教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì).doc

教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)孩子的教育問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)上的一大焦點(diǎn)，應(yīng)該怎樣教育孩子，也是眾多家長(zhǎng)們一直在探討的熱點(diǎn)話題。我兒子兒子已經(jīng)快4周歲了，在這4年里，作為一位新手媽媽?zhuān)乙苍诓粩嗟拿鲬?yīng)該怎樣養(yǎng)兒、怎樣育兒。育兒書(shū)籍?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)也看了不少，但看的多，忘的也不少。所以說(shuō)起育兒經(jīng)驗(yàn)，真的不多。講到如何育兒，首先要搞清楚我們對(duì)于孩子的期望和要求。每位家長(zhǎng)都希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，但對(duì)孩子的期望卻也不完全相同。對(duì)于兒子，我的期望就是希望他身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，德行優(yōu)秀，做個(gè)有用的平凡人。所以，總體上我對(duì)于孩子的教育方式和要求屬于相對(duì)比較寬松的，有幾點(diǎn)自己感受比較深的，這里羅列一下，與各位家長(zhǎng)們一起共勉。一、要允許孩子有缺點(diǎn)，接受孩子的不完美這個(gè)觀點(diǎn)，我不記得是哪本書(shū)看來(lái)的，但我覺(jué)得蠻有道理的。“望子成龍、望女成鳳”是人之常情，但我們更要知道任何人都無(wú)法做到盡善至美。不必說(shuō)小孩子，我們大人都有這樣、那樣的缺點(diǎn)，或者明知對(duì)的事情，卻不愿意做，明知錯(cuò)的事情，還是要去做。家長(zhǎng)的潛意識(shí)當(dāng)中都喜歡去塑造孩子，一點(diǎn)看不慣的東西，就一定要求他們按照自己的意愿去改。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為只要不是涉及到是非原則的問(wèn)題，應(yīng)該允許孩子有缺點(diǎn)，允許孩子不完美。孩子有缺點(diǎn)，但更有無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，能同時(shí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的家長(zhǎng)才是合格的家長(zhǎng)。這也是我們家長(zhǎng)在育兒當(dāng)中首先要擺正的一個(gè)心態(tài)。二、孩子的“不足”要多從我們自己身上找問(wèn)題對(duì)于孩子身上確實(shí)存在的缺點(diǎn)與不足，我們也決不能一味埋怨孩子，恰恰首先應(yīng)該從我們自己身上找原因。孩子的性格培養(yǎng)與家長(zhǎng)及家庭環(huán)境密切相關(guān)，當(dāng)覺(jué)得自己孩子哪點(diǎn)不好時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該反思的是自己。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，想想孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，你是否有過(guò)這樣的毛病，而不是一味責(zé)怪自己的孩子。有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)起自己的孩子，“膽小、不自信”“大大咧咧、馬虎”等字眼總免不了出現(xiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都希望自己的孩子盡量完美。但其實(shí)孩子的這些性格或者行為與家長(zhǎng)本身、家庭環(huán)境等都是密切相關(guān)的。舉一個(gè)我看過(guò)的案例：丫丫四歲半了，是一個(gè)膽小的孩子，在這方面孩子的媽媽也不知道該怎樣能讓她的膽子變大起來(lái)。我?guī)鋈ネ妫袝r(shí)我發(fā)現(xiàn)其他小朋友會(huì)欺負(fù)她，她就一味退讓?zhuān)蛘呖奁?，我?shí)在是沒(méi)辦法。在幼兒園有時(shí)也會(huì)有這樣，我讓她和老師說(shuō)，她答應(yīng)我了，可是從沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)，上次我老公去幼兒園接她，然后在幼兒園的滑梯上玩不肯回家，孩子爸爸就同意讓她玩一會(huì)，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)其他班上的小朋友不知為什么打了她，女兒傷心的哭了起來(lái)?？赡芎⒆拥陌职痔幚淼囊膊缓?，他立馬訓(xùn)斥女兒說(shuō)：“讓你早點(diǎn)回家，你為什么不走？”到家后，孩子爸爸把這事說(shuō)給我聽(tīng)，我表示不能認(rèn)同他的說(shuō)法。我說(shuō)“你可以說(shuō)下那個(gè)打人的小朋友嘛，小朋友們?cè)谝黄鸷煤猛娌豢梢源蛉伺丁＿@怎不能說(shuō)呀，你也不是去打那個(gè)小孩子”。孩子爸爸說(shuō)，他主要?dú)饽莻€(gè)孩子的家長(zhǎng)就站在一邊，卻連一名話也沒(méi)有說(shuō)?？戳诉@個(gè)案例，相信大家都能看出，丫丫的膽小和他父母是很有關(guān)系的，因?yàn)檠狙镜陌职置鎸?duì)可能的沖突（孩子被打沖突尚未發(fā)生），選擇了退讓。同時(shí)又沒(méi)有好好的安撫丫丫，反而把自己的情緒發(fā)泄在了丫丫的身上，久而久之，丫丫遇事也會(huì)選擇退讓?zhuān)瑫r(shí)變得不自信。（被打后是否還手這件事情本身對(duì)錯(cuò)我們不講，只說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象給孩子可能會(huì)造成的影響。）我記得當(dāng)時(shí)看到這個(gè)案例，我自己也反思了很久，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候真的是大人沒(méi)有給孩子樹(shù)立好榜樣。比如我自己性格上就屬于那種不太自信、放不開(kāi)的類(lèi)型，所以集體活動(dòng)時(shí)，需要大家主動(dòng)上臺(tái)的時(shí)候，我一般都不會(huì)主動(dòng)參與，兒子坐在身邊，多少也都會(huì)受影響。有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)榇笕说囊恍安缓靡馑肌被蛘咚^的“禮儀”，去委屈、阻攔兒子的一些行為，但也間接造就了兒子的“不自信”。三、要給孩子積極的暗示，而不是消極的引導(dǎo)實(shí)際上孩子們都有意無(wú)意的在傾聽(tīng)大人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)。而家長(zhǎng)們聚在一起，免不了談?wù)撟约旱暮⒆?，而且談的興高采烈，渾然忽略了身邊的孩子的存在。我自己有時(shí)候也是這樣。看兒子自己在那玩他的玩具，貌似沒(méi)有聽(tīng)我們?cè)谥v話，但實(shí)際上他都聽(tīng)進(jìn)去了。因?yàn)橛袔状挝液推牌旁谡f(shuō)話，他自始至終都沒(méi)有任何反應(yīng)，就自己玩玩具，但第二天，他就提起了我們說(shuō)的事情。有時(shí)候，他出去玩回來(lái)，還會(huì)和我說(shuō)，別的家長(zhǎng)在談?wù)揦X事情。而此時(shí)如果做爸媽的，尤其是祖輩的家長(zhǎng)，當(dāng)著孩子的面和其他家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不好，比如“我家寶寶特別淘氣”“你們寶寶真厲害，畫(huà)畫(huà)都拿獎(jiǎng)了，我們畫(huà)畫(huà)就是畫(huà)不好”等等。這就無(wú)意中給孩子一種消極的引導(dǎo)，有時(shí)孩子聽(tīng)多了，就會(huì)覺(jué)得，我就是這樣淘氣，我改不了了，慢慢的接受了媽媽給扣的“大帽子”。孩子需要的是積極的暗示，家長(zhǎng)們做的是多提提孩子的優(yōu)點(diǎn)，多提提孩子的進(jìn)步，讓孩子得到肯定（當(dāng)然，對(duì)孩子教育的方法要因特性而異，不同的孩子不同的對(duì)待態(tài)度。像懦弱不自信的孩子，就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。對(duì)自信的孩子就應(yīng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，因?yàn)槟氵^(guò)多的表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)作用不大，只會(huì)讓他形成一個(gè)做事就要聽(tīng)表?yè)P(yáng)的習(xí)慣）。對(duì)于那些敏感的孩子，在教育的過(guò)程中更要注意多運(yùn)用正面引導(dǎo)的方式，而盡量少采用消極批評(píng)的方法。同時(shí)，表?yè)P(yáng)也必須注意方式方法，關(guān)鍵是要表?yè)P(yáng)到孩子做的具體事情或取得的進(jìn)步，這樣才能不斷的從正面引導(dǎo)孩子。四、教孩子面對(duì)困難時(shí)要注意方式方法我兒子小的時(shí)候身體很好，很少去醫(yī)院。所以，2歲半后，兒子第一次輸液掙扎的很厲害，3個(gè)大人一個(gè)護(hù)士給他扎針都按不住，每次都是針扎好，固定的時(shí)候被他弄錯(cuò)位，最后扎了3針才弄好。當(dāng)時(shí)，我只覺(jué)得兒子怎么這么不聽(tīng)話，說(shuō)了讓他不要?jiǎng)?，就是不?tīng)。后來(lái)看了好媽媽勝過(guò)好老師打針有點(diǎn)疼，才能夠理解，兒子那時(shí)的恐懼有多少。再后來(lái)，打針前，我都會(huì)和兒子先講清楚，打針是有點(diǎn)疼，但是就一點(diǎn)點(diǎn)，你之前已經(jīng)打過(guò)了，你可以接受的。所以打針的時(shí)候可以哭，但不能動(dòng)，如果動(dòng)的話，就和上次一樣，要打3針，不動(dòng)的話一針就好了。事實(shí)證明，從那以后，兒子確實(shí)很配合，雖然還會(huì)哭，但哭的時(shí)間也越來(lái)越短。從這件事上，我覺(jué)得家長(zhǎng)教孩子面對(duì)困難時(shí)要注意方式方法，不能一味的哄騙、訓(xùn)斥或說(shuō)教。家長(zhǎng)本身要平靜自若，用輕松的心態(tài)去對(duì)待，不能表現(xiàn)出焦慮，以免嚇到孩子。對(duì)孩子要面對(duì)的事情要如實(shí)相告，盡量不夸大或過(guò)分縮小，以免孩子覺(jué)得大人總是騙我，失去孩子的信任。五、從小要教導(dǎo)孩子懂得“愛(ài)”兒子在家吃東西從來(lái)不搞特殊對(duì)待，基本買(mǎi)的好吃的，大家都吃，從來(lái)不會(huì)說(shuō)這個(gè)東西好吃，要給他單獨(dú)留著。所以，兒子在家最喜歡做的就是給大家分東西吃，而且因?yàn)槲依瞎ぷ鞅容^忙，比較辛苦，兒子總會(huì)把好吃的東西留一份給爸爸。有一次，他寧愿給爸爸買(mǎi)一個(gè)太陽(yáng)花當(dāng)禮物，也不買(mǎi)自己喜歡的玩具。因?yàn)槲矣X(jué)得，只有從小懂得愛(ài)別人的孩子，長(zhǎng)大了才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心。六、不要把孩子當(dāng)做自己情緒的垃圾桶這一點(diǎn)，是我聽(tīng)了孫瑞雪的愛(ài)和自由講座后記下來(lái)的。因?yàn)槲易约浩獠缓?，有時(shí)候會(huì)“遷怒”兒子。當(dāng)時(shí)我是這樣記錄的：大人間的情緒可以互相傳遞，我不高興了，把情緒發(fā)泄在老公身上，老公不高興了，發(fā)泄在我身上。但是如果我發(fā)泄在孩子身上，孩子卻不會(huì)反過(guò)來(lái)發(fā)泄給我，孩子只會(huì)通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄。所以，大人一定要注意，不能把情緒帶給孩子，如果自己情緒不好，可以跟孩子說(shuō)：媽媽現(xiàn)在心情不好，但是不是你引起的。你先一邊去玩，等媽媽調(diào)整好了，再和你一起玩好嗎。在聽(tīng)講座前，我并沒(méi)有很深刻的感受。但聽(tīng)了講座后，我慢慢反思自己，發(fā)泄這種事情我還是經(jīng)常會(huì)做的。比如，兒子同樣做一件事，我心情好的時(shí)候不會(huì)怎么樣，但心情不好的時(shí)候，我會(huì)大發(fā)雷霆，把他訓(xùn)一頓。有時(shí)會(huì)讓兒子覺(jué)得“不可理解的委屈”。所以，做家長(zhǎng)的要不斷提醒自己，盡量不要把情緒帶回家。七、做家長(zhǎng)的要多了解孩子的“敏感期”，家長(zhǎng)認(rèn)為不合理的某些事情，可能是大多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷的很多家長(zhǎng)可能都有相同的感受，就是有一段時(shí)間，孩子的行為特別反常，或者不能讓你接受。但過(guò)一段時(shí)間，他又好了。這有可能是段武寬老師提到的“敏感期”。每個(gè)孩子不同階段都有不同的敏感期，說(shuō)起這個(gè)敏感期，我也沒(méi)有很深入的研究（懶媽媽?zhuān)瑧M愧中），只是對(duì)于我兒子的一些，我不能理解的行為，我會(huì)多和同齡、高齡的家長(zhǎng)去咨詢(xún)，是否他們的孩子也有過(guò)類(lèi)似的行為，他們是怎么對(duì)待的，他們的孩子又是怎樣渡過(guò)的，然后來(lái)確定應(yīng)該怎樣幫助兒子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期。像兒子2歲-2歲半的一段時(shí)間，突然變的不愛(ài)和人打招呼，而且說(shuō)話也容易臉紅，讓他說(shuō)話也不要說(shuō)，在這之前都是很愛(ài)說(shuō)話的。我們后來(lái)就采取不強(qiáng)迫，不批評(píng)，順氣自然的引導(dǎo)的態(tài)度，大概過(guò)了5個(gè)月左右，他又開(kāi)始喜歡打招呼了。另外一點(diǎn)，我覺(jué)得就是多和同齡的家長(zhǎng)溝通、探討。有時(shí)候，別人的一句話、別的孩子的一個(gè)小事例、別的家長(zhǎng)的一點(diǎn)小方法，都可以給你很大幫助。而且，對(duì)于我們這些上班族的父母，自己本身毅力又不夠的，看育兒書(shū)籍也經(jīng)常是斷斷續(xù)續(xù)的，工作一忙起來(lái)就忘記了，和其他家長(zhǎng)聊聊，才能找到自己的