學(xué)科教育論文-從《天下無(wú)賊》到語(yǔ)文教學(xué).docVIP

學(xué)科教育論文-從天下無(wú)賊到語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在的影視非常蓬勃發(fā)展，比教育行業(yè)特別是是初等教育的狀況好不止一點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)在的人，我是說(shuō)正在接受初等教育的人，要成才就好比有個(gè)很大很大的沼澤地，要非常的艱辛才走得出來(lái)，不知道用二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征來(lái)比喻有沒(méi)有人反對(duì)。所以談教育的人沒(méi)有談?dòng)耙暤娜硕啵退阌心敲炊嘁矝](méi)那么積極，就算有那么積極也沒(méi)那么持久，就算有那么持久也沒(méi)那么容易善終。前不久大導(dǎo)演馮小剛導(dǎo)演了一部電影叫天下無(wú)賊。叫什么小剛的人我們中國(guó)很多，我的學(xué)生中也有一些，所以我才看了天下無(wú)賊這部電影。我不是搞影視業(yè)的，看了也說(shuō)不出什么供學(xué)術(shù)交流的言辭。但體會(huì)總還有一點(diǎn)的，就算是個(gè)人的偏激片中的主角是王薄和王麗兩個(gè)賊。與絕大多數(shù)影片類似，主角總是會(huì)比較有血性有義氣甚至還很堂堂正正讓觀眾拼命的喜歡。影片開始于他們兩敲詐一個(gè)劉大總裁的寶馬車，情節(jié)從一個(gè)修廟的楞頭傻根在路野幫助王麗開始，傻根用自行車把王麗栽回后把自己的降魔杵送給了王麗，因?yàn)槭请娪八运麄円院笠欢ㄟ€會(huì)見面的。他們的第二次見面是在火車站，傻根帶了六萬(wàn)快錢準(zhǔn)備回家娶媳婦，那是他五年來(lái)修廟積累下來(lái)的。老鄉(xiāng)勸傻根寄回去，傻根為了節(jié)省那元郵寄費(fèi)硬要裝在口袋自己帶回去，呵呵就像傻根臨走之前跟狼說(shuō)話一樣，在上車之錢傻根有跟“狼”說(shuō)話，告訴他們自己身上帶了六萬(wàn)，狼們都知道了，二王也知道了，傻根自然不知道他的大姐王麗是什么人拉，因?yàn)樵谒难劾镞@個(gè)國(guó)度是沒(méi)有賊的他甚至心甘情愿相信天下無(wú)賊，這讓王薄很不服氣，但王麗不讓王薄吃，王薄哭笑不是。王薄騙傻根說(shuō)王麗得了絕癥，傻根竟然把自己計(jì)劃買彩電的錢舍下給了王薄讓王麗去北京治病。王麗知道后更是感激這個(gè)楞頭。王薄也不再打這羊的主意了。但天下狼多，這頭羊還是被一個(gè)叫葉子的母狼叼走了，不過(guò)很自然王薄不會(huì)看著不理，最后總算物歸原主，這已是王薄第二次當(dāng)牧羊犬也是狼與狼的第四次交手。列車?yán)^續(xù)前進(jìn)這匹狼一次有一次的充當(dāng)著牧羊犬的角色，也一次又一次的與另一群狼交手，在這種過(guò)招過(guò)成中獵人也加入了進(jìn)來(lái)，手藝也可見一斑。當(dāng)列車進(jìn)站后所有這一切都結(jié)束了。王薄第四次完成他的責(zé)任把錢交還給傻根時(shí)已經(jīng)和狼群是第七次交手了，我們有理由相信他們開始是為孩子積德，但第四次是不是應(yīng)該點(diǎn)其他的原因呢？我還記得王麗說(shuō)過(guò)拿了傻根的錢就等于要了他的命，還有我記得獵人也說(shuō)過(guò)要不是有前科他是會(huì)愿意放他們一馬的，所有這些我們是不是應(yīng)該有一些更認(rèn)真的思考呢？我也像獵人一樣想過(guò)他們（王麗、王?。槭裁纯梢詯鹤鲃∷频陌岩淮伟莘鹚腥说氖謾C(jī)全偷了而對(duì)傻根一次次的出手相助，我甚至還想了獵人為什么可以抓盡那一群狼而對(duì)這兩只留有惻隱之心，最后我發(fā)覺答案曾經(jīng)從狼嘴一漏出來(lái)過(guò)，就是那句知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。這么兩句禪一樣的書面話，我也是似懂非懂，不懂的我也不一定非得去弄懂它，于是我就批改學(xué)生的周記去了。大半個(gè)學(xué)期都過(guò)去了，陌生的隔閡融化了，慢慢地，變成了一份無(wú)言的信任；所以他們經(jīng)常會(huì)在周記中跟我說(shuō)一些他們內(nèi)心的話，甚至從不跟人提過(guò)的也不再想有第三人了解的他們對(duì)生活的人生的思考，還叮囑我保密和給他出主意等。這樣的時(shí)候我總是很驕傲也很認(rèn)真地給他們幫助，引導(dǎo)他們到一個(gè)更進(jìn)步的高度、暖度。我相信這是我的責(zé)任，也是我的快樂(lè)。然而，快樂(lè)來(lái)之不易。記得剛開學(xué)的時(shí)候他們的周記也無(wú)非是一些小樹小狗小貓瞇的小記敘篇，就像那個(gè)很聰明的人說(shuō)的那句話一樣，世界不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。而世界為什么會(huì)缺少發(fā)現(xiàn)呢，就是缺少了解溝通，或者也可以這么說(shuō)，世界不是缺少發(fā)現(xiàn)而是缺少一把溝通的鑰匙。這把鑰匙在那里呢，我覺得這把鑰匙應(yīng)該是在每個(gè)人的心里，你心里愿意跟你的學(xué)生溝通，那么你會(huì)很容易找到它，用它打開你的學(xué)生的心扉，得到學(xué)生的信任和尊重。在我給他們的小樹小狗小貓瞇認(rèn)真地寫過(guò)很多次評(píng)語(yǔ)之后他們才慢慢開始寫一些有價(jià)值的文字。其實(shí)這一步是很有意義的一步，當(dāng)你的學(xué)生邁出這一步之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的周記、作文會(huì)有一個(gè)階段性的進(jìn)步，他們的作文會(huì)擺脫以往的內(nèi)容空洞篇幅短小甚至語(yǔ)言不通。因?yàn)樗麄儗懙氖亲约合雽懙臇|西，就會(huì)很愿意去修改自己的周記，為了表達(dá)清楚自己的意思，也是為了把自己的心里話告訴他的老師得到老師的了解和幫助?？释私馐侨说奶煨?。你的學(xué)生知道你了解他心里的真正的想法他會(huì)有一種感激和作為一個(gè)學(xué)生的幸福。你不了解他們的話就算你想要如何教育、幫助他們都會(huì)有一絲力不從心的。既然這一步這么重要，那怎么讓學(xué)生邁出這一步呢？雖然說(shuō)溝通是雙相的了解是相互的，但我認(rèn)為首先老師要去關(guān)心學(xué)生并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解自己，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸愿意接近老師把自己的一些想法和生活中的開心拿與老師分享，最后和老師相互了解把自己的內(nèi)心敞開。當(dāng)然不一定所有學(xué)生都會(huì)完全敞開心扉，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中有的學(xué)生會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的原因年齡的原因性別的原因甚至師生階面的原因不愿意完全打開心靈的門窗。但不要緊，人人都有自己的個(gè)人的東西，這些東西有時(shí)侯是一個(gè)人最后的心理防守底線，是他們最后的陣地，所以有時(shí)候我們要繞過(guò)這片地域（特別當(dāng)他們有自卑心理或其它他們自己還未克服的嶂礙時(shí)）去關(guān)心幫助他們，這也尊重他們的表現(xiàn)也是喚醒他們?nèi)烁褚庾R(shí)的方法。只要能幫助他們成長(zhǎng)就算是繞過(guò)這片區(qū)域多做點(diǎn)工作又有什么關(guān)系呢，何況這種繞過(guò)能幫助他們培養(yǎng)健全人格，我們的目的不是要知道他們心里的所有事，而是通過(guò)了解到達(dá)育人成長(zhǎng)的目的。方法和目的不能弄混淆的，不然工作中就會(huì)出現(xiàn)舍本逐末的情況，寶山空回！我們的目的是育人向好，了解學(xué)生是過(guò)程，與以幫助和引導(dǎo)才是目的，我們不能舍本逐末。我再次提到舍本逐末這個(gè)詞是因?yàn)榍懊嫖覀冎徽劦皆趺春蛯W(xué)生相互溝通以及這種溝通的意義（一方面這種溝通交流本身就是一種才能，或口頭表達(dá)能力或書面表達(dá)能力一方面這種溝通有助于教育工作的開展，所謂知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。），和學(xué)生溝通之后引導(dǎo)和幫助他們才識(shí)我們的目的，下面我們就具體的談?wù)勅绾我龑?dǎo)幫助他們。現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，大凡獨(dú)生子女普遍是父母祖輩寵大的，就算寵愛程度不同也不可否認(rèn)他們走過(guò)的路是一條依賴的嬌縱的甚至以自我為中心的路，而現(xiàn)實(shí)的路是一條更為艱難的路。所以教育除了以課本知識(shí)外還更有內(nèi)容而且意義重大并且語(yǔ)文教師（當(dāng)然我是說(shuō)如果你是個(gè)有良知的人的話。）有義不容辭的責(zé)任。特別在教育不受重視或者說(shuō)只在開會(huì)時(shí)開空頭機(jī)票的重視程度的中國(guó)初等教育界下。當(dāng)然我沒(méi)有做全國(guó)調(diào)查我也沒(méi)有力量沒(méi)有機(jī)會(huì)去調(diào)查。但我猜測(cè)應(yīng)該絕大多數(shù)的老百姓的孩子的最高學(xué)歷是沒(méi)進(jìn)過(guò)高于初中的學(xué)校的學(xué)歷，如你學(xué)歷更高要么你不是平民百姓的孩子要么你是絕大多數(shù)以外的那極少數(shù)，難道不是？面對(duì)這些淘氣有可憐的孩子怎么去幫助他們呢，其實(shí)他們需要的知識(shí)首先是基礎(chǔ)的字詞知識(shí)，必要的閱讀能力，基本的文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力；還有對(duì)是非的判斷能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析能力，對(duì)自我的約束能力，初步塑造健全的人格樹立基本的健康人生觀，形成自己的價(jià)值體系，培育高尚的審美情趣。對(duì)于第一點(diǎn)我們毫不懷疑也是這樣考的（沒(méi)考口頭表達(dá)能力）。第二點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為特別對(duì)于那些初中畢業(yè)就走向社會(huì)去打工去流浪去這個(gè)去那個(gè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很重要，很重要！都是一個(gè)釘子，應(yīng)該在開始就扶正了就不會(huì)最后釘?shù)奖O(jiān)獄的地面上的；就算不能頂天立地也總能釘?shù)米〈髲B的一快椽字一個(gè)榫頭吧。當(dāng)然這是大道理具體的情況因人而異，有家里窮的人聰明的就兩個(gè)方面都要抓，還有兩手都要硬；有家里好的基礎(chǔ)不好的就側(cè)中第一方面他們只要成績(jī)上去了就能受到更高等的教育；也有家里窮自己有基礎(chǔ)不好人不很聰明的，那也要兩手抓，但左手要更硬，畢竟讓他們明白是非道理明白人生價(jià)值意義重大，他們以后走的路可能會(huì)很艱難，但明白了多少是多少在他們往后艱難的跋涉中是會(huì)有用的。要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的字詞知識(shí)，必要的閱讀能力，基本的文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力也不是簡(jiǎn)單的生意，在本學(xué)期初，我主要是完成了課文講解的工作。在這個(gè)過(guò)程中有我認(rèn)識(shí)接觸了剛進(jìn)初中門的莘莘學(xué)子68張臉譜68顆心靈，通過(guò)提問(wèn)與討論大概地了解到了哪些同學(xué)膽大開朗，哪些聰明好動(dòng)，哪些認(rèn)真穩(wěn)重，哪些又懶又憨。接下來(lái)我就像上面說(shuō)的對(duì)他們與以教育和引導(dǎo)。其中屬于基礎(chǔ)較好頭腦又聰明的13名學(xué)生我把他們分成一個(gè)小組叫竿頭組其中家境不太好的我除了成績(jī)和基本能外還特別注意他們思想的成長(zhǎng)讓“窮人的孩子早當(dāng)家”，這樣不管他們初三能不能考上高中，有沒(méi)有命運(yùn)繼續(xù)深造他們總不會(huì)成個(gè)