學科教育論文-創(chuàng)設班級語文環(huán)境 提高學生語文素質.doc

學科教育論文-創(chuàng)設班級語文環(huán)境提高學生語文素質創(chuàng)設一個優(yōu)良的班級語文學習環(huán)境，既可以調動學生學習語文的積極性，促使語文教學跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實際相結合，從而培養(yǎng)學生語文實踐能力，提高語文素養(yǎng)；同時又可以促進班集體建設，形成優(yōu)良的班風。真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，以就教于同行。一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水每周一節(jié)的班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚好人好事，或批評不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理。盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓練中達到思想教育的目的。1成語中學做人。我首先布置學生把有關為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實實、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會實際和學生思想實際，引導學生分清是非，正確處理人與人的關系，培養(yǎng)正直、善良忠誠等做人的品格，學會做人的道理。2寓言中學思考。古代不少的寓言既包含生動的語言藝術又包含深刻的辯證法因素，如自相矛盾盲人摸象刻舟求劍守株待兔等。班會課，我讓學生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實際評析，引導學生全面、動態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學會正確的思維方法。3古詩中學科學。我常常選擇一些包含著科學因素的古詩句集中在班會課上賞析。學習明月幾時有，我讓學生明白“高處不勝寒”的天體常識；學習惠崇春江晚景，我引導學生領略“春江水暖鴨先知”一句把科學知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學習楓橋夜泊，我啟發(fā)學生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的聲學原理。這樣的班會課，使學生在藝術美的陶冶中，受到愛科學學科學、用科學的教育，從而培養(yǎng)他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓中明事理”、“從當代新詞看時代變遷”等主題班會。所有這些形式的班會課，無不引入語文內容，學生在生動的語文訓練中受到潛移默化的教育。二、用語文去美化學習環(huán)境和生活環(huán)境教室是學生學習的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學生有激勵作用，但未必能最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向學生征集格言，指導學生將自己對人生、社會、學習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學生廣開視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。下面是部分學生最近撰寫的格言：1浪費一分時間，就失去一份財富。2青春，縱之則短，珍之則長。3付出必有回報，耕耘定能收獲。4刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5聳天的大樹是一枝一權組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。我還在教室里掛一塊小黑板，開辟“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，-每學期進行一次大測試。日積月累，學生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語的積極性。每個學生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上一段對這條成語的理解與感悟。教室的學習專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學語文話語文”等小欄目，使學生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。寢室是學生主要的生活環(huán)境，我也要求學生利用語文去布置它、美化它。有的在寢室一角開辟了文學小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上。每當我走進他們的寢室就仿佛置身于一個語文小世界。三、讓語文智慧的火花去點亮學生的心靈班主任的思想工作面對的是學生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、性靈之花、情感之花與學生的心靈世界發(fā)生碰撞，則思想工作往往能收到意想不到的效果。記得有一次，學校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學生干的。我沒急于展開調查，而是利用語文課，與學生一起回憶學過的皇帝的新裝一課，并著重引導學生討論課文中“小孩子”的形象，讓學生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學校圖書館的玻璃窗換上了嶄新的一塊玻璃。該周的周記里，有一位男同學主動承認了錯誤原來是他踢球時不小心而為。他在周記里誠懇地寫道：“是皇帝的新裝里的小孩子喚回了我的童心?！比ツ瓿?，有一位學生想退學。據(jù)了解，她家庭狀況并不差，只是因為學習成績跟不上就萌生了退學念頭。我多次找她談心，耐心勸導，同時調整教學內容，把幼學紀事一課提前教學。著名演員于是之幼年在家庭困窘的艱苦環(huán)境里發(fā)憤讀書的事跡，深深地打動了全班每一個同學。接著我召開了“溫馨的話兒獻給你”主題班會，同學們紛紛發(fā)言，情真意切地