，而且通過人才間的競(jìng)爭(zhēng)和“學(xué)習(xí)效應(yīng)”，提高了發(fā)展高新技術(shù)所需要的勞動(dòng)力素質(zhì)。black和henderso（1998）1940-1990間的估算表明，美國(guó)城市規(guī)模擴(kuò)大20%，城市居民中受過大學(xué)教育的人就會(huì)增加一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)離差，表明城市的規(guī)模對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜肆Y本和知識(shí)積累會(huì)產(chǎn)生一定的影響。黃梅等（2008）在生態(tài)學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上，通過闡釋人才生態(tài)鏈的概念，探討了人才生態(tài)鏈管理的目標(biāo)、理念、主體、內(nèi)容和方法，為現(xiàn)代人才管理提供了一個(gè)生態(tài)學(xué)視角的分析工具。綜上所述，我們可以看出，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等四位一體的文明建設(shè)不斷深入發(fā)展，作為建設(shè)的主體人才，其自我意識(shí)的解放、知識(shí)能力的解放、社會(huì)屬性的解放，使得人才與所處自然、社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，人才的生態(tài)系統(tǒng)（人工的）發(fā)生了顯著的變化，人才的成長(zhǎng)規(guī)律、集聚成因、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、流動(dòng)配置等呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，人才學(xué)的研究越來(lái)越需要整體觀、綜合觀、系統(tǒng)觀、層次觀、動(dòng)態(tài)觀和協(xié)同進(jìn)化觀的支持。因此，兩個(gè)學(xué)科的結(jié)合是由其自身特點(diǎn)所規(guī)定的。運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論與方法深入探索人才生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，有利于加強(qiáng)對(duì)人才生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)生態(tài)因子的調(diào)控，最大限度地產(chǎn)生人才、集聚人才、發(fā)揮人才作用，提高人才資源效率，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。2.4 科技創(chuàng)業(yè)研究述評(píng)2.4.1創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)人才2.4.1.1創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造一個(gè)新事業(yè)（low & macmillan，1988）。jean baptiste say認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是要把生產(chǎn)要素組合起來(lái)，把它們帶到一起，創(chuàng)業(yè)者就是生產(chǎn)過程的協(xié)調(diào)者和領(lǐng)導(dǎo)者。garnter（1990）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特性和創(chuàng)業(yè)的行為結(jié)果兩個(gè)方面。這種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)涵實(shí)際上包括創(chuàng)業(yè)中的種種具體管理行為，包括開創(chuàng)新業(yè)務(wù)，創(chuàng)建新組織，實(shí)現(xiàn)各種資源的重新整合，開發(fā)機(jī)會(huì)等。從創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵來(lái)看，shane 和venkataraman（2000）主張將創(chuàng)業(yè)研究聚焦于機(jī)會(huì)來(lái)源，發(fā)現(xiàn)、評(píng)估、利用機(jī)會(huì)的過程，以及發(fā)現(xiàn)、評(píng)估、利用機(jī)會(huì)的個(gè)人。dollingers（2003）提出創(chuàng)業(yè)的3個(gè)主要特征：創(chuàng)造力與創(chuàng)新、資源整合與經(jīng)濟(jì)組織的成立、以及在風(fēng)險(xiǎn)與不確定環(huán)境下的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)與能力，他將創(chuàng)業(yè)定義為在風(fēng)險(xiǎn)與不確定環(huán)境下創(chuàng)造出一個(gè)新經(jīng)濟(jì)組織。張健等（2003）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵包括開創(chuàng)新業(yè)務(wù)，創(chuàng)建新組織；利用創(chuàng)新這一工具實(shí)現(xiàn)各種資源的新組合；通過對(duì)潛在機(jī)會(huì)的發(fā)掘而創(chuàng)造價(jià)值。美國(guó)管理學(xué)會(huì)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是新企業(yè)、小企業(yè)和家族企業(yè)的開創(chuàng)與管理。李華晶等（2010）對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的概念進(jìn)行了分析，認(rèn)為理解學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)要整合學(xué)術(shù)和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)具有不同特性的內(nèi)涵，既要反映出創(chuàng)業(yè)的基本點(diǎn)，還要突出學(xué)術(shù)個(gè)體和組織的主體作用.總體上，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛外延的概念體系，是指學(xué)者和學(xué)術(shù)組織突破資源束縛、識(shí)別利用機(jī)會(huì)以實(shí)現(xiàn)個(gè)體和組織成長(zhǎng)的過程.從狹義上理解，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)是由學(xué)者或?qū)W術(shù)組織所參與的商業(yè)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)(如產(chǎn)學(xué)合作、基于大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金、以大學(xué)為基礎(chǔ)的孵化器企業(yè)!由學(xué)者組建的新創(chuàng)企業(yè)、在企業(yè)和學(xué)術(shù)部門具有雙重身份的研究者等);而從廣義上理解，學(xué)者的創(chuàng)業(yè)行為還包括對(duì)學(xué)術(shù)生涯的創(chuàng)業(yè)型管理，如創(chuàng)建一個(gè)新的研究領(lǐng)域或機(jī)構(gòu)，同時(shí)可能伴隨著商業(yè)化戰(zhàn)略.總之，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)既有學(xué)術(shù)組織內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還包括與其他外部機(jī)構(gòu)(如企業(yè)和政府)之間的作用關(guān)系，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。2.4.1.2創(chuàng)業(yè)人才的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)人才的定義。到目前為止，對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的定義已有很多，大體上可分為建構(gòu)主義方法和功能主義方法兩派：功能主義以坎蒂隆（r. cantillon）和熊彼特（j. schumpeter）為代表，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新功能、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)功能，通過克服自由系統(tǒng)（liberal system）的矛盾而使組織延續(xù)，并可能合法地?fù)碛酗L(fēng)險(xiǎn)收益的人。建構(gòu)主義以杜爾哥和薩伊(a.r.j. turgot & j.b. say)為代表，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)立或創(chuàng)建任何類型新企業(yè)的人，不同于資本家，他承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或不確定性，創(chuàng)業(yè)者獲得并組織生產(chǎn)要素來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。異質(zhì)性人力資本特質(zhì)。薩伊（j. b. say）認(rèn)為，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須要有判斷力、毅力和包括商貿(mào)在內(nèi)的有關(guān)這個(gè)世界的廣博的知識(shí)以及非凡的管理藝術(shù)，把所有的生產(chǎn)資料組織起來(lái)，將其所利用的全部資本、支付的工資價(jià)值、租金和利息以及屬于他自己的利潤(rùn)的重新組合都體現(xiàn)在產(chǎn)品的價(jià)值中。賀小剛等（2008）構(gòu)建了一個(gè)基于企業(yè)家團(tuán)隊(duì)資本的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成長(zhǎng)模型，即“企業(yè)家團(tuán)隊(duì)資本組織能力經(jīng)濟(jì)環(huán)境創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)”，分析論證了企業(yè)家團(tuán)隊(duì)的抱負(fù)水平與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)存在正相關(guān)關(guān)系，尤其是年齡和在位時(shí)間的影響非常顯著；企業(yè)家團(tuán)隊(duì)的決策能力促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的成長(zhǎng)，尤其是企業(yè)家教育水平的積極作用非常明顯；企業(yè)家團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的影響作用并不大，但團(tuán)隊(duì)成員之間持股的差異性將有助于改進(jìn)企業(yè)績(jī)效；企業(yè)家團(tuán)隊(duì)資本的綜合指標(biāo)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)存在顯著的穩(wěn)健的正相關(guān)關(guān)系，并且 與創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的組織能力之間存在顯著的互補(bǔ)關(guān)系，即在組織能力較強(qiáng)的制度環(huán)境下，企業(yè)家團(tuán)隊(duì)資本所發(fā)揮的功能更加明顯。philipp d. koellinger等（2010）認(rèn)為最近的科學(xué)研究表明，遺傳基因特性通過不同的途徑影響個(gè)人的創(chuàng)業(yè)行為，從而在個(gè)人選擇職業(yè)時(shí)發(fā)揮作用。異質(zhì)性人力資本特質(zhì)的培養(yǎng)。林強(qiáng)等（2001）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者需要具有一定的管理知識(shí)，同時(shí)需要具有較高的認(rèn)知特性，特別是具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。但心理特性不是一成不變的，是可以而不斷提高。他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者不需要很強(qiáng)的天賦，但需要具備一定的心理素質(zhì)，更需要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的知識(shí)并不斷培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)者不只是自動(dòng)地對(duì)環(huán)境刺激作出反應(yīng)的機(jī)器，個(gè)體有學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，能夠獨(dú)自完成工作，因此具有一定的行動(dòng)自由，不論環(huán)境是提供機(jī)會(huì)還是形成束縛。環(huán)境中的資源對(duì)某個(gè)地區(qū)創(chuàng)業(yè)者數(shù)量上的增加起著促進(jìn)或激勵(lì)的作用。鄧強(qiáng)（2010）認(rèn)為具有建構(gòu)與解構(gòu)經(jīng)濟(jì)職能的創(chuàng)業(yè)者異質(zhì)型人力資本的形成與實(shí)現(xiàn)的機(jī)制是可控和可復(fù)制的，并且這些機(jī)制具有層次性，如空間、層級(jí)從微觀到宏觀的拓展，不同行為指導(dǎo)原則信譽(yù)原則、交易原則、行政指令原則各自對(duì)應(yīng)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)交易關(guān)系、科層組織內(nèi)互動(dòng)關(guān)系等不同層次的創(chuàng)業(yè)者異質(zhì)型人力資本產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)機(jī)制，使促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，及其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的努力可以在一致的指導(dǎo)原則促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者異質(zhì)型人力資本產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)為核心從多層次展開。2.4.1.3科技創(chuàng)業(yè)人才的特點(diǎn)陳勁等（2004）從分析“學(xué)術(shù)型企業(yè)家”產(chǎn)生的背景著手，著重對(duì)“學(xué)術(shù)型企業(yè)家”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了探討，提出兼?zhèn)淇茖W(xué)家創(chuàng)造力與企業(yè)家創(chuàng)新精神的新型創(chuàng)業(yè)者將更加符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的觀點(diǎn)，繼而論述了學(xué)術(shù)型企業(yè)家的相關(guān)特點(diǎn)，即：學(xué)術(shù)型企業(yè)家是高校科技成果轉(zhuǎn)化的橋梁，學(xué)術(shù)型企業(yè)家能夠在學(xué)術(shù)能力與管理能力之間把握持續(xù)的平衡，能夠在先進(jìn)技術(shù)與市場(chǎng)需求上進(jìn)行有效的溝通，學(xué)術(shù)型企業(yè)家在管理理念方面具有獨(dú)到的理解，這得益于很高的文化素養(yǎng)。學(xué)術(shù)型企業(yè)家更為尊重人力資本的價(jià)值。丁?；ⅲ?998）認(rèn)為科技型創(chuàng)業(yè)家具有五大優(yōu)勢(shì)。首先，科技型企業(yè)家能夠在先進(jìn)技術(shù)與市場(chǎng)需求上進(jìn)行有效的溝通，懂得如何選擇與開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，怎樣組織生產(chǎn)與管理，使各種生產(chǎn)要素與生產(chǎn)條件得到科學(xué)的組合，然后在最大程度上滿足市場(chǎng)。其次，科技型企業(yè)家的科技意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)非常強(qiáng)，信息面廣，反應(yīng)敏捷，判斷準(zhǔn)確，往往能比傳統(tǒng)企業(yè)家搶先一步，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)占有率。其三，科技型企業(yè)家懂得人才的價(jià)值，能夠吸收、引進(jìn)和穩(wěn)定一流的科技人才，舍得在技術(shù)上投資，為連續(xù)創(chuàng)新提供充分的條件，在用人制度上，使更多的智力資源得到開發(fā)，增強(qiáng)企業(yè)的群體創(chuàng)造力。其四，科技型企業(yè)家對(duì)本行業(yè)的技術(shù)了如指掌，他們知道技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)的生命，只有不斷創(chuàng)新才能獲取超額利潤(rùn)。其五，科技型企業(yè)家一般都具有很高的文化素質(zhì)?？萍夹推髽I(yè)家在使用戰(zhàn)略性眼光來(lái)尋求企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展時(shí)機(jī)、發(fā)展方法等方面，是傳統(tǒng)企業(yè)家難以企及的。rod shrader等（2007）通過對(duì)198家高科技企業(yè)資料的研究，評(píng)估了技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)立與發(fā)展中人力資本作用，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)戰(zhàn)略強(qiáng)烈相關(guān)，團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略，這是高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵因素，對(duì)于小型技術(shù)型創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，團(tuán)隊(duì)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)是差異化戰(zhàn)略取得成功的最重要因素。李永強(qiáng)等（2008）對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行了分析歸納，分為企業(yè)家物質(zhì)、tpb模型、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個(gè)方面。對(duì)企業(yè)家物質(zhì)的研究主要集中在冒險(xiǎn)精神、內(nèi)源控制和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)三個(gè)方面；對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究主要圍繞企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的一般環(huán)境、公共政策作用、區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面展開。粱巧轉(zhuǎn)等（2009）對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向研究進(jìn)行了分析歸納，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的研究主要有兩個(gè)目的:了解或預(yù)